分析學(xué)校音樂教育對素質(zhì)教育的作用

楊 曉

（云南師范大學(xué) 音樂舞蹈學(xué)院，云南 昆明 650500）

學(xué)校開展音樂教育，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，促進學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)該更加注重對傳統(tǒng)音樂文化的深入學(xué)習(xí)，加強理論的深入體會并逐步應(yīng)用到實踐和傳承中。通過學(xué)校音樂文化的教育，不斷增強學(xué)生的民族榮譽感，讓學(xué)生在音樂的熏陶下更加健康地成長，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，本文結(jié)合學(xué)校開展音樂教育的現(xiàn)狀，分析音樂教育的內(nèi)涵，分析學(xué)校開展音樂教育對學(xué)生綜合素質(zhì)水平的重要作用。

一、學(xué)校音樂教育開展的特性

新時代的教育理念下，要求教育的開展要更加尊重學(xué)生的個性，因材施教，這對教師開展教育提出了更嚴格的要求，尤其對于不同層次的學(xué)生來說，學(xué)生的心智和個性都不一樣，有自己獨特的見解和想法。同時，學(xué)校音樂的教育具有特殊性，不僅僅是試卷能體現(xiàn)的，更多的是個人能力和音樂素質(zhì)的表現(xiàn)。學(xué)校音樂教育開展的功能是十分豐富的，教學(xué)目標是普及音樂文化和民族文化，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。音樂學(xué)科中涉及的民族文化日益豐富，加之網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，音樂文化的傳承更加便捷但是也存在一定的混亂性。所以，學(xué)校開展音樂教育應(yīng)該讓學(xué)生深刻感悟我們的民族文化。音樂教育的功能性主要分為教育性、情感性、審美性以及滲透性。

首先是教育性，隨著時代發(fā)展，音樂也更加多元化，呈現(xiàn)音樂的方式和平臺也更多，對音樂文化的學(xué)習(xí)就更加不能摒棄。學(xué)校開展音樂教育可以凈化學(xué)生的心靈。

其次是情感性，音樂教學(xué)的開展通過學(xué)習(xí)旋律、節(jié)奏以及音波等，可以很好地提升學(xué)生的欣賞能力，更好地感受音樂文化的意境，從而提升學(xué)生的情商。音樂對學(xué)生的情感促進作用還體現(xiàn)在對心理素質(zhì)的改善。素質(zhì)教育的根本目的是培養(yǎng)新世紀需要的綜合素質(zhì)人才，而綜合素質(zhì)人才不僅要有健全的知識儲備，還要有絕佳的心理狀態(tài)，才能適合復(fù)雜的社會發(fā)展。一個健康的體魄需要心理素質(zhì)的完善，才能擁有高尚的道德情操，豐富文化修養(yǎng)。音樂教學(xué)能夠促進學(xué)生身心健康，能夠充分調(diào)動學(xué)生的情緒，能夠促進學(xué)生文化審美的提高，促進學(xué)生心理狀態(tài)的平衡。特別是后者，能夠通過調(diào)節(jié)心理狀態(tài)而達到身體機能的健康和學(xué)習(xí)效率的提升。很多學(xué)生在做家庭作業(yè)的過程中會有聽音樂的習(xí)慣，這與我們在工作的時候喜歡播放一段音樂是共通的。樂感和對音樂的欣賞是每個人與生俱來的能力。所以說，音樂對于促進心理狀態(tài)的健康和情緒的平衡是一種有效的催化劑。通過調(diào)查顯示，很大部分高中生和初中生最喜歡的學(xué)科是音樂，因為在音樂課堂上，他們可以發(fā)揮自己的特長，可以享受音樂的美妙，可以暢想對未來的希望。所以音樂教學(xué)在學(xué)校中的教育性不言而喻。我國的中小學(xué)生，從原本的一周一次音樂課轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在一周三到四次音樂課，充分地說明國家對于學(xué)生心理健康的重視。音樂教育對解除生理上的疲憊和痛楚有著重要的影響和作用。瑞士著名音樂學(xué)家達爾克羅斯曾經(jīng)創(chuàng)造了一門體態(tài)律動學(xué)，通過身體的運動結(jié)合音樂的調(diào)節(jié)來達到平衡心理狀態(tài)和生理機能的目的。這種伴隨著音樂的人體律動，能夠充分地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，達到陶冶情操、強身健體、修身養(yǎng)性的目的。與此同時，音樂文化本身具有豐富文化內(nèi)涵，與歷史、文學(xué)都有密切的聯(lián)系。所以說，在欣賞音樂的同時，能夠促進學(xué)生在祖國浩瀚的知識海洋中暢游，縱享我國的悠久歷史浸染和深厚文化熏陶。另外，一些優(yōu)美曼妙的音樂是能夠形神相通的，可以陶冶學(xué)生的情操，可以達到修身養(yǎng)性的目的。能夠促進學(xué)生從單純乏味的學(xué)習(xí)中脫離出來，促進學(xué)生更加健康快樂地成長。

