黨的十八大以來高校思想政治工作研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

佘雙好，盧育強

（武漢大學馬克思主義學院，湖北 武漢 430072）

黨的十八大以來，學術(shù)界圍繞高校思想政治工作開展了深入研究，取得了豐碩的學術(shù)成果，內(nèi)容涉及對習近平總書記關(guān)于高校思想政治工作重要論述的研究以及高校思想政治工作的整體發(fā)展、基礎(chǔ)理論、價值引領(lǐng)、領(lǐng)域渠道、力量建設(shè)和工作格局等方面，這些都為新時代高校思想政治工作改革創(chuàng)新提供了理論指導和思想導引?；仡欬h的十八大以來高校思想政治工作的研究現(xiàn)狀，研判高校思想政治工作發(fā)展趨勢，對推動新時代高校思想政治工作守正創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。

一、黨的十八大以來高校思想政治工作的研究現(xiàn)狀

本文采取文獻計量方法，在讀秀學術(shù)搜索、中國學術(shù)期刊網(wǎng)進行主題檢索，對相關(guān)研究著作和期刊論文進行系統(tǒng)分析，檢索時間范圍為1979年1月至2022年8月，共搜集到主題為“思想政治工作”或“思想政治教育”的研究著作13545部，期刊論文268228篇，其中主題為“高校思想政治工作”或“高校思想政治教育”的研究著作1532部，期刊論文54199篇。相關(guān)研究現(xiàn)狀的特點如下。

（一）高校思想政治工作的關(guān)注程度日益加深

學術(shù)界對高校思想政治工作的關(guān)注程度日益加深，主要體現(xiàn)在以下三個方面。

1.研究數(shù)量不斷增長。從研究論著發(fā)表的總體趨勢來看，高校思想政治工作研究論著數(shù)量上整體呈現(xiàn)出不斷增長的態(tài)勢，如圖1所示。特別是黨的十八大以來，期刊論文快速增長，并在2019年達到峰值4200篇。從具體階段特征來看，改革開放新時期，研究論著數(shù)量有所增長，但總體增長緩慢，到2012年，累計出版學術(shù)著作369部，發(fā)表論文24020篇。黨的十八大以來，隨著全國高校思想政治工作會議、北京大學師生座談會、全國教育大會和學校思想政治理論課教師座談會等重要會議的召開，學術(shù)界掀起了對高校思想政治工作的研究熱潮，研究數(shù)量有了大幅提升。自2013年以來，共出版相關(guān)研究著作1189部，占全部研究著作總數(shù)的77.61%，發(fā)表期刊論文30179篇，占全部期刊論文總數(shù)的55.68%，其中相關(guān)CSSCI期刊論文2217篇?？梢钥闯?，黨的十八大以來高校思想政治工作研究成果之繁榮。

圖1 高校思想政治工作研究年度變化

2.研究領(lǐng)域逐步拓展。改革開放新時期，高校思想政治工作的研究主要聚焦大學生思想政治教育，重點關(guān)注大學生思想政治素質(zhì)，關(guān)注領(lǐng)域相對較為微觀與具體，主要涉及教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育途徑、教育手段、教育方法、教育管理等相互之間的關(guān)系探討，突出以人為本的價值導向。黨的十八大以來，高校思想政治工作的研究領(lǐng)域逐步拓展，更多的研究從宏觀和中觀層面關(guān)注整個高等教育的發(fā)展，關(guān)注高等學校的性質(zhì)、高校辦學方向以及黨對高校領(lǐng)導等方面，聚焦高校立德樹人的根本任務(wù)。越來越多的研究關(guān)注高校意識形態(tài)建設(shè)、培育和踐行社會主義核心價值觀、思想政治理論課建設(shè)、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、高校思想政治工作與心理健康教育、高校思想政治工作體制機制、高校思想政治工作力量建設(shè)、高校思想政治工作格局建設(shè)等方面，研究領(lǐng)域不斷深化拓展。

3.研究占比日益提高。改革開放以來，已累計出版有關(guān)高校思想政治工作的研究著作1532部，占全部思想政治工作研究著作總量的11.31%，發(fā)表期刊論文54199篇，占全部思想政治工作研究論文總量的20.21%。進一步分析可以發(fā)現(xiàn)，高校思想政治工作研究在整個思想政治工作研究論著中的比例日益提高，特別是黨的十八大以來，相關(guān)研究論著比例大幅提高，其中2019年的比例為歷年最高，占年度研究總量的30.53%。可以看到，高校思想政治工作研究已經(jīng)成為思想政治工作研究的重要組成部分，相關(guān)研究論著呈現(xiàn)出穩(wěn)步提高的態(tài)勢，具體如圖2所示。

