試論互聯(lián)網(wǎng)背景下應(yīng)用型本科院?！豆菜囆g(shù)》課程數(shù)字資源開(kāi)發(fā)

高 敏

齊齊哈爾工程學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161005

信息化時(shí)代的到來(lái)，使各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化，高等教育也是如此。教育形式改變了，教育素材更加豐富，教育工具更為多元化，多媒體和網(wǎng)絡(luò)APP的使用使高等教育各類(lèi)課程得到了切實(shí)的普及。應(yīng)用型本科院?！豆菜囆g(shù)》課程的健全需要借助于互聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)字資源，豐富教育內(nèi)容，擴(kuò)展和深化《公共藝術(shù)》課程的內(nèi)涵。應(yīng)用型本科高校要認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)在高等教育中的巨大作用，對(duì)于充斥于網(wǎng)絡(luò)中的各種信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行有機(jī)的整合，挖掘課程相關(guān)內(nèi)容，這是《公共藝術(shù)》課程的延伸和拓展。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下高?！豆菜囆g(shù)》課程概述

互聯(lián)網(wǎng)已成為高等教育改革和發(fā)展必須依賴(lài)的工具和載體。目前我國(guó)十分重視高等教育的發(fā)展，提倡建設(shè)應(yīng)用型院校，重視實(shí)用性教學(xué)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握真正的本領(lǐng)，高校采取調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改革教學(xué)方式方法、革新考核機(jī)制、創(chuàng)新校園文化、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、挖掘數(shù)字教育資源的措施，探索出一條互聯(lián)網(wǎng)下高校課程改革路徑。

本科高校都設(shè)置有《公共藝術(shù)》課程，《公共藝術(shù)》課程有廣義和狹義之分，廣義的《公共藝術(shù)》課程是指提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的相關(guān)課程，藝術(shù)素養(yǎng)是指審美和藝術(shù)創(chuàng)作素養(yǎng)等等，2015年國(guó)務(wù)院和2019年教育部最新頒布文件中提到了《公共藝術(shù)》課程屬于美育的范疇。狹義的《公共藝術(shù)》課程是指2006年我國(guó)教育部下發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校<公共藝術(shù)>課程指導(dǎo)方案》中8門(mén)選修課程，學(xué)生至少要從中選取一門(mén)或達(dá)到2個(gè)學(xué)分。以江蘇省為例，有一年對(duì)其12所高校《公共藝術(shù)教育》課程教學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)研，其中12．3%的高校僅開(kāi)設(shè)了1～2門(mén)公共藝術(shù)教育課程，超過(guò)60%的高校開(kāi)設(shè)了5門(mén)以上《公共藝術(shù)》課程，同時(shí)以美術(shù)鑒賞、藝術(shù)導(dǎo)論、音樂(lè)鑒賞、影視賞析等8門(mén)課程的高校超過(guò)70%，但是藝術(shù)實(shí)踐類(lèi)課程安排較少，不到10%。這些數(shù)據(jù)真實(shí)地反映出高?！豆菜囆g(shù)》課程發(fā)展的現(xiàn)狀。有學(xué)者在《2018年中國(guó)藝術(shù)教育年度報(bào)告》中指出，全國(guó)普通高校藝術(shù)教育中，2學(xué)分藝術(shù)課程是切實(shí)落地的，但是《公共藝術(shù)》課程類(lèi)別較少，有待逐步完善。《公共藝術(shù)》課程在一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上設(shè)置有慕課課程，如智慧樹(shù)、爾雅、愛(ài)課程，且不少是名師授課，如彭吉象的《藝術(shù)導(dǎo)論》、劉建的《舞蹈鑒賞》等。近幾年，《公共藝術(shù)》課程云端化比較明顯，應(yīng)用型高校探索新的《公共藝術(shù)》課程建設(shè)模式是十分必要的。

二、互聯(lián)網(wǎng)在高?！豆菜囆g(shù)》課程應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)

首先，互聯(lián)網(wǎng)信息化為高?！豆菜囆g(shù)》課程提供豐富的教學(xué)資源。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)中包含有各類(lèi)藝術(shù)相關(guān)的理論、數(shù)據(jù)、信息，包括文字理論知識(shí)、圖像、音頻、視頻等等，還有很多教育機(jī)構(gòu)及個(gè)人的藝術(shù)教育課程，網(wǎng)絡(luò)中囊括了各類(lèi)藝術(shù)的形式，如繪畫(huà)、音樂(lè)、書(shū)法、舞蹈等等。

