高中思想政治課與生涯規(guī)劃教育融合策略

安徽淮北市第十二中學(xué)（235000）鄒敏霞

國(guó)務(wù)院辦公廳2019 年發(fā)布的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）提出普通高中育人方式改革的重點(diǎn)任務(wù)，特別指出加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的重要性，并強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生理想、心理、學(xué)習(xí)、生活、生涯規(guī)劃等方面進(jìn)行指導(dǎo)應(yīng)注意實(shí)效性?！兑庖姟返陌l(fā)布再次引發(fā)了教育界對(duì)新高考改革背景下高中生生涯規(guī)劃教育的關(guān)注。

“選課走班”模式要求學(xué)生在高一就開始規(guī)劃未來(lái)，為此，許多教育界人士都提出應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，尤其是充分發(fā)揮學(xué)科教師的作用，將生涯規(guī)劃教育滲透到日常教學(xué)中。

新高考改革的核心是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這啟示廣大教師可以通過(guò)生涯規(guī)劃教育推動(dòng)學(xué)生有規(guī)劃地發(fā)展，使其學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力。將生涯規(guī)劃教育與現(xiàn)有學(xué)科教學(xué)適時(shí)融合，無(wú)疑是提高生涯規(guī)劃教育實(shí)效性的重要途徑。

思想政治作為一門德育課程，不僅在高考中占有重要地位，還會(huì)對(duì)高中生的思想品德與生涯規(guī)劃產(chǎn)生巨大的影響。目前，部分高中思想政治課堂教學(xué)的實(shí)效性并不強(qiáng)，理論聯(lián)系實(shí)際容易流于形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性不夠高。促進(jìn)高中思想政治課與生涯規(guī)劃教育融合，不僅能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)生動(dòng)力，還能對(duì)其今后的人生發(fā)展起引導(dǎo)作用，同時(shí)能增強(qiáng)高中思想政治課的實(shí)用性與學(xué)科魅力。思想政治教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地挖掘課程資源，構(gòu)建生動(dòng)而有實(shí)效的思想政治課堂，將生涯規(guī)劃教育融入課堂教學(xué)與活動(dòng)中，以貫徹黨的教育方針，解決好“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)教育的根本問(wèn)題。

下面，筆者結(jié)合自己在參加全國(guó)生涯規(guī)劃師（高級(jí)）認(rèn)證培訓(xùn)時(shí)所學(xué)到的知識(shí)，就高中思想政治課與生涯規(guī)劃教育的融合談?wù)剛€(gè)人的思考與實(shí)踐。

一、物盡其用——深挖教材資源

教材是最重要的教學(xué)文本和課程資源，開展生涯規(guī)劃教育需要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。高中思想政治教材涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化各個(gè)領(lǐng)域，教學(xué)內(nèi)容也涉及社會(huì)諸多行業(yè)，蘊(yùn)含豐富的生涯規(guī)劃教育資源，尤其是部編版新教材必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》和必修3《政治與法治》中蘊(yùn)含的生涯規(guī)劃教育資源更為豐富。

例如，在教學(xué)部編版新教材必修3《政治與法治》第五課“我國(guó)的根本政治制度”時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生了解人民法院和人民檢察院的性質(zhì)、職責(zé)、運(yùn)作方式、職業(yè)要求等，幫助學(xué)生樹立當(dāng)法官、檢察官、律師的職業(yè)理想。又如，在教學(xué)部編版新教材必修3《政治與法治》第八課“法治中國(guó)建設(shè)”和第九課“全面依法治國(guó)的基本要求”時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者，為他們未來(lái)成為高素質(zhì)公民打下基礎(chǔ)。

充分挖掘并系統(tǒng)梳理教材中與生涯規(guī)劃教育相關(guān)的內(nèi)容，將生涯規(guī)劃教育與教材文本相融合，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)規(guī)劃自己的未來(lái)。

二、你中有我——促進(jìn)目標(biāo)融合

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)。在深入推進(jìn)生涯規(guī)劃教育與學(xué)科教學(xué)相融合的背景下，思想政治教師要根據(jù)生涯規(guī)劃教育的相關(guān)要求，制訂教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)意義，了解職業(yè)要求，體驗(yàn)職業(yè)生活，樹立職業(yè)理想。思想政治教師在課堂中滲透生涯規(guī)劃教育時(shí)切忌主觀隨意，而是要根據(jù)新課程改革要求，以生涯規(guī)劃教育的相關(guān)目標(biāo)為依據(jù)，設(shè)計(jì)適合課堂教學(xué)和符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)目標(biāo)融合。

