職業(yè)教育戲曲資源庫項目傳承與創(chuàng)新發(fā)展研究

崔琳婕，楊賽玉

（河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 音樂學(xué)院，河南 鄭州 450046）

一、戲曲資源庫建設(shè)背景

2010 年，國家教育部啟動實施職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫項目。其中，民族文化傳承與創(chuàng)新資源庫大類著重強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育和民族文化的雙向互動和協(xié)同發(fā)展。河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合自身優(yōu)勢，舉全院之力建設(shè)“中國戲曲表演傳承與創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)資源庫”，旨在施行國家提出的傳承與創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的戰(zhàn)略方針，使傳統(tǒng)文化的發(fā)展與人才培養(yǎng)的過程深度融合，著力推動戲曲藝術(shù)的傳承模式改革，逐步形成職業(yè)院校戲曲傳承創(chuàng)新的現(xiàn)代機(jī)制。

（一）國家政策扶持戲曲建設(shè)

近年來，國家不斷出臺支持戲曲傳承和發(fā)展的相關(guān)政策，在人力、物力、財力方面投入精力，幫助戲曲藝術(shù)重新煥發(fā)活力與生機(jī)，重返人們視野。例如，《關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展的若干政策》（2015 年），《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》（2017 年），《關(guān)于新形勢下加強(qiáng)戲曲教育工作的意見》（2017 年），《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程“十四五”重點項目規(guī)劃》（2021 年）等政策充分對戲曲的未來發(fā)展進(jìn)行了謀劃與指導(dǎo)。其中，政策不斷強(qiáng)調(diào)戲曲的保護(hù)與傳承振興，強(qiáng)調(diào)戲曲的普及與宣傳，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化與學(xué)校教育相結(jié)合的人才培養(yǎng)體系健全發(fā)展。戲曲資源庫的建設(shè)緊跟傳統(tǒng)文化繁榮與復(fù)興的步伐，多路徑探索建設(shè)并實踐推廣。

（二）戲曲表演藝術(shù)資源豐富

戲曲表演藝術(shù)植根于中國豐厚的文化土壤，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的集大成者。經(jīng)過數(shù)百年的發(fā)展至今，已經(jīng)形成了富有民族特色的表演體系和傳統(tǒng)的育人藝術(shù)形式。全國各地的戲曲劇種繁多，體量巨大，不同地區(qū)的戲曲劇種呈現(xiàn)出不同的氣質(zhì)與特色。雖然當(dāng)今戲曲在現(xiàn)代化社會依然作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)存在，但大量的戲曲劇種還面臨消亡的困境，戲曲資源庫緊貼國家亟需的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、傳承和創(chuàng)新需求，整合多方力量與資源，共同為戲曲表演藝術(shù)探索出一條嶄新的道路。

（三）主持單位戲曲文化基礎(chǔ)優(yōu)厚

河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)歷史悠久，戲曲表演藝術(shù)文化建設(shè)基礎(chǔ)優(yōu)厚。河南省玉卿戲曲音樂藝術(shù)研究院扎根河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，優(yōu)勢突顯；成立中國戲曲表演藝術(shù)傳承與創(chuàng)新教學(xué)資源庫共建共享聯(lián)盟，促進(jìn)戲曲表演資源共享；打造“一帶一路”教育行動計劃民族戲曲國際文化交流高級人才研修中心，方便國際交流；范軍“非遺有范兒”與河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作成立特色班，開設(shè)特色教學(xué)，打造師徒制試點，攜手共育人才。

（四）“互聯(lián)網(wǎng)+戲曲”資源庫開啟未來新的戲曲學(xué)習(xí)方式

職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫是“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的重要實現(xiàn)形式，是推動信息技術(shù)在職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)和職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域綜合應(yīng)用的重要手段。與傳統(tǒng)戲曲教學(xué)發(fā)展不同的是，戲曲資源庫的建設(shè)通過與職業(yè)院校、本科院校等的校際專業(yè)、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合，制定文本、音視頻、演示文稿、虛擬動畫等各類資源建設(shè)的統(tǒng)一規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)，整合、改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)資源，結(jié)合專業(yè)教學(xué)、行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)需要開發(fā)制作適合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的數(shù)字化資源，利用信息技術(shù)手段建成多媒化、標(biāo)準(zhǔn)化、共享式、動態(tài)式的資源庫，滿足資源的檢索查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、網(wǎng)上溝通、二次開發(fā)等需求。為教師、學(xué)生、行業(yè)從業(yè)人員及社會學(xué)習(xí)者提供自主學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)高職院校教育教學(xué)改革和教學(xué)水平的整體提高，為行業(yè)企業(yè)人員培訓(xùn)、社會公眾自主學(xué)習(xí)提供支撐平臺，滿足大眾終身學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)戲曲表演藝術(shù)的發(fā)展與繁榮。

