“公益影像”創(chuàng)意思政品牌賦能專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新
——以南京傳媒學(xué)院攝影學(xué)院為例

崔耀中 王浩林

（南京傳媒學(xué)院攝影學(xué)院，南京 211172）

百年大計(jì)，教育為本。對(duì)民辦藝術(shù)類(lèi)高校而言，在新時(shí)代必須堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，不斷推進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新，緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，不斷加強(qiáng)思想政治教育，著力克服思政工作與學(xué)校中心工作相脫節(jié)、“兩張皮”的傾向。南京傳媒學(xué)院攝影學(xué)院從時(shí)代需求、專(zhuān)業(yè)需要、學(xué)科特點(diǎn)等實(shí)際情況出發(fā)，將專(zhuān)業(yè)與實(shí)踐相融合，構(gòu)建“課程門(mén)門(mén)有思政，教師人人都育人”的課程思政、思政工作體系，形成學(xué)生策劃、教師指導(dǎo)、學(xué)生創(chuàng)作的專(zhuān)業(yè)服務(wù)特色品牌“曙光”公益影像工作室，從而以思想引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，以專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)賦能思政工作品牌創(chuàng)新，以專(zhuān)業(yè)實(shí)踐增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)技能，培育“又紅又專(zhuān)”的新時(shí)代應(yīng)用型傳媒人才。

一、“曙光”公益影像服務(wù)項(xiàng)目創(chuàng)新起因

“紅色文化”是青少年德育的重要課題。在新時(shí)代的大形勢(shì)下，“紅色文化”的傳播不能僅僅依靠學(xué)校教育或家庭長(zhǎng)輩的言傳身教，結(jié)合時(shí)下新興模式，制作青少年群體喜聞樂(lè)見(jiàn)的影視作品，并通過(guò)融媒體手段大范圍傳播同樣不可或缺。目前，紅色文化的傳播主要包含三方面的不足：一是在社會(huì)認(rèn)知中，對(duì)紅色文化育人作用重視程度不足，過(guò)分強(qiáng)調(diào)以“智”育人，導(dǎo)致大部分人認(rèn)為紅色文化較為“古板”，紅色文化傳播通達(dá)度不夠；二是以往紅色文化的研究與推廣多在稍年長(zhǎng)的高級(jí)知識(shí)分子手中，這導(dǎo)致傳播過(guò)程中的話(huà)語(yǔ)多為“高層次話(huà)語(yǔ)”，青年與紅色文化之間形成壁壘，對(duì)其興趣不高、理解不足，但在全媒體時(shí)代的推動(dòng)下，傳播過(guò)程中將“高層次話(huà)語(yǔ)”轉(zhuǎn)化為“青年話(huà)語(yǔ)”，利用全媒體優(yōu)勢(shì)讓青年從旁觀者轉(zhuǎn)化為參與者、傳播者是未來(lái)發(fā)展的大方向；三是在學(xué)校教育中，相對(duì)落后的傳播形式、單一單向的思想教育與宣傳，導(dǎo)致學(xué)校德育課程設(shè)置及實(shí)踐安排相對(duì)落后，因此部分青年對(duì)紅色文化的了解度、興趣度不高，且客觀障礙較多。在高校層面，弘揚(yáng)紅色文化精神、推動(dòng)紅色文化育人，把紅色文化融入專(zhuān)業(yè)教育，不斷加強(qiáng)以紅色文化為主導(dǎo)的思想政治教育，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地傳遞紅色精神愈發(fā)重要。

二、“曙光”公益影像服務(wù)項(xiàng)目的主要內(nèi)容

“曙光”公益影像項(xiàng)目主要聚焦紅色文化資源宣傳力度不均、主流文化教育形式僵化、紅色文化傳播不夠通達(dá)等問(wèn)題，以“為時(shí)代留存紅色底稿”為主旨，結(jié)合“影像+”傳播模式，以專(zhuān)業(yè)構(gòu)建紅色文化傳播矩陣，將紅色文化資源轉(zhuǎn)化為影像傳播鮮活案例，助力紅色文化傳承、紅色精神傳播，獲得社會(huì)廣泛認(rèn)可贊揚(yáng)。

