探索“互聯(lián)網(wǎng)+”與家校共育融合之路

甘甜 | 湖南省津市市第二小學(xué)

津市市第二小學(xué)是津市市義務(wù)教育階段第一所實(shí)施學(xué)區(qū)一體化管理的學(xué)校，自2017年9月津市市第二小學(xué)、津市市第三小學(xué)、津市市雙濟(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校合并以來，在5年的時(shí)間里，已形成兩個(gè)校區(qū)（二小校區(qū)、雙濟(jì)校區(qū)）、兩所幼兒園（蘭雅幼兒園、晨曦幼兒園）文化融合、師生融合和家長(zhǎng)融合的教育格局。

家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞。為推動(dòng)學(xué)區(qū)發(fā)展、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，津市市第二小學(xué)尤其注重家庭教育，大力宣傳好家風(fēng)、好家庭，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”與家校共育融合之路，為津市市教育提質(zhì)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)提升了學(xué)校教育信息化水平。

完善組織架構(gòu)，精準(zhǔn)施策

在“雙減”政策背景下，學(xué)校以培養(yǎng)、提高學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)為核心要點(diǎn)，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”渠道，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”互動(dòng)新模式，通過建設(shè)互聯(lián)互通系統(tǒng)、搭建網(wǎng)絡(luò)社群，密切家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)之間的溝通，形成了系統(tǒng)化、智能化的家校共育良好機(jī)制。

同時(shí)，學(xué)校建立了由校長(zhǎng)擔(dān)任首席信息員的信息管理應(yīng)用機(jī)制，結(jié)合“湖南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”，設(shè)計(jì)和引領(lǐng)學(xué)校信息化與課程的深度融合工作，并將之納入學(xué)校重點(diǎn)項(xiàng)目管理，下設(shè)工作小組，全面負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的持續(xù)、有效推進(jìn)。

改善硬件設(shè)施，精準(zhǔn)推進(jìn)

“工欲善其事，必先利其器?！庇邢冗M(jìn)的信息化硬件支撐，才能有力地保障智慧校園建設(shè)的推進(jìn)，才能有效提高教育教學(xué)效率?；谛抡n程改革和家校共育的需要，津市市教育局大力改善區(qū)域內(nèi)各學(xué)校的辦學(xué)硬件條件，于2022年建設(shè)了覆蓋全域的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校，以津市市第二小學(xué)為主校、14所學(xué)校為分校開展聯(lián)校教研，主校升級(jí)精品錄播教室，分校配置簡(jiǎn)易錄播教室。

在此基礎(chǔ)上，津市市第二小學(xué)多方籌集資金，進(jìn)一步升級(jí)家校共育陣地環(huán)境建設(shè)，目前學(xué)校里已實(shí)現(xiàn)班班通無死角，借助手機(jī)、辦公電腦、學(xué)校微信公眾號(hào)、多媒體教室直播平臺(tái)、奧威亞錄播教室、教師電子備課室、學(xué)生電腦室、企業(yè)微信、釘釘平臺(tái)等終端設(shè)備，破解了家?；?dòng)中的時(shí)間、空間難題，極大地方便了教師管理和日常辦公。

大力培訓(xùn)師資，精準(zhǔn)落地

搭建家庭教育培訓(xùn)師資平臺(tái)，營造良性教育生態(tài)環(huán)境。學(xué)校希望教師既能成為學(xué)科教育能手，又能成為家庭教育指導(dǎo)專家。為此，不僅給全校教師購買了《正面管教》《P.E.T.父母效能訓(xùn)練》等專業(yè)書籍，每年還給每位教師開通“樊登讀書”App會(huì)員，每?jī)芍芘e行一次“教師共讀一本書”讀書分享活動(dòng)，期末還將教師優(yōu)秀家庭教育案例結(jié)集出版，讓先進(jìn)的理念深入教師內(nèi)心。2020年暑假，學(xué)校有8名教師獲得“家庭教育指導(dǎo)師”證書。津市市政協(xié)教育界別委員工作室也設(shè)在學(xué)校里，為家校共育提供了強(qiáng)有力的財(cái)力、人力和物力保障。學(xué)校于2021年被評(píng)為常德市示范性家長(zhǎng)學(xué)校。

在校本培訓(xùn)中，系列化、常態(tài)化的教師信息化培訓(xùn)成為津市市第二小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的一張名片。學(xué)校電教中心將教師集中培訓(xùn)與“私人訂制”相結(jié)合，使得教師的信息化水平不斷提高，在家校溝通和教學(xué)中都能熟練運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)“人人能用、處處可用、常常在用”的良性教育生態(tài)。