例如，人教版必修1《經(jīng)濟(jì)生活》中“儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行”一框的課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求是：理解活期儲(chǔ)蓄與定期儲(chǔ)蓄作為投資方式的基本特征，了解商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)，能利用有關(guān)知識(shí)分析在不同條件下如何合理投資理財(cái)，培養(yǎng)理性投資、理性理財(cái)?shù)膶?shí)踐能力。該框的教學(xué)目標(biāo)可以表述為：（1）知道儲(chǔ)蓄存款的含義、類型、特點(diǎn)和我國(guó)主要的儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)及其業(yè)務(wù)；（2）懂得銀行貸款與儲(chǔ)蓄存款利息的計(jì)算以及如何利用貨幣政策調(diào)控宏觀經(jīng)濟(jì)；（3）了解商業(yè)銀行在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用；（4）了解我國(guó)的存款保險(xiǎn)制度、物權(quán)法等對(duì)公民合法財(cái)產(chǎn)的保護(hù)。在本節(jié)課設(shè)計(jì)的“商業(yè)銀行大堂業(yè)務(wù)辦理”模擬活動(dòng)中，學(xué)生分別扮演大堂經(jīng)理、儲(chǔ)戶、申請(qǐng)貸款的民營(yíng)企業(yè)家等，他們課前收集各自角色的相關(guān)資料，課上從自己的身份立場(chǎng)出發(fā)，咨詢或回答相關(guān)問(wèn)題。結(jié)合生涯規(guī)劃教育的要求，筆者將該框的教學(xué)目標(biāo)調(diào)整為：（1）知道儲(chǔ)蓄存款的含義、類型、特點(diǎn)和我國(guó)主要的儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)及其業(yè)務(wù)，通過(guò)查閱資料、參加模擬活動(dòng)，了解自己所扮演的角色的職業(yè)特點(diǎn)和從業(yè)要求；（2）懂得銀行貸款與儲(chǔ)蓄存款利息的計(jì)算以及如何利用貨幣政策調(diào)控宏觀經(jīng)濟(jì)，感受所扮演角色的履職過(guò)程，了解從事相關(guān)職業(yè)所需要具備的素質(zhì)；（3）通過(guò)模擬活動(dòng)體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)，了解商業(yè)銀行在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，初步感悟所扮演角色的社會(huì)意義，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感；（4）通過(guò)扮演角色，了解我國(guó)的存款保險(xiǎn)制度、物權(quán)法等對(duì)公民合法財(cái)產(chǎn)的保護(hù)，提高相關(guān)職業(yè)的法律意識(shí)。

總之，滲透生涯規(guī)劃教育的課堂要與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，并根據(jù)具體情況靈活變通。

三、匠心獨(dú)運(yùn)——開展特色活動(dòng)

教師在新授課中可以有意識(shí)地通過(guò)情境探究活動(dòng)，促使學(xué)生獲得、理解和運(yùn)用新知，在學(xué)科特色活動(dòng)中滲透生涯規(guī)劃教育，使學(xué)生獲得相關(guān)職業(yè)體驗(yàn)，提高職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。思想政治教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課堂上開展模擬法庭、模擬招聘會(huì)、模擬聽證會(huì)、時(shí)政播報(bào)等活動(dòng)，通過(guò)情景模擬、角色扮演、問(wèn)題探究等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得職業(yè)體驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“課程內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)設(shè)計(jì)職業(yè)化”。

例如，在教學(xué)人教版必修2《政治生活》中的“民主決策：作出最佳選擇”時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了電價(jià)調(diào)整模擬聽證會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演居民、市人大代表、供電公司代表、專家、新聞媒體記者、政府相關(guān)部門代表等角色，并分別從自己的職業(yè)、職責(zé)和立場(chǎng)出發(fā)，發(fā)表對(duì)電價(jià)調(diào)整的看法。又如，在教學(xué)部編版新教材必修1《中國(guó)特色社會(huì)主義》第四課第二框“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”時(shí)，筆者在課堂結(jié)尾處設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生以五年、十年為時(shí)間節(jié)點(diǎn)繪制個(gè)人夢(mèng)想路徑圖，以此激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力奮斗。再如，在教學(xué)部編版新教材必修4《哲學(xué)與文化》第二單元第六課第一框“價(jià)值與價(jià)值觀”時(shí)，筆者在講解了人生價(jià)值的內(nèi)涵及意義之后，讓學(xué)生以如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值以及如何落實(shí)自己的生涯規(guī)劃為主題，或?qū)懸黄葜v稿，或舉辦一場(chǎng)微型演講比賽，或開展一次PPT職業(yè)生涯規(guī)劃講解比賽……通過(guò)多種形式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值相關(guān)知識(shí)的理解，讓學(xué)生明白什么是人生價(jià)值，怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，怎樣才能使自己的人生更有意義。另外，在教學(xué)人生目標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，筆者讓學(xué)生在真正明白人生目標(biāo)的內(nèi)涵之后再寫出自己的人生規(guī)劃，寫出自己今后的發(fā)展目標(biāo)，然后貼到教室后墻的學(xué)習(xí)園地中，以此激勵(lì)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷努力，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而不懈努力。

