“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教改研究

李 莉

在高職教育改革不斷深化背景下，將學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)化、應(yīng)用型人才成為了首要目標(biāo)之一。高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為比較重要的組成之一，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生綜合素養(yǎng)等方面有著重要影響。因此在高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中就需要合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+，采取有效措施推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)訓(xùn)教學(xué)的深入進(jìn)行，提升會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

一、互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的影響

1.提升信息處理速度與精準(zhǔn)性。在互聯(lián)網(wǎng)+的快速發(fā)展背景下，對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)所產(chǎn)生的影響有了明顯提升，尤其是在會(huì)計(jì)信息處理方面不僅提升了處理速度，同時(shí)也保障了會(huì)計(jì)信息的精準(zhǔn)性。在互聯(lián)網(wǎng)、現(xiàn)代通信技術(shù)的運(yùn)用下，使得數(shù)據(jù)處理數(shù)量、速度、傳輸?shù)确矫姘l(fā)生了極大的變化，提高了信息的客觀性與精準(zhǔn)性，滿足使用需求。

2.提升信息的使用效率。依靠互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、現(xiàn)代信息技術(shù)等，能夠滿足遠(yuǎn)程報(bào)賬、審計(jì)、查賬等工作開(kāi)展要求，同時(shí)也可以為會(huì)計(jì)信息資源共享提供支持，進(jìn)一步提升會(huì)計(jì)信息的有效利用效率。且隨著互聯(lián)網(wǎng)代理記賬等業(yè)務(wù)的不斷成熟，使得會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)化、自動(dòng)化明顯提升，能夠滿足個(gè)性化財(cái)務(wù)服務(wù)要求。

3.保障信息安全性。在互聯(lián)網(wǎng)+的使用下，能夠打造出安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障會(huì)計(jì)信息安全性。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，雖然促進(jìn)了會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，但是也很容易出現(xiàn)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)被攻擊、丟失、篡改等問(wèn)題，最終影響到了企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。因此在互聯(lián)網(wǎng)+背景下就需要從完善電子財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)保管系統(tǒng)與措施出發(fā)，展現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)作用?；ヂ?lián)網(wǎng)+的使用使得會(huì)計(jì)行業(yè)職業(yè)環(huán)境發(fā)生了轉(zhuǎn)變，而對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才來(lái)講，也要不斷提升專業(yè)知識(shí)與工作能力，及時(shí)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不斷提升自身互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。

二、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的意義

1.提升會(huì)計(jì)人才職業(yè)能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)+的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才職業(yè)能力的要求發(fā)生了明顯的變化。受到互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的影響，知識(shí)更新速度明顯提升，而會(huì)計(jì)人才也要不斷提升自身的適應(yīng)能力，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)習(xí)與會(huì)計(jì)相關(guān)的知識(shí)，不斷提升自身專業(yè)能力。通過(guò)挖掘有價(jià)值信息，在做好深入分析與運(yùn)用的同時(shí)進(jìn)行有效處理，并落實(shí)到實(shí)際工作中。所以想要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，就需要高職院校主動(dòng)將傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)+進(jìn)行融合，做好實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新工作，將學(xué)生帶入到實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件不斷提升自身專業(yè)能力，理解互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用技術(shù)等，以此來(lái)及時(shí)獲取、分析企業(yè)中的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)與信息，強(qiáng)化自身專業(yè)能力，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的要求。

2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。做好互聯(lián)網(wǎng)+背景下創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式工作能夠滿足提升實(shí)訓(xùn)教育質(zhì)量的客觀要求，由于互聯(lián)網(wǎng)具備較強(qiáng)的特殊性，能夠轉(zhuǎn)變過(guò)去教學(xué)中的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間互動(dòng)，進(jìn)一步延伸實(shí)訓(xùn)教學(xué)空間。因此在開(kāi)展高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)就需要從合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)入手，加大創(chuàng)新力度，不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系，主動(dòng)將先進(jìn)教育理念、手段、方法等運(yùn)用到會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

3.滿足與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的要求。受到互聯(lián)網(wǎng)+的影響，商業(yè)模式發(fā)生了明顯變化，如移動(dòng)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)等依靠現(xiàn)代技術(shù)所產(chǎn)生的新方法、新應(yīng)用使得原有的生活、工作、學(xué)習(xí)方式發(fā)生了明顯變化。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，就需要及時(shí)做好高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新工作，以培養(yǎng)創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才為目標(biāo)，加大教育創(chuàng)新力度。在信息時(shí)代背景下高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要主動(dòng)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，積極適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，加大實(shí)訓(xùn)教育創(chuàng)新力度，培養(yǎng)出專業(yè)的會(huì)計(jì)人才。

