財務(wù)共享服務(wù)趨勢下的高等院校財會專業(yè)人才培養(yǎng)體系探索

韓 蕾

（山西機電職業(yè)技術(shù)學院，山西 長治 046000）

0 引言

隨著經(jīng)濟全球化趨勢增強及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，全球企業(yè)均迎來前所未有的變革，大型企業(yè)在良好的經(jīng)濟態(tài)勢和條件下迅速壯大。但從另一個角度來說，企業(yè)規(guī)模的急速擴張使得下屬分支部門越來越繁雜，原本模式下分散式管理的弊端逐漸顯現(xiàn)出來，如企業(yè)集團與分公司之間協(xié)調(diào)難度較大、溝通效率低下等問題迫切需要解決，這些弊端在財務(wù)管理部門表現(xiàn)得尤為明顯。在此形勢下，應(yīng)運而生的財務(wù)共享機制可有效解決上述問題，同時在該制度的引領(lǐng)下企業(yè)財務(wù)管理得到全面優(yōu)化。企業(yè)財務(wù)管理機制和模式的變化給高校財會專業(yè)人才培養(yǎng)模式帶來極大影響。高校財會人才培養(yǎng)體系的優(yōu)化需要結(jié)合現(xiàn)有企業(yè)對人才的要求，并以此為財會專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建夯實基礎(chǔ)。

1 財務(wù)共享服務(wù)的價值分析

財務(wù)共享服務(wù)作為一種立足于傳統(tǒng)財務(wù)管理模式之上的新型財務(wù)管理模式，通過對財務(wù)人員、技術(shù)人員及工作流程進行重新整合，以企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略為核心，以提升財務(wù)價值為導向，將大部分財務(wù)人員從繁雜的財務(wù)核算模式中解放出來。財務(wù)人員將自身專業(yè)的財務(wù)知識融入業(yè)務(wù)部門的管理，為企業(yè)戰(zhàn)略決策和日常管理經(jīng)營提供重要的財務(wù)建議及支持，以達到幫助企業(yè)降低生產(chǎn)成本、提升運營效率、加大風險管控力度等目的，實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的目標。

1.1 重塑財務(wù)管理流程，提升財務(wù)工作效率

財務(wù)共享服務(wù)通過將企業(yè)內(nèi)部所有的財務(wù)處理流程進行集中梳理和分析，將影響戰(zhàn)略決策的風險進行合理控制，將以往大量日常財務(wù)工作進行集中化、標準化、流程化處理，如費用報銷、物資采購、往來款項等。同時，財務(wù)共享服務(wù)充分借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進行線上數(shù)據(jù)傳輸，真正實現(xiàn)事半功倍，高效辦公。財務(wù)共享服務(wù)在處理日常基礎(chǔ)工作時的透明度和規(guī)范性是傳統(tǒng)財務(wù)管理模式無法比擬的，在工作效率上也是如此。

1.2 縮減人工成本，優(yōu)化人力資源配置

財務(wù)共享服務(wù)將企業(yè)大部分財務(wù)工作進行流程化的線上處理，一方面有利于企業(yè)內(nèi)部及下屬分公司分散的財務(wù)會計業(yè)務(wù)的集中化處理，這樣雖然無法減少總體工作量，但財務(wù)核算人員的數(shù)量可以得到大大減少，從而縮減人工成本，優(yōu)化人力資源配置。另一方面，財務(wù)共享服務(wù)可以將部分技術(shù)能力較高的業(yè)務(wù)人員從簡單煩瑣的工作中解脫出來，使其能夠發(fā)揮自身所長，集中精力為企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展和總體的經(jīng)營管理提供更多專業(yè)建議。另外，財務(wù)共享服務(wù)機制一般建立在企業(yè)總體工作量較大、人工成本較高的地區(qū)，這也是我國很多企業(yè)構(gòu)建財務(wù)共享服務(wù)機制的根本原因之一。因此，財務(wù)共享服務(wù)的出現(xiàn)不但提升了工作效率，還實現(xiàn)了企業(yè)人力資源的合理配置。

2 財務(wù)共享服務(wù)對高等院校財會專業(yè)人才的要求

2.1 更高的綜合素質(zhì)

