加強過程管理，提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量
——基于生物專業(yè)的實踐和思考

莊智敏

南通大學生命科學學院，江蘇 南通 226019

《教育部辦公廳關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》中明確指出：“畢業(yè)設(shè)計（論文）是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)”。大學本科畢業(yè)論文質(zhì)量的高低是大學教育水平的體現(xiàn)，也是學生畢業(yè)和學位資格認證的重要依據(jù)。本科畢業(yè)論文是本科教育計劃的最后一環(huán)，大學生在教師的指導下選擇一個課題，系統(tǒng)地、相對獨立地完成相關(guān)研究，撰寫學術(shù)論文。對于立志進一步取得研究生學位的學生來說，本科畢業(yè)論文的質(zhì)量也會影響部分研究生指導者對科學研究潛力的評價，成為進一步?jīng)Q定是否錄用研究生的重要參考。

盡管如此，近年來，隨著本科生就業(yè)、考研升學壓力的日益增大，以及大學老師考核壓力的增加和考核導向的變化，本科畢業(yè)論文投入不足、論文質(zhì)量下降等問題也普遍發(fā)生。如何在實踐教育的環(huán)節(jié)中切實優(yōu)化教育效果，提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量？筆者結(jié)合了十多年來自身在生物學專業(yè)本科生教育管理過程中的一些心得，探討了如何加強大學本科畢業(yè)論文的流程管理，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

一、目前畢業(yè)論文存在的問題

（一）學生方面：對論文的態(tài)度不重視，在寫論文方面訓練不足

現(xiàn)在本科畢業(yè)論文一般在大四進行，此時，畢業(yè)生們忙于復習考研、畢業(yè)實習、公務(wù)員考試、各種資格考試、找工作等事宜，而這些都會擠壓畢業(yè)論文的研究時間；另外，畢業(yè)論文成績不再作為申請獎學金、取得保研資格的重要條件。這些都會導致學生對本科畢業(yè)論文的重要性認識不夠，思想上不十分重視，學生投入畢業(yè)論文工作的精力和時間嚴重不足，造成論文質(zhì)量下降。在寫論文方面，大部分本科生在寫畢業(yè)論文之前很少或完全沒有寫過科學技術(shù)論文，因此寫論文時通常只能簡單地羅列數(shù)據(jù)，不能展開科學合理的歸納和分析，提出自己的見解和創(chuàng)新觀點。

（二）指導教師方面：對畢業(yè)論文指導的重視程度不夠，時間投入不足

通常本科畢業(yè)論文一般都能順利通過，高通過率也導致很多老師未能足夠重視。另外，在當前大學考核目標的引導下，教師工作的重點是科學研究和課程教育，工作任務(wù)繁重，壓力大，這也導致指導教師的分身乏術(shù)，無法在本科畢業(yè)論文的指導上花費足夠的時間，其效果當然不理想。

（三）教育管理部門現(xiàn)有的畢業(yè)論文管理制度有待進一步改善

大學的教務(wù)處是畢業(yè)論文的管理單位，現(xiàn)行的部分管理制度有待進一步改進。例如，目前的本科畢業(yè)論文管理系統(tǒng)中，論文展開的時間節(jié)點常和學生復習準備研究生考試、就業(yè)、參加社會實踐發(fā)生沖突，指導老師和學生都比較被動。另外，當前本科畢業(yè)論文的經(jīng)費投入也不足。教務(wù)部門的畢業(yè)論文投入一般只不過生均幾百元，這對于生物學科類本科生而言實驗經(jīng)費嚴重不足，如果需要完成高水平的畢業(yè)論文，通常需要指導教師的科研經(jīng)費補充。

二、加強畢業(yè)論文流程管理的措施

（一）畢業(yè)論文題目的征集和審查

本科畢業(yè)論文具備任務(wù)重、教育工作時間長、環(huán)節(jié)多等特點，因此本科畢業(yè)論文的工作要盡快開始，第七學期初即可開始畢業(yè)論文選題，一般要指導教師初步命題，進而由專業(yè)負責人審查畢業(yè)論文選題是否符合本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求。為了體現(xiàn)生物學專業(yè)研究的最新進展和專業(yè)特點，可鼓勵指導教師在自己承擔的科研課題中安排一些合適的任務(wù)作為本科畢業(yè)論文。近10年來，南通大學生命科學學院有很多本科生結(jié)合畢業(yè)論文參加過老師的科研課題，通過考研進入北京大學、復旦大學、南京大學等知名大學進一步深造，且受到導師們的好評。

