求真務(wù)實(shí)，做有用之人—解讀《落花生》

⊙ 黑生萍 （寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣第三小學(xué)）

★有這樣一種植物，它從里到外散發(fā)著一種“土氣”，看起來其貌不揚(yáng)，卻有著“長生果”“成壽果”的美稱，營養(yǎng)十分豐富。說到這里，大家應(yīng)該可以很容易地猜測(cè)到并能夠揭開這種植物的神秘面紗。沒錯(cuò)，那就是花生?；ㄉ幸嬗谧甜B(yǎng)補(bǔ)益，有助于延年益壽，是中國很常見的具有高營養(yǎng)價(jià)值的食物。讓我們走進(jìn)《落花生》，看看小小花生的背后蘊(yùn)藏著怎樣的真理。

一、質(zhì)樸無華，求真務(wù)實(shí)

花生是質(zhì)樸的，沒有光滑的外殼、華貴的表皮，沒有鮮明亮麗的顏色，更沒有幽香勾人、沁人心脾的味道，那么愛花生的人們愛的是什么呢，是文中姐姐說的品嘗起來味道鮮美、哥哥說的可以榨油，還是“我”說的價(jià)錢便宜人人能買呢？誠然，花生的好處有很多，那都是實(shí)實(shí)在在的東西，是人們真正體驗(yàn)、感受之后公認(rèn)的實(shí)用價(jià)值，也是真正能夠?qū)θ梭w產(chǎn)生益處的食物。

作者看似在寫花生的妙處，實(shí)則是在贊揚(yáng)、歌頌社會(huì)中的一些像花生一樣的人，他們樸實(shí)能干、默默無聞，但內(nèi)涵豐富，雖然沒有夸張華麗的言語，也沒有貴氣的外表，但他們都是真正有用的人。

我在講課文之前是這樣說的：“同學(xué)們，我們來猜一個(gè)謎語怎么樣？麻布衣裳白夾里，大紅襯衫裹身體，白白胖胖一身油，建設(shè)國家出力氣。這是一種我們平時(shí)吃的食物，哪位同學(xué)知道？對(duì)，就是花生。同學(xué)們都喜歡吃花生嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花生的課文，請(qǐng)大家默讀第一段，看第一段寫了什么?！痹趯W(xué)生們讀完后，一位同學(xué)將第一段的內(nèi)容概括出來：“寫了種花生和收花生?！蔽依^續(xù)發(fā)問：“課文中有哪些詞語展現(xiàn)了種花生的過程？能否將它們的順序換一下呢？為什么？”有位同學(xué)是這樣回答的：“買種、翻地、播種、澆水、施肥是種花生的步驟，這些都是按照種植花生的順序來寫的，一旦互換，就顛倒位置了，不符合植物的生長規(guī)律，所以不能換?！?/p>

我贊揚(yáng)了學(xué)生的回答，并向下引申：“第三段寫了什么呢？請(qǐng)大家構(gòu)思一家人品嘗花生、討論花生的情境，前后桌分角色朗讀姐姐、哥哥、‘我’、父親的話，品味兄妹議花生和父親看花生的不同之處?！钡鹊綄W(xué)生們結(jié)束討論后，我再次發(fā)問：“兄妹們說的都是花生表面的好處，只有父親看透了花生的本質(zhì)，將花生的特質(zhì)講給大家，那么父親對(duì)花生作了幾次議論呢？有什么不同？”學(xué)生看課文很細(xì)致，而且回答得也比較準(zhǔn)確：“兩次，第一次是把花生與桃子、石榴和蘋果作比較，第二次是說做人要像花生一樣?！蔽疫M(jìn)行補(bǔ)充：“花生不像這些水果將鮮亮嬌嫩的果實(shí)高掛枝頭，爭(zhēng)相炫耀，惹人駐足憐愛，而是扎扎實(shí)實(shí)地長在土壤里，將自己埋進(jìn)不見天日的土中，等待著人們的挖掘和享用。”

二、家常絮語，殷殷深情

《落花生》干凈利落，毫不拖泥帶水，聚焦一家人的晚間閑談，揭示出一種引人深思的精神。課文托物言志，作者獨(dú)具匠心，借助花生這個(gè)尋常、對(duì)人類有益的小小植物，闡明樸實(shí)的道理。父親將花生與其他水果作比較，體現(xiàn)了花生質(zhì)樸無華、不慕顯赫、只求有用的可貴精神。作者巧妙地將花生的好處“嫁接”到個(gè)體生命狀態(tài)上，深刻地體現(xiàn)出作者的情感傾向。

