師范認證下邯鄲學院非師范專業(yè)舞蹈表演專業(yè)改革
——以明月山教學實踐基地為例

趙愛芳，杜妍妍，鐘 璐

（邯鄲學院 河北 邯鄲 056005）

一、舞蹈表演專業(yè)的學科特點

舞蹈表演專業(yè)是邯鄲學院音樂學院的新生專業(yè)，舞蹈表演專業(yè)的教學可以提高學生的綜合素質能力。通過對中國少數(shù)民族民間舞蹈的學習，學生可以全面地了解民族民間舞蹈，了解其不同風格、不同特點以及不同韻味。民族民間舞蹈可以反映不同的民風民俗、地域特征、生活方式以及美學追求。從而與課堂理論相聯(lián)系，在其共同點上找到不同，為專業(yè)深入研究奠定基礎。在學生對民族舞蹈充分了解后，引導學生勤加練習提高身體的協(xié)調性與靈活性，使學生掌握各民族民間舞蹈的動律、舞姿、風格特點及特性，訓練學生的肢體協(xié)調性和節(jié)奏表現(xiàn)力等各方面的能力，使學生具備一定的表演、教授、編導的能力，形成一定的藝術修養(yǎng)。亦可讓學生在舞蹈表演中加入自己的思想，從而培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)造能力。

舞蹈實踐有利于大學生意志力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)與提高大學生積極樂觀、進取的精神，培養(yǎng)學生肢體的力量、耐力、速度、穩(wěn)定性、控制力等。創(chuàng)新是一個國家進步的靈魂，創(chuàng)新是藝術發(fā)展的根本，舞蹈作為肢體語言的藝術，更是一種綜合性的藝術，在舞蹈實踐的過程中學生能夠體會到舞蹈藝術的魅力，能夠產(chǎn)生愉悅的美感與心理滿足，從而陶冶情操，提高藝術修養(yǎng)。

舞蹈表演專業(yè)側重于舞蹈表演的專業(yè)教學，通過舞蹈的實踐教學加強學生舞蹈專業(yè)教育的有效性；通過民族舞蹈的實踐練習培養(yǎng)學生的舞蹈創(chuàng)新精神，體現(xiàn)教育的開放性。

二、舞蹈表演專業(yè)的授課理念

首先，在專業(yè)課堂上，進行對動律的分解練習，以便學生可以準確把握中國各民族民間舞蹈的風格，分析民舞動態(tài)，以身體訓練為基點，這正體現(xiàn)了舞蹈作為人體藝術最基本的教育形式。建立在身體運動對不同民族、不同地域所產(chǎn)生的不同舞蹈風格的反饋以及不同風格體現(xiàn)的適應能力上，強調不同文化構成所產(chǎn)生的不同“動”的原理與身體不同律動的表現(xiàn)。加深學生對動律理念的理解，實踐中加強學生對舞蹈動律細節(jié)的掌握。

其次，通過不同民族舞段的訓練掌握民間舞的動韻、節(jié)奏，堅持以民間民俗傳統(tǒng)為本的原則，不斷地對課堂與舞臺民間舞進行修正，讓課堂與舞臺民間舞完美融合，傳承發(fā)展中國民間舞。教學的最終目標是讓學生學習不同民族的民間舞，準確地把握各民族舞的風格、特點，掌握基本形態(tài)，解放肢體。讓學生從外在舞蹈動作的模仿轉變到內心情意的傳達，可以更好地將課堂理論與實際相結合，在運用中體會理論知識的實際表現(xiàn)，并融合傳統(tǒng)民族文化，讓所學知識在運用中有創(chuàng)造和升華。此外，利用多媒體獲取民間文化和新的知識，對于舞蹈知識的積累以及創(chuàng)新大有裨益。

三、合作辦學的教育創(chuàng)新

合作教學的方式為學生創(chuàng)造了更廣闊的舞臺來展現(xiàn)自己，為自身發(fā)展提供了空間。新的辦學理念是教學進步的標志，實踐過程中學生能夠不斷地提高自身的綜合素養(yǎng)。辦學理念的提升是教學進步的標志，正確并帶有創(chuàng)新意義的辦學理念能夠提升教師的教學理念，也能夠激發(fā)學生的學習興趣。不斷的學習與實踐是學生提高綜合素養(yǎng)的基礎，教學實踐過程中學生的綜合素養(yǎng)得到了提高，藝術修養(yǎng)得到了升華。