圖2 高校思想政治工作研究占總比變化

（二）高校思想政治工作研究熱點呈現(xiàn)階段性發(fā)展態(tài)勢

關(guān)鍵詞是對期刊論文核心內(nèi)容和研究主題的凝練與概括，可以直觀地反映研究熱點。本文以2013-2022年中國學術(shù)期刊網(wǎng)收錄的2217篇CSSCI來源期刊論文為分析樣本，運用Citespace軟件進行關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析確定研究熱點，并繪制關(guān)鍵詞時間線圖（見圖3），時間線視圖能清晰地反映研究熱點的演進過程。

圖3 高校思想政治工作關(guān)鍵詞時間線圖

結(jié)合圖1研究論著的出版發(fā)表情況，綜合考量黨和國家相關(guān)政策、領(lǐng)導人重要論述、重大歷史時間節(jié)點和社會發(fā)展實際，本文將黨的十八大以來高校思想政治工作研究熱點的演進過程分為三個階段。

第一階段時間范圍大致為2013-2015年。這一階段高頻關(guān)鍵詞為教學改革、實效性、傳統(tǒng)文化、價值觀、新媒體、互聯(lián)網(wǎng)等。2013年，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上提出“要抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基層工作創(chuàng)新，努力以思想認識新飛躍打開工作新局面，積極探索有利于破解工作難題的新舉措新辦法”，［1］155引發(fā)學術(shù)界對高校思想政治工作方式方法創(chuàng)新發(fā)展的研究，探討思政課教學改革，提升高校思想政治工作的實效性。習近平總書記集中對培育和踐行社會主義核心價值觀、傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”等問題進行論述，拓展了思想政治工作的有效路徑，引起了學術(shù)界對高校思想政治工作的關(guān)注與探討。

第二階段時間范圍大致為2016-2019年。這一階段研究全面展開，高頻關(guān)鍵詞為立德樹人、三全育人、思政課程、課程思政、親和力、新時代、八個相統(tǒng)一等。2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”，［2］376學術(shù)界緊緊圍繞立德樹人、三全育人等問題進行深化研究。習近平總書記還強調(diào)思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性。“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行”，［2］378引發(fā)了學術(shù)界對課程思政、提升思政課親和力等方面的探究。黨的十九大報告指出中國特色社會主義進入了新時代，在習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，學術(shù)界致力于探討新時代背景下高校思想政治工作的守正創(chuàng)新發(fā)展。2019年，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出“六要”好老師以及思政課“八個相統(tǒng)一”原則，引發(fā)了學術(shù)界對推進思政課改革創(chuàng)新、加強思政課教師隊伍建設(shè)的研究。

第三階段時間范圍大致為2020年至今。這一階段研究更加深入，高頻關(guān)鍵詞為教學創(chuàng)新、課程體系、育人機制、工作體系、人工智能、融媒體等。如2020年教育部印發(fā)的《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》，中宣部、教育部印發(fā)的《新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新方案》等文件對思政課教學改革和課程思政建設(shè)進行了整體設(shè)計，學術(shù)界圍繞加強和改進思政課教學方式方法，提高教學質(zhì)量和育人針對性進行相關(guān)研究。2020年教育部等八部門聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》提出加快推進高校思想政治工作體系化建設(shè)，積極構(gòu)建學校、家庭和社會教育協(xié)同育人機制。2021年中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于新時代加強和改進思想政治工作的意見》明確提出了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、宣傳部門組織協(xié)調(diào)、有關(guān)部門和人民團體分工負責、全黨全社會共同參與的思想政治工作大格局，［3］學術(shù)界圍繞構(gòu)建“大思政”工作格局進行深入研究。隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，研究者對實現(xiàn)信息技術(shù)同高校思想政治工作有效融合的研究也愈發(fā)深入，圍繞大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)驅(qū)動高校思想政治工作數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能化發(fā)展進行探討。

