幼兒園課程游戲化背景下多媒體技術(shù)的應(yīng)用
——以小班主題活動(dòng)『甜甜的糖果』為例

◆紀(jì)家卉 安徽省合肥市廬陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)

游戲是孩子們認(rèn)識(shí)世界和學(xué)習(xí)知識(shí)的最主要方式，幼兒園課程游戲化已成為幼兒園教育的趨勢(shì)。課程游戲化中寓教于樂(lè)的教學(xué)策略更適合幼兒，能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段，將圖畫、視頻、聲音等融為一體，能彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒從中感受到實(shí)踐帶來(lái)的樂(lè)趣。在積極的體驗(yàn)式課堂中，幼兒全身心投入，更好地踐行了教育教學(xué)目標(biāo)。本文以小班主題活動(dòng)“甜甜的糖果”為例，淺談在幼兒園課程游戲化改革中，如何讓多媒體技術(shù)發(fā)揮最大作用，助推主題活動(dòng)有效的開(kāi)展。

一、線上網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，共建家園共育平臺(tái)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴?！彪S著互聯(lián)網(wǎng)的普及，在家園共育促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的理念下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)建立幼兒園教育和家庭教育的橋梁，家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地了解幼兒在園生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，使家庭教育和幼兒園教育擁有共同的教育目標(biāo)和一致的教育方法，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。多媒體的存在為家校共育開(kāi)辟了一條新的路徑。在主題活動(dòng)“甜甜的糖果”開(kāi)展前期，教師通過(guò)騰訊會(huì)議、班級(jí)Q Q群、微信公眾號(hào)等，鼓勵(lì)家長(zhǎng)了解課程游戲化對(duì)幼兒的意義，創(chuàng)造多元化的共育環(huán)境和方法，利用多媒體手段和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通合作，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與家園共育的積極性。在主題活動(dòng)開(kāi)展中，教師通過(guò)視頻、相冊(cè)等形式實(shí)時(shí)分享幼兒在游戲活動(dòng)中的狀態(tài)，讓家長(zhǎng)更多地了解到幼兒在課程游戲化中收獲的成長(zhǎng)與快樂(lè)，在家園共育視野下助推主題活動(dòng)的有效開(kāi)展。

二、交互式課件，讓教學(xué)更有趣

在主題活動(dòng)開(kāi)展中，教師運(yùn)用動(dòng)畫、視頻、語(yǔ)音等多媒體技術(shù)輔助開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在人機(jī)互動(dòng)和參與式體驗(yàn)中，享受課程游戲化帶來(lái)的樂(lè)趣。如語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)《神奇糖果店》，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，以圖片和視頻的方式呈現(xiàn)繪本內(nèi)容，通過(guò)希沃白板中的基礎(chǔ)功能，讓幼兒在與大屏的互動(dòng)中、在立體的視聽(tīng)環(huán)境下，沉浸在具體語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境與語(yǔ)言想象空間之中，使其更加深刻地領(lǐng)悟語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力具有重要作用。

小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)“不同形狀的糖果”的主要目標(biāo)是豐富幼兒對(duì)圖形的認(rèn)知。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師會(huì)直接出示三角形、正方形、圓形的圖片，帶幼兒認(rèn)識(shí)三種圖形的名稱，然后列舉生活中符合這三種圖形的事物，最后讓孩子們尋找身邊符合這三種形狀的物品。整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容空洞匱乏，無(wú)法滿足孩子們更深層次的認(rèn)知需求。而運(yùn)用多媒體教育

技術(shù)，可以收集到大量的信息與資料，教師通過(guò)希沃白板將生活資料真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒能夠從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在腦海中搜尋經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系到與圖形相關(guān)的東西，如吃的、穿的、住的等，從而加深幼兒對(duì)圖形的深層次理解。教師在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)、幼兒思考回答、結(jié)合游戲等多種方式，激發(fā)幼兒的想象力，整個(gè)教學(xué)過(guò)程靈活自由，充分發(fā)揮了幼兒的主體性。幼兒在游戲中鞏固了三角形、圓形、正方形的知識(shí)，同時(shí)他們可以在一體機(jī)上將日常生活用品按照三種不同的形狀進(jìn)行分類。這樣獲得的知識(shí)才能在孩子的腦海中牢固地留存，這樣的方式也激發(fā)了孩子的創(chuàng)新意識(shí)，不僅培養(yǎng)了孩子們的自學(xué)能力、表達(dá)能力、辨別能力、創(chuàng)新能力，還訓(xùn)練了思維能力。

三、記錄與放映，促游戲評(píng)價(jià)

游戲活動(dòng)中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)尤為重要。幼兒在游戲過(guò)程中面臨的是虛擬與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換，還可能會(huì)出現(xiàn)各種突發(fā)的問(wèn)題和狀況。此時(shí)，孩子們遇到問(wèn)題應(yīng)該采取什么樣的方式去解決，在游戲中的探索過(guò)程就顯得十分重要。教師通過(guò)視頻或圖片將孩子們的整個(gè)游戲過(guò)程記錄下來(lái)，鼓勵(lì)孩子們根據(jù)拍攝的視頻或照片進(jìn)行游戲故事的復(fù)述，再對(duì)孩子們的游戲活動(dòng)進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)與反饋，這能幫助孩子們積累更多的游戲經(jīng)驗(yàn)。

“甜甜的糖果”主題活動(dòng)開(kāi)展中，當(dāng)孩子們有了想要搭建一個(gè)屬于自己的糖果店的想法時(shí)，教師基于孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，借助多媒體技術(shù)為幼兒提供糖果店的場(chǎng)景資料。在引導(dǎo)幼兒搭建糖果店游戲過(guò)程中，一位老師進(jìn)行指導(dǎo)和觀察，另一位老師通過(guò)照相或者錄像來(lái)記錄幼兒活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，最后再將孩子的游戲過(guò)程實(shí)錄上傳到電腦進(jìn)行評(píng)價(jià)。每一位幼兒都能看到自己在游戲活動(dòng)時(shí)的狀態(tài)，遇到了哪些問(wèn)題以及怎么解決這些問(wèn)題的。教師讓幼兒觀看記錄，能幫助幼兒梳理游戲、反思游戲、尋找解決問(wèn)題的辦法。

通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是當(dāng)下幼兒教育非常有效的手段，把信息技術(shù)應(yīng)用在幼兒教育中，能夠?yàn)橛變禾峁┮粋€(gè)自由愉悅、主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的良好環(huán)境。對(duì)教師而言，在教學(xué)中靈活使用多媒體信息技術(shù)，通過(guò)這種生動(dòng)、形象、直觀的傳授工具，能夠?yàn)橛變航逃⑷霟o(wú)限的生機(jī)和活力。未來(lái)的教育必須堅(jiān)持兒童立場(chǎng)，從兒童健康成長(zhