勇?lián)姑?，守正?chuàng)新：出版強(qiáng)國(guó)視域下的出版學(xué)科共同體建設(shè)

周卓?陳丹

【摘要】圍繞建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)與出版強(qiáng)國(guó)的使命和任務(wù)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以深入推進(jìn)出版學(xué)學(xué)科建設(shè)為目標(biāo)，在出版學(xué)科共建背景下，從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、智庫(kù)建設(shè)、國(guó)際交流等方面探討出版學(xué)科共同體建設(shè)的必要性、發(fā)展模式和建設(shè)內(nèi)容，以期為新時(shí)代我國(guó)出版教育實(shí)踐提供參考。

【關(guān)? 鍵? 詞】出版強(qiáng)國(guó)；出版學(xué)；學(xué)科共建；出版學(xué)科共同體；出版學(xué)院

【作者單位】周卓，北京印刷學(xué)院；陳丹，北京印刷學(xué)院。

【基金項(xiàng)目】北京印刷學(xué)院課程思政與思政課程教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目（22150322031）。

【中圖分類號(hào)】G642.3；G230-4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2022.17.003

國(guó)家新聞出版署在2021年12月印發(fā)的《出版業(yè)“十四五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》中將“深入推進(jìn)出版學(xué)學(xué)科建設(shè)”列入“出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展保障工程”，并提出“構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義出版學(xué)學(xué)科體系”。2022年7月，首屆全國(guó)出版學(xué)科共建工作會(huì)議召開(kāi)，包括北京印刷學(xué)院在內(nèi)的5所高校成為全國(guó)首批共建出版學(xué)院（研究院）的高校。這是出版學(xué)界和業(yè)界為建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)和出版強(qiáng)國(guó)，以出版學(xué)科共同體建設(shè)為抓手，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、努力建設(shè)中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系的重要舉措。中宣部副部長(zhǎng)張建春在大會(huì)講話中對(duì)北京印刷學(xué)院出版學(xué)院的未來(lái)發(fā)展寄予厚望：“希望北京印刷學(xué)院出版學(xué)院發(fā)揮專業(yè)院校長(zhǎng)期扎根出版、深耕出版全產(chǎn)業(yè)鏈辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，整合出版領(lǐng)域優(yōu)秀校友資源，進(jìn)一步貼近行業(yè)需求做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，在出版專業(yè)型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)上再上新臺(tái)階，創(chuàng)造出版院校學(xué)科發(fā)展新氣象?！痹诖吮尘跋?，北京印刷學(xué)院與中國(guó)出版協(xié)會(huì)共建出版學(xué)院，將在人才培養(yǎng)、師資引育、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、智庫(kù)建設(shè)等方面開(kāi)展合作，共建出版學(xué)科共同體，努力為全國(guó)出版教育實(shí)踐發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

一、出版學(xué)科共同體建設(shè)的必要性

1．建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)和出版強(qiáng)國(guó)的需要

在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，作為黨宣傳思想文化工作的重要組成部分，我國(guó)出版工作肩負(fù)著建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)和出版強(qiáng)國(guó)的重要使命。北京印刷學(xué)院作為長(zhǎng)期扎根出版、深耕出版全產(chǎn)業(yè)鏈辦學(xué)的行業(yè)特色院校，圍繞這一目標(biāo)和任務(wù)，始終以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略為導(dǎo)向，為出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供人才保障、理論支持和智力支撐，在出版科技創(chuàng)新和出版文化傳承中發(fā)揮著重要作用。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，我國(guó)出版事業(yè)和出版產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，由出版大國(guó)邁向出版強(qiáng)國(guó)。在新一代信息技術(shù)的驅(qū)動(dòng)下，出版業(yè)的深度融合和轉(zhuǎn)型升級(jí)面臨新任務(wù)和新挑戰(zhàn)，這也對(duì)出版業(yè)高等院校提出了新的要求。

在人才培養(yǎng)方面，出版業(yè)新理念的提出、新技術(shù)的應(yīng)用、新業(yè)態(tài)的創(chuàng)生、新場(chǎng)景的開(kāi)發(fā)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的思想理念、能力目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及培養(yǎng)層次提出了新的要求。在科學(xué)研究方面，數(shù)字出版科技創(chuàng)新、出版走出去、出版治理能力與管理水平提升、出版業(yè)與其他行業(yè)融合等一系列行業(yè)關(guān)鍵問(wèn)題的解決，需要建立能適應(yīng)新形勢(shì)新環(huán)境的“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，更好地實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和科研人才的高效聚集。在學(xué)科建設(shè)方面，出版學(xué)學(xué)科的高質(zhì)量發(fā)展是出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要組成部分，高校作為學(xué)科建設(shè)的主體力量，應(yīng)結(jié)合我國(guó)出版實(shí)踐多年積累的思想、經(jīng)驗(yàn)、成效、方法，以馬克思主義出版觀為指導(dǎo)，凝練學(xué)科理論、設(shè)計(jì)課程體系、優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，提升出版學(xué)的學(xué)科地位，構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義出版學(xué)學(xué)科體系。因此，出版學(xué)科共同體的建設(shè)能有效打通政府、行業(yè)、高校在出版人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究和行業(yè)服務(wù)方面的壁壘，發(fā)揮各方資源優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)新為內(nèi)在動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)出版產(chǎn)業(yè)鏈和價(jià)值鏈的高端化，形成適應(yīng)建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略需求、推進(jìn)出版強(qiáng)國(guó)建設(shè)的核心創(chuàng)新力量。

2．適應(yīng)數(shù)字時(shí)代出版產(chǎn)業(yè)變革的需要

《出版業(yè)“十四五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》提出要“更好搶占數(shù)字時(shí)代出版發(fā)展制高點(diǎn)”，并對(duì)數(shù)字出版人才建設(shè)作出了專門部署。2022年人社部新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》中首次標(biāo)注了“數(shù)字出版編輯”，標(biāo)志著全國(guó)從事數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)相關(guān)工作的專業(yè)技術(shù)人員有了正式的職業(yè)名稱和明確的職業(yè)發(fā)展方向。而出版業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，又使得如今出版的范疇不再局限于傳統(tǒng)出版領(lǐng)域，在線教育、游戲動(dòng)漫、數(shù)字音樂(lè)、短視頻、數(shù)字藝術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)、在線直播等也納入出版學(xué)科的視野。以內(nèi)容為核心、以技術(shù)為主導(dǎo)的數(shù)字出版成為出版產(chǎn)業(yè)的新增長(zhǎng)點(diǎn)和重要引擎。為此，我國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)將迎來(lái)較大的專業(yè)人才需求缺口。

北京印刷學(xué)院在2008年開(kāi)設(shè)了全國(guó)首個(gè)數(shù)字出版專業(yè)，近十余年來(lái)已經(jīng)向全國(guó)數(shù)字內(nèi)容傳播行業(yè)輸送了多批專業(yè)人才。面對(duì)新時(shí)代出版進(jìn)一步深度融合發(fā)展和數(shù)字出版供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的要求，人才培養(yǎng)應(yīng)適應(yīng)行業(yè)需求，系統(tǒng)化統(tǒng)籌推進(jìn)。一方面，要在校培養(yǎng)具有較高政治人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力且能適應(yīng)數(shù)字出版新業(yè)態(tài)和新生態(tài)的復(fù)合型出版人才；另一方面，要對(duì)在職從業(yè)人員開(kāi)展繼續(xù)教育和職稱教育，提升其數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力、數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)編能力和數(shù)字產(chǎn)品營(yíng)銷能力，促使其實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。出版學(xué)科共同體的建設(shè)能夠更好地協(xié)同調(diào)動(dòng)高校和行業(yè)的資源，共謀人才培養(yǎng)的遠(yuǎn)期規(guī)劃和近景目標(biāo)，通過(guò)實(shí)踐實(shí)習(xí)、人才互聘、課程共建、教材合編等聯(lián)合培養(yǎng)方式，為數(shù)字時(shí)代下的出版產(chǎn)業(yè)變革輸送高端專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)人才供需平衡和供求匹配。

3．構(gòu)建出版學(xué)學(xué)科體系的需要

習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)指出：加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系。作為中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系的重要組成部分，“出版學(xué)是建立在出版業(yè)基礎(chǔ)上的一門應(yīng)用型學(xué)科，其主要任務(wù)是研究出版活動(dòng)的規(guī)律，探索出版發(fā)展歷史及其在人類文明中的地位和作用”［1］。然而，出版學(xué)當(dāng)前的理論體系和學(xué)科地位難以指導(dǎo)和滿足我國(guó)出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和出版轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求，因此，亟須完成學(xué)科知識(shí)邏輯與學(xué)科范式構(gòu)建的“去西方中心化”和學(xué)科類屬重構(gòu)、學(xué)科地位提升兩大任務(wù)。