我發(fā)問：“剛剛我們說到花生與水果不同，這是由不同的生長條件導(dǎo)致的，同學(xué)們能感受到花生怎樣的可貴品質(zhì)呢？”一位同學(xué)積極發(fā)言：“是默默奉獻(xiàn)、不求虛名的精神?！庇械耐瑢W(xué)補(bǔ)充道：“還有一種純樸、求真務(wù)實(shí)的美好品質(zhì)?！蔽依^續(xù)引申：“同學(xué)們回答得都非常好，那么老師來做一次總結(jié)，父親借物喻人，借助花生來教育我們，要學(xué)習(xí)花生身上的美好品質(zhì)，做和花生一樣的人，雖然外表沒有那么光鮮，但是對(duì)社會(huì)很有用。要腳踏實(shí)地、謙虛淳樸、不計(jì)名利、有真才實(shí)學(xué)卻不隨處炫耀，做有思想、有深度、有用處的人。父親的話語里蘊(yùn)藏著對(duì)孩子們的殷切期望，在家常絮語中滿含對(duì)孩子的教育，批判了那些只追求表面名聲，貪圖虛名、榮利，卻沒有真才實(shí)學(xué)的人，贊揚(yáng)的是那些默默無聞卻為人民和社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的真正有學(xué)識(shí)的人?！?/p>

《落花生》通過一粒小小的花生展現(xiàn)作者的人生理想，花生深埋土中不為人所識(shí)，以“犧牲”換取“有用”。平淡如水的對(duì)話中流露出了縷縷深情。收獲花生后的那個(gè)夜晚，一家人圍坐在亭子里，品味著自家種出來的花生，和和美美、溫馨十足，對(duì)話言簡(jiǎn)意賅，飽含深意。慈母為“我們”端上了愛吃的花生，嚴(yán)父為“我們”上了人生中的重要一課，兄姐的寬厚和“我”的機(jī)智靈慧躍然紙上。在這里，我們可以感受到父母對(duì)兒女的殷切期望和濃厚愛意。家庭的溫暖體現(xiàn)在父親與兒女的促膝長談和諄諄教誨上，一家人豐富熱烈的討論，體現(xiàn)在家常的絮語中，平常小事蘊(yùn)藏著大道理，雖然文中沒有慷慨激昂的陳辭作點(diǎn)綴裝飾，看似平淡無奇，如同白開水一樣，但《落花生》并不淺薄，簡(jiǎn)練直白的話語傳達(dá)出深厚的哲理:“要做有用的人，不要只做偉大、體面的人。”雖然道理很好理解，但并不是人人都能悟出真諦并踏踏實(shí)實(shí)踐行的。作者借物抒情，潛移默化地使人們感受那求真務(wù)實(shí)的崇高思想，并受到心靈上的觸動(dòng)，獲得思想上的熏陶。

三、平和態(tài)度，保持進(jìn)取

文章借物喻理，通過周邊的一些尋常小事帶給讀者人生啟迪?；ㄉ?shí)地扎根土壤，深埋于泥土中，不會(huì)發(fā)出聲音，不會(huì)擺動(dòng)身體，它安安靜靜地、不聲不響地待在泥土里，沉淀于暗無天日的“黑色世界”里，就這樣隨著時(shí)間的流逝，它一點(diǎn)點(diǎn)地成長、發(fā)展，即使自己已經(jīng)有了豐碩的果實(shí)，也不急著擠出土壤，鉆出地面，而是做好了面對(duì)外界一切困難與挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，有著被人類挖掘、為人類社會(huì)貢獻(xiàn)生命、奉獻(xiàn)價(jià)值的深刻覺悟，即使在真正獲得收獲之前的時(shí)期十分煎熬、十分枯燥，花生也不會(huì)急于將自己暴露于陽光下，它時(shí)刻儲(chǔ)蓄著力量面對(duì)未知，即使等待時(shí)間是漫長的，被發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)是不確定的，它仍然有著沉淀下來的耐心，保持著始終平和的態(tài)度。

我對(duì)課文又進(jìn)行了引申，使學(xué)生理解得更透：“花生的入世精神值得大家學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)與生活中，首先，我們要保持平和的態(tài)度，踏實(shí)地做好自己該做的；另一方面還要保持銳意進(jìn)取之心，不做‘躺平族’。一方面看清楚自身優(yōu)劣，了解自己，看淡人生中的得與失、悲與喜，但是不要過于‘佛系’，不可毫無追求；另一方面積極進(jìn)取，爭(zhēng)取做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。就像花生一樣，有多種好處，被人喜愛?！痹谡n程結(jié)束后，我又為學(xué)生安排了一項(xiàng)課后作業(yè)：“同學(xué)們，學(xué)了《落花生》這一課，大家有什么感悟呢？請(qǐng)同學(xué)們課下將自己的感想和思考寫在紙上，可以找一些類似本文道理的文章進(jìn)行深刻總結(jié)，也可以制訂一些針對(duì)自己個(gè)人進(jìn)步的小計(jì)劃。”

現(xiàn)在的社會(huì)有很多人追求華麗的外表和虛假的名利，很少有人能靜下心來思考人存在與生活的意義，那些靜下心來不求名利、認(rèn)真工作的更是少之又少。在浮躁的社會(huì)，大家“爭(zhēng)奇斗艷”，很少有人能像花生一樣。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)花生的精神，沉淀下來，不急不躁，暗暗提升自己，靜待時(shí)機(jī)，不斷進(jìn)取，貢獻(xiàn)于社會(huì)，不慕名利，踏實(shí)肯干，求真務(wù)實(shí)。或許不能成為最耀眼的明星，但要向成為有用的人這一方向努力，爭(zhēng)取成為值得被尊敬的擁有美好品質(zhì)的崇高的人。文