信息技術(shù)在金融理財教學(xué)改革中的運用分析

楊艷琪

（東莞城市學(xué)院，廣東 東莞 523419）

0 引言

科技的進(jìn)步讓信息技術(shù)與更多的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了融合，教育行業(yè)也不例外。信息技術(shù)與金融理財教學(xué)相融合，不僅拓寬了信息技術(shù)的應(yīng)用范圍，還促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。信息技術(shù)的存在讓教學(xué)資源變得豐富多彩、讓教學(xué)方式靈活多樣，而這也完全符合新時代的教育發(fā)展要求。

1 信息技術(shù)運用在金融理財教學(xué)改革中的必要性

1.1 教學(xué)改革需要

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師一直占主體地位，而學(xué)生只是參與者，這就讓學(xué)生很容易走神，既不利于知識的傳授，又使得教學(xué)質(zhì)量逐漸下降。

與此同時，傳統(tǒng)教學(xué)模式具有一定的強制性，學(xué)生很難通過這種模式來調(diào)動自己的積極性并主動參與到教學(xué)中。為此，高校教育者就提出了教學(xué)改革，其目的就是為了消除傳統(tǒng)教學(xué)所帶來的弊端，讓學(xué)生的大腦能夠得到解放，促使他們主動參與到發(fā)現(xiàn)、探索及分析問題中，而信息技術(shù)能促進(jìn)上述目標(biāo)快速實現(xiàn)。

除此之外，將信息技術(shù)與金融理財教學(xué)相結(jié)合，需要教師改變自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，在課堂上不再一味地進(jìn)行知識傳授，更多地是站在學(xué)生的角度去了解他們的需求，然后根據(jù)班級的實際情況開展一系列工作。比如，在每次考試后，教師可以先統(tǒng)計學(xué)生的成績，并把結(jié)果做成動態(tài)圖進(jìn)行展示，掌握每位學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)情況。這樣就能讓學(xué)生充分認(rèn)識到自身存在的不足，繼而在調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性的同時，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。

1.2 金融發(fā)展的必然選擇

在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)結(jié)合既是社會的發(fā)展趨勢，也是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大動力，而金融行業(yè)在信息技術(shù)的支持下，其創(chuàng)新能力也作出了相應(yīng)的調(diào)整。在這樣的發(fā)展背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體結(jié)合就成了一項重要內(nèi)容，許多新型金融服務(wù)也開始出現(xiàn)，如電子銀行、電子貨幣、網(wǎng)銀等，這些都讓技術(shù)革命得到了深層次發(fā)展。

為了更好地適應(yīng)時代發(fā)展和提升行業(yè)質(zhì)量，各國都在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上對產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了革新。由此可見，高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到信息技術(shù)對金融人才培養(yǎng)所起到的積極作用，然后發(fā)揮其優(yōu)勢，這也是行業(yè)發(fā)展的必然選擇。

2 金融理財教學(xué)改革中運用信息技術(shù)的可行性

2.1 信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)改革提供了技術(shù)保證

從認(rèn)知心理學(xué)角度來說，若能把抽象的知識放在具體的場景中，就能更好地消化和吸收知識，繼而提高解決問題的能力，但該方法在應(yīng)用中不僅成本高，而且效率低。信息技術(shù)中所囊括的硬件與軟件能夠互相影響和共同進(jìn)步，將兩者相結(jié)合能夠更好地模擬場景，從而為金融理財教學(xué)的改革創(chuàng)造有利條件和提供技術(shù)保證。

2.2 計算機普及讓信息技術(shù)推進(jìn)金融理財教學(xué)改革成為可能

現(xiàn)如今，計算機得到了全面普及，幾乎所有的中小學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)課，高校更是開設(shè)了計算機、信息化等專業(yè)，而這類院校也為國家培養(yǎng)了較多的信息技術(shù)人才?？梢?，計算機的普及讓信息技術(shù)推進(jìn)金融理財教學(xué)改革成為了可能。

3 信息技術(shù)運用在金融理財教學(xué)改革中的現(xiàn)狀

目前，信息技術(shù)在金融理財教學(xué)改革中得到了廣泛的應(yīng)用，但從實際教學(xué)改革情況來看，還存在諸多的不足。

3.1 信息技術(shù)形式化嚴(yán)重

現(xiàn)在部分高校已經(jīng)將信息技術(shù)運用到金融理財教學(xué)改革中，但一些教師并不具備創(chuàng)新意識，很多時候都只是停留在多媒體教學(xué)形式上，對于教學(xué)課件制作略顯粗糙，如直接把教案上的理論知識制作成PPT，然后在網(wǎng)上找尋相關(guān)的視頻和圖片。這樣的教學(xué)過于形式化，無法達(dá)到信息技術(shù)在金融理財教學(xué)改革中運用的目的。

3.2 重技術(shù)、輕內(nèi)容

在金融理財教學(xué)中運用信息技術(shù)能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，這就讓部分教師出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。教師過于重視精美教學(xué)課件的制作，如利用高超的技術(shù)將動畫、圖片、視頻、聲音等設(shè)計其中，但忽略了內(nèi)容本身的重要性，在講解相關(guān)知識點和內(nèi)容時太過隨意，經(jīng)常使用一些與教學(xué)主題不相關(guān)的內(nèi)容。這樣不僅會分散學(xué)生的注意力，還會降低整個課堂效率。