習(xí)近平總書(shū)記的講話為出版學(xué)建構(gòu)自主的學(xué)科體系指明了方向，即立足中國(guó)出版事業(yè)的實(shí)際和出版業(yè)的實(shí)踐，運(yùn)用馬克思主義基本原理，結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建構(gòu)理論，梳理學(xué)科史，凝練核心概念，建立分析范式，避免從西方理論或新聞傳播學(xué)理論預(yù)設(shè)出發(fā)的研究。因此，出版學(xué)學(xué)科建設(shè)應(yīng)重視本土經(jīng)驗(yàn)的獨(dú)特性，從出版實(shí)踐中挖掘新材料、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新觀點(diǎn)、建構(gòu)新理論［2］。此外，出版學(xué)學(xué)科建設(shè)，特別是學(xué)科地位的提升近年來(lái)不僅是學(xué)界聚焦和傾力的核心任務(wù)，還得到出版業(yè)界的普遍關(guān)注和極力呼吁。聶震寧認(rèn)為：“實(shí)現(xiàn)出版學(xué)的學(xué)科升級(jí)，不僅事關(guān)一個(gè)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，更關(guān)乎我國(guó)出版業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，關(guān)乎我國(guó)向出版強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，關(guān)乎國(guó)家文化建設(shè)的大局?！保?］因此，出版學(xué)學(xué)科建設(shè)需要學(xué)界和業(yè)界在共建模式下實(shí)現(xiàn)資源共享、理論共創(chuàng)、人才共育、生態(tài)共建，將過(guò)去“相對(duì)分散、碎片化、很不齊整”［3］的出版學(xué)學(xué)科建設(shè)成整體統(tǒng)籌、開(kāi)放動(dòng)態(tài)和自主獨(dú)立的一級(jí)學(xué)科體系，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，使其實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。中宣部指導(dǎo)下成立共建的全國(guó)首批5所出版學(xué)院（研究院）正是應(yīng)當(dāng)前的大局之需、時(shí)代之需和行業(yè)之需而建，將成為建構(gòu)中國(guó)特色社會(huì)主義出版學(xué)學(xué)科體系的核心主體力量。

4．培養(yǎng)新時(shí)代復(fù)合型出版人才的需要

隨著出版業(yè)的進(jìn)一步深度融合，新業(yè)態(tài)、新模式、新產(chǎn)業(yè)鏈不斷涌現(xiàn)，對(duì)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的需求顯著擴(kuò)大，初步測(cè)算缺口在70萬(wàn)人左右，而且還在繼續(xù)擴(kuò)大［4］。面對(duì)出版業(yè)的變革，出版專業(yè)教育面臨四重挑戰(zhàn)：一是出版深度融合發(fā)展對(duì)出版專業(yè)人才數(shù)字化應(yīng)用技術(shù)技能的要求日益提高；二是人工智能等新興技術(shù)運(yùn)用于出版領(lǐng)域后，傳統(tǒng)出版所強(qiáng)調(diào)的編校技能在人才競(jìng)爭(zhēng)中不再占據(jù)優(yōu)勢(shì)；三是在出版市場(chǎng)的細(xì)分化、差異化和個(gè)性化趨勢(shì)下，人才需求具有“精專特新”的特點(diǎn)，然而現(xiàn)有課程體系同質(zhì)化、單一化和陳舊化，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前行業(yè)需求；四是在我國(guó)出版走出去的背景下，國(guó)際出版工作的側(cè)重點(diǎn)從引進(jìn)國(guó)外圖書(shū)轉(zhuǎn)向?qū)ν馔平槲覈?guó)的優(yōu)秀出版物，相應(yīng)地，對(duì)專業(yè)人才的能力要求也發(fā)生了變化，即在具備國(guó)際視野的基礎(chǔ)上更應(yīng)具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