（三）高校思想政治工作研究主題豐富多樣

黨的十八大以來，高校思想政治工作的研究領(lǐng)域廣泛、研究主題多樣。根據(jù)問題的聚焦性，可將檢索的1189部研究著作和2217篇分析樣本論文分為對習近平總書記關(guān)于高校思想政治工作重要論述的研究以及高校思想政治工作的整體發(fā)展、基礎(chǔ)理論、價值引領(lǐng)、領(lǐng)域渠道、力量建設(shè)、工作格局七個主題。從研究主題的具體內(nèi)容來看，一是對習近平總書記關(guān)于高校思想政治工作重要論述的研究，集中在其本身的理論意蘊與內(nèi)容、發(fā)展過程與特點等方面；二是整體發(fā)展研究，從宏觀總體和歷史發(fā)展的維度對高校思想政治工作理論與實踐進行了系統(tǒng)地梳理總結(jié)；三是基礎(chǔ)理論研究，主要是對高校思想政治工作的內(nèi)容、方法、理念、規(guī)律、機制等理論進行研究；四是價值引領(lǐng)研究，集中對高校思想政治工作思想引領(lǐng)和價值引導的重點內(nèi)容進行探討；五是領(lǐng)域渠道研究，主要對高校思想政治工作在間接、隱性、虛擬領(lǐng)域以及課堂渠道等方面的拓展研究；六是力量建設(shè)研究，重點圍繞高校思想政治工作隊伍和專門力量建設(shè)進行了研究；七是工作格局研究，集中探討構(gòu)建全員、全程、全方位的“大思政”工作格局。從研究主題的數(shù)量分布來看，呈現(xiàn)出不平衡的分布特點，研究論著中數(shù)量最多的是領(lǐng)域渠道研究，占總體研究數(shù)量的51.53%。其次為基礎(chǔ)理論、整體發(fā)展和價值引領(lǐng)的研究，分別占11.63%、11.33%、11.22%。而力量建設(shè)、工作格局以及對習近平總書記關(guān)于高校思想政治工作重要論述的研究則相對較少，分別占7.11%、4.93%、2.26%?？梢钥闯觯斍皩W術(shù)界的研究主要聚焦具體領(lǐng)域和渠道的探討，而對高校思想政治工作的整體發(fā)展、基礎(chǔ)理論、力量建設(shè)、工作格局等方面的研究仍有待增強。具體如表1所示。

表1 黨的十八大以來高校思想政治工作的研究主題數(shù)量分布

二、黨的十八大以來高校思想政治工作研究的主要觀點

文獻計量統(tǒng)計可以從整體上把握學術(shù)界的研究現(xiàn)狀。為進一步系統(tǒng)梳理黨的十八大以來高校思想政治工作的研究情況，本文對其重點關(guān)注的研究主題進行觀點分析，涉及對習近平總書記關(guān)于高校思想政治工作重要論述的研究以及高校思想政治工作整體發(fā)展、基礎(chǔ)理論、價值引領(lǐng)、領(lǐng)域渠道、力量建設(shè)和工作格局等方面。

（一）關(guān)于習近平總書記高校思想政治工作重要論述的研究

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視高校思想政治工作，發(fā)表了系列重要論述。梳理可以發(fā)現(xiàn)，學術(shù)界主要對習近平總書記關(guān)于高校思想政治工作重要論述的理論意蘊、主要內(nèi)容、發(fā)展過程和品格特征等方面進行了深入研究。

習近平總書記關(guān)于高校思想政治工作的重要論述蘊含著豐富科學的理論意蘊，為加強和改進高校思想政治工作提供了根本遵循?；诖?，有學者認為，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要論述，強調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學全過程，是高校思想政治工作應(yīng)遵循的指導方針，也是提升高校思想政治工作實效性的根本保證。［4］這一重要論述系統(tǒng)回答了高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展的重大問題，是做好高校思想政治工作的綱領(lǐng)性文獻。［5］有學者從指導思想、基本要求、基本遵循等方面闡述了習近平總書記關(guān)于高校思想政治工作重要論述的主要內(nèi)容，指出“四服務(wù)”和“三培養(yǎng)”是高校思想政治工作的指導思想；立德樹人是高校思想政治工作的要求；提高思想政治素質(zhì)是高校思想政治工作的本質(zhì)；培育和踐行社會主義核心價值觀是高校思想政治工作的根本；“內(nèi)化于心、外化于行”是高校思想政治工作的基本遵循；“三勢”和“三因”是高校思想政治工作的理念；思想政治理論課是高校思想政治工作的主渠道；教師隊伍建設(shè)是高校思想政治工作的關(guān)鍵；加強黨的領(lǐng)導是高校思想政治工作的保證。［6］習近平總書記關(guān)于高校思想政治工作的重要論述是一個逐漸深入、聚焦和發(fā)展的過程，有學者對此進行了分析，指出在2016年之前的論述相對比較廣闊，主要闡述與思想政治工作相關(guān)的主題，討論思想政治工作外部環(huán)境和條件要求等問題，從全國高校思想政治工作會議開始，相關(guān)論述越來越集中，越來越切入高校思想政治工作的內(nèi)部問題，并針對核心環(huán)節(jié)進行重點領(lǐng)域突破。［7］還有學者對習近平總書記關(guān)于高校思想政治工作重要論述的品格特征進行分析，認為其在理論視野、格局站位、思維品質(zhì)、內(nèi)容風格上總體呈現(xiàn)繼承性與創(chuàng)新性一致、戰(zhàn)略性與時代性統(tǒng)一、系統(tǒng)性與辯證性貫通、針對性與生動性協(xié)調(diào)的鮮明特征。［8］