再次是審美性，音樂文化的傳承也在一定程度上代表著我們國家的形象，所以不僅要進行音樂知識的傳授，也要對學(xué)生進行規(guī)范的教學(xué)和管理。通過長時間的音樂文化的傳承，也能發(fā)現(xiàn)我國目前音樂文化教育存在的問題，從而讓音樂教學(xué)的開展逐步地提升學(xué)生的審美能力。

最后是滲透性，學(xué)校音樂課程的開展，有利于我國音樂文化更好地完善，不斷取長補短。音樂的呈現(xiàn)一般與影視、視頻或者動漫等共同發(fā)展，所以音樂的這種多樣化呈現(xiàn)方式可以很好地吸引青年人的興趣，從而將豐富的情感滲透其中。

二、學(xué)校開展音樂教育對學(xué)生素質(zhì)教育的作用

（一）音樂教育能提升學(xué)生的整體審美能力

任何教育的開展都有一定的課程標準和要求，音樂教育的開展也存在一系列的要求。學(xué)校要按照社會人才的發(fā)展要求和教學(xué)目標進行相應(yīng)的教學(xué)。為了音樂教學(xué)能夠達到較好的效果，教學(xué)的素材應(yīng)該隨著時代的發(fā)展而有所革新。并且在新時代的教育理念下，教學(xué)的方式方法也要進行創(chuàng)新，通過多樣化的教學(xué)吸引學(xué)生的興趣，從源頭上促進學(xué)生對音樂的感悟能力。只有學(xué)生感悟于心，音樂教育才會在實踐中不斷進步。通過音樂教育的開展，可以積累優(yōu)秀的教學(xué)素材，為今后教育的開展積累實踐經(jīng)驗，從而更有利于教學(xué)目標的實現(xiàn)，讓學(xué)生更好地理解民族文化。學(xué)生作為青年群體，對于音樂的感悟能力較強，結(jié)合教師的引導(dǎo)可以提升學(xué)生對音樂的欣賞以及表現(xiàn)能力。通過感悟音樂更好地感悟生活，提升學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生感悟生活的美好，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的能力。

（二）音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

音樂文化因其學(xué)科特殊性，更偏向于實踐和個人能力。音樂的學(xué)習(xí)不能只按照課本來進行講解，在學(xué)習(xí)一定的理論知識后要結(jié)合實踐才能真正掌握音樂知識。例如學(xué)習(xí)發(fā)音或者練習(xí)朗誦和歌唱，都是其他學(xué)科所不具備的特點。由于音樂文化的高度表達性，可以在多樣化的學(xué)習(xí)活動中增強學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)校開展音樂教育應(yīng)該更加注重實踐，在實踐中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和出發(fā)點的正確性，這樣能讓學(xué)生產(chǎn)生對音樂文化學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的思維敏感度以及自我表現(xiàn)能力在音樂活動中得到很好的提升。通過音樂的演唱或者合唱等，讓學(xué)生的各個器官都能參與進來，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的提升。

（三）端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進其他學(xué)科的學(xué)習(xí)