本項(xiàng)目以青年為主體，從中心團(tuán)隊(duì)到志愿者均以青年為主要成員。項(xiàng)目以“紅色公益影像”為主線(xiàn)，以“雨花英烈精神”為指引，以“學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開(kāi)新局”為發(fā)展思路，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)實(shí)地?cái)z制紅色影像，并進(jìn)行全媒體包裝，通過(guò)融媒體矩陣傳播偉大紅色精神，將黨的百年紅色氣質(zhì)與百年征程通過(guò)短視頻、VR 影廳等青年喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式展現(xiàn)，同時(shí)立足紀(jì)念館、各志愿單位等組織的需求，為其提供量身定做的紅色公益影像服務(wù)。項(xiàng)目傳播內(nèi)容主要從青年視角出發(fā)，體驗(yàn)青年需要、青年追求、青年喜好，旨在以青年喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式將意識(shí)形態(tài)的思想教育與其思想相融匯，助推紅色文化在青年群體中傳播。

在此基礎(chǔ)上，南京傳媒學(xué)院攝影學(xué)院創(chuàng)新性地提出由專(zhuān)業(yè)教師帶隊(duì)組成7 支重點(diǎn)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)、18 支一般立項(xiàng)團(tuán)隊(duì)，共同組成“曙光”公益影像服務(wù)團(tuán)隊(duì)，以“為時(shí)代留存紅色底稿”為初心，重走紅色道路、拍攝黨史故事、宣傳紅色精神，用紅色精神鑄魂育人，使紅色文化厚植于心。同時(shí)，師生協(xié)同創(chuàng)作主旋律影像作品，使學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平不斷提升、教師教學(xué)能力不斷增強(qiáng)、學(xué)院綜合創(chuàng)作水平取得新進(jìn)展的同時(shí)，號(hào)召?gòu)V大青年以專(zhuān)業(yè)能力為祖國(guó)新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展蓄勢(shì)賦能。

三、“曙光”公益影像項(xiàng)目創(chuàng)新開(kāi)展的體制機(jī)制

（一）思政+專(zhuān)業(yè)融合制定活動(dòng)方案

在學(xué)院統(tǒng)一部署下，師生創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道查閱相關(guān)文獻(xiàn)及新聞報(bào)道、影像展示形式，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、走訪調(diào)查法、會(huì)議調(diào)查法對(duì)有關(guān)紅色精神，以及文藝志愿服務(wù)方式進(jìn)行調(diào)研、整理、分析、歸納，為后續(xù)調(diào)研等提供理論支撐。隨后，團(tuán)隊(duì)擴(kuò)大調(diào)研角度，將青年學(xué)生、村民、紀(jì)念館工作人員、講師等不同人群作為不同調(diào)研對(duì)象，并以訪談、講座等會(huì)議形式進(jìn)行直接調(diào)研。

（二）思政+影像項(xiàng)目化，開(kāi)展實(shí)地調(diào)研

方案制定后，由專(zhuān)業(yè)教師帶隊(duì)前往當(dāng)?shù)剡M(jìn)行具體調(diào)研、拍攝工作。此時(shí)，團(tuán)隊(duì)根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣t色文化資源深度挖掘當(dāng)?shù)刂餍晒适?，及時(shí)調(diào)整預(yù)期方案具體操作部分，并整合歸納實(shí)地調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，把握訪談錄、紀(jì)錄片等產(chǎn)出成果的質(zhì)量與時(shí)效。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)作形式，產(chǎn)出主旋律影像成果

經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)研，及時(shí)記錄調(diào)研進(jìn)展及特殊事件，產(chǎn)出新聞稿件、訪談錄等投放至融媒體矩陣中，進(jìn)行調(diào)研記錄及宣傳，后續(xù)配以影像材料制作手工書(shū)并裝訂成冊(cè)。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)將拍攝的影像材料制作成紀(jì)錄片、宣傳片、VR 等影像產(chǎn)品。之后，團(tuán)隊(duì)將優(yōu)秀成果展出，搭建影像成果展。

（四）影像變思政案例，創(chuàng)新內(nèi)容宣講

在學(xué)院統(tǒng)一部署下，團(tuán)隊(duì)將創(chuàng)作的主旋律影像作品加以制作、改良為思政傳播案例，組織骨干成員在校內(nèi)、合作高校等開(kāi)展系列宣講會(huì)，通過(guò)宣講將實(shí)踐中感受到的紅色文化精髓傳遞給其他青年，以“真聽(tīng)、真看、真感受”的實(shí)踐案例感化青年，提升其責(zé)任感、使命感。

