高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建研究

茹丹丹

（鄭州大學(xué) 國際學(xué)院，河南 鄭州 450006）

在現(xiàn)代教育不斷深化發(fā)展和深刻改革的大趨勢下，教學(xué)方法的創(chuàng)新是新時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展的必要內(nèi)容，高校必須把教學(xué)方法創(chuàng)新作為改革創(chuàng)新的核心內(nèi)容。教師身擔(dān)重任，是學(xué)生走向正確學(xué)習(xí)道路的指引者，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展與學(xué)習(xí)起核心作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，正確指引學(xué)生深入探究音樂鋼琴。

一、高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建的必要性

創(chuàng)新思維主要是通過創(chuàng)造性的手段和渠道來表現(xiàn)的。鋼琴教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方面具有不可替代的作用，需要引起重視。在鋼琴上彈奏同一首音樂作品時(shí)，專業(yè)鋼琴師淋漓盡致地發(fā)揮會(huì)讓初學(xué)者的演奏顯得枯燥乏味，這是由于演奏技巧的不同和對(duì)鋼琴作品的理解不同。在鋼琴教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的不斷深入，各學(xué)科在教學(xué)策略上不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)教育改革的需要，同時(shí)在鋼琴教學(xué)模式上進(jìn)行重大創(chuàng)新，通過有效的教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，徹底擺脫傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式，滿足學(xué)生日益多樣化的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的人才。高等院校在音樂教育中占有重要地位，為確保鋼琴教學(xué)質(zhì)量，我們不能照搬傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)不斷推進(jìn)教學(xué)改革，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化的演奏風(fēng)格，為學(xué)生的創(chuàng)造性決策提供強(qiáng)有力的支持。

二、高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

目前，在中國高校鋼琴教學(xué)分析與研究的過程中，許多學(xué)者從學(xué)生的專業(yè)知識(shí)出發(fā)，試圖通過走訪調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)鋼琴藝術(shù)的掌握程度。目前來看，關(guān)于學(xué)生的知識(shí)水平和素質(zhì)，還了解得不夠清楚。通過上述相關(guān)分析研究，不難理解，高校鋼琴教學(xué)對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造具有重要意義。一些學(xué)生理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，只能進(jìn)行簡單的藝術(shù)表演，不能站在宏觀的高度。沒有充分理解音樂的意義，就很難有效地掌握實(shí)踐性的技能，學(xué)生還沒有將個(gè)人情感融入音樂成績分析和表演過程中，這是非常被動(dòng)的，鋼琴教學(xué)的藝術(shù)內(nèi)容很難發(fā)展，其學(xué)術(shù)價(jià)值也難以發(fā)揮。

三、現(xiàn)階段我國高校鋼琴教學(xué)中存在的主要問題

為了適應(yīng)高校鋼琴教學(xué)的需要，改革教學(xué)模式，提高鋼琴教學(xué)效率，老師必須重視教學(xué)方法的改善，尊重學(xué)生的主體地位，采取“快樂教學(xué)法”，包括情景式、合作式、微格式等教學(xué)方法。教師可以把鋼琴教學(xué)和創(chuàng)新相結(jié)合，引入不同的教學(xué)策略。與其他類型的音樂訓(xùn)練相比，鋼琴訓(xùn)練注重對(duì)基本功的培養(yǎng)，尤其是對(duì)演奏技巧的培養(yǎng)。在教學(xué)方法上，許多學(xué)生雖然掌握了鋼琴演奏技巧，但情感表達(dá)能力卻很難跟上。因此，可以用條件式教學(xué)法，幫助學(xué)生進(jìn)入音樂環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感情。例如，教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示秋天的心情，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)欣賞和演奏音樂，了解音樂作品所傳達(dá)的情感。教師還可以要求學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后接受團(tuán)體訓(xùn)練，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，規(guī)避他人的缺點(diǎn)，并針對(duì)學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常遇到的教訓(xùn)和問題，思考解決辦法，促使自己進(jìn)步。

（一）學(xué)生缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣

我國大部分高校生只為了獲得相應(yīng)的文憑而學(xué)習(xí)鋼琴技能，在實(shí)踐教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴并不十分感興趣，相關(guān)教師通過有效的教學(xué)方法可以提高學(xué)生鋼琴演奏技能，但它不一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)模式很難提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。所以，要有效創(chuàng)新鋼琴教學(xué)，就必須增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（二）相關(guān)鋼琴教師缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

鋼琴教學(xué)作為大學(xué)課程中較為專業(yè)的一門課程，對(duì)相關(guān)教師專業(yè)要求也很高。大學(xué)鋼琴專業(yè)教師不僅要具備豐富的鋼琴理論知識(shí)，還要具備高超的鋼琴演奏水平。但是，目前我國一些高校的鋼琴教學(xué)能力還存在著很大的問題。有的高校的鋼琴理論水平較高，但演奏技能不足。同時(shí)，也存在一部分教師鋼琴演奏技能不夠全面的問題。

四、高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建

（一）積極引進(jìn)創(chuàng)新型的教學(xué)活動(dòng)