大型企業(yè)的財務(wù)共享服務(wù)體系需要諸多戰(zhàn)略性財會人才的加入，才能和信息管理體系相輔相成，共同支撐起共享服務(wù)機制的有序運行，而戰(zhàn)略性人才與傳統(tǒng)類型的財務(wù)人才有著根本性的區(qū)別。傳統(tǒng)財會人才只需要具備一定的財會知識和專業(yè)職業(yè)技能。但是，戰(zhàn)略性財會人才需要在掌握專業(yè)技能基礎(chǔ)上，具備投資管理、風險預測、財務(wù)分析、溝通、協(xié)同合作以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用等能力，解決企業(yè)內(nèi)部可能發(fā)生的與經(jīng)濟有關(guān)的問題。然而，戰(zhàn)略性財會人才的培養(yǎng)依然要依托于高校教育，所以高校財會人才培養(yǎng)體系要更加注重涵蓋綜合素質(zhì)、能力、運營、管理、評估以及溝通等一系列技能。

2.2 更高的實踐能力

財務(wù)共享服務(wù)機制相較于傳統(tǒng)財務(wù)管理模式，減少了繁重的、重復性的財務(wù)工作，更多地使財務(wù)人員參與到企業(yè)經(jīng)營創(chuàng)新及決策中，如為企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展規(guī)劃、企業(yè)決策者做出決策提供協(xié)助等。在這種情況下，高校在人才培養(yǎng)時需要更加側(cè)重提升學生的實踐能力，如創(chuàng)新意識以及自主能力等。創(chuàng)新能力使財會人才可以憑借自身的創(chuàng)新意識為企業(yè)發(fā)展獻計獻策，用創(chuàng)新的思維引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展，使自己和企業(yè)共同向更好的方向發(fā)展。而自主能力表現(xiàn)在自信心、協(xié)調(diào)溝通能力等方面，企業(yè)中任何項目的成功都需要策劃者具有強烈的自信心，并為之努力探索，如此才能實現(xiàn)項目的成功。高校傳統(tǒng)財會專業(yè)人才培養(yǎng)體系中實踐課程占比較小，難以真正滿足企業(yè)對財會人才的需求，所以需要高校建立新的人才培養(yǎng)體系，及時增設(shè)專項實踐訓練課程。

2.3 更加廣闊的國際視野

信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展推動了經(jīng)濟全球化的進程，使得大型企業(yè)紛紛加快了國際化經(jīng)營的步伐，因此財務(wù)共享機制得到更加廣泛的應(yīng)用。財務(wù)共享機制使企業(yè)集團的國內(nèi)外子公司財務(wù)工作的集中化管理更加便利，給企業(yè)帶來大量的經(jīng)濟利潤，節(jié)省人力物力的同時，提升工作效率和質(zhì)量。在這種情況下，財務(wù)共享機制的輻射范圍將不再局限于國內(nèi)，財會人員需要熟知國際財會的準則、制度等，即需要擁有一定的國際視野，站在國際的角度上分析企業(yè)發(fā)展。因此，高校培養(yǎng)財會人才時需要引進一定數(shù)量的國際實踐項目，拓寬學生的國際視野，使學生在學校時便熟知相關(guān)內(nèi)容，以便學生在日后工作中更加得心應(yīng)手，從而提升其核心競爭力。

3 財務(wù)共享服務(wù)趨勢下高等院校財會專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建策略

3.1 調(diào)整課程設(shè)置

在財務(wù)共享服務(wù)機制市場需求導向下，高校在培養(yǎng)財會人才時需要在原有教育課程基礎(chǔ)上拓展管理、金融、英語、信息技術(shù)、商務(wù)溝通等多項內(nèi)容，并著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及自主能力等。因此，高校人才培養(yǎng)首先要優(yōu)化課程設(shè)置，將課程占比、內(nèi)容等進行重新設(shè)計和構(gòu)建，建立一個以自身專業(yè)課程為主體、實踐訓練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為輔助的綜合課程體系。簡單來說，該課程體系是將所有設(shè)置的課程依托于財務(wù)共享機制需求，整合高?，F(xiàn)有資源，將其合理配置充分利用。此外，高校要注重對理論知識和實踐訓練進行調(diào)整，使學生在掌握一定的理論知識之后，通過加強實踐訓練迅速完成知識的內(nèi)化，并形成能力，不斷提升學生的核心競爭力。另外，高校在課程體系的時間安排上要留有余量，因為不同學生的學習方式不盡相同，要為學生自主探究學習預留出足夠空間，使其根據(jù)自身興趣自主學習。