（五）創(chuàng)新宣傳模式，講好中國(guó)故事

為使擴(kuò)大影像項(xiàng)目受眾，促使思政工作品牌化，使品牌可推廣化，在學(xué)院的大力支持下團(tuán)隊(duì)逐步推進(jìn)與各大高校、社會(huì)組織合作，通過(guò)開(kāi)展交流會(huì)、影展等形式在高校內(nèi)進(jìn)行宣傳，并招募志愿者。同時(shí)，密切聯(lián)系各大主流媒體及高校官方公眾號(hào)等，“線(xiàn)上+線(xiàn)下”相融合，及時(shí)對(duì)成果進(jìn)行推廣宣傳。

四、“曙光”公益影像項(xiàng)目創(chuàng)新開(kāi)展的主要舉措

（一）新媒介新形式傳播紅色故事

隨著社會(huì)的發(fā)展與科技的變革，成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新時(shí)代青年對(duì)運(yùn)用新興技術(shù)媒介的媒體作品接受度強(qiáng)、興趣度高。在此基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)將運(yùn)用新技術(shù)、新手段、新視角激發(fā)青年的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)青年產(chǎn)生情感共鳴，從而達(dá)到青年在閱讀、觀看等方式中深刻感悟紅色精神。同時(shí)，植根黨史紅色資源，探尋最適應(yīng)時(shí)代潮流、適合廣大青年的傳播形式，讓高校思政教育在傳播中“新起來(lái)”“活起來(lái)”。

一是創(chuàng)新性運(yùn)用新型傳播媒介，團(tuán)隊(duì)搭建線(xiàn)上VR 展播平臺(tái)，助力更全面、更深入地學(xué)習(xí)黨史，激發(fā)青年學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。用影像活化紅色資源，為廣大青年學(xué)子認(rèn)真研讀黨史、深入理解黨史背后的紅色精神內(nèi)涵提供專(zhuān)業(yè)保障與理論支撐。目前，已將南京市185 個(gè)新民主主義革命時(shí)期紅色資源點(diǎn)公益制作為線(xiàn)上虛擬展廳形式，通過(guò)VR 影像賦予代入感、真實(shí)性、觀賞性，極大程度地還原了新民主主義革命時(shí)期的真實(shí)情況，促使青年在專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作中就能受到全方位的思想政治教育、紅色文化教育，同時(shí)促使青年在“沉浸式”觀賞中學(xué)習(xí)紅色故事，領(lǐng)悟紅色精神，真正做到讓“青年人講紅色故事給青年人聽(tīng)”。

二是創(chuàng)新性地打造主旋律傳播陣地，團(tuán)隊(duì)與新華社《國(guó)家相冊(cè)》欄目深度融合共建，依托《國(guó)家相冊(cè)》欄目組資源，共建《國(guó)家相冊(cè)》后期制作基地，通過(guò)打造該主旋律傳播陣地，以“影像+”傳播模式樹(shù)立主旋律影像創(chuàng)作標(biāo)桿，從而通過(guò)思想政治工作引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，通過(guò)國(guó)家歷史案例引導(dǎo)學(xué)生代入自身思考，真正加強(qiáng)引導(dǎo)廣大傳媒學(xué)子樹(shù)立正確的歷史觀、價(jià)值觀，深入學(xué)習(xí)黨史國(guó)史，在建黨一百周年之際獻(xiàn)上主旋律影像賀禮。

三是主旋律影像化項(xiàng)目，充分發(fā)動(dòng)青年學(xué)生群體。在建黨百年之際，團(tuán)隊(duì)以主旋律影像創(chuàng)作為根本深挖南京特有“紅色記憶”，開(kāi)展“石城里的紅、生命里的紅”作品征集評(píng)選等活動(dòng)。通過(guò)前期調(diào)研，深刻領(lǐng)悟百年黨史，考驗(yàn)青年學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)的靈活性與掌握度，讓青年群體在活動(dòng)中了解紅色歷史，促使思政教育在高校工作中“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