此外，出版學(xué)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，在學(xué)科專業(yè)設(shè)立之初就強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和應(yīng)用性，當(dāng)時(shí)不少專業(yè)教師是來(lái)自出版業(yè)的業(yè)務(wù)或管理人員。然而近年來(lái)受到“出版無(wú)學(xué)”觀念的影響，專業(yè)教學(xué)過(guò)多強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)術(shù)性，專注于組織概念和創(chuàng)新術(shù)語(yǔ)，對(duì)出版實(shí)踐中的真問(wèn)題關(guān)注較少，與此同時(shí)，不具備行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資也不在少數(shù)，人才培養(yǎng)與行業(yè)需求逐漸割裂。在此背景下，打通政、產(chǎn)、學(xué)之間的壁壘，緊貼甚至預(yù)知行業(yè)需求，重啟出版人才培養(yǎng)的“職業(yè)旋轉(zhuǎn)門”，創(chuàng)新“政產(chǎn)學(xué)研用”人才培養(yǎng)機(jī)制顯得尤為迫切。出版學(xué)科共同體的建設(shè)，有助于在高校和行業(yè)之間形成雙向的師資流動(dòng)制度，從而實(shí)現(xiàn)課程、教材、數(shù)據(jù)庫(kù)、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地的共享共建，構(gòu)建競(jìng)合共生、協(xié)同演化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)系統(tǒng)，為我國(guó)出版業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型和復(fù)合型專業(yè)人才。

二、出版學(xué)科共同體建設(shè)的發(fā)展模式

北京印刷學(xué)院和中國(guó)出版協(xié)會(huì)合作共建出版學(xué)院，得到了中宣部、教育部和北京市教育兩委的高度重視，出版學(xué)院將以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，立足北京印刷學(xué)院“圍繞出版?zhèn)髅饺a(chǎn)業(yè)鏈”的辦學(xué)定位和資源稟賦，從“政治引領(lǐng)、質(zhì)量為本、融合發(fā)展、開(kāi)拓創(chuàng)新、協(xié)同互促”五個(gè)層面統(tǒng)籌設(shè)計(jì)出版學(xué)院建設(shè)發(fā)展模式。

1．堅(jiān)持政治引領(lǐng)，打造“以馬克思主義出版觀為統(tǒng)領(lǐng)”的思想育人模式

《出版業(yè)“十四五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》提出要“堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，打造更多培根鑄魂、啟智增慧的出版精品，更好地為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家統(tǒng)一思想、凝聚力量” 。中國(guó)共產(chǎn)黨建黨百年來(lái)，始終把出版作為黨的事業(yè)的一部分，出版人的重要使命之一就是大力宣傳黨的理論、政策和主張［5］。

出版學(xué)院的建設(shè)應(yīng)把學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為長(zhǎng)期重大政治任務(wù)，堅(jiān)持馬克思主義出版觀在中國(guó)特色社會(huì)主義出版學(xué)學(xué)科體系建設(shè)中的指導(dǎo)地位，以培根鑄魂、啟智增慧為目標(biāo)，以全面提高政治素質(zhì)為關(guān)鍵抓手，建構(gòu)以思想政治引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程的育人體系，努力形成結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科研究方向以及根植中國(guó)的思想體系，融入時(shí)代的學(xué)術(shù)體系，融通中外的話語(yǔ)體系，并將其落實(shí)到凝聚發(fā)展共識(shí)、深化綜合改革、促進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)的全過(guò)程。

2．堅(jiān)持質(zhì)量為本，打造“本、碩、博一體化”貫通培養(yǎng)模式

實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，既是黨和國(guó)家關(guān)于高等教育發(fā)展的大政方針，也是高校辦學(xué)的基本要求［6］。我國(guó)高等教育進(jìn)入新時(shí)代以后，發(fā)展聚焦點(diǎn)從規(guī)模轉(zhuǎn)向質(zhì)量。面對(duì)新時(shí)代高等教育所肩負(fù)的新使命、新任務(wù)，出版學(xué)科的內(nèi)涵式建設(shè)需要從兩個(gè)層面發(fā)力。一是深入推進(jìn)教學(xué)改革，通過(guò)完善學(xué)科體系、加快師資隊(duì)伍建設(shè)、提高課程教材質(zhì)量、優(yōu)化管理機(jī)制等提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量；二是提升培養(yǎng)層次和規(guī)格，形成完整的本、碩、博出版教育體系，培養(yǎng)高層次高質(zhì)量的應(yīng)用人才、研究人才以及行業(yè)領(lǐng)軍人才。