（二）關(guān)于高校思想政治工作整體發(fā)展的研究

高校思想政治工作是一項系統(tǒng)工程，需從整體上加以把握。學術(shù)界不僅圍繞新時代高校思想政治工作理論與實踐發(fā)展，從宏觀整體上進行研究，也對百年來高校思想政治工作的歷史進程、經(jīng)驗成就和發(fā)展趨勢進行系統(tǒng)的梳理總結(jié)。學術(shù)界普遍認為，做好新時代高校思想政治工作，要立足我國發(fā)展新的歷史方位，從整體上全面把握新時代高校思想政治工作理論體系。如有學者指出，習近平總書記圍繞高校思想政治工作提出了系列新論斷、新理念，形成了新時代高校思想政治工作完整的思想體系，要立足于其理論、歷史和實踐維度的生成邏輯，著眼于其目標定位、實踐路徑和價值取向的內(nèi)在邏輯，堅持黨性和人民性、時代性和前瞻性、整體性和協(xié)同性統(tǒng)一的實踐遵循，從整體系統(tǒng)上加以把握。［9］還有學者認為，新時代高校思想政治工作進入了“強起來”的新階段，新階段提出了為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的新使命，新使命指明了堅定“四個服務(wù)”價值取向、讓學生終生受益、讓人民滿意、將思政課建成高校“一流課程”的新任務(wù)，新任務(wù)要求思想政治理論教育進一步增強政治責任感、著力提高教育質(zhì)量、實現(xiàn)教育科學化和做好補短板揚長板工作的新作為。［10］可以看出，高校思想政治工作是一個包含不同環(huán)節(jié)與要素的有機整體，各環(huán)節(jié)、各要素之間彼此關(guān)聯(lián)，形成了系統(tǒng)完整的理論鏈條。研究者還立足改革開放40周年、新中國成立70周年以及中國共產(chǎn)黨成立100周年的歷史節(jié)點，回顧與總結(jié)高校思想政治工作的歷程、經(jīng)驗與成就。如有研究者以縱向歷史維度和橫面專題闡述的方式，對百年來高校思想政治教育的地位作用、目標任務(wù)、方針政策、內(nèi)容方法、學科建設(shè)、課程建設(shè)、實踐育人、文化育人、管理評價、領(lǐng)導體制以及隊伍建設(shè)等方面進行了系統(tǒng)研究，深化對高校思想政治工作的內(nèi)在規(guī)律與發(fā)展趨勢的把握，總結(jié)其典型經(jīng)驗，推動新時代背景下高校思想政治工作的守正創(chuàng)新發(fā)展。［11］28

（三）關(guān)于高校思想政治工作基礎(chǔ)理論的研究

基礎(chǔ)理論研究是推進高校思想政治工作理論體系建設(shè)的關(guān)鍵所在。黨的十八大以來，學術(shù)界主要在高校思想政治工作立德樹人、基本理念、基本規(guī)律、質(zhì)量評價、體制機制等方面進行了深入探討。學術(shù)界普遍認為，立德樹人是教育的根本任務(wù)，是高校立身之本，也是高校思想政治工作的中心環(huán)節(jié)。作為一項系統(tǒng)性的工程，需要“從創(chuàng)新育人理念、建構(gòu)課程協(xié)同、推進文化育人、強化師資建設(shè)、健全運行機制、深化思想政治教育供給側(cè)改革和加強黨的領(lǐng)導等多個方面協(xié)同推進”。［12］新時代高校思想政治工作需要創(chuàng)新工作理念以不斷創(chuàng)新工作方式，基于此，有學者提出高校思想政治工作要堅持“以師生為中心”理念，完成立德樹人為根本任務(wù)、堅持意識形態(tài)導向理念，永葆其根本屬性、堅持“三因”理念，促進其方式方法創(chuàng)新、堅持開放化理念，拓展其國際視野。［13］還有學者分析了高校思想政治工作的基本規(guī)律，指出遵循思想政治工作規(guī)律回答了“為誰培養(yǎng)人”的問題，是做好高校思想政治工作的大前提；遵循教書育人規(guī)律回答了“如何培養(yǎng)人”的問題，是建立高校思想政治工作長效機制的基礎(chǔ)；遵循學生成長規(guī)律回答了“如何培養(yǎng)人”的問題，是提升高校思想政治教育親和力和針對性的前提。［14］有學者對改革開放以來大學生思想政治教育工作質(zhì)量評價的發(fā)展歷程做了梳理總結(jié)，提出要將大學生思想政治教育工作置于高校整體工作中來建構(gòu)，堅持日常評價與重點督查相結(jié)合、合格評價與典型培育相結(jié)合、內(nèi)部保障與外部評價相結(jié)合的工作模式，推動大學生思想政治教育工作質(zhì)量的提升。［15］除此之外，學術(shù)界聚焦思想政治工作制度研究，探索高校思想政治工作的制度化建設(shè)。如有觀點認為，高校思想政治工作制度是高校意識形態(tài)政治實踐過程中的領(lǐng)導與管理的制度、組織、形式、方法、模式等機制體系，制度化是制度運行模式和治理方式規(guī)范化作用的動態(tài)實現(xiàn)過程，需要從結(jié)構(gòu)、責任、運行、環(huán)境四個維度推動高校思想政治工作制度的整合與優(yōu)化。［16］