鋼琴教師在鋼琴教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，相關(guān)教學(xué)實(shí)踐明：良好的學(xué)習(xí)氛圍可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，能有效地提高學(xué)生的自主性。因此，鋼琴教師應(yīng)積極在實(shí)踐教學(xué)中引入新的教學(xué)形式，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。比如，在鋼琴教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排即興活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，并通過師生之間的積極互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)更有效地學(xué)習(xí)。此外，有關(guān)高校還可以聘請(qǐng)專業(yè)水平較高的鋼琴家進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)或舉辦相關(guān)講座，讓學(xué)生在相關(guān)教學(xué)活動(dòng)中了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能。鋼琴教師應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新，使活動(dòng)的實(shí)施與訓(xùn)練目標(biāo)相結(jié)合，保證訓(xùn)練內(nèi)容科學(xué)合理。

（二）充分利用各種新媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式

在新時(shí)期教育改革背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前高校的鋼琴教學(xué)需求。所以，在高校鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重科學(xué)合理地利用信息技術(shù)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生鋼琴演奏技能。此外，教師應(yīng)與學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，通過師生互動(dòng)，提高教學(xué)效率；積極使用比較流行的虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新鋼琴演奏技巧，讓學(xué)生感受鋼琴演奏的課堂氛圍和藝術(shù)魅力。

（三）組織創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，挖掘思維潛能

高校鋼琴教學(xué)的一個(gè)重大突破就是教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新，努力為學(xué)生提供了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能的同時(shí)；為了鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用相關(guān)鋼琴技能，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)自主創(chuàng)作，并與其他學(xué)生交流，以鞏固學(xué)生的創(chuàng)作成果，為學(xué)生創(chuàng)造積極、平等、和諧、互動(dòng)的鋼琴教學(xué)環(huán)境。例如，為了檢驗(yàn)學(xué)生的鋼琴知識(shí)和技能水平，培養(yǎng)學(xué)生的自信，教師可以進(jìn)行即興練習(xí)，充分滿足學(xué)生表達(dá)自我的需求，促進(jìn)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的理解和表達(dá)方式。只有這樣，學(xué)生才能掌握各種鋼琴知識(shí)和技能，增強(qiáng)自信心，形成創(chuàng)造性思維。根據(jù)教學(xué)創(chuàng)新的要求，鋼琴專業(yè)高校教師應(yīng)創(chuàng)新一系列教學(xué)活動(dòng)，并不時(shí)舉辦鋼琴比賽，以促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。不同學(xué)生對(duì)作品有不同觀點(diǎn)，所以在交流的過程中，他們會(huì)碰撞出更多的創(chuàng)作靈感，這種碰撞讓學(xué)生更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新和進(jìn)步無疑是非常有幫助的。

（四）堅(jiān)持因材施教原則，引領(lǐng)個(gè)性發(fā)展

對(duì)于鋼琴演奏而言，不同學(xué)生對(duì)音符、演奏技巧、游戲等的效果往往有不同的理解。面對(duì)這種情況，教師在鋼琴演奏中要尊重每一位學(xué)生的意見，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)，讓他們?nèi)谌胱约旱挠螒蝻L(fēng)格，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)展個(gè)性和自我表達(dá)。鋼琴教學(xué)過程是一個(gè)非常有創(chuàng)造性的過程，不能忽視學(xué)生個(gè)體差異和個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。在鋼琴教學(xué)活動(dòng)中，教師要融入促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育理念，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，堅(jiān)持以材料為基礎(chǔ)的教學(xué)原則，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，采用個(gè)性化的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)。

（五）創(chuàng)新鋼琴教學(xué)方法，助推教育改革

相對(duì)于其他類型的音樂而言，鋼琴教學(xué)不僅注重理論基礎(chǔ)教學(xué)，更注重演奏技巧的培養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂精神和價(jià)值觀。為了適應(yīng)高校鋼琴教學(xué)發(fā)展的需要，提高鋼琴教學(xué)效果，應(yīng)重視教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新，尊重學(xué)生的基本立場，采取讓學(xué)生快樂的教學(xué)方法。鋼琴教學(xué)有多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、聯(lián)合教學(xué)、微格教學(xué)等。許多高校學(xué)生雖能掌握演奏技巧，卻缺乏情感表達(dá)，對(duì)音樂作品的理解不深刻。適當(dāng)運(yùn)用情境教學(xué)法，可以使學(xué)生進(jìn)入音樂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的自我表達(dá)欲望。比如，教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示秋意，通過這種方式再現(xiàn)自我，讓學(xué)生欣賞、演奏，從而了解音樂作品所傳達(dá)的情感。課后，教師還可要求學(xué)生進(jìn)行小組培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中傾聽別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，解決學(xué)習(xí)過程中的常見問題。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國教育也在不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足當(dāng)前的教學(xué)需求。因此，在教育體制改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)可科學(xué)合理地利用信息技術(shù)，注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，將科學(xué)工具、有效的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)資源引入鋼琴教學(xué)，有效地促進(jìn)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的建立。