（二）不忘初心，助力紅色精神傳承

針對(duì)習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上關(guān)于“不忘來(lái)時(shí)路，走好新征程，不斷開(kāi)創(chuàng)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新局面，書(shū)寫(xiě)中華民族偉大復(fù)興新篇章”的工作要求，團(tuán)隊(duì)以引導(dǎo)人們尋找思想源泉、力量源泉、快樂(lè)源泉為目的，不斷尋求新的傳播方式，謀求中華民族精神大廈巍然聳立。依托傳媒專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步追尋中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，進(jìn)一步探索中國(guó)共產(chǎn)黨人在國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中的卓越貢獻(xiàn)，用影像講好中國(guó)故事，傳承勞模精神。在學(xué)院的牽頭組織下，工作室與江蘇省教育科技工會(huì)融合打造全省“勞模、工匠、科學(xué)家故事”系列30 集短視頻項(xiàng)目。該項(xiàng)目被列入江蘇省總工會(huì)年度重點(diǎn)工作計(jì)劃。以“大國(guó)工匠”胡勝，全國(guó)勞動(dòng)模范、“最美教師”朱永，國(guó)家科技進(jìn)步特等獎(jiǎng)得主邢文革等人為創(chuàng)作藍(lán)本，采取故事化、肖像化、短視頻化的創(chuàng)作思路，運(yùn)用攝影專(zhuān)業(yè)技法將晦澀難懂的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單化、意象化處理，結(jié)合人物深度訪談，制作出便于融合傳播的新時(shí)代最美奮斗者影像故事，采取“線(xiàn)上+線(xiàn)下”雙線(xiàn)融合的展播方式精準(zhǔn)刻畫(huà)百年奮斗者群像、傳承勞模精神。并同步開(kāi)展“勞模、工匠、科學(xué)家”訪談錄制作，梳理整合訪談內(nèi)容，將其“原汁原味”地呈現(xiàn)至社會(huì)面前，讓人們?cè)陂喿x過(guò)程中，感悟共產(chǎn)黨人精神，進(jìn)而達(dá)到紅色精神深入人心的效果。

（三）勇?lián)姑?，影像助力鄉(xiāng)村振興

為了改變青年群體對(duì)于主旋律影像的傳統(tǒng)認(rèn)知，同時(shí)發(fā)揮青年群體的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，助力鄉(xiāng)村振興，團(tuán)隊(duì)通過(guò)公益影像形式開(kāi)展“‘曙光’于魯山南麓綻放”“理想凝聚影像力量，青春助力鄉(xiāng)村振興”等影像考察項(xiàng)目，根據(jù)疫情防控實(shí)際情況制定“線(xiàn)上線(xiàn)下相融合，專(zhuān)業(yè)調(diào)研共聯(lián)動(dòng)”的方案，即線(xiàn)上進(jìn)行研究政策、篩選調(diào)研對(duì)象、數(shù)據(jù)分析、確定實(shí)際項(xiàng)目方案等籌備工作，線(xiàn)下進(jìn)行實(shí)地考察、成果產(chǎn)出等工作。最終拓展為思政實(shí)踐項(xiàng)目，連續(xù)兩年組織師生前往沂蒙山區(qū)、四川宜賓、云南昆明進(jìn)行“影像+文旅”的宣傳工作，共計(jì)創(chuàng)作四位鄉(xiāng)村致富帶頭人的微紀(jì)錄片，制作五個(gè)車(chē)間、百余個(gè)家庭的視覺(jué)檔案，為其留存近兩百小時(shí)的影像庫(kù)，供給數(shù)家媒體進(jìn)行宣發(fā)，以影像助力鄉(xiāng)村振興。依托自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合工作室、學(xué)校、政府等多方綜合力量，號(hào)召青年學(xué)子在實(shí)踐中長(zhǎng)才干，將小我融入大我，彰顯青年理想與擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，該項(xiàng)目也成為南京傳媒學(xué)院攝影學(xué)院申報(bào)校級(jí)“一流課程”立項(xiàng)項(xiàng)目，用思政工作具體案例，促使專(zhuān)業(yè)建設(shè)更上一層樓。

（四）搭建平臺(tái)，打造思政項(xiàng)目“品牌化”

截至目前，“曙光”公益影像工作室已獲得校級(jí)立項(xiàng)扶持，團(tuán)隊(duì)正積極探尋發(fā)展紅色公益影像新方式，在“內(nèi)容為王”的基礎(chǔ)上添加“跟隨熱點(diǎn)”“傳播有效”作為關(guān)鍵抓手。團(tuán)隊(duì)通過(guò)個(gè)性化制作、可視化呈現(xiàn)、互動(dòng)化傳播，將紅色文化與新時(shí)代的新型傳播媒介相融合，打造全新可持續(xù)性融媒體矩陣的同時(shí)，著力搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下深度結(jié)合，將平臺(tái)接點(diǎn)于社會(huì)、地方及部分重點(diǎn)項(xiàng)目，進(jìn)一步充當(dāng)校企、校地“連接點(diǎn)”，最終實(shí)現(xiàn)資源共享，“產(chǎn)學(xué)研”一體化研究。