現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)大都面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，大部分學(xué)科教學(xué)的開展都有著一定的程序性，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而音樂教學(xué)的開展更多的是來源于生活，音樂的創(chuàng)作和完善也是來自于生活的點點滴滴，通過感悟生活有助于形成獨具特色的音樂文化。因此，音樂教學(xué)的開展可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，同時促進其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。同時學(xué)校音樂教育的開展，可以使學(xué)生在面對形形色色的文化時不迷茫，能有端正的態(tài)度。要學(xué)會尊重每一種文化和學(xué)科的學(xué)習(xí)，在不斷的欣賞中豐富學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，這才是學(xué)生面對學(xué)習(xí)和生活應(yīng)有的態(tài)度。在欣賞音樂的過程中，還能發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維邏輯得到鍛煉。通過音樂教學(xué)的開展，可以讓學(xué)生不斷端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極開展各學(xué)科的學(xué)習(xí)，促進學(xué)習(xí)能力的提升，提升學(xué)習(xí)效果。

（四）培養(yǎng)學(xué)生文化傳承的責(zé)任感

學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)立利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生感受到學(xué)校的人文關(guān)懷，在感受學(xué)校文化的過程中，形成正確的價值觀。新時代，學(xué)校不斷創(chuàng)新教育理念的過程中不能忽視學(xué)生的主體性，因為一切教育的目的都是為了學(xué)生的發(fā)展。同時音樂文化的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的民族意識，培養(yǎng)學(xué)生形成文化傳承的責(zé)任感。首先，從學(xué)校方面要設(shè)立健全的保護制度，其次，從教師層面來說，應(yīng)該加強對學(xué)生正確認識民族文化的引導(dǎo)，不斷創(chuàng)新教育理念，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。最后，是學(xué)生自我素質(zhì)的提升，學(xué)生在接受音樂文化教育時，要樹立正確的態(tài)度，樹立文化傳承的責(zé)任感，在德育教育的引導(dǎo)下，形成正確的三觀，學(xué)習(xí)更多的優(yōu)良品質(zhì)。

（五）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

學(xué)校在進行音樂教育的過程中，也要注重師資隊伍的內(nèi)部革新，促進教師的自我反省和進步。在素質(zhì)教育不斷推進的過程中，老師的正確引導(dǎo)可以很好地提升教學(xué)的效率。同時，學(xué)生和老師之間的有效溝通，可以促進雙方的合作進步。學(xué)校音樂教育的開展應(yīng)該多聘請一些業(yè)界的音樂專家，豐富學(xué)生的見識，讓學(xué)生感悟到良好的專業(yè)性課堂氛圍，在自身綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，更好地促進民族文化的傳承。在音樂教師文化水平不斷提升和學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升的過程中，雙向進步的趨勢更有利于我國民族文化的傳承，學(xué)校音樂教育和素質(zhì)教育有著高度的契合性，兩者可以相互促進共同發(fā)展。

三、總結(jié)

綜上所述，學(xué)校音樂教學(xué)的開展是有著重要的作用?，F(xiàn)階段我國音樂教學(xué)的開展還存在一系列的問題，需要學(xué)校結(jié)合自身的教學(xué)需求去進行完善。音樂教育和素質(zhì)教育有著高度的融合性，社會日益發(fā)展，各種文化融合發(fā)展，但是傳統(tǒng)文化是我們無論如何都不能摒棄的。學(xué)校開展音樂教育，體現(xiàn)了對我國民族文化的重視，在德育教學(xué)的引導(dǎo)下增強學(xué)生更方面的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校開展音樂教育對社會有很大的現(xiàn)實意義，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)校開展音樂教育中存在的問題，積極改正，為學(xué)校音樂教學(xué)提供較強的師資力量和完備的教學(xué)用具，讓學(xué)生在感受音樂文化熏陶的同時，明了自己的民族責(zé)任感，積極地傳承我國的民族文化，并且形成各方面的優(yōu)秀品質(zhì)。在音樂教育的引導(dǎo)下，讓學(xué)生的思維能力、綜合素質(zhì)以及創(chuàng)造能力等得到質(zhì)的提升，逐步成為新時代社會所需的優(yōu)秀人才。在學(xué)習(xí)的過程中感悟?qū)W習(xí)和生活的美好，在積極心態(tài)的引導(dǎo)下?lián)肀Ц咏】档纳睿瑥亩删透油昝赖淖约骸?/p>