北京印刷學(xué)院出版學(xué)院已具備了內(nèi)涵式特色發(fā)展的良好條件，編輯出版學(xué)和數(shù)字出版兩個(gè)專業(yè)入選國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，這些行業(yè)特色專業(yè)在長(zhǎng)期辦學(xué)歷史中形成了良好聲譽(yù)和廣泛影響。一方面，在共建模式下，專業(yè)人才培養(yǎng)可延續(xù)建校之初行業(yè)辦學(xué)的傳統(tǒng)，建立深層共建機(jī)制。另一方面，“出版”增列進(jìn)入教育部印發(fā)的《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄（2022年）》，為建立完整的出版高層次人才培養(yǎng)體系帶來(lái)了重大契機(jī)。北京印刷學(xué)院出版學(xué)院將以出版專業(yè)博士點(diǎn)建設(shè)為目標(biāo)，突出學(xué)科特色，以共建促提升、補(bǔ)短板，開(kāi)展“本、碩、博一體化”貫通培養(yǎng)，建構(gòu)一體化的課程體系，打通一體化人才培養(yǎng)路徑，實(shí)現(xiàn)出版專業(yè)人才的內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。

3．堅(jiān)持融合發(fā)展，打造“出版學(xué)科+”交叉融合模式

新技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響從來(lái)都不是沿著其初生目的那一方向線性延伸的，而是對(duì)整個(gè)社會(huì)有機(jī)體的系統(tǒng)性大手術(shù)［7］。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)在出版領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，出版與科技的深度融合在創(chuàng)生新業(yè)態(tài)、重構(gòu)新生產(chǎn)關(guān)系的同時(shí)，也為出版注入了新的文化內(nèi)涵。出版學(xué)已經(jīng)成為“融合人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、管理科學(xué)以及技術(shù)科學(xué)等于一體的交叉性綜合性學(xué)科”［8］。出版業(yè)實(shí)踐中面臨的難點(diǎn)和痛點(diǎn)已無(wú)法依靠某一門學(xué)科知識(shí)或理論來(lái)解決，過(guò)去有著嚴(yán)格學(xué)科壁壘和知識(shí)分野的單一學(xué)科發(fā)展模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展需求?！叭粝胱寣W(xué)科發(fā)揮作用，就必須圍繞著學(xué)科界限的有效性達(dá)成一定程度的共識(shí)”［9］。以問(wèn)題為導(dǎo)向的科學(xué)研究或者以項(xiàng)目為抓手的科技創(chuàng)新需要多門學(xué)科的交叉應(yīng)用以及多個(gè)創(chuàng)新主體的共同發(fā)力。出版學(xué)科不僅要加強(qiáng)與新聞傳播學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)等密切相關(guān)學(xué)科的融合，也要加快與人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新興學(xué)科的交叉發(fā)展。在特定出版領(lǐng)域，還要關(guān)注與某個(gè)關(guān)聯(lián)學(xué)科的融合，如少兒出版研究應(yīng)注重與兒童心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)等學(xué)科的融合交叉。

2020年，教育部在新文科建設(shè)工作會(huì)議上發(fā)布《新文科建設(shè)宣言》指出：“推動(dòng)融合發(fā)展是新文科建設(shè)的必然選擇。進(jìn)一步打破學(xué)科專業(yè)壁壘，推動(dòng)文科專業(yè)之間深度融通、文科與理工農(nóng)醫(yī)交叉融合?！毙挛目平ㄔO(shè)的提出為“新出版”學(xué)科的建設(shè)明確了任務(wù)，指明了發(fā)展方向。北京印刷學(xué)院將在繼續(xù)鞏固出版學(xué)核心學(xué)科以及編輯出版、數(shù)字出版、國(guó)際出版核心研究方向的基礎(chǔ)上，打破學(xué)科和學(xué)院限制，整合“工、文、藝、管”等多學(xué)科，探索“出版+管理”“出版+技術(shù)應(yīng)用”“出版+美學(xué)”等學(xué)科發(fā)展創(chuàng)新模式，形成以出版學(xué)為頭雁，率領(lǐng)眾多交叉學(xué)科一同前進(jìn)的態(tài)勢(shì)。