二、戲曲資源庫建設(shè)現(xiàn)狀

（一）資源庫架構(gòu)

戲曲資源庫建設(shè)推廣至今，根據(jù)“一體化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源”的建構(gòu)邏輯，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等，構(gòu)建了“一庫”“六館”“創(chuàng)新平臺”的資源庫體系，融“教學(xué)、培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、終身學(xué)習(xí)”為一體，打造出共享交互式、能學(xué)輔教、國內(nèi)一流的戲曲資源庫，給教師、學(xué)生、戲曲表演藝術(shù)從業(yè)者、社會戲曲表演愛好者們提供教與學(xué)、資源共享和終身學(xué)習(xí)等多樣化的服務(wù)。

（二）資源庫建設(shè)內(nèi)容與建設(shè)數(shù)據(jù)

1.“一庫”

“一庫”中的內(nèi)容重點圍繞戲曲表演藝術(shù)展開資源建設(shè)，打造標(biāo)準(zhǔn)化、個性化、培訓(xùn)創(chuàng)新等系統(tǒng)化課程，以課程主體帶動資源的顆粒化建設(shè)。截至2021 年上半年，戲曲資源庫已建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化課程與個性化課程32門，每門課均涵蓋課程簡介、課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、電子課件、作業(yè)習(xí)題、題庫、教學(xué)音視頻、實訓(xùn)項目、圖片、動畫（原創(chuàng)）等內(nèi)容。素材總數(shù)為11735 條，注冊用戶數(shù)31006 人，上半年用戶訪問數(shù)8153101 人次，課程訪問數(shù)7895780 次。

2.“六館”

“六大博物館”主要打造線上數(shù)字化博物館，包括京劇、豫劇、越劇、黃梅戲和評劇的中國五大戲曲劇種數(shù)字化博物館與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)戲曲劇種數(shù)字化博物館。目前，六館的線上建設(shè)已完成上線，打造了“數(shù)字時代”智能技術(shù)賦能的智能化、數(shù)字化學(xué)習(xí)場館，為學(xué)習(xí)中心用戶提供了課程學(xué)習(xí)的輔助拓展資源。運用虛擬現(xiàn)實、增強(qiáng)現(xiàn)實和混合現(xiàn)實，模擬構(gòu)造一個戲曲的三維虛擬世界，使學(xué)習(xí)中心用戶產(chǎn)生強(qiáng)烈的臨場感，打造沉浸式的用戶學(xué)習(xí)體驗，進(jìn)行基于場館的非正式學(xué)習(xí)。

3.“創(chuàng)新平臺”

“戲曲表演創(chuàng)新平臺”主要建成了集專業(yè)教學(xué)展示、鄉(xiāng)村振興培訓(xùn)、“一帶一路”國際交流、黃河流域戲曲文化展示、非遺文化傳承發(fā)展展示以及微電影原創(chuàng)展示等多個方面的創(chuàng)新子平臺。能學(xué)輔教，全面化、多角度地服務(wù)戲曲表演創(chuàng)新人才培養(yǎng)，助力戲曲文化的傳承與發(fā)展。

三、戲曲資源庫建設(shè)的方法

（一）建立“校政行企”戲曲聯(lián)盟，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享

戲曲資源庫聯(lián)合全國具有戲曲表演藝術(shù)影響力的行業(yè)專家、非遺傳承人、院校與行業(yè)企業(yè)等組成聯(lián)盟，共同服務(wù)于學(xué)校、教師、企業(yè)和社會學(xué)習(xí)者的優(yōu)質(zhì)戲曲藝術(shù)資源共研共建和開放共享的協(xié)作組織。出臺共建共享聯(lián)盟章程、項目管理辦法等細(xì)則，推動優(yōu)質(zhì)資源共商共建共享共贏的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。

