《藥物分析》課程思政元素發(fā)掘與整理

程 寒

(1.中南民族大學(xué),湖北 武漢 430074；2.中南民族大學(xué)民族藥學(xué)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,湖北 武漢 430074)

1 引言

《藥物分析》是我國高等教育藥學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是藥學(xué)科學(xué)的重要分支學(xué)科。本課程要求學(xué)生掌握藥物分析的基本原理、基本知識、基本技能和控制藥品質(zhì)量的一般規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上建立有效的藥物質(zhì)量控制方法和標(biāo)準(zhǔn)，保證藥品質(zhì)量的穩(wěn)定與可控，進(jìn)而保障藥品使用的安全性，有效性與合理性。藥物分析技術(shù)廣泛應(yīng)用于藥物研發(fā)、生產(chǎn)、流通、使用等四大環(huán)節(jié)，是制訂藥品標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)行藥品質(zhì)量檢驗(yàn)、實(shí)施藥品品質(zhì)監(jiān)管的核心技術(shù)手段[1,2]。因此，在本課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時融入思想政治元素與道德情懷，樹立學(xué)生對醫(yī)藥行業(yè)的神圣使命感與榮譽(yù)感，幫助學(xué)生建立強(qiáng)烈的法律意識與社會責(zé)任意識，促進(jìn)學(xué)生對中華醫(yī)藥寶庫的高度認(rèn)可，增強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度[3～5]。

2 《藥物分析》課程思政的學(xué)理要求

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[6]。充分肯定了高校課程思政教育在人才培養(yǎng)過程中的重要地位，明確了高校思想政治教育的發(fā)展方向。思政教育不再局限于思想政治課堂內(nèi)，而是不斷融合在專業(yè)課程教學(xué)中，從思政課程到課程思政，逐漸成為高等教育課程改革的方向[7～9]。國內(nèi)多所高校積極構(gòu)建思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課、專業(yè)課三位一體的思政教育教學(xué)體系，將高校思政教育有機(jī)融入專業(yè)課程教學(xué)和改革各方面、各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)立德樹人[10～12]。新時期的全方位育人目標(biāo)要求廣大專業(yè)課教師在傳授專業(yè)知識的同時，還要致力于多角度挖掘課程中蘊(yùn)含的思政元素[13～15]。

3 《藥物分析》課程思政元素的發(fā)掘整理

3.1 例舉藥害事件，樹立學(xué)生社會責(zé)任感

案例：1961年，一種用于緩解妊娠反應(yīng)的藥物沙利度胺片(俗稱反應(yīng)停)導(dǎo)致成千上萬的畸胎，事件波及世界各地，被公認(rèn)為史上最大的藥害事件。受藥物影響的孕婦生出的嬰兒沒有手臂和腿，手直接連在軀干上，形似海豹，被稱為“海豹肢”，截至1963年在世界各地，如西德，美國，荷蘭和日本等國，由于服用該藥而誕生了12000多名海豹肢的嬰兒。

思政元素：在緒論部分引入上述案例，引導(dǎo)學(xué)生時刻牢記醫(yī)藥行業(yè)關(guān)系到億萬人的生命安全與健康，不容半點(diǎn)疏忽，必須樹立崇高的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和社會責(zé)任感，將醫(yī)藥工作者的擔(dān)當(dāng)與使命內(nèi)化于心，作為今后職業(yè)生涯中行動的原則。

3.2 重溫青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程，增強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化自信