五、“曙光”公益影像創(chuàng)新之處

面對(duì)科技發(fā)展與思想進(jìn)步的錯(cuò)綜影響，創(chuàng)新思政教育的形式，堅(jiān)持對(duì)公益服務(wù)地區(qū)的真干、真服務(wù)、真效能。學(xué)院找準(zhǔn)思政教育發(fā)展痛點(diǎn)并分析解決問(wèn)題，以“思想+實(shí)踐”的形式開(kāi)設(shè)“曙光”公益影像實(shí)踐活動(dòng)，跟隨國(guó)家發(fā)展方向、國(guó)家戰(zhàn)略方針，以影像助力辦實(shí)事，結(jié)合影像直觀性、具象性、紀(jì)實(shí)性、敘事性特點(diǎn)，以公益影像的創(chuàng)作產(chǎn)生實(shí)際成效為主要目標(biāo)，始終站在傳承紅色基因第一線(xiàn)，并通過(guò)系列創(chuàng)新手段初步獲得思政成果，具體為以下幾方面。

（一）時(shí)效性與實(shí)效性有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造性構(gòu)建“課程門(mén)門(mén)有思政，教師人人都育人”的課程思政體系

利用靈活傳播、理實(shí)結(jié)合、雙向互動(dòng)、榜樣激勵(lì)等方法，集合紅色公益影像、手工書(shū)、訪談錄等多種形式，依托抖音、微信公眾號(hào)、嗶哩嗶哩、今日頭條等青年喜聞樂(lè)見(jiàn)的多媒體平臺(tái)，同時(shí)結(jié)合時(shí)下熱點(diǎn)，將其轉(zhuǎn)化為教育橋梁，利用其新型多樣的傳播手段，打破單一“說(shuō)教式”的蒼白無(wú)力，靈活多樣地傳播紅色文化、傳承紅色精神。

（二）培養(yǎng)思政教育中青年群體的自身作用，形成學(xué)生策劃、教師指導(dǎo)、學(xué)生創(chuàng)作的專(zhuān)業(yè)服務(wù)有機(jī)循環(huán)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)思政課教師座談會(huì)上指出，要堅(jiān)持顯性教育和隱形教育相統(tǒng)一。以往思政教育多以教書(shū)式為主，對(duì)青年來(lái)說(shuō)較為“死板”且興趣度不高，學(xué)校在教育的過(guò)程中往往忽略了隱形教育對(duì)青年的思想觸動(dòng)與引導(dǎo)重要性。本項(xiàng)目以青年為主體，號(hào)召其以專(zhuān)業(yè)與實(shí)踐相結(jié)合，參與VR 展廳、宣傳片、手工書(shū)、訪談錄等項(xiàng)目，引導(dǎo)其主動(dòng)傳承紅色基因真正實(shí)現(xiàn)變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，起到更好地進(jìn)行思政教育的作用。

（三）由“靜”到“動(dòng)”、由“聽(tīng)”到“視聽(tīng)”，以影像助推項(xiàng)目深入性、可視性、思想引領(lǐng)性

依托南京傳媒學(xué)院攝影學(xué)院傳媒專(zhuān)業(yè)資源，利用傳媒“新”“活”等特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)故事口口相傳的固定范式，根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行調(diào)整，攝制具有靈活性強(qiáng)、操作空間大、傳播范圍廣的紅色影像，進(jìn)行可視化呈現(xiàn)，助力紅色文化深入人心。

（四）采取線(xiàn)上、線(xiàn)下相結(jié)合的方式，把控傳媒變革趨勢(shì)形成紅色影像輿論陣地

利用新媒體開(kāi)放度高、包容性強(qiáng)等特點(diǎn)，向上對(duì)接主流媒體，向下聯(lián)系村鎮(zhèn)媒體，借助主流媒體擴(kuò)大宣傳內(nèi)容影響力，并結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)媒體提高普適性與推廣度，將紅色精神、優(yōu)秀思想傳播到社會(huì)的每個(gè)角落。