3.3 教學(xué)與科研脫節(jié)

金融理財?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握扎實且豐富的金融理財知識，還要讓他們將所學(xué)知識運用到實踐中，繼而從實際應(yīng)用中去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，使他們成為具有強烈責(zé)任心的創(chuàng)新型人才。但從金融教學(xué)情況來看，教師在理論講解中不夠深入，對教學(xué)資料的更新速度也無法達(dá)到現(xiàn)實要求，使得理論與實際產(chǎn)生脫節(jié)。

3.4 教學(xué)方式過于陳舊

金融理財課程的實踐性很強，但從當(dāng)前高校金融理財教學(xué)來看，教師還是把重點放在了理論教學(xué)上，對學(xué)生的實踐能力并未給予重視。教師在理論教學(xué)中，既沒有合適的案例作為引導(dǎo)，也沒有結(jié)合當(dāng)前金融市場和經(jīng)濟(jì)情況，大多時候都是讓學(xué)生自行搜集相關(guān)資料進(jìn)行分析、討論問題，并在學(xué)習(xí)中采用記筆記這樣的傳統(tǒng)方式。除此之外，雖然一些高校具備實驗條件，如“金融理財投資模擬軟件”，但該軟件的使用頻率不高，不僅阻礙了教學(xué)改革，還讓學(xué)生無法成為社會所需要的集理論知識與實踐能力于一體的應(yīng)用型人才。

3.5 忽略了教師的主導(dǎo)地位

信息技術(shù)作為金融理財教學(xué)中的一項輔助工具，主要是幫助學(xué)生更直觀地去理解較為深刻且難懂的教學(xué)內(nèi)容，而課堂中仍然占主導(dǎo)地位的教師需要組織學(xué)生有序地開展學(xué)習(xí)。但有些教師太過于依賴信息技術(shù)，甚至把所有的內(nèi)容錄制到多媒體上，之后照著屏幕上的內(nèi)容跟著念即可。這種照本宣科的方式不僅會讓師生缺乏互動，還會讓學(xué)生忙著記筆記，大大降低他們的聽課和學(xué)習(xí)效率。

4 信息技術(shù)運用在金融理財教學(xué)改革中的強化措施

金融理財?shù)闹饕獙ο缶褪秦泿藕唾Y金，它與銀行、保險、證券等行業(yè)有著密切的聯(lián)系。金融行業(yè)在發(fā)展過程中會面臨變化多端的市場，且對市場的依附性太強，因而對金融理財人才提出了更高的要求。為此，在信息技術(shù)背景下，高校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)市場變化與發(fā)展規(guī)律對金融理財教學(xué)進(jìn)行改革，具體改革措施有以下幾點。

4.1 加強金融理財教學(xué)改革

高校在金融理財教學(xué)改革中，要發(fā)揮信息技術(shù)的具體優(yōu)勢，將課程資源與信息技術(shù)有效整合，繼而在學(xué)生對教學(xué)模式有一個清楚且正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上，主動接受新知識。從當(dāng)前高校教師特點來看，幾乎所有的教師都處在教學(xué)第一線，他們所起到的作用至關(guān)重要。為此，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)理念、設(shè)備、實踐、創(chuàng)新等進(jìn)行全新認(rèn)識，在教學(xué)實踐中，必須讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，然后將所講章節(jié)內(nèi)容與信息技術(shù)相結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)合適的金融理財教學(xué)情景，最后讓學(xué)生按照既定的教學(xué)目標(biāo)去完成相應(yīng)的業(yè)務(wù)操作，實現(xiàn)金融理財教學(xué)質(zhì)的飛越。

4.2 利用多媒體豐富教學(xué)方式

在金融理財中，有很多理論知識都較為抽象，這就需要運用多媒體來讓學(xué)生更直觀地去了解這些概念。因此，在教學(xué)中，教師就要協(xié)調(diào)好人、設(shè)備及板書之間的關(guān)系，將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有效結(jié)合，而不是單純地把文字、圖片、視頻等內(nèi)容播放在屏幕上。例如，在“外匯市場概念”教學(xué)中，教師可以先播放一段倫敦外匯交易市場真實的視頻，然后讓學(xué)生對外匯市場這個概念有一個更真實的感受。之后，在講到匯率變化對國際貿(mào)易出口所造成的影響時，教師就可以把人民幣對各國匯率的變化制作成圖表給大家看，再播放一些真實案例，最后根據(jù)課堂的實際需要截取一些輔助視頻，把近期金融市場中所發(fā)生的新聞鏈接發(fā)給學(xué)生，讓他們自行觀看和學(xué)習(xí)，并展開深入討論，這樣既能開拓他們的視野，又能讓他們通過信息技術(shù)了解更多金融理財方面的專業(yè)知識。

4.3 重視課程整合，建設(shè)計算機教學(xué)系統(tǒng)