其次，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于高校《公共藝術(shù)》課程可以使學(xué)習(xí)形式更為靈活，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以使藝術(shù)教師和學(xué)生之間獲得更為積極的互動(dòng)，可以拉近師生之間的距離，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，尋找自己感興趣的藝術(shù)素材，在這一過(guò)程中教師扮演的是指導(dǎo)者的角色?；ヂ?lián)網(wǎng)在應(yīng)用《公共藝術(shù)》課程教學(xué)中，可以打破空間和時(shí)間的束縛，學(xué)生可以搜索相關(guān)信息和資料，提高其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生可以自行安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，有助于提高學(xué)生的自我控制力。

三、對(duì)高校課程網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源的認(rèn)識(shí)

互聯(lián)網(wǎng)是教育數(shù)字資源的有效載體，為這些資源提供了傳播和存儲(chǔ)的空間，網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)字資源是海量的，這對(duì)高?！豆菜囆g(shù)》課程教育而言，具有重要的意義。網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)字資源是龐雜的，可以豐富《公共藝術(shù)》課程的內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的藝術(shù)教育形式，如運(yùn)用網(wǎng)課或教育APP形式，實(shí)現(xiàn)數(shù)字教育資源的傳播和共享。

（一）數(shù)字資源十分豐富

網(wǎng)絡(luò)是虛擬的空間，其存儲(chǔ)空間是龐大的，因?yàn)樵贫丝梢源鎯?chǔ)海量的信息和數(shù)據(jù)，對(duì)于應(yīng)用型高?！豆菜囆g(shù)》課程，從網(wǎng)絡(luò)中吸取的數(shù)字資源是海量的，是極其豐富的，為藝術(shù)教育提供足夠多的資源，可以擴(kuò)展藝術(shù)教育教材和輔助教材的內(nèi)容。但是也要注意一個(gè)問(wèn)題，那就是互聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)字教育資源良莠不齊，有很多不正確的價(jià)值觀(guān)念，也有一些錯(cuò)誤容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)的藝術(shù)資源。

（二）數(shù)字資源獲取方式比較靈活

大學(xué)教育與初高中教育是截然不同的，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)至關(guān)重要。應(yīng)用型本科院校要突出學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的技能與方法，這就突出了網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生可以通過(guò)藝術(shù)課程網(wǎng)站獲取相關(guān)的理論知識(shí)和信息等，這些數(shù)字資源可以為藝術(shù)教育提供較多的素材，可以使學(xué)生藝術(shù)教育的形式比較多元化。《公共藝術(shù)》課程網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源的使用可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鍛煉其藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

（三）數(shù)字資源有助于實(shí)現(xiàn)因材施教

網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源可以為《公共藝術(shù)》課程教學(xué)提供跨時(shí)空的藝術(shù)交流平臺(tái)，應(yīng)用型高等院校的課程教育更加突出應(yīng)用性，重視學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的能力。教師可以利用網(wǎng)站論壇、博客、郵箱、微信群、公眾號(hào)等，及時(shí)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，便于教師開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。教師不再是教學(xué)理論的搬運(yùn)者和灌輸者，而是教學(xué)的組織者和啟發(fā)者，是學(xué)生的示范者和激勵(lì)者。教師擔(dān)負(fù)著傳道授業(yè)解惑的職責(zé)，通過(guò)采用數(shù)字資源可以實(shí)現(xiàn)藝術(shù)理論交流。傳統(tǒng)的教學(xué)主要采取集中課堂授課的模式，限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。挖掘網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)字資源是高?！豆菜囆g(shù)》課程教育必須要進(jìn)行的步驟，這有利于藝術(shù)理論的傳播，有助于課程教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。

四、《公共藝術(shù)》課程的教學(xué)價(jià)值

（一）完善學(xué)生的藝術(shù)知識(shí)體系

部分高等院?！豆菜囆g(shù)》課程設(shè)置較少，一般作為選修課出現(xiàn)，以學(xué)分為約束，課程內(nèi)容涵蓋資源較少，且實(shí)際教學(xué)以理論教學(xué)為主，難以滿(mǎn)足學(xué)生核心素養(yǎng)提升的要求。高校中設(shè)置《公共藝術(shù)》課程有助于完善學(xué)生的知識(shí)體系，大學(xué)生不僅掌握自己選擇專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還要提高自身的綜合素養(yǎng)，《公共藝術(shù)》課程教學(xué)可以提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，完善其藝術(shù)知識(shí)體系，使學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力得到切實(shí)的提升。