（一）教學方式的創(chuàng)新

合作教學是教學方式的創(chuàng)新，課堂教學與實習實踐教學相結合是辦學理念的提升。在教學實踐積累經(jīng)驗的過程中，學生綜合素養(yǎng)逐漸提高。在課堂教學經(jīng)驗與實踐經(jīng)驗相結合的過程，教師綜合素養(yǎng)有了顯著的提升。創(chuàng)新性的辦學理念和切合實際的合作教學模式，是專業(yè)發(fā)展的基礎，也是專業(yè)教學經(jīng)驗積累的正確途徑，同時為專業(yè)改革提供了新的思路和方法。非師范的舞蹈表演專業(yè)，注重學生自身專業(yè)能力的培養(yǎng)，注重技能的提高與綜合素養(yǎng)的提升。全方位地提高舞蹈表演專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)能力，根植文化去探索、去學習、去掌握、去創(chuàng)新。

舞蹈表演專業(yè)是我們師生共同需要進步與探索學習的部分，在文化背景的熏陶下，不斷進行舞蹈專業(yè)的教學探索工作，過程中產(chǎn)生的教學經(jīng)驗與創(chuàng)新部分是師生共同努力進步的部分。學生們只有通過校內課堂學習與校外舞臺實踐學習相結合，才能意識到舞蹈學習中不同的部分，能夠將理論與實踐相結合，在實踐中不斷挖掘自己的潛力，了解更多的舞蹈文化知識，提高自身的舞蹈文化修養(yǎng)。學生在實踐過程中能夠了解不同地方的文化習俗，深刻地體會到舞蹈來源于生活又高于生活，體會舞蹈更深層的意義，這是學生在學校在書本上學不到的內容，是舞蹈實踐教學的基礎與精髓部分，我們一直堅持舞蹈教學來源于生活，來源于實踐，來源于文化，以學生為本，讓每一名學生都得到舞蹈文化的洗禮與熏陶，同時我們意識到學生在實踐教學中能夠打開自己的視野，看待問題的角度大有不同，實踐教學的意義是師范教學部分中缺少的并且需要探究創(chuàng)新的部分，非師范類的舞蹈教學過程中，學生得到了文化、基本訓練、實踐的學習，能夠讓學生從文化中探究舞蹈，從訓練中培養(yǎng)自己的舞蹈綜合素養(yǎng)，同時在實踐教學過程中達到舞蹈學習創(chuàng)新與舞蹈技能應用的訓練部分。因此實踐教學是舞蹈專業(yè)學生學習過程中最關鍵的部分，也是教學工作中具備特色的部分。

（二）教學內容的創(chuàng)新

邯鄲學院學生在學習的過程中，對河北地方舞蹈進行了學習與探究，能夠學習河北地方文化，學習到地道的河北地方舞蹈，了解舞蹈的多樣性與風格性。這是我們多年以來舞蹈教學工作中最具有特色的部分，在教學實踐的過程中，能夠把握實踐教學的特色，做到因材施教的課堂教學，同時探索舞蹈教學過程中涉及到的文化內涵，真切地做到舞蹈與文化相結合，實踐與理論相結合，教學與運用相結合，綜合的探索舞蹈的教學過程，提高教師自身的道德修養(yǎng)。

四、專業(yè)實習教學改革

（一）提高學生綜合素養(yǎng)，積淀文化內涵

學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高在實習過程中逐漸形成，視野逐漸開闊，從而逐漸提高自己的文化內涵與舞臺實踐經(jīng)驗。學生在實習過程中會對舞劇的創(chuàng)作背景文化有所了解，知識的融會貫通能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，提升自身的綜合素養(yǎng)。

學生在實習基地學習實踐的過程中，對當?shù)氐奈幕兴私馀c學習，開拓了眼界，得到了鍛煉，在表演中互相合作，在同一舞臺上從磨合排練到表演懂得團隊意識的重要性。學生通過舞臺實踐的學習對舞臺燈光、舞美等方面都有所學習與提高。專業(yè)知識在不斷積累。學生對舞臺化妝也有所學習與掌握，學生提高了自身的審美觀，樹立了舞臺表演的整體觀，懂得了妝容要與舞臺布置和服裝及舞蹈動作相融洽。