4．堅(jiān)持開(kāi)拓創(chuàng)新，打造“出版國(guó)際化”外向拓展模式

《出版業(yè)“十四五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》提出要“增強(qiáng)我國(guó)出版產(chǎn)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，更好推動(dòng)中華文化走出去”。這要求出版業(yè)構(gòu)建全方位、多層次、寬領(lǐng)域的中國(guó)出版國(guó)際傳播能力建設(shè)新格局，強(qiáng)化中國(guó)出版國(guó)際傳播能力，提升中華文化國(guó)際傳播效能［10］。相應(yīng)地，作為支撐和引領(lǐng)出版業(yè)國(guó)際傳播力和影響力建設(shè)的出版學(xué)學(xué)科，也應(yīng)該探索“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”的雙向路徑。

北京印刷學(xué)院出版學(xué)院堅(jiān)持開(kāi)拓創(chuàng)新，基于國(guó)家文化戰(zhàn)略需求和國(guó)際意識(shí)形態(tài)競(jìng)爭(zhēng)而主動(dòng)作為，實(shí)現(xiàn)出版“學(xué)術(shù)走出去”“人才走出去”“學(xué)科走出去”，在國(guó)際出版教育和研究領(lǐng)域傳播中國(guó)聲音、介紹中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)建中國(guó)話語(yǔ)?！皩W(xué)術(shù)走出去”是指在加強(qiáng)國(guó)際學(xué)術(shù)交流的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)國(guó)際學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)，在根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、著眼于中國(guó)出版實(shí)踐的基礎(chǔ)上，掌握解釋現(xiàn)實(shí)的學(xué)術(shù)話語(yǔ)先機(jī)，主動(dòng)設(shè)置學(xué)術(shù)議題、構(gòu)建理論。“人才走出去”是指面向國(guó)際出版業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量版權(quán)貿(mào)易人才、出版管理人才、數(shù)字出版人才等，創(chuàng)新出版國(guó)際化聯(lián)合培養(yǎng)模式，助力我國(guó)出版產(chǎn)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提升。“學(xué)科走出去”是指將我國(guó)出版學(xué)學(xué)科建設(shè)積累和創(chuàng)新的成功經(jīng)驗(yàn)、成熟模式、培養(yǎng)理念和評(píng)價(jià)機(jī)制等推向國(guó)際教育出版領(lǐng)域，貢獻(xiàn)中國(guó)出版教育的方案和智慧。

5．堅(jiān)持協(xié)同互促，打造“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同發(fā)展模式

出版學(xué)科共同體的建設(shè)是行業(yè)特色高校主動(dòng)服務(wù)行業(yè)、緊密聯(lián)系行業(yè)的必然選擇，也是出版業(yè)參與辦學(xué)，從協(xié)同協(xié)助到深層共建的轉(zhuǎn)變。在適應(yīng)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型的新常態(tài)背景下，出版學(xué)學(xué)科建設(shè)和出版人才培養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)持自我完善與產(chǎn)業(yè)促進(jìn)相結(jié)合的方式，構(gòu)建政府、行業(yè)和高校多維協(xié)同的共建模式，通過(guò)開(kāi)放行業(yè)共建資源、拓展行業(yè)共建項(xiàng)目［11］、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)合作開(kāi)放和良性互動(dòng)，產(chǎn)生有應(yīng)用價(jià)值和影響力的研究成果。

作為出版?zhèn)髅教厣盒＃本┯∷W(xué)院在長(zhǎng)期建設(shè)中密切圍繞行業(yè)及首都經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需求，形成了與出版業(yè)密切關(guān)聯(lián)的特色學(xué)科，以及解決行業(yè)前沿問(wèn)題、重大問(wèn)題的科研優(yōu)勢(shì)。未來(lái)，北京印刷學(xué)院將堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)和行業(yè)，立足首都出版?zhèn)髅叫袠I(yè)，為企業(yè)提供解決方案，為行業(yè)提供報(bào)告與標(biāo)準(zhǔn)，為政府提供決策支撐；強(qiáng)化理論與應(yīng)用研究，根據(jù)學(xué)科方向與研究方向，建立科研團(tuán)隊(duì)，依托科研平臺(tái)，取得科研創(chuàng)新成果。

三、出版學(xué)科共同體建設(shè)的內(nèi)容

綜上所述，出版學(xué)科共同體的建設(shè)將以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展為導(dǎo)向，以育人為目標(biāo)，以科研為支撐，以學(xué)科為抓手［12］，以堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持立德樹(shù)人、堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、堅(jiān)持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)為原則，努力建成出版領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才匯聚的育人高地，出版強(qiáng)國(guó)建設(shè)和出版業(yè)亟須的高端智庫(kù)，服務(wù)出版學(xué)學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)交流的重要平臺(tái)。