三、高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.與企業(yè)需求不符。雖然在高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中已經(jīng)設(shè)計(jì)了明確的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，但是卻存在目標(biāo)與企業(yè)實(shí)際需求不符等問(wèn)題。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才提出了新的要求，不僅要掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與能力，同時(shí)也要提升問(wèn)題處理方面的能力。然而受到高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確等因素的影響，在教學(xué)中存在以傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)核算方式為主現(xiàn)象，使得學(xué)生所掌握的知識(shí)與企業(yè)要求之間存在較大差距。加之在實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)層次劃分方面存在不清晰等問(wèn)題，并未做好細(xì)化研究工作，也沒(méi)有采取分階段實(shí)施實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)等方法，使得實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)中的信息化元素嚴(yán)重不足，最終影響到了學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

2.實(shí)訓(xùn)層次、體系不合理。由于高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)存在實(shí)訓(xùn)層次不準(zhǔn)確、體系不合理等問(wèn)題，使得學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力難以全面提升。目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中雖然已經(jīng)開(kāi)設(shè)了實(shí)踐周等項(xiàng)目，如手工會(huì)計(jì)分崗綜合實(shí)訓(xùn)等，但是在實(shí)際中卻存在專業(yè)課程與實(shí)訓(xùn)脫節(jié)等問(wèn)題，二者之間融合度不慎，課程內(nèi)容存在重復(fù)化、差異化不明顯等問(wèn)題。雖然也組織學(xué)生進(jìn)行校外定崗實(shí)習(xí)，然而并未及時(shí)做好實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等工作，使得學(xué)生實(shí)習(xí)效果并不理想，加之校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)聯(lián)系度不高，并未形成完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。

3.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容范圍小。由于高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容存在范圍相對(duì)較小等問(wèn)題，難以滿足互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)多元化發(fā)展需求，進(jìn)而影響到了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。在研究中發(fā)現(xiàn)由于高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教育內(nèi)容比較單一，所涵蓋的行業(yè)范圍相對(duì)比較狹窄，雖然已經(jīng)開(kāi)展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，但是活動(dòng)內(nèi)容主要以傳統(tǒng)工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為主，只能滿足學(xué)生某一行業(yè)實(shí)踐能力要求，卻難以滿足互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)多元化發(fā)展要求。因?qū)嵱?xùn)內(nèi)容更新不及時(shí)，并未將全新的商業(yè)模式、智能制造等引入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系中，使得實(shí)訓(xùn)效果難以提升。此外在開(kāi)展校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室，并未展現(xiàn)企業(yè)中不同部門之間的配合、牽制等，也難以模擬數(shù)據(jù)傳輸、資源共享等方面，最終也就降低了學(xué)生的適應(yīng)性。

4.學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。由于高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中并未及時(shí)將實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行融合，使得學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)難以提升。在傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式中，并未展現(xiàn)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)，而在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)主要以理論知識(shí)講授為主，課下作業(yè)為書(shū)面實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用則局限在課件展示等方面。由于傳統(tǒng)教育模式中并未認(rèn)識(shí)到需要做好信息環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)化的重要性，使得學(xué)生雖然掌握了會(huì)計(jì)核算能力等，但是在綜合職業(yè)素養(yǎng)等方面卻存在著一定的不足。當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)期處于理論學(xué)習(xí)狀態(tài)以后，難以對(duì)在所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，逐漸喪失創(chuàng)新意識(shí)，最終也就影響到了綜合職業(yè)能力的提升。

5.考核評(píng)價(jià)方法不準(zhǔn)確。在高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中不僅要做好教學(xué)創(chuàng)新與改革工作，同時(shí)也要及時(shí)針對(duì)學(xué)生做好考核評(píng)價(jià)工作，從客觀角度評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)踐能力。但是在實(shí)際中卻存在實(shí)踐考核手段單一化等問(wèn)題，如在校內(nèi)考核中主要是針對(duì)學(xué)生記賬憑證、報(bào)表等來(lái)評(píng)定的。但是這種評(píng)價(jià)方法很容易讓學(xué)生將重點(diǎn)放在記憶性學(xué)習(xí)方面，而在理解、運(yùn)用等方面卻并不理想，甚至還會(huì)影響到創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的發(fā)展。由于實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核評(píng)價(jià)方法不合理，存在注重形式、輕視能力、關(guān)注結(jié)果、忽視過(guò)程等問(wèn)題，最終也就影響到了學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的提升，甚至還會(huì)影響到教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新措施