（四）關(guān)于高校思想政治工作價值引領(lǐng)的研究

堅定鮮明的價值導向是高校思想政治工作的本質(zhì)要求。黨的十八大以來，學術(shù)界關(guān)于高校思想政治工作價值引領(lǐng)的研究集中在理想信念教育、培育和踐行社會主義核心價值觀教育、“四個自信”教育、“四史”教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等方面。學術(shù)界普遍認為，推進理想信念教育常態(tài)化、制度化是新時代高校思想政治工作的新要求，并從深入理解高校理想信念教育規(guī)律，科學把握常態(tài)化、制度化的內(nèi)在張力以及抓住理想信念教育的關(guān)鍵因素，著力構(gòu)建常態(tài)化、制度化的教育引導機制和實踐養(yǎng)成機制等方面提出了實現(xiàn)路徑。［17］培育和踐行社會主義核心價值觀是高校承擔的社會責任和使命，有學者從四個方面提出了高校培育和踐行社會主義核心價值觀的基本步驟，認為高校領(lǐng)導和教師要學習并認同社會主義核心價值觀；高校各項規(guī)章制度應(yīng)體現(xiàn)社會主義核心價值觀的要求；高校領(lǐng)導和教師要在培育和踐行上以身作則；通過多種途徑在大學生中開展培育和踐行社會主義核心價值觀的教育活動。［18］研究者普遍認為，加強大學生“四個自信”教育是新時代高校思想政治工作的重點內(nèi)容，應(yīng)將“四個自信”教育融入思想政治理論課，融入日常思想政治教育，加強常態(tài)機制建設(shè)，創(chuàng)新教育方法。［19］多數(shù)學者對于“四史”教育融入思想政治理論課進行了探討。如有學者指出，“四史”教育是新時代高校思政課改革創(chuàng)新的重要任務(wù)，在新時代高校思政課建設(shè)中具有全局性意義，是推動黨的創(chuàng)新理論進教材、進課堂、進頭腦的重要舉措。［20］還有學者對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育進行了研究，認為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是高校立德樹人的豐富資源，應(yīng)通過整體規(guī)劃、挖掘內(nèi)涵、拓展渠道等方式，發(fā)揮傳統(tǒng)文化對大學生的精神激勵、價值引領(lǐng)和素養(yǎng)提升的作用。［21］也有學者論述了紅色文化對大學生思想政治教育的價值，指出要將紅色文化融入理論教學、實踐活動和網(wǎng)絡(luò)媒體“三個課堂”，發(fā)揮紅色文化在優(yōu)化認知、固化信念、活化行為等方面的育人功能。［22］