（1）把信息技術(shù)運用到金融理財教學(xué)改革中，首先，要全面了解原來的理財教學(xué)內(nèi)容和課程是如何設(shè)置的，清除存在的弊端，然后在新教學(xué)模式的基礎(chǔ)上對課程內(nèi)容進(jìn)行針對性調(diào)整，并細(xì)化整個教學(xué)內(nèi)容。其次，充分認(rèn)識金融時代下對人才所提出的要求，然后對教學(xué)計劃和方案作出調(diào)整，并聽取資深專家的意見，再對方案進(jìn)行評估。最后，在實踐中根據(jù)學(xué)生的具體特點和需求再次作出調(diào)整，讓信息技術(shù)在金融理財教學(xué)改革中發(fā)揮更好的作用，繼而為社會培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。

（2）高校應(yīng)從當(dāng)前金融行業(yè)的發(fā)展需求出發(fā)，對現(xiàn)有的理財課程內(nèi)容進(jìn)行升級，然后對學(xué)生的素質(zhì)、學(xué)科知識、企業(yè)需求等展開綜合考慮。第一，在金融理財教學(xué)改革中，必須以教學(xué)規(guī)劃和資源整合為前提，之后才能發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中所起到的作用。同時，不斷深入教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合智能化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展特點，從而提高課堂教學(xué)效率。第二，結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢，對原來的理財教學(xué)流程實施優(yōu)化。

4.4 加強指導(dǎo)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用能力

隨著金融理財教學(xué)改革的逐步深入，教師的教學(xué)思維和綜合能力必須有一個質(zhì)的飛越，因為教師的信息技術(shù)水平高低會直接影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。①高校應(yīng)當(dāng)鼓勵教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思維，學(xué)會從金融理財這門學(xué)科的特點出發(fā)，從網(wǎng)上找尋更多豐富的、合適的教學(xué)資源，從而讓理財課程能夠與信息技術(shù)完美結(jié)合。②高校要定期對教師展開信息技術(shù)培訓(xùn)，讓他們有更高的實操技能，同時根據(jù)理財這門學(xué)科特點形成固定的信息技術(shù)教案設(shè)計，繼而增強信息技術(shù)在教學(xué)中的可控性。高校只有足夠重視信息技術(shù)，并加強對教師的指導(dǎo)培訓(xùn)，才能提高他們在金融理財教學(xué)改革中對信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

4.5 基于實務(wù)流程，全新定位實驗室功能

金融企業(yè)電子化發(fā)展涵蓋了綜合業(yè)務(wù)和內(nèi)部管理兩個系統(tǒng)，這兩個方面對金融企業(yè)來說是非常重要的部分。①根據(jù)業(yè)務(wù)的實施流程來看，綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)又劃分為前臺和客戶計算機管理兩個模塊。第一，前臺業(yè)務(wù)一般是對客戶和金融企業(yè)之間所展開的交易活動進(jìn)行業(yè)務(wù)分類，然后對整個活動作出記錄。第二，客戶計算機管理系統(tǒng)的存在就是為了保障客戶的主體地位，整個流程都要以客戶為出發(fā)點，對他們的信用、基本信息展開詳細(xì)記錄和管理。②內(nèi)部管理系統(tǒng)是金融企業(yè)在發(fā)展中需要用到的各類公文、郵件、報表等內(nèi)容。

根據(jù)這一理論，高校就可以在金融理財教學(xué)改革中設(shè)置金融實驗室，并發(fā)揮好實驗室的作用。首先，利用數(shù)字化平臺開展真實的模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生在模擬活動中掌握每一個工作流程和細(xì)節(jié)。其次，當(dāng)學(xué)生對客戶充分了解后，就能建立系統(tǒng)且科學(xué)的數(shù)據(jù)庫，如此一來，在后期出現(xiàn)任何情況都能通過數(shù)據(jù)庫快速找出問題所在。最后，在了解金融企業(yè)的運營與投資情況后，就可以對行業(yè)未來的發(fā)展和企業(yè)的規(guī)劃展開綜合考慮，從而對金融市場、理財實踐等流程展開模擬。這樣能讓學(xué)生在充分認(rèn)識行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，他們只有主動學(xué)習(xí)金融理財理念，才能激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，從而高效完成相關(guān)業(yè)務(wù)操作。

5 結(jié)語

金融行業(yè)對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義，而金融理財專業(yè)對教育體系的發(fā)展有著舉足輕重的作用。在科技飛速發(fā)展的時代背景下，要想加快金融理財教學(xué)改革和提升教學(xué)質(zhì)量，就要發(fā)揮信息技術(shù)所帶來的優(yōu)勢，如利用多媒體豐富教學(xué)方式；重視課程整合，建設(shè)計算機教學(xué)系統(tǒng)；加強指導(dǎo)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用能力；基于實務(wù)流程，全新定位實驗室功能等。只有這樣，才能在實現(xiàn)金融理財教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，開闊學(xué)生的金融視野，從而為社會培養(yǎng)更多專業(yè)素質(zhì)高、綜合能力強的金融人才。