（二）提升大學(xué)生的生活情趣和生活質(zhì)量

高?！豆菜囆g(shù)》課程的完善對(duì)于改變學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)具有重要作用，學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)有所提升，其生活情趣和生活質(zhì)量也會(huì)得到提高?！豆菜囆g(shù)》課程與我國(guó)傳統(tǒng)文化息息相關(guān)，我國(guó)傳統(tǒng)文化體系中有很多的內(nèi)容十分經(jīng)典，具有較高的研究?jī)r(jià)值，強(qiáng)化這類(lèi)課程的教育，可以使學(xué)生對(duì)生活更加熱愛(ài)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正向的影響。在實(shí)際課程教學(xué)中，教師采用新媒體形式可以?xún)?yōu)化課程教育的形式，有助于優(yōu)化學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念。

（三）提高學(xué)生的核心素養(yǎng)及審美能力

應(yīng)用型高等院?！豆菜囆g(shù)》課程的實(shí)施有助于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)中包含著人文底蘊(yùn)、藝術(shù)素養(yǎng)、藝術(shù)創(chuàng)造力等，這些素養(yǎng)的培養(yǎng)都離不開(kāi)《公共藝術(shù)》課程的實(shí)施。應(yīng)用型高等院校教育強(qiáng)調(diào)教育的應(yīng)用性，其《公共藝術(shù)》課程建設(shè)模式要重視對(duì)于學(xué)生能力的提升，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新藝術(shù)教育方式，明確教學(xué)目標(biāo)，改變傳統(tǒng)課程體系存在的問(wèn)題，《公共藝術(shù)》課程可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種藝術(shù)熏陶，是提高學(xué)生的人文素養(yǎng)的關(guān)鍵。

五、網(wǎng)絡(luò)背景下《公共藝術(shù)》課程數(shù)字資源開(kāi)發(fā)存在的問(wèn)題

（一）部分高校對(duì)《公共藝術(shù)》課程資源開(kāi)發(fā)不夠重視

目前，部分高校對(duì)于《公共藝術(shù)》課程數(shù)字資源挖掘不夠重視，基本《公共藝術(shù)》課程都是以選修課的方式存在。這種選修課的模式，一些對(duì)藝術(shù)感興趣的學(xué)生能夠積極參與進(jìn)來(lái)，但是很多學(xué)生只是以完成任務(wù)的心態(tài)選修課程，導(dǎo)致公共藝術(shù)教學(xué)的效果大打折扣。部分高?！豆菜囆g(shù)》課程數(shù)字資源開(kāi)發(fā)較少，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中開(kāi)發(fā)這類(lèi)資源不夠重視，且組織管理相對(duì)落后，對(duì)于藝術(shù)教師的深造和培養(yǎng)是忽視的態(tài)度。

（二）公共藝術(shù)教育數(shù)字資源開(kāi)發(fā)投入不足

應(yīng)用型本科院?！豆菜囆g(shù)》課程數(shù)字資源的開(kāi)發(fā)需要財(cái)力及物質(zhì)投入作為支撐，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源的整合需要很多資產(chǎn)，包括一些財(cái)政支出和設(shè)備應(yīng)用等。例如，美術(shù)教育需要的教具、畫(huà)筆、美術(shù)室等，音樂(lè)教學(xué)需要的電教室、音響設(shè)備、琴房、伴奏樂(lè)器等，這些都是公共藝術(shù)教學(xué)需要的資源，高校對(duì)于這些設(shè)備資源的投入不足，部分高校網(wǎng)絡(luò)設(shè)置不達(dá)標(biāo)，互聯(lián)網(wǎng)資源挖掘不足，投入不夠，必然導(dǎo)致數(shù)字資源開(kāi)發(fā)的效率低下。

（三）大學(xué)生對(duì)新媒體的應(yīng)用不夠熟練

對(duì)于《公共藝術(shù)》課程數(shù)字資源開(kāi)發(fā)而言，學(xué)生在這一過(guò)程中的重要作用不可忽視。然而，很多學(xué)生對(duì)新媒體應(yīng)用還不夠熟悉，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)軟件、教學(xué)平臺(tái)、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等應(yīng)用不夠熟練，對(duì)海量信息收集整理不足，對(duì)新媒體的創(chuàng)新應(yīng)用缺乏足夠的操作能力。高校學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)資源的應(yīng)用多是休閑娛樂(lè)，連續(xù)性的學(xué)習(xí)不足，媒介素養(yǎng)還不夠，且對(duì)網(wǎng)絡(luò)充斥的藝術(shù)信息缺乏足夠的分辨能力。