（二）指導教師和本科生的畢業(yè)論文的雙向選擇

南通大學生科院要求在第七學期的第六周前完成學生的畢業(yè)論文選題和指導教師的安排。首先，教師要根據(jù)自己的教學、科學研究工作確定畢業(yè)論文的題目，填寫畢業(yè)論文立題卡，學院統(tǒng)一發(fā)布；其次，學生根據(jù)自己的興趣，選擇適合自己的畢業(yè)論文題目；最后，教師根據(jù)學生的選擇情況，選擇合適的學生，完成畢業(yè)論文課題的雙向選擇。確定選題后，指導教師根據(jù)畢業(yè)論文的教育要求和具體的課題狀況，填寫畢業(yè)論文任務(wù)書，經(jīng)學生所屬專業(yè)系負責人審查簽字生效，在第七學期的第八周前下發(fā)給學生。

（三）畢業(yè)論文的具體實施及質(zhì)量監(jiān)督管理

本科畢業(yè)論文的具體實施過程主要包括以下幾個重要環(huán)節(jié)：開題報告、論文相關(guān)實驗和調(diào)查研究、中期考核、論文寫作、論文評閱、論文答辯。為加強大學生科研能力的培養(yǎng)，提高畢業(yè)論文質(zhì)量，有必要制定一系列相關(guān)政策措施，充分調(diào)動學生和指導教師的積極性，共同努力，順利完成畢業(yè)論文。

1.論文開題。開題報告主要包括：文獻綜述和調(diào)研報告、課題的基本內(nèi)容、預計解決的難題、課題的研究方法、技術(shù)路線、研究工作條件和基礎(chǔ)、進度計劃等。學生寫完開題報告后，以教研室和科學研究小組為單位，以PPT答辯的方式接受審核，順利通過后，進一步開展后續(xù)工作。因為本科畢業(yè)生基本上是第一次經(jīng)歷開題的環(huán)節(jié)，所以指導老師必須指導學生如何開題，引導學生查閱大量的相關(guān)參考文獻并進一步總結(jié)。通過開題報告的撰寫，學生可以進一步明確具體的研究目標，設(shè)計最佳的實驗技術(shù)路線，為后續(xù)實驗和調(diào)查研究的順利實施打下基礎(chǔ)。近幾年來，南通大學生命科學學院一些優(yōu)秀畢業(yè)生通過開題報告的撰寫，整理了綜述論文并投稿，發(fā)表了多篇核心期刊甚至SCI期刊論文。

2.論文相關(guān)實驗和調(diào)查研究。南通大學生命科學學院很多指導教師的做法是，安排本科生和研究生一起參加課題組會，讓本科生經(jīng)常匯報實驗活動的進展或者調(diào)查研究活動的進度，這樣可以及時檢查學生課題研究的進展情況，針對發(fā)現(xiàn)的問題及時調(diào)整方案。對于畢業(yè)后即將就業(yè)的學生，指導老師一般要求從第七學期開始進入實驗室，開展畢業(yè)論文的實驗和調(diào)查研究，積累相關(guān)數(shù)據(jù)，在寒假期間和后續(xù)第八學期學生找工作的空閑碎片時間里，隨時進行相關(guān)數(shù)據(jù)分析、處理；如此可以兼顧畢業(yè)論文和就業(yè)。對于計劃考研或出國留學的學生，可以在第七學期復習備考，考試后的寒假和第八學期增加寫畢業(yè)論文的時間，保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。特別強調(diào)一下，南通大學生命科學學院一部分課題組在第三學期即招募學生開展科學研究，到第六學期完成所有工作任務(wù)；學生從六學期后的暑假開始復習研究生考試，考研結(jié)束后可直接撰寫畢業(yè)論文。在研究過程中要培養(yǎng)學生勤做記錄、勤于總結(jié)的習慣，好記性不如爛筆頭，而且實驗需要記錄，這也是對科學負責的精神。

3.課題中期考核。南通大學生命科學學院一般在第八學期第三周開展中期考核。通過中期考核，可以及時了解學生的實驗和調(diào)查進度，發(fā)現(xiàn)課題進行過程中存在的問題，及時解決問題，調(diào)整課題方案。本科畢業(yè)論文的中期考核環(huán)節(jié)很重要，能及時評估課題能否按時順利完成，及時調(diào)整課題實施方案，確保畢業(yè)論文順利展開，完成預期的研究任務(wù)。