（二）豐富教師實踐經(jīng)歷，增加創(chuàng)新意識

明月山實習實踐基地不僅僅給學生提供了良好的實習實踐的環(huán)境，同時還具備優(yōu)秀的教師團隊，實踐基地老師對學生的關照與教學工作有利于學生能力與素養(yǎng)全面提高。教師團隊對學生嚴加管理，提高了學生的自我監(jiān)督能力，使得學生有了學習實踐的動力。教師督促教學的工作在明月山實習實踐基地有序開展，督促和教導讓學生有了更加嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，為以后學生們走向社會從事舞蹈教學工作打下了堅實的基礎。邯鄲學院舞蹈教師團隊從課堂教學到社會實踐教學的過程中將舞蹈教學工作做到全面化，教學實踐基地教學不僅僅鍛煉了學生，也提高了邯鄲學院教師的綜合教學能力與實踐能力。邯鄲學院教師在學生進行舞臺實踐期間去看望學生，解答學生在舞蹈表演專業(yè)知識上的疑問，幫助學生解決生活中的困惑，讓學生感受到學校大家庭的溫暖。教學工作從學校教學到社會實踐教學，邯鄲學院舞蹈教師團隊不僅僅在課堂中將知識傳授與學生，并將實踐教學的經(jīng)驗教予學生，指導學生在實際舞蹈表演中的運用。舞蹈實踐教學中教師需要了解學生在舞蹈實踐過程中的情況，使學生更好地掌握教學內容，激發(fā)學生自身的潛力，更全面地展現(xiàn)自己的能力。學生的創(chuàng)新能力源于創(chuàng)新意識，創(chuàng)新意識建立在大量實踐上的積極性意識。教師通過深入到實踐教學中，突破舞蹈教學培養(yǎng)專門人才的理念，對舞蹈教學中的理念進行深化與調整，結合實習實訓基地的本民族特征進行舞蹈教學優(yōu)化，增強教師自身的編舞能力，舞蹈表達能力。

教師在實踐基地看到了學生在專業(yè)上的進步，通過與實踐基地教師的溝通，學習到了很多舞臺實踐及管理經(jīng)驗。1、管理學生的方法方式，了解了學生的所思所想，拉近了與學生之間的距離，交流進一步加強。2、在舞蹈作品排練過程中怎樣能高效率地排練出作品，排練時的效率是怎樣提高的，是教師在實訓基地學習到的經(jīng)驗。3、在排練過程中舞美的設計學習，豐富了教師團隊在舞臺表演設計上的思路。4、從教學到實踐的過程中，舞蹈教師們對舞美的設計有了很高的提升，豐富了舞臺設計的經(jīng)驗。5、在實習基地的學習，全面地提高了教師的專業(yè)水平與綜合素養(yǎng)。

（三）校園教學與實踐教學相結合

將校園教學與實踐教學相結合，讓學生走出去，豐富自己的舞蹈演出經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力與綜合素養(yǎng)，滿足舞蹈教學多元化的需求。合作教學的理念就是將校園教學與實踐教學相結合，給學生創(chuàng)造更大的學習空間與實習平臺，做到教育教學走出去。理論技能相并進的教學，讓學生在校園學習的過程中夯實基礎，不斷成長。實踐基地的學習是建立在學校教學之上的，做到了校園教學與實踐教學相結合，在合作教學中達到教學相長。教育理念與教育方法緊跟時代步伐，做到教育教學創(chuàng)新化、傳承化、經(jīng)典化。根植傳統(tǒng)文化的舞蹈教學思想，創(chuàng)新舞蹈教學手段，增強學生的基本舞蹈素養(yǎng)，提高舞蹈藝術修養(yǎng)。

明月山千古情實習實踐基地讓學生得到特色的舞蹈學習教育，多方面地提高自身的綜合素養(yǎng)。明月山的實習實踐豐富了舞蹈專業(yè)教學的平臺，增強實踐能力是舞蹈表演專業(yè)學生的必修課，學生在實訓基地能夠很好得到鍛煉與學習，教師團隊也在實踐過程中不斷增強自身藝術修養(yǎng)與實踐教學能力。這一實踐學習過程不僅開拓了學生的視野，也提升了教師對目前教學發(fā)展的認知。