3.2 打造師資團隊

目前，高校教師的學歷、素養(yǎng)等方面均得到大幅提升，在專業(yè)理論上也得到長足進步。但是，還有一個問題需要著重解決，即我國高等院校正在全面擴招，生源數(shù)量急速增加，導致教師資源短缺。而對于財會專業(yè)這種教學任務(wù)較重的專業(yè)來說，教師的教學任務(wù)量已經(jīng)嚴重超出身體負荷。新進教師在理論教學上雖然具備一定優(yōu)勢，但缺乏豐富的教學和實踐經(jīng)驗，無法滿足財會專業(yè)學生大量的理論和實踐需求。另外，高校在科研上也分散了一些高水平教師的時間和精力。上述這些問題幾乎困擾著大部分高校教師，而這些問題的存在正在嚴重制約著學生培養(yǎng)質(zhì)量和教學質(zhì)量的提升，使得我國高校教學發(fā)展緩慢。而財務(wù)共享服務(wù)機制的出現(xiàn)無疑加重了這些問題。因此，全面提升師資團隊建設(shè)質(zhì)量已經(jīng)迫在眉睫，尤其是對于新進入教育領(lǐng)域的青年教師，高校更應(yīng)該著重提高其實踐教學能力，具體方法有3 個。第一，現(xiàn)在大多數(shù)高校都在紛紛響應(yīng)校企合作，為學生構(gòu)建更加真實的實訓環(huán)境，因此青年教師亦可進入企業(yè)，通過實際的觀摩學習了解企業(yè)前沿和熱點問題，彌補自己的教學薄弱點。第二，高校在教研項目上可以多傾向財務(wù)專業(yè)一些，使財務(wù)專業(yè)教師可以將最新穎的科研理論用于教學，實現(xiàn)科研和教學的統(tǒng)一，節(jié)省教師時間和精力。第三，將教師資源合理規(guī)劃，最好可以形成互助機制，推行教師間的輔助機制。上述3 種方法可以將高校內(nèi)部資源充分利用起來，提升教師團隊整體水平。

3.3 創(chuàng)新教學方式

高校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式大多以教師為中心，學生長期處于被動學習狀態(tài)，期末考核也是根據(jù)教材內(nèi)容進行考核，以試卷成績作為主要評價標準。這種教學方式雖然可以督促學生學習，但在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和自主能力上具有局限性。因此，在財務(wù)共享機制背景下，財務(wù)專業(yè)教師應(yīng)該改變教學方式，引進新穎的教學模式，以此滿足新時代學生對于各種能力的提升需求。例如，教師可以在原有教學方式基礎(chǔ)上，實行分組學習方式、任務(wù)式驅(qū)動、案例分析等教學方法。這些教學方式可以提高教師和學生在課堂上的互動頻率，增強課堂黏性，活躍學習氛圍，而且可以有效地提高學生的協(xié)作能力、表達能力、判斷能力、信息分析能力等。另外，在考核方式上，教師也可以開展多樣化考核，將其分成課堂表現(xiàn)、論文質(zhì)量、實踐成績、試卷成績等諸多部分進行考核，最后根據(jù)所占比重計算學生最終得分，這樣可以激勵學生進行多方面學習，增加自身知識儲備。

3.4 豐富課外實踐

高校要豐富學生實踐資源和渠道，盡量和知名企業(yè)達成合作，根據(jù)實際的工作崗位構(gòu)造實踐基地，在企業(yè)內(nèi)為學生尋找有豐富實踐經(jīng)驗的人員作為導師，教授學生先進的工作經(jīng)驗，進一步提高學生的溝通能力、獨立解決問題的能力。另外，在此基礎(chǔ)上，加強國際交流合作。學生在具備一定的實踐基礎(chǔ)后，便可以步入更大的實踐平臺，距離財務(wù)共享服務(wù)機制的實踐更進一步。學生在學習期間要盡量提升自己，在日后工作中會更加得心應(yīng)手。另外，高校要積極鼓勵學生參加國際人才交流，借鑒其他人才的學習方式，彌補自身不足。

4 結(jié)語

財務(wù)共享機制能夠?qū)鹘y(tǒng)財會工作進行集中化管理，利用財會人才和資源，使數(shù)據(jù)處理效率及質(zhì)量得到大幅度提升，減少傳統(tǒng)財會重復工作。因此，財務(wù)共享機制便要求財會工作人員提高專業(yè)技能、增加知識儲備?；诖?，高等院校需要契合市場需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，為社會輸入更多優(yōu)質(zhì)人才。