案例：瘧疾是因感染惡性瘧原蟲導(dǎo)致的疾病，千百年來一直威脅著人類的生命健康。20世紀(jì)60年代，由于瘧疾藥物氯喹抗瘧產(chǎn)生抗藥性，瘧疾再度轉(zhuǎn)土而來。在中醫(yī)研究院中藥研究所任實(shí)習(xí)研究員的屠呦呦于1969年臨危受命，任中藥抗瘧組組長，承擔(dān)國家瘧疾防治項(xiàng)目“523”辦公室的任務(wù)，研究如何從傳統(tǒng)中藥里提取和分離抗瘧疾的活性成分，從此開始了征服瘧疾艱難而漫長的歷程。通過篩選超過2000種中藥，獲得了380種提取物，屠呦呦和同事們發(fā)現(xiàn)，青蒿提取物能抑制寄生蟲的生長，然而，實(shí)驗(yàn)重復(fù)性不佳，且與文獻(xiàn)記載有沖突，對鼠瘧原蟲的抑制率也僅有12%～40%。屠呦呦分析提取物抑制率不佳的原因，可能是提取物中有效成分濃度過低。屠呦呦努力從古代醫(yī)藥文獻(xiàn)中尋找答案，她發(fā)現(xiàn)唯一一篇關(guān)于青蒿減輕瘧疾癥狀的文獻(xiàn)出自東晉葛洪的《肘后備急方》：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之?！痹瓉砉湃酥委煏r使用的是青蒿鮮汁！屠呦呦立刻意識到，實(shí)驗(yàn)中采用高溫提取的方法很有可能破壞青蒿的有效成分。受到中醫(yī)藥典籍啟發(fā)，屠呦呦提出用乙醚低溫提取青蒿有效成分。果然，提取物的抗瘧活性顯著提升。在此基礎(chǔ)上，成功研制出抗瘧新藥青蒿素，挽救了全球數(shù)百萬人的生命。

思政元素：在緒論部分引入上述案例，通過古代醫(yī)書《肘后備急方》對青蒿素的發(fā)現(xiàn)有直接的啟發(fā)作用，科學(xué)總結(jié)中醫(yī)藥對豐富世界醫(yī)學(xué)體系的積極貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極深入發(fā)掘中醫(yī)藥寶庫中的精華，堅(jiān)持在傳承與拓新中發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)，尋找科學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)，進(jìn)一步弘揚(yáng)中醫(yī)藥自信、中國傳統(tǒng)文化自信。

3.3 回顧藥物分析學(xué)科發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題

案例：人類對藥物的探索源遠(yuǎn)流長，從遠(yuǎn)古時代的“神農(nóng)嘗百草”，到近年來各種現(xiàn)代儀器分析手段在藥物分析中的應(yīng)用。主要的藥物分析手段包括電分析法、光學(xué)分析法、色譜法、毛細(xì)管電泳法、質(zhì)譜法以及各種聯(lián)用技術(shù)，例如，將質(zhì)譜法與毛細(xì)管電泳、高效液相色譜及氣相色譜聯(lián)用，使得藥物分析的種類更加廣泛，實(shí)現(xiàn)了復(fù)雜生物樣品的分析。未來藥物分析學(xué)科的發(fā)展方向還將逐漸向微觀狀態(tài)分析、痕量無損分析、活體動態(tài)分析、微區(qū)分子水平分析、遠(yuǎn)程遙測分析及自動化高速分析的方向發(fā)展。

思政元素：通過展現(xiàn)我國現(xiàn)代藥學(xué)事業(yè)與藥品質(zhì)量控制技術(shù)的飛速發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)熱情，通過對藥物分析技術(shù)發(fā)展歷史及趨勢的了解，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題的能力。

3.4 解析社會熱點(diǎn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

案例：2014年1月29日，《自然》雜志上發(fā)表了兩篇干細(xì)胞領(lǐng)域的論文，引發(fā)了全球干細(xì)胞學(xué)界科研工作者的關(guān)注。論文的第一作者小保方晴子是日本理化學(xué)研究所細(xì)胞再造實(shí)驗(yàn)室的研究團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，她在論文中表示發(fā)現(xiàn)了一種便捷培養(yǎng)多能干細(xì)胞的方法，這意味著未來進(jìn)行人體器官移植有可能像更換零件一樣方便，研究成果一時引起了極大的轟動。日本媒體將小保方晴子炒作為“國寶級科學(xué)家””。但是不久后，有科學(xué)家質(zhì)疑該論文數(shù)據(jù)存在造假。8月5日，小保方晴子的導(dǎo)師、也是論文的共同作者笹井芳樹頂不住輿論的壓力自縊身亡。此后，小保方晴子也引咎辭職。

思政元素：學(xué)術(shù)造假嚴(yán)重違背學(xué)術(shù)道德和科學(xué)精神。醫(yī)藥工作者是人民健康的衛(wèi)士，藥物造假會危害人體健康，甚至危及生命，作為一名藥學(xué)工作者，一定要恪守職業(yè)道德，堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，杜絕弄虛作假。

3.5 講述藥物分析學(xué)家的奮斗經(jīng)歷，激勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)的精神