邯鄲學院與實踐基地的合作教學成為了教學特色，在教學過程中注重實踐與理論教學相結合。教學模式得到創(chuàng)新，綜合的教學方式打破了常規(guī)的教學模式，合作教學不僅提高了學生的實踐能力，讓學生得到充分的鍛煉，讓學生具備適應環(huán)境的能力，具備團隊意識。學生在舞臺實踐中能力的提升為今后專業(yè)發(fā)展奠定了基礎，也會為今后自身綜合能力的發(fā)展找到方向。在教學模式方面，教學模式得到了創(chuàng)新，不再局限于課堂教學模式，而是課堂教學與實習實踐教學相結合，這是質的飛躍與提高。傳統(tǒng)辦學理念的思維得到了擴展，辦學理念從單一化跨度到了綜合化，辦學理念得到了提升。明月山實習基地成為舞蹈表演專業(yè)的特色教學部分，課堂教學與實踐教學相結合，緊跟時代的步伐，讓學生能夠在更大更高的舞臺上得到鍛煉與學習，不斷開闊自己的眼界，提高自己的綜合素養(yǎng)。學習不僅局限在課堂學習，還要走出課堂，站在更高的平臺，與自身進行對比，不斷完善，以致完美。

五、實習基地的規(guī)范化教學

作為實習基地，“明月千古情”凝聚了月亮文化、紅色文化、禪宗文化，是宜春文化的靈魂。巨型嫦娥造像氣勢宏偉，與宜春山水融為一體，是江西大地真善美兒女的化身。巨大的月亮湖波光瀲滟，營造出嫦娥奔月如夢似幻的神話意境。而這神話意境就為傳統(tǒng)民族舞蹈提供了多彩的元素，為民族舞蹈注入了靈魂。在舞劇的呈現(xiàn)中，濃縮了江西宜春萬年的歷史文化與民俗風情，是歌舞表演精彩之最?！懊髟虑Ч徘椤庇卸鄠€獨特的主題，展現(xiàn)多元的民族舞蹈表演形式。學生在基地可以結合本土人文背景，學習當?shù)匚璧肝幕?，在舞蹈表演中，提高對民族民間舞蹈的認知水平，從思想上豐富舞蹈文化內涵，從肢體上提高舞蹈表現(xiàn)水平。

明月山實習基地是舞蹈表演專業(yè)學生的教學實踐場所，從理論、實踐等方面綜合提高學生的綜合素養(yǎng)，讓學生能夠將學校學習到的知識與實踐的經(jīng)驗相結合。將知識融入到舞蹈表演中，讓靈感與知識相互碰撞，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新表演形式。舞蹈表演專業(yè)的學生通過在教學實踐基地對舞蹈劇目的排練訓練，增加舞臺經(jīng)驗，對舞臺有所認知，開闊自己的視野，不再局限于舞蹈教室中的學習。在實習過程中學生進行了實地訓練，舞臺調度的學習、舞蹈動作的學習、舞臺化妝的學習都得到了提高。舞臺實踐有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在舞蹈教學中能夠發(fā)揮學生的主動性和積極性，并通過規(guī)律化、科學化、人性化的舞蹈實踐教學，有效地提升學生舞蹈學習的創(chuàng)新力。舞蹈實踐教學就是為了使學生對舞蹈的情感體驗、肢體表達等方面更加的成熟，讓學生在實訓基地的訓練更加豐富，加強學生對表演作品、舞蹈動作深層寓意的理解，讓學生能夠從藝術的角度對舞蹈進行解讀，這樣才能更好地領悟舞蹈本質。在舞蹈實踐過程中學生透析舞蹈學習的本質，并強化舞蹈知識、動作的練習，讓學生更深入地認知舞蹈、認知美、認知自然，讓其舞蹈具有生命力、感染力。

六、結語

綜合地培養(yǎng)學生的綜合素質與文化修養(yǎng)，開闊學生的文化視野。我們做到在探索與實踐的過程中不斷地提高教師自身的文化修養(yǎng)，開闊教師的視野，培養(yǎng)素質全面的高質量畢業(yè)生，讓學生適應社會的發(fā)展，讓教師與學生同時提高自身的綜合文化素養(yǎng)，創(chuàng)新與探索新的理論知識與新的舞蹈技能，挖掘舞蹈的風格特征，做到實踐中教學，教學中創(chuàng)新，創(chuàng)新中改變的教學體制。