1.做好教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)工作。在互聯(lián)網(wǎng)+的影響下，企業(yè)中的會(huì)計(jì)工作逐漸引起廣泛關(guān)注，會(huì)計(jì)人員工作環(huán)境、方式也發(fā)生了明顯的變化，會(huì)計(jì)人員需要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等及時(shí)完成會(huì)計(jì)信息處理、交流等工作。為了促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中就需要做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)工作，以促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展為導(dǎo)向，發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)+作用，全面提升學(xué)生職業(yè)崗位能力，如可以從通過(guò)初級(jí)考證等方式來(lái)做好目標(biāo)設(shè)計(jì)。只有完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)定位工作，才能明確會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)重點(diǎn)，才能讓學(xué)生在操作財(cái)務(wù)軟件能力等的基礎(chǔ)上運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及時(shí)處理會(huì)計(jì)信息，不斷強(qiáng)化自身職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力，成為企業(yè)所需要的人才。第一，設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)能力目標(biāo)。專業(yè)技術(shù)能力目標(biāo)屬于會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的核心目標(biāo)，在教學(xué)中以會(huì)計(jì)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，加大實(shí)踐能力培養(yǎng)力度，幫助學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐操作能力，具備職業(yè)判斷能力。第二，設(shè)計(jì)信息技術(shù)能力目標(biāo)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中需要給學(xué)生提供熟練運(yùn)用信息工具的能力，如網(wǎng)絡(luò)傳播工具獲取、處理、生成等能力，并及時(shí)運(yùn)用會(huì)計(jì)信息處理存在的問(wèn)題，確保會(huì)計(jì)信息能夠展現(xiàn)應(yīng)有的作用。第三，設(shè)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)。在這一目標(biāo)中需要不斷強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四，設(shè)計(jì)信息素養(yǎng)目標(biāo)。在信息素養(yǎng)目標(biāo)中要求學(xué)生不僅要掌握與信息技術(shù)相關(guān)的法律、道德等知識(shí)，同時(shí)也要運(yùn)用專業(yè)技術(shù)借助互聯(lián)網(wǎng)獲取相關(guān)信息，從客觀角度做好評(píng)價(jià)工作，并依靠網(wǎng)絡(luò)及時(shí)分享相關(guān)信息，提升會(huì)計(jì)工作質(zhì)量，避免出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)詐騙等問(wèn)題。

2.創(chuàng)新會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。第一，通用技能培養(yǎng)。利用基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程，做好實(shí)踐教育創(chuàng)新工作。第二，專項(xiàng)崗位技能。借助財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)等職業(yè)課程，完善實(shí)踐教育過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生會(huì)計(jì)崗位技能，及時(shí)開(kāi)展專項(xiàng)訓(xùn)練。第三，綜合技能。在教學(xué)中需要利用微財(cái)實(shí)訓(xùn)課程，做好深入研究工作，強(qiáng)化學(xué)生會(huì)計(jì)電算化、真帳演練能力等。為了展現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)勢(shì)，還需要挖掘適合的網(wǎng)絡(luò)資源，做好與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的融合，如打造課程管理系統(tǒng)，及時(shí)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐等資源，將課件、視頻錄像等引入到教學(xué)中，確保資源與內(nèi)容更新的及時(shí)性。學(xué)生通過(guò)進(jìn)入到系統(tǒng)中，不僅可以獲取多樣化教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可以將抽象的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為直觀知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生更好的掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，提升實(shí)踐操作能力，并合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，在自主預(yù)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練中掌握專業(yè)知識(shí)。

3.充實(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。在高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中需要做好實(shí)訓(xùn)教育內(nèi)容研究工作，加大改革與創(chuàng)新力度，抓準(zhǔn)互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展機(jī)遇，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源信息化建設(shè)效果，挖掘現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，依靠互聯(lián)網(wǎng)+進(jìn)行改造與創(chuàng)新。在信息工具的使用下，能夠打造出高效的實(shí)訓(xùn)模式，輔助教學(xué)活動(dòng)。為了提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，還需要主動(dòng)與企業(yè)之間進(jìn)行合作，不斷引入新的教育資源，如最新的商業(yè)模式等，以此來(lái)提升財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教育質(zhì)量，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)虛擬銷售得到快速發(fā)展，甚至還出現(xiàn)超出實(shí)體店銷售等現(xiàn)象，所以就需要做好產(chǎn)品成本核算精細(xì)化處理工作，利用B2C 的經(jīng)營(yíng)模式來(lái)促進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)個(gè)性化發(fā)展。所以在高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中就需要主動(dòng)將先進(jìn)知識(shí)與模式引入到實(shí)訓(xùn)教育內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)校、企業(yè)等之間的聯(lián)系，不斷開(kāi)發(fā)出全新的服務(wù)平臺(tái)，企業(yè)中也可以將相關(guān)數(shù)據(jù)、資料等上傳到平臺(tái)中，學(xué)生通過(guò)在線的方式基礎(chǔ)開(kāi)展財(cái)務(wù)處理等工作，提升崗位實(shí)習(xí)的真實(shí)性。在互聯(lián)網(wǎng)+的使用下能夠讓學(xué)生在虛擬實(shí)戰(zhàn)演練中不斷提升專業(yè)能力，掌握企業(yè)中財(cái)務(wù)部門與各部門之間的關(guān)系，掌握配合方法，為信息傳輸、共享提供支持。