1．以學(xué)科建設(shè)為龍頭，構(gòu)建覆蓋“出版?zhèn)髅饺a(chǎn)業(yè)鏈”的學(xué)科布局

任何學(xué)科既是一個(gè)研究領(lǐng)域，又是一種社會(huì)規(guī)范［13］。出版學(xué)學(xué)科體系的建設(shè)既要遵循學(xué)科自身的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在邏輯，又要堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦大學(xué)的精神，立足國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)教融合和科教融合。出版學(xué)院的建設(shè)將對(duì)北京印刷學(xué)院學(xué)科建設(shè)和內(nèi)涵、特色、差異化發(fā)展起到引領(lǐng)性作用：一是以出版學(xué)科為龍頭，統(tǒng)籌構(gòu)建“出版?zhèn)髅饺a(chǎn)業(yè)鏈”的學(xué)科布局，形成以出版學(xué)為核心的知識(shí)體系、學(xué)術(shù)體系和話語(yǔ)體系；二是夯實(shí)出版基礎(chǔ)理論研究和出版本體研究方向，在為相關(guān)學(xué)科方向提供學(xué)理支撐的同時(shí)，引領(lǐng)帶動(dòng)相關(guān)交叉學(xué)科方向的拓展和凝練。

2．以立德樹(shù)人為根本，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和高素質(zhì)人才培養(yǎng)能力

當(dāng)前出版人才培養(yǎng)模式的同質(zhì)化、單一化和陳舊化無(wú)法滿足出版業(yè)對(duì)高質(zhì)量、高層次人才的需求，而在瞬息萬(wàn)變的信息社會(huì)中，難免出現(xiàn)學(xué)生還未走出校門就面臨知識(shí)體系和專業(yè)技能落后于行業(yè)發(fā)展的狀況。北京印刷學(xué)院出版學(xué)院將積極探索出版創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，通過(guò)高精尖學(xué)科建設(shè)、國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)和培養(yǎng)模式改革，形成符合出版人才培養(yǎng)規(guī)律的“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同教育教學(xué)體系。一是在本、碩、博出版人才貫通培養(yǎng)模式上形成品牌；二是創(chuàng)新“政產(chǎn)學(xué)研用”復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制；三是提高國(guó)際出版人才培養(yǎng)能力；四是提升出版大思政育人格局，提高紅色出版教育的層次和水平，擴(kuò)大影響力。

3．以師資建設(shè)為關(guān)鍵，建設(shè)一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)根據(jù)行業(yè)需求和學(xué)科特色進(jìn)行人才規(guī)劃和配置，引進(jìn)師資既要注重與學(xué)科未來(lái)發(fā)展方向的匹配性，又要注重其后期的發(fā)展?jié)摿?。在引進(jìn)高層次學(xué)術(shù)人才的同時(shí)，也要從行業(yè)柔性角度考慮，引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、獲得高水平行業(yè)成果的出版領(lǐng)軍人才，建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍。北京印刷學(xué)院出版學(xué)院按照控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、統(tǒng)籌兼顧、引育結(jié)合的原則，努力建成一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化師資隊(duì)伍；強(qiáng)化人才工作統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，加大高層次人才引培力度，提高師資育人能力水平；實(shí)施創(chuàng)新人才管理機(jī)制，跨平臺(tái)、跨地域、跨國(guó)界選拔人才，并且鼓勵(lì)校內(nèi)學(xué)科之間的人才流動(dòng)，從而達(dá)到高水平隊(duì)伍的配置。

4．以科研創(chuàng)新為抓手，大力提升服務(wù)首都和出版業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力