這些特色活動(dòng)的開展，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開拓了學(xué)生的思維，促進(jìn)了學(xué)生深度思考，又豐富了學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

四、身臨其境——接受職業(yè)熏陶

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020年修訂）》指出：“讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的歷練中、在自主辨析的思考中感悟真理的力量，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！备咧兴枷胝握n具有生活性、時(shí)代性、實(shí)踐性、開放性等特點(diǎn)，這就要求思想政治教師超越教材，到生活中尋找更加豐富的課程資源。為此，思想政治教師要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)各行各業(yè)接受職業(yè)熏陶。

例如，在教學(xué)部編版新教材必修3《政治與法治》中的“我國(guó)的根本政治制度”和“我國(guó)的基本政治制度”時(shí)，筆者立足于學(xué)校，深入挖掘本校的生涯規(guī)劃教育資源，引導(dǎo)學(xué)生接觸擔(dān)任人大代表或政協(xié)委員的本校教師或他們的家屬，了解人大代表和政協(xié)委員的職責(zé)，使學(xué)生接受職業(yè)熏陶。又如，教學(xué)人教版必修1《經(jīng)濟(jì)生活》中的“新時(shí)代的勞動(dòng)者”時(shí)，筆者帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)招聘會(huì)，了解各行各業(yè)的職業(yè)要求，體驗(yàn)求職過(guò)程。再如，在教學(xué)人教版必修2 第二單元“為人民服務(wù)的政府”時(shí)，筆者帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)街道辦事處、行政服務(wù)大廳，了解公務(wù)員的工作狀況。

要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃，教師就要具備智慧的頭腦、開闊的視野，要積極拓展學(xué)生的活動(dòng)范圍，使他們獲取多種職業(yè)的真實(shí)體驗(yàn)，為他們培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)精神奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，教師作為實(shí)踐活動(dòng)的引領(lǐng)者和協(xié)調(diào)者，若所開展的活動(dòng)涉及特定的機(jī)構(gòu)，如企業(yè)、政府部門等，要事先與對(duì)方溝通好，充分尊重對(duì)方的意見，并嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定。

五、因勢(shì)利導(dǎo)——拓展延伸題意

俗話說(shuō)，“不到火候不揭鍋”，這指的是做事一定要講究時(shí)機(jī)。作為教師，如果平時(shí)能處處留心觀察，準(zhǔn)確抓住教育的最佳時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育，就能收到意想不到的效果。如2019年高考北京卷有這樣一道題：

中國(guó)是世界上最大規(guī)模使用工業(yè)機(jī)器人的國(guó)家。圖1 為關(guān)于“企業(yè)使用機(jī)器人的影響因素”的調(diào)查結(jié)果。

圖1

下列說(shuō)法正確的是（）

①（1）表明勞動(dòng)力成本的降低會(huì)促進(jìn)機(jī)器人的使用

②（2）表明工人流動(dòng)性越低的企業(yè)越傾向于使用機(jī)器人

③（3）表明產(chǎn)品市場(chǎng)的需求會(huì)影響生產(chǎn)要素的投入

④（4）和（5）表明機(jī)器人暫時(shí)無(wú)法全面替代勞動(dòng)力

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

在講解這道題時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)這道題對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，但是這道題除了考查經(jīng)濟(jì)生活的相關(guān)知識(shí)和獲取與解讀信息的能力，對(duì)學(xué)生還有很高的生涯規(guī)劃教育的價(jià)值。于是，筆者抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，跟學(xué)生說(shuō)：“面對(duì)未來(lái)，我們需要問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：我們將來(lái)的工作會(huì)被機(jī)器替代嗎？會(huì)有人比我們做得更好嗎？我們通過(guò)努力將來(lái)可以做得更好嗎？”學(xué)生通過(guò)思考、解決問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，并能為了在未來(lái)不被機(jī)器替代、不被時(shí)代淘汰而努力培養(yǎng)一些能力、素養(yǎng)和品質(zhì)。這樣教學(xué)，學(xué)生更容易找到適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，更容易實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，更容易在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，過(guò)上有價(jià)值感、幸福感的生活。

高中思想政治課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和良好品格的形成也有重大影響。對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)，生涯規(guī)劃具有非常重大的意義。思想政治教師要不斷更新自己的教學(xué)理念，不斷將生涯規(guī)劃教育滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中。在高中思想政治課中滲透生涯規(guī)劃教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，需要思想政治教師統(tǒng)籌規(guī)劃，細(xì)心觀察，巧妙布局，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展指明方向。