六、網(wǎng)絡(luò)背景下高?！豆菜囆g(shù)》課程數(shù)字資源開(kāi)發(fā)對(duì)策

（一）高校在局域網(wǎng)中創(chuàng)建《公共藝術(shù)》課程系統(tǒng)

應(yīng)用型本科院校要完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，要在局域網(wǎng)中建設(shè)《公共藝術(shù)》課程系統(tǒng)。深入挖掘網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)字教育資源，開(kāi)發(fā)與藝術(shù)教育相關(guān)的資源，積極建設(shè)藝術(shù)課程子系統(tǒng)，將一些優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源納入到課程體系中，為學(xué)生提供先進(jìn)的藝術(shù)資訊、藝術(shù)資料等；有很多是以圖片的形式、視頻的形式等等為主，及時(shí)獲取國(guó)內(nèi)外藝術(shù)教育相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生可以利用局域網(wǎng)隨時(shí)查找相關(guān)課程等，根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)選擇適合自己的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)?！豆菜囆g(shù)》課程子系統(tǒng)要以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，將教育目標(biāo)進(jìn)行分層處理，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)逐步建立，在局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中開(kāi)辟學(xué)生個(gè)人藝術(shù)展示空間和版塊，上傳學(xué)生的藝術(shù)作品，包括繪畫(huà)、舞蹈、書(shū)法、手工等等，使平臺(tái)發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。

（二）通過(guò)新媒體傳播共享《公共藝術(shù)》課程數(shù)字資源

網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字資源需要新媒體才能實(shí)現(xiàn)快速傳播和共享，應(yīng)用型本科院校要運(yùn)用新媒體為媒介對(duì)藝術(shù)課程數(shù)字資源進(jìn)行公布和傳播，例如利用QQ群和微信群、微信公眾號(hào)等。微信是目前使用較為廣泛的通訊軟件和資源共享應(yīng)用的載體，學(xué)校通過(guò)微信公眾號(hào)可以定時(shí)公布《公共藝術(shù)》課程相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)關(guān)注公眾號(hào)可以隨時(shí)獲得相關(guān)信息和資料，藝術(shù)課程教師可以建立微信群，定時(shí)發(fā)布藝術(shù)課程相關(guān)內(nèi)容，在群內(nèi)可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，定時(shí)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)面臨的一些困惑，及時(shí)獲得學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。學(xué)校還可以開(kāi)發(fā)一些小程序進(jìn)行藝術(shù)教育，學(xué)生可以自行隨時(shí)隨地可以查看學(xué)習(xí)的進(jìn)度和內(nèi)容，教師要將一些錄制的視頻發(fā)布在微信群或QQ群眾，將一些優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)作品分享給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到藝術(shù)的可貴，感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

（三）強(qiáng)化《公共藝術(shù)》課程網(wǎng)站的作用

應(yīng)用型本科院?！豆菜囆g(shù)》課程數(shù)字資源的開(kāi)發(fā)還需要依賴(lài)網(wǎng)站的建設(shè)，網(wǎng)站是數(shù)字資源得以整合和存儲(chǔ)的載體，高校要加強(qiáng)投入，加強(qiáng)藝術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。首先，公共藝術(shù)教師要以課程為出發(fā)點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，為學(xué)生定期提供一些先進(jìn)的藝術(shù)教育資源，提供新鮮藝術(shù)資訊，發(fā)布藝術(shù)視頻及研究成果，開(kāi)闊學(xué)生的視野；其次，高?！豆菜囆g(shù)》課程網(wǎng)站建設(shè)要立足于實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，立足于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，要激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性表達(dá)與創(chuàng)造力，要發(fā)揮藝術(shù)課程數(shù)字資源網(wǎng)站的作用，使學(xué)生掌握這類(lèi)網(wǎng)站的使用，搭建模塊化的網(wǎng)站，設(shè)置一些有針對(duì)性的版塊，供學(xué)生挑選自己感興趣的藝術(shù)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

綜上所述，應(yīng)用型本科高校要搭建《公共藝術(shù)》課程數(shù)字資源平臺(tái)，要發(fā)揮新媒體的重要作用，高校要建設(shè)適合學(xué)生能力培養(yǎng)實(shí)際的《公共藝術(shù)》課程體系，完善課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野。高校要制定《公共藝術(shù)》課程管理制度，為藝術(shù)課程教育的實(shí)施提供制度保障。要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升《公共藝術(shù)》課程教育效果，重視在網(wǎng)絡(luò)中挖掘數(shù)字教學(xué)資源，發(fā)揮數(shù)字資源的重要作用，促進(jìn)藝術(shù)課程與網(wǎng)絡(luò)教育的深度融合。