行業(yè)特色高校的科研水平是提高服務(wù)行業(yè)及服務(wù)所在地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的前提，也是行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展驅(qū)動(dòng)的核心動(dòng)力和“原動(dòng)力”。北京印刷學(xué)院出版學(xué)院將充分利用首都的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和行業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，以解決出版業(yè)的前沿問(wèn)題和重大問(wèn)題為導(dǎo)向，以科研創(chuàng)新項(xiàng)目為抓手，發(fā)揮出版高質(zhì)量智庫(kù)的作用，在科研團(tuán)隊(duì)匯聚、科研平臺(tái)建設(shè)、科研成果產(chǎn)出方面取得有行業(yè)影響力的成效。一是打造高端智庫(kù)，抓住北京印刷學(xué)院獲批國(guó)家新聞出版署2022年度“出版智庫(kù)高質(zhì)量建設(shè)計(jì)劃”的契機(jī)，整合多個(gè)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)科研平臺(tái)，加快產(chǎn)出一批標(biāo)志性成果；二是加強(qiáng)科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以打造“出版學(xué)院科研矩陣”為目標(biāo)，優(yōu)化整合科研力量，發(fā)揮人才積聚效應(yīng)，打造一批高水平的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；三是創(chuàng)新科研攻關(guān)模式，聚焦現(xiàn)代出版?zhèn)髅叫袠I(yè)跨界融合發(fā)展要求，加強(qiáng)學(xué)科交叉、應(yīng)用技術(shù)研究，完善與政府、企業(yè)及行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合建立研究所、協(xié)同研究中心等多元化多主體校企合作模式。

5．以開(kāi)放共享為目標(biāo)，大力提高國(guó)際交流合作水平和國(guó)際影響力

高等教育的國(guó)際化是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)社會(huì)文化交流、推動(dòng)教育體制改革、優(yōu)化教育資源的必然選擇。高等教育國(guó)際化有三個(gè)特點(diǎn)，具體來(lái)說(shuō)就是視野開(kāi)放、內(nèi)容同一、目標(biāo)現(xiàn)代化［14］。北京印刷學(xué)院出版學(xué)院以服務(wù)出版業(yè)高質(zhì)量走出去為導(dǎo)向，從國(guó)際化師資引育、國(guó)際課程打造、國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目建設(shè)和國(guó)際學(xué)術(shù)組織構(gòu)建等方面推進(jìn)國(guó)際化發(fā)展；進(jìn)一步從頂層設(shè)計(jì)明確國(guó)際化發(fā)展方向，在保持與國(guó)外出版教育資源密切聯(lián)系的基礎(chǔ)上，借助中國(guó)出版協(xié)會(huì)的國(guó)際影響力，加強(qiáng)與國(guó)外行業(yè)、企業(yè)的合作，創(chuàng)新國(guó)內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)造就國(guó)際化人才提供創(chuàng)新路徑；通過(guò)深化國(guó)際出版高質(zhì)量學(xué)術(shù)研究，拓展國(guó)際出版聯(lián)合培養(yǎng)渠道，探索成立國(guó)際出版教育聯(lián)盟，提升北京印刷學(xué)院在國(guó)際出版領(lǐng)域的影響力。

6．以思想政治為引領(lǐng)，做好特色鮮明的紅色出版育人工作

紅色出版精神不僅是我黨在出版實(shí)踐中積累的寶貴精神財(cái)富，還具有獨(dú)特的教育價(jià)值，將其融入育人工作中，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)政治意識(shí)、樹(shù)立理想信念具有重要意義。北京印刷學(xué)院出版學(xué)院在建設(shè)中始終把學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為長(zhǎng)期重大政治任務(wù)，將全面建設(shè)馬克思主義出版觀“主陣地”、思政課程“主渠道”、課程思政“主戰(zhàn)場(chǎng)”、教師隊(duì)伍“主力軍”；推動(dòng)出版特色育人育才工作實(shí)現(xiàn)有靈魂的質(zhì)量提高、有方向的價(jià)值引領(lǐng)、有坐標(biāo)的內(nèi)涵發(fā)展、有特色的引領(lǐng)創(chuàng)新；進(jìn)一步加強(qiáng)出版思想理論武裝，進(jìn)一步提升出版大思政育人格局，進(jìn)一步加強(qiáng)出版文化和重點(diǎn)工作融合，打造“以馬克思主義出版觀為特色”的思想育人模式。

出版學(xué)科共同體建設(shè)將圍繞上述目標(biāo)和內(nèi)容，“高站位謀劃、高質(zhì)量建設(shè)、高效能管理、高水平產(chǎn)出”地推進(jìn)工作，努力推動(dòng)出版人才培養(yǎng)與學(xué)術(shù)研究，構(gòu)建出版人才培養(yǎng)新格局與新模式，推動(dòng)形成出版高等教育與出版業(yè)產(chǎn)教融合、協(xié)同創(chuàng)新、共同發(fā)展的新局面。

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