（五）關(guān)于高校思想政治工作領(lǐng)域渠道的研究

伴隨著大學生學習與生活領(lǐng)域范圍的擴展，高校思想政治工作的領(lǐng)域渠道也不斷拓展。學術(shù)界重點在高校黨的建設(shè)、意識形態(tài)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)思想政治工作、思想政治工作與心理健康教育、課程渠道建設(shè)等方面，發(fā)表了大量研究成果。研究者集中探討了黨的建設(shè)指導高校思想政治教育工作，如有學者提出，要把黨的建設(shè)貫穿高校思想政治工作始終，強化黨對高校思想政治工作的領(lǐng)導權(quán)，探索以黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)以及紀律建設(shè)引領(lǐng)高校思想政治工作的路徑。［23］還有學者分析了加強高校意識形態(tài)建設(shè)的重要意義，指出意識形態(tài)建設(shè)是高校思想政治工作的靈魂，做好高校思想政治工作，應(yīng)當把加強社會主義意識形態(tài)建設(shè)作為核心任務(wù)。［24］此外，學術(shù)界持續(xù)深化高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作研究，積極探索網(wǎng)絡(luò)媒介技術(shù)與新時代高校思想政治工作融合創(chuàng)新的模式與機制，推動高校思想政治工作始終保持生機活力，不斷增強時代感和吸引力。學者們還探討了加強高校大學生人文關(guān)懷與心理疏導，將心理健康教育納入高校思想政治工作研究領(lǐng)域，重點在高校思想政治工作和心理健康教育的融合路徑方面進行了研究。學者們也積極深化對課程渠道建設(shè)的研究，不僅關(guān)注思政課建設(shè)，聚焦教材、教學、評價，提升思政課親和力，圍繞學生、關(guān)照學生、服務(wù)學生，增強思政課針對性；［25］還倡導“大思政課”，認為“大思政課”是歷史大課、實踐大課、理論大課，其建設(shè)是一個長期性、系統(tǒng)性工程，應(yīng)“打好組合拳”，調(diào)動各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各要素協(xié)同育人實現(xiàn)；［26］同時也對發(fā)揮其他課程的思想政治教育功能進行了研究，提出要樹立“課程思政”理念，構(gòu)建思政課程、綜合素養(yǎng)課程、專業(yè)課程三位一體的高校思政課程體系，發(fā)揮思政課引領(lǐng)作用，加強其他各門課程的學科對話和理論引導，凸顯所有高校課程育人功能。［27］

（六）關(guān)于高校思想政治工作力量建設(shè)的研究

思想政治工作力量是高校思想政治工作的組織者與管理者，發(fā)揮主導力量。黨的十八大以來，學術(shù)界主要對高校思想政治工作隊伍建設(shè)以及思想政治理論課教師、高校輔導員隊伍等專業(yè)化建設(shè)展開了充分研究。有學者從加強高校思想政治工作隊伍建設(shè)的有效策略出發(fā)，認為高校思想政治工作隊伍建設(shè)要立足思想引領(lǐng)，塑造隊伍精神新風貌，補齊能力短板，提升隊伍水平新境界，采取有力措施，增強隊伍管理新能量，完善評價機制，激發(fā)隊伍干事新動力。［28］思想政治理論課教師是高校思想政治工作隊伍的重要力量，也是大學生健康成長的引路人。加強思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，是推進高校思想政治工作改革發(fā)展的題中之義。有學者提出要全力打造符合新時代要求的高素質(zhì)思想政治理論課教師隊伍，應(yīng)當深刻把握新時代賦予思想政治理論課教師鑄魂育人、立德樹人和傳道授業(yè)解惑的使命責任，深入理解新時代思想政治理論課教師“六個要”的素質(zhì)要求，通過“配齊建強思想政治理論課教師隊伍、切實提高思想政治理論課教師綜合素質(zhì)、改革思想政治理論課教師評價激勵機制、大力加強后備人才培養(yǎng)工作”［29］等系列措施，全面推進高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)。輔導員隊伍是開展高校思想政治工作的骨干力量，有學者圍繞高校輔導員隊伍能力提升和專業(yè)化建設(shè)，提出以職業(yè)能力建設(shè)為核心推動高校輔導員隊伍專業(yè)化發(fā)展，并從職業(yè)準入、職業(yè)考核、培養(yǎng)與發(fā)展及輔導員的退出四個維度探討高校輔導員職業(yè)能力的引導和提升，推動高校輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化和專家化發(fā)展。［30］如何實現(xiàn)思想政治理論課教師和輔導員隊伍協(xié)同發(fā)展，也是學術(shù)界關(guān)注的重點議題。有學者針對兩支隊伍疏離的問題，提出要在高?！按笏颊惫ぷ鞲窬种姓覝蕛芍ш犖榈慕Y(jié)合點，在立德樹人教育體系中明確兩支隊伍的功能定位，建立考評機制，搭建協(xié)作溝通平臺，實現(xiàn)兩支隊伍整體協(xié)同發(fā)展。［31］