組織開展戲曲資源庫聯(lián)盟間的磋商與交流，進(jìn)行校際合作與教學(xué)活動。定期開展資源庫建設(shè)研討會，跟蹤庫、館、創(chuàng)新平臺等建設(shè)內(nèi)容，討論建庫實踐經(jīng)驗，推動資源庫可持續(xù)發(fā)展。舉辦戲曲資源庫聯(lián)盟成果展演專場演出與學(xué)術(shù)論壇，對資源庫進(jìn)行宣傳與推廣的同時，進(jìn)一步促進(jìn)資源庫建設(shè)，更好地為戲曲藝術(shù)傳承與創(chuàng)新發(fā)展助力。

（二）組建教學(xué)資源庫課程建設(shè)團(tuán)隊

根據(jù)對資源庫課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與戲曲藝術(shù)教育規(guī)律的研究發(fā)現(xiàn)，開辦戲曲專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的院校對于資源庫建設(shè)的專業(yè)性、真實性、前沿性和普遍性都發(fā)揮了重要作用。因此，在組建資源庫課程建設(shè)團(tuán)隊時，也必須貫穿這一思路，組成由主持院校帶隊，聯(lián)盟院校（含本科院校）共同參與的建設(shè)團(tuán)隊，共同研發(fā)與建設(shè)資源庫課程體系。團(tuán)隊成員共同研究課程方案、實施計劃并組織錄課，分工合作完成建設(shè)任務(wù)及資源更新等工作，保障資源庫建設(shè)各項任務(wù)圓滿完成。

（三）邀請戲曲專家名家共同助力資源庫建設(shè)

資源庫建設(shè)聘請國內(nèi)一流藝術(shù)家、劇作家，著名國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人為項目建設(shè)顧問，由豫劇名家李樹建、著名京劇表演藝術(shù)家袁慧琴、國家一級編劇陳涌泉以及京劇琴師李祖銘等表演藝術(shù)家擔(dān)任，著名表演藝術(shù)家、理論、作曲融為一體的頂級的專家領(lǐng)銜，首席顧問、知名專家的加盟，極大地促進(jìn)了資源庫的建設(shè)發(fā)展，有利于正確把握專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)目標(biāo)，有利于戲曲表演藝術(shù)行業(yè)規(guī)范化，有利于進(jìn)一步探索多方合作育人的機(jī)制，有利于宣傳與擴(kuò)大資源庫項目的影響力，培養(yǎng)符合行業(yè)企業(yè)需要的戲曲表演人才。

（四）引入特色創(chuàng)新戲曲教學(xué)資源

戲曲作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)的代表之一，包含了仁、義、禮、智、信等價值觀，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的集大成者。在古代，“不看戲難成人”，戲曲是塑造民族性格、培養(yǎng)民族精神的重要來源。如今，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速、文化發(fā)展多元，審美趣味轉(zhuǎn)變，戲曲藝術(shù)培養(yǎng)人、指導(dǎo)人的影響力日漸消減。因此，在當(dāng)代，尤其在青年人群體中引入創(chuàng)新性的戲曲資源，為傳統(tǒng)藝術(shù)插上現(xiàn)代科技的翅膀，無疑是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚與傳播。戲曲資源庫把握職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律、落實“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)改革”戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新發(fā)展，在資源庫建設(shè)中，把課程中的音視頻、PPT 等資料做活做精，加入動畫資源、虛擬仿真技術(shù)等，以信息化技術(shù)對其進(jìn)行優(yōu)化處理。現(xiàn)如今，傳統(tǒng)文化行業(yè)發(fā)展的大方向是文化與信息科技的融合，因此，在建設(shè)戲曲資源庫時，全方位打造數(shù)字博物館，綜合運用5G 全息技術(shù)、人工智能（AI）、虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)（AR）和混合現(xiàn)實（MR）等多元智能技術(shù)，打造智能化、數(shù)字化的學(xué)習(xí)場館，促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