4.更新會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式?；ヂ?lián)網(wǎng)+的快速發(fā)展使得慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式逐漸運(yùn)用到教育教學(xué)中，而在高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中借助慕課能夠幫助學(xué)生更好的理解理論知識(shí)，減輕學(xué)習(xí)的壓力。通過(guò)構(gòu)建公共慕課平臺(tái)，及時(shí)提供與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的核心課程視頻錄像，學(xué)生也可以結(jié)合自身實(shí)際需要進(jìn)入到平臺(tái)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)延伸與拓展。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法則可以運(yùn)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，通過(guò)提前為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，在要求學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)課程完成自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行試題測(cè)試，并及時(shí)上傳作業(yè)。在課堂中則可以將學(xué)生劃分成不同小組，教師也要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，將實(shí)訓(xùn)過(guò)程、處理方法等展現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)一步掌握學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。在課下則可以利用微信等交流工具及時(shí)開(kāi)展小組互動(dòng)，或是可以利用相關(guān)平臺(tái)上交作業(yè)，及時(shí)針對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行深入探究。合理運(yùn)用慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等方法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，在激發(fā)學(xué)生潛能的基礎(chǔ)上提升創(chuàng)新與創(chuàng)造能力。

5.提升考核評(píng)價(jià)合理性?？己嗽u(píng)價(jià)作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的方式之一，就需要從傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)模式出發(fā)，做好改革與創(chuàng)新工作，構(gòu)建出多主體、全方位實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，依靠互聯(lián)網(wǎng)、人工智能技術(shù)等，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。如可以借助應(yīng)答器、互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)平臺(tái)等，針對(duì)學(xué)生在各個(gè)階段中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。尤其是對(duì)于應(yīng)答器來(lái)講，是開(kāi)展學(xué)習(xí)分析的基礎(chǔ)，能夠及時(shí)掌握學(xué)生實(shí)際情況，并利用智能終端、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)等創(chuàng)新教學(xué)手段，明確教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，提升教學(xué)滿意程度。由于部分學(xué)生性格比較內(nèi)向，所以為了保護(hù)學(xué)生的自尊心就可以采取靜默式評(píng)價(jià)方法，為學(xué)生打造出安全化的心理環(huán)境，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。交互技術(shù)的運(yùn)用能夠及時(shí)保存相關(guān)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化反饋目標(biāo)，而教師也可以針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法。通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式能夠滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)，所以在評(píng)價(jià)中就需要從學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)等層面出發(fā)，將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式融合在一起，做好比例劃分工作。只有實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面化評(píng)價(jià)，才能進(jìn)一步展現(xiàn)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，才能做好過(guò)程性、終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化職業(yè)道德，鍛煉動(dòng)手操作能力。其中在開(kāi)展終結(jié)性考核時(shí)需要及時(shí)針對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成情況進(jìn)行分析，找準(zhǔn)評(píng)價(jià)重點(diǎn)，提升評(píng)價(jià)合理性。在開(kāi)展過(guò)程性考核工作時(shí)需要做好個(gè)人與小組考核的結(jié)合，個(gè)人考核中可以使用選擇題的方式開(kāi)展評(píng)價(jià)，學(xué)生進(jìn)入到平臺(tái)中借助課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)提交答案，而吸引也可以及時(shí)給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。在課后考核中主要是利用小組作業(yè)的方式，在結(jié)合具體進(jìn)度的基礎(chǔ)上進(jìn)行項(xiàng)目劃分，學(xué)生之間完成分工協(xié)作，并將所完成的作業(yè)上傳給教師，便于教師掌握學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況。在項(xiàng)目劃分中則需要做好難易程度、任務(wù)大小等劃分，并適當(dāng)提升考核分?jǐn)?shù)比重，確保學(xué)生能夠產(chǎn)生參與項(xiàng)目積極性，轉(zhuǎn)變過(guò)去學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)運(yùn)用所掌握的知識(shí)，提升運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)能力。

綜上所述，在高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中就需要從合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)勢(shì)入手，打造良好實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的吸引力，將學(xué)生帶入到實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，強(qiáng)化學(xué)生綜合素養(yǎng)，確保學(xué)生能夠在活動(dòng)中保持學(xué)習(xí)主動(dòng)性，掌握專業(yè)會(huì)計(jì)知識(shí)，提升學(xué)以致用能力，滿足企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的要求。