（七）關(guān)于高校思想政治工作格局的研究

思想政治工作應(yīng)該是全方位的，無處不在、無時不有的。黨的十八大以來，高校思想政治工作格局發(fā)生了深刻變化，學術(shù)界主要在“三全育人”、高校思想政治工作體系、高校思想政治工作大格局等方面進行了研究。近年來，“三全育人”的理念與模式得到了廣泛認同，逐步構(gòu)建了全員、全過程、全方位的大思政工作格局，各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)各要素協(xié)同育人取得了實效。有學者分析了高?！叭恕钡睦碚撘馓N，認為全員、全過程、全方位是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵，符合高校人才培養(yǎng)的要求，契合高校思想政治工作的規(guī)律，應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學校、家庭、社會、政府等主體的育人責任，推進高等教育“三全育人”。［32］學術(shù)界普遍認為，高校思想政治工作體系是對“三全育人”理念的進一步明確和發(fā)展，推動高校思想政治工作提質(zhì)增效，需要構(gòu)建貫通高校思想政治工作全過程的工作體系。新時代高校思想政治工作體系是主體廣泛激活、力量有效聯(lián)結(jié)、對象全面覆蓋、工作全程貫穿、要素深度融入的不斷發(fā)展完善的體系。深化推進新時代高校思想政治工作體系化建設(shè)，要著力加強黨委領(lǐng)導，深化“大思政”理念引領(lǐng)，強化制度保障，推進高校思想政治工作在改進中加強、在創(chuàng)新中發(fā)展。［33］還有學者認為，構(gòu)建高校思想政治工作體系重在協(xié)同育人，應(yīng)把高校思想政治工作看作一個系統(tǒng)，加強各個“子系統(tǒng)”的協(xié)調(diào)整合和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，堅持以工作體系為核心、以隊伍建設(shè)為支撐、以制度保障為依托，增強高校思想政治工作的育人合力。［34］除此之外，建構(gòu)新時代高校思想政治工作大格局也是學者們重點關(guān)注的議題，有學者認為，大格局就是大的戰(zhàn)略方向，要突出黨對教育工作的全面領(lǐng)導，完善領(lǐng)導體制和工作機制，打造專兼結(jié)合的高校思想政治工作隊伍，善用“大思政課”，發(fā)掘各類育人資源，健全考評體系，推動形成高校思想政治工作大格局。［35］

三、高校思想政治工作研究的發(fā)展趨勢

黨的十八大以來，學術(shù)界圍繞高校思想政治工作的重點主題開展了廣泛深入的研究，取得了積極成果，為高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展提供了堅實的理論指導。新時代高校思想政治工作研究應(yīng)進一步在整體性發(fā)展、理論性構(gòu)建、多樣性擴展、科學性提升、時代性把握等方面深化。

（一）從具體局部研究轉(zhuǎn)向整體系統(tǒng)研究

加強和改進高校思想政治工作，事關(guān)辦好中國特色社會主義大學，事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人，事關(guān)國家核心競爭力的提升，是一項重要的戰(zhàn)略工程。黨的十八大以來，高校思想政治工作已經(jīng)從局部拓展到了全局的戰(zhàn)略高度，在整個高等教育改革發(fā)展中居于核心地位，成為整個高等教育的重要組成部分。當前學術(shù)界的研究仍呈現(xiàn)出零散性、碎片化和具體論題而呈現(xiàn)，較多停留于對高校思想政治工作內(nèi)容、規(guī)律、載體、途徑等具體構(gòu)成要素的研究。高校思想政治工作研究應(yīng)當跳出具體微觀視角，不斷拓展宏觀視野，樹立“大思政”格局觀，從整體系統(tǒng)的戰(zhàn)略高度來認識高校思想政治工作，減少分散片面、點狀局部的研究。要將高校思政工作研究納入到黨和國家的長治久安的戰(zhàn)略高度和實現(xiàn)中華民族偉大復興的全局高度來把握，推動高校思想政治工作研究的整體性發(fā)展。

（二）從工作策略研究轉(zhuǎn)向理論構(gòu)建研究

當前學術(shù)界關(guān)于高校思想政治工作的研究領(lǐng)域分布廣泛，主題涵蓋多樣。然而研究成果中應(yīng)用策略性構(gòu)想較多，基礎(chǔ)理論性闡釋較少，多側(cè)重于微觀層面和具體層面的工作路徑闡述，缺乏理論凝練、規(guī)律總結(jié)和機理探討等深層次的基礎(chǔ)理論問題研究，使得高校思想政治工作的理論構(gòu)建較為薄弱。基礎(chǔ)理論是學科建設(shè)發(fā)展的重要根基，深化基礎(chǔ)理論研究是推進高校思想政治工作改革創(chuàng)新的重要課題。高校思想政治工作基礎(chǔ)理論研究既要以馬克思主義基本原理作為理論構(gòu)建的科學指南，又要以習近平總書記關(guān)于高校思想政治工作重要論述的新理念新思想新戰(zhàn)略為根本遵循，更要科學地認識和把握現(xiàn)實發(fā)展特征，在實踐基礎(chǔ)上推進理論創(chuàng)新。應(yīng)全面厘清基礎(chǔ)理論的研究范疇、界定研究領(lǐng)域、明確研究方向，不斷完善高校思想政治工作的學科體系、構(gòu)建邏輯嚴謹?shù)膶W術(shù)體系、創(chuàng)新獨具特色的話語體系。