四、戲曲資源庫建設(shè)的優(yōu)化策略

（一）整合優(yōu)化資源庫課程資源

資源庫建設(shè)是一個長久的教育工程，同時，是一個邊建邊用、邊用邊建的教育工程，因此，不斷整合與優(yōu)化資源庫建設(shè)是一個良性循環(huán)的發(fā)展原則。戲曲資源庫內(nèi)的教學(xué)資源繁多，建課體系要在建設(shè)前不斷論證，保證符合戲曲藝術(shù)的教育規(guī)律，保證一定的傳承與創(chuàng)新理念的植入，保證課程體系建設(shè)思路的明確等。課程的建設(shè)過程也體現(xiàn)了教師對專業(yè)的架構(gòu)與思考的過程，需要不斷根據(jù)教學(xué)應(yīng)用過程定期整合與完善，及時更新與時代同步的、滿足知識更新需求的戲曲教育資源。積極宣傳與鼓勵教師、學(xué)生、社會人員、企業(yè)員工使用資源庫進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高資源庫的使用頻率，從而體現(xiàn)戲曲資源庫的建設(shè)價值。

（二）持續(xù)推進(jìn)資源庫教育信息化發(fā)展

構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會是教學(xué)信息化的發(fā)展目標(biāo)。戲曲資源庫需要把戲曲教學(xué)的傳統(tǒng)手段進(jìn)行科技化地展示，傳統(tǒng)的教學(xué)方式實現(xiàn)現(xiàn)代化地展示，把戲曲傳統(tǒng)的傳播模式信息化地展示，戲曲資源庫將跟進(jìn)教育改革發(fā)展，推動教育信息化目標(biāo)的實現(xiàn)。

（三）構(gòu)建專業(yè)化資源庫建設(shè)團(tuán)隊

資源庫建設(shè)指南中指出：“要組建一流團(tuán)隊，為全國相同專業(yè)的教學(xué)改革和教學(xué)實施提供范例，共享資源?！边@就對資源庫項目中的團(tuán)隊教師素質(zhì)提出了高要求，目的是滿足國家級資源庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。因此，針對團(tuán)隊教師的專業(yè)化、信息化能力就要有所要求。教師的教育教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代一定要有根本性的改革和變化，要適應(yīng)并且在教學(xué)模式、方法、手段等方面改革并做出成效，培養(yǎng)教師的信息化能力運用，使傳統(tǒng)藝術(shù)與信息技術(shù)互相補(bǔ)充相互成就。

（四）推動資源庫與繼續(xù)教育的對接

目前看，繼續(xù)教育發(fā)展是教育系統(tǒng)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。通過戲曲專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，提高社會培訓(xùn)能力。通過學(xué)分轉(zhuǎn)換等形式，為社會學(xué)習(xí)者提供自主學(xué)習(xí)的條件與機(jī)會，推動戲曲方面繼續(xù)教育的向前發(fā)展，這也是高職教育“十三五”期間的重要任務(wù)。

（五）完善資源庫建設(shè)獎勵機(jī)制

獎勵機(jī)制是否健全、完善直接影響到教師建課的熱情與質(zhì)量，影響到建設(shè)課程的上限。建設(shè)資源庫的過程中，有必要建立科學(xué)的績效薪酬管理體系，實行目標(biāo)績效薪酬管理，定量定薪，定質(zhì)定級，使教師制定工作目標(biāo)，并不斷激勵教師向目標(biāo)邁進(jìn)。另外，在教師職稱評定等多方面予以傾斜，把相關(guān)鼓勵措施制度化，確保制度落地，保障共享者的權(quán)益，使教師積極并主動地投入到建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源中來。

五、結(jié)語

本文通過研究分析職業(yè)教育國家級資源庫立項項目“中國戲曲表演藝術(shù)傳承與創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)資源庫”，緊貼國家亟需的非遺保護(hù)、傳承與創(chuàng)新的需求，以破解戲曲的保護(hù)、傳承和創(chuàng)新中存在的主要難題為己任，通過分析最具中國傳統(tǒng)藝術(shù)特色的戲曲表演藝術(shù)作為項目載體，對以傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)為載體的資源庫項目傳承方式給予說明，同時，對以傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)為載體的資源庫項目創(chuàng)新性發(fā)展、創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化給予說明，系統(tǒng)地從建庫背景、建設(shè)現(xiàn)狀、建設(shè)方法以及優(yōu)化策略四個方面進(jìn)行總結(jié)研究，為戲曲資源庫在建設(shè)、推廣以及保障機(jī)制等方面提供一些參考。