借助優(yōu)質(zhì)家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)，拓寬家校共育廣度。家長(zhǎng)是學(xué)校教育的重要資源。津市市第二小學(xué)擁有一批有思想、有能力、有學(xué)識(shí)、高水平的家長(zhǎng)，不少家長(zhǎng)在法律、攝影、養(yǎng)殖、天文、醫(yī)藥、繪畫等方面有專長(zhǎng)，可以說，學(xué)校家長(zhǎng)資源十分豐厚。為此，學(xué)校開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，充分發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)先進(jìn)教育理念的輻射引領(lǐng)作用，營造良好的家校共育氛圍，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育工作的同盟軍，運(yùn)用其專業(yè)優(yōu)勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過班級(jí)微信群、美篇、微信公眾號(hào)、視頻號(hào)等開發(fā)線上家庭教育課程，與學(xué)校特色德育主題活動(dòng)相融合，取得了顯著的立德樹人效果，提高了育人質(zhì)量。另外，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)開展“趣少年”評(píng)選活動(dòng)，宣傳典型，并在微信公眾號(hào)平臺(tái)推廣優(yōu)秀家庭和優(yōu)秀家長(zhǎng)事跡，激勵(lì)每個(gè)家庭爭(zhēng)做優(yōu)秀家庭、每位家長(zhǎng)爭(zhēng)做魅力家長(zhǎng)。而且，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與主題升旗儀式美篇制作、幼兒園家長(zhǎng)繪本閱讀音頻錄制、跳蚤市場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)采訪和學(xué)科節(jié)錄播等活動(dòng)，拓寬家校共育廣度，提升學(xué)校美譽(yù)度。

融合信息技術(shù)平臺(tái)，密切家校共育深度。學(xué)校經(jīng)常利用多媒體同步教學(xué)系統(tǒng)舉辦公開課賽課活動(dòng)，并通過直播平臺(tái)向家長(zhǎng)展示學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及階段學(xué)習(xí)成果。2020年新冠肺炎疫情防控期間，定期舉行線上城鄉(xiāng)結(jié)合的家庭教育系列活動(dòng)，密切溝通，促進(jìn)合作，提升家長(zhǎng)教育能力。同時(shí)，利用騰訊會(huì)議系統(tǒng)，召開家長(zhǎng)、教師、學(xué)生共同參與的“云班會(huì)”，全方位挖掘?qū)W生潛能；利用網(wǎng)絡(luò)云空間，發(fā)起云端分享，形成期末學(xué)生綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)，助力過程性評(píng)價(jià)；教師創(chuàng)新性地利用“企業(yè)微信”“英語寶”“釘釘”“班級(jí)優(yōu)化大師”“班級(jí)小管家”等信息技術(shù)平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)交流，極大地提高了家長(zhǎng)們參與教育的積極性；利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查工具，開展問卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)和學(xué)生需求，為決策、改進(jìn)提供參考。此外，學(xué)校還創(chuàng)新渠道，開展家校共育社會(huì)滿意度測(cè)評(píng)，激發(fā)了社會(huì)各界共同參與教育的熱情。

反思

經(jīng)過幾年的探索，“互聯(lián)網(wǎng)+”與家校共育融合的理念在津市市第二小學(xué)已深入人心，并得到普遍運(yùn)用。教師運(yùn)用信息化手段進(jìn)行教育教學(xué)、班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)在多家媒體上發(fā)表，學(xué)校被評(píng)為湖南省教育信息化融合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、津市市電教工作先進(jìn)學(xué)校。

總而言之，結(jié)合信息化時(shí)代快速學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)的特征，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，快速推進(jìn)家庭教育指導(dǎo)事業(yè)的發(fā)展，為廣大家長(zhǎng)搭建符合其需求并且具備地域文化特色的家庭教育線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，已成為大勢(shì)所趨。通過“互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育”的學(xué)習(xí)模式，學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)可以跨越時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)更及時(shí)、高效的聯(lián)動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)校可以幫助家長(zhǎng)形成更加符合其家庭情況的家教觀念和方式，家長(zhǎng)也可以更迅速了解到學(xué)校、社區(qū)的教育信息，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和學(xué)校、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)等多方面的溝通。今后，如何完善家長(zhǎng)學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，激起更多家長(zhǎng)學(xué)習(xí)熱情，如何進(jìn)一步優(yōu)化家長(zhǎng)操作，使互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)更符合家長(zhǎng)的個(gè)人使用習(xí)慣，仍需繼續(xù)探索研究。

家校共育，同頻共振。未來，津市市第二小學(xué)將繼續(xù)擔(dān)負(fù)培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的使命，采取多元方式構(gòu)建全面、豐富、和諧的家校社共育體系，推動(dòng)良好家庭、良好家教、良好家風(fēng)的形成，促進(jìn)兒童健康發(fā)展、全面成長(zhǎng)，為津市市教育質(zhì)量提升做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。