案例：1984年，中國獲得了第十一屆亞運(yùn)會舉辦權(quán)，舉國上下一片歡慶。然而，許多賽前的準(zhǔn)備工作迫在眉睫，其中就包括興奮劑的檢測。中國興奮劑檢測中心于1986年末正式成立，時任中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院藥物研究所分析室主任的周同惠接受了這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，力爭在3年內(nèi)建設(shè)中國興奮劑檢測體系，并達(dá)到國際奧委會的檢測標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)時需檢測的興奮劑共5類100種，品類繁多，部分尿樣違禁藥物濃度很低，檢測難度大。面對困難，周同惠組織技術(shù)人員迎難而上，從中心建設(shè)到儀器購置，從資料收集到試劑訂購，從學(xué)術(shù)交流到報告審核，，每個環(huán)節(jié)都親歷親為，將科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)發(fā)揮到極致，解決了一個又一個棘手的難題。甚至不顧身體安危，親自服用興奮劑，為研究工作提供陽性尿樣。經(jīng)過兩年多的時間，周同惠領(lǐng)導(dǎo)的中國興奮劑檢測中心建立了100余種興奮劑及其代謝物的檢測確證方法與查驗(yàn)數(shù)據(jù)庫，并順利通過了國際奧委會的嚴(yán)格考核，標(biāo)志著我國在興奮劑檢測領(lǐng)域中取得了巨大突破。

思政元素：通過學(xué)習(xí)藥物分析工作者不畏艱難，不忘初心，熱愛祖國，淡薄名利的高尚品格，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)，激勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，踐行社會主義核心價值觀。

4 成效與分析

自開展《藥物分析》課程思政改革3年來，通過有目的、有意識地對藥物分析課程中蘊(yùn)含的思政元素進(jìn)行發(fā)掘與整理，逐漸完善教學(xué)大綱和思政教案，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂組織能力及語言感染力顯著提升。以專業(yè)知識與技能講授為基礎(chǔ)，教師在“授業(yè)”的同時進(jìn)行“傳道”，幫助學(xué)生在理性和感性上全面認(rèn)識藥學(xué)專業(yè)的社會價值，實(shí)現(xiàn)“意義學(xué)習(xí)”。將思政教育貫穿在課程教學(xué)過程中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生的社會責(zé)任感、法制觀念、國家認(rèn)同、文化認(rèn)同等社會性發(fā)展。對2019年至2021年期間藥物分析思政課程的教學(xué)效果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，收集了學(xué)生對課程教學(xué)效果的評價，以期客觀地反映課程思政工作開展的成效。從分析結(jié)果來看，學(xué)生對本課程思想政治教育效果的肯定性評價依次為85.4%(2019年)、90.7%(2020年)、93.6%(2021年)，呈現(xiàn)逐年上升的趨勢。這表明，絕大部分學(xué)生對藥物分析課程思政教學(xué)效果表示滿意，認(rèn)為思政課程對其德育水平的發(fā)展具有良好的促進(jìn)作用。同時，調(diào)查顯示課程思政與大學(xué)生的成長發(fā)展需求仍存在一定差距，主要原因是學(xué)生認(rèn)為思政內(nèi)容的新穎性和趣味性不足。因此，必須全面提高教師的思政育人能力與意識，與時俱進(jìn)，積極發(fā)掘更有溫度、更有力度、更有效度的思政元素。

5 結(jié)果與討論

藥物分析是一門研究和發(fā)展藥品全面質(zhì)量控制的方法學(xué)科。大學(xué)生正處于人生觀、價值觀、世界觀趨于成熟的重要階段，亟需正確的道德觀念和強(qiáng)烈的職業(yè)使命感為其護(hù)航。在課程思政背景下，通過深挖《藥物分析》課程中蘊(yùn)含的思政元素，適時地將思政內(nèi)容穿插在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。對時事熱點(diǎn)保持敏感，選取同學(xué)們關(guān)注的人物和事跡作為教學(xué)案例，啟迪學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生的共鳴，將思政育人與專業(yè)教育密切聯(lián)系，在講好思政故事的同時，講清專業(yè)知識。實(shí)現(xiàn)從單一思政課程課堂教學(xué)到全面課程思政的改革，使思政課程不再“孤島化”，將研究的理論模式應(yīng)用于藥物分析教學(xué)過程中，充分激發(fā)學(xué)生樹立崇高理想，培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任感，促進(jìn)高校實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)目標(biāo)。