4.畢業(yè)論文的撰寫。實驗和調(diào)查順利完成后，學生開始撰寫最終的畢業(yè)論文。由于大多數(shù)本科生沒有寫過科學研究論文，因此在寫畢業(yè)論文的過程中不可避免地存在很多問題。例如，數(shù)據(jù)資料分析不充分，寫作的邏輯和條理性不足，畢業(yè)論文的格式不規(guī)范等。針對這些現(xiàn)象，指導老師要加強指導，事先向?qū)W生介紹科學技術(shù)論文的寫作規(guī)范和技巧。一般來說，首先需構(gòu)建畢業(yè)論文的整體框架。具體的撰寫步驟一般是先根據(jù)實驗結(jié)果制作圖表，再以邏輯順序記述或總結(jié)研究結(jié)果；實驗結(jié)果部分寫作完成后，對結(jié)果進行討論分析；完成討論部分之后，撰寫材料和方法，明確、正確地說明研究結(jié)果是如何得到的；然后撰寫引言部分，這個部分可以和前面的開題報告結(jié)合起來寫，因為開題報告已經(jīng)進行了大量的文獻調(diào)研；正文完成后，可以寫中文摘要，翻譯英語摘要。指導老師要仔細修改學生的初稿，第一次當面修改比較好，這樣學生的印象更加深刻，也是學習寫作的過程；第二次以后，可以在WORD修訂模式下顯示修正處，讓學生按照要求進行更新。為了在畢業(yè)論文的過程中杜絕學術(shù)不端現(xiàn)象的發(fā)生，南通大學生命科學學院采用了“中國知識網(wǎng)”大學生論文管理系統(tǒng)，對本科畢業(yè)論文進行了查重，檢查結(jié)果分為A、B、C等級：A級（文字復制比在15%以內(nèi)）有資格參加優(yōu)秀論文的評選；B級（文字復制比在15%～30%以內(nèi)）認定為通過查重，可直接申請答辯；C級（文字復制比大于30%）畢業(yè)論文不予通過，需返回修改。

5.論文評閱。為了進一步提高論文質(zhì)量，南通大學生命科學學院在畢業(yè)論文答辯前對論文進行評閱，由指導教師以外的其他老師對論文進行審核。評閱老師客觀公正地評價學生完成課題的狀況、論文的質(zhì)量和價值等，提出具體的評價意見。評閱老師可以從不同的角度發(fā)現(xiàn)指導老師沒有發(fā)現(xiàn)的問題，學生根據(jù)評價老師的意見修改論文，進一步提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

6.論文答辯。畢業(yè)論文答辯是學生充分展示研究成果的舞臺，也是學生的綜合能力，包括語言表達能力、現(xiàn)場應(yīng)變能力的體現(xiàn)。生科院的指導教師一般以教研室和課題組為單位，組織學生開展預答辯，幫助學生完善PPT；然后讓學生參加學院統(tǒng)一組織的正式答辯。答辯過程中，評委老師提出的各種問題，有助于學生進一步改進自己的論文。南通大學生命科學學院答辯小組一般由5人組成，老中青結(jié)合，經(jīng)驗豐富的資深教師擔任答辯組組長，控制答辯的節(jié)奏；年輕教師擔任答辯秘書，負責評分統(tǒng)計、答辯記錄等。答辯組的評分考核要點包括選題、研究意義、技術(shù)手段、研究結(jié)果、語言表達能力、計算機應(yīng)用能力等方面。畢業(yè)論文的最終成績由指導老師的評分、評閱老師的評閱成績、答辯成績?nèi)糠謽?gòu)成。

7.畢業(yè)論文質(zhì)量評估。答辯后，邀請學院資深督導對所有畢業(yè)論文進行審查，特別是對畢業(yè)論文材料的完整性、格式的規(guī)范等。之后，在學生離開學校之前，結(jié)合答辯意見和督導檢查的建議，要求對畢業(yè)論文進行最后修改，這對進一步改善畢業(yè)論文的存檔文件具有重要意義。

（四）本科畢業(yè)生畢業(yè)論文管理信息系統(tǒng)的完善和使用

傳統(tǒng)的本科畢業(yè)論文管理經(jīng)常是手工模式，管理效率低，任務(wù)繁重。南通大學從2014年開始嘗試建立實踐教育綜合管理網(wǎng)絡(luò)平臺，生科院在平臺的試驗使用方面走在了前列。從2019年開始，南通大學生命科學院在整個過程中開始采用在線畢業(yè)論文管理系統(tǒng)，包括三個模塊，即審查員模塊、教師管理模塊、學生管理模塊。涉及全部的管理流程：課題申報、任務(wù)書下達、團隊課題摘要審查、外語原文翻譯下達、審閱工作（開題報告審查、中期檢查填寫、外語翻譯審查、周進展審查、畢業(yè)論文草稿審查、定稿審查）；特殊情況處理（即需要修改論文題目、開題報告等細節(jié)問題）；賬戶管理；交流與互動；歷史檔案查詢等功能。畢業(yè)論文答辯結(jié)束并修改后，學生提交畢業(yè)論文的紙質(zhì)版存檔，同時所有過程的電子版都保存在系統(tǒng)中，大大提高了畢業(yè)論文管理的效率。

三、結(jié)束語

本科畢業(yè)論文是大學人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，是畢業(yè)前檢查學生是否掌握相關(guān)基礎(chǔ)學科知識，驗證本專業(yè)理論知識是否靈活運用的重要手段，也是評價大學本科教育活動水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要依據(jù)。

要提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，必須充分重視指導教師和學生兩個主體，共同做好各項工作。另外，大學教育管理機構(gòu)要完善監(jiān)督管理制度，加強畢業(yè)論文全過程的質(zhì)量管理。