（三）從經(jīng)驗思辨研究轉(zhuǎn)向科學規(guī)范研究

從現(xiàn)有的高校思想政治工作研究方法來看，使用經(jīng)驗總結(jié)與思辨分析等傳統(tǒng)研究方法較多，量化研究、質(zhì)性研究和混合研究等實證研究方法較少，多學科研究方法的選擇和運用也有待加強。習近平總書記指出：“不同學科有自己的知識體系和研究方法。對一切有益的知識體系和研究方法，我們都要研究借鑒”。［2］341這就要求高校思想政治工作研究不斷吸收和借鑒其他相關(guān)學科的新方法和新范式，豐富與深化研究方法，提升研究方法的科學化、規(guī)范化水平。一方面，要實現(xiàn)多元研究方法的融合創(chuàng)新，根據(jù)研究對象的特征，綜合運用多種研究方法，在不斷創(chuàng)新使用實證研究方法和交叉學科研究方法的同時，也要注重思辨研究方法的運用，有針對性地解決具體的工作問題；另一方面，要注重研究方法的規(guī)范性使用，樹立嚴謹?shù)囊?guī)范意識，掌握科學的分析能力，確保研究過程與結(jié)果的客觀性和準確性。

（四）從單一視角研究轉(zhuǎn)向多樣領(lǐng)域研究

改革開放以來，伴隨著黨的中心工作發(fā)展和推進，高校思想政治工作的領(lǐng)域不斷拓展，從思想政治拓展到道德心理、從局部拓展到全局、從直接拓展到間接、從顯性拓展到隱性、從現(xiàn)實拓展到虛擬。特別是黨的十八大以來，高校思想政治工作領(lǐng)域更是呈現(xiàn)出“無處不在、無時不有”的狀態(tài)，不斷向政治、經(jīng)濟、文化、社會、網(wǎng)絡(luò)、生態(tài)、心理等領(lǐng)域延伸。當前學術(shù)界的研究成果構(gòu)成仍較為單一，多局限在馬克思主義理論和思想政治教育學科領(lǐng)域，即使對高校思想政治工作領(lǐng)域研究，也多集中于網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域研究，而對于其它領(lǐng)域的探討較少，不能滿足對高校思想政治工作領(lǐng)域拓展的研究需求。作為一門綜合性學科，高校思想政治工作的研究需要進一步拓展研究視域，既要立足新時代、新征程，探索高校思想政治工作的新發(fā)展、新變化，又要加強同政治學、教育學、心理學、社會學等多學科交叉融合發(fā)展，吸收和借鑒相關(guān)學科的方法與資源，解決好守正與創(chuàng)新、單一與多樣、主導與多元等關(guān)系，不斷開拓高校思想政治工作研究的新領(lǐng)域、新樣態(tài)。

（五）從傳統(tǒng)思維研究轉(zhuǎn)向現(xiàn)代理念研究

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，催生了形式多樣的網(wǎng)絡(luò)新媒體，使得高校思想政治工作形態(tài)發(fā)生了深刻變化，新技術(shù)手段的發(fā)展、新教育理念的產(chǎn)生、新生活方式的變化，都對高校思想政治工作的創(chuàng)新發(fā)展提出了新的時代要求。習近平總書記強調(diào)：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”。［2］378高校思想政治工作要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“面對面”的教育思維，充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體和新技術(shù)使高校思想政治工作“活”起來，實現(xiàn)“面對面”與“鍵對鍵”相結(jié)合，提升高校思想政治工作的針對性和親和力。既要加快新媒體信息技術(shù)與高校思想政治工作的深度融合研究，也要不斷更新高校思想政治工作理念，創(chuàng)新高校思想政治工作手段方法，積極回應(yīng)和解決現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展所引發(fā)的社會現(xiàn)實問題，推進高校思想政治工作研究的現(xiàn)代化發(fā)展，要充分利用現(xiàn)代科學技術(shù)手段和方法，實現(xiàn)高校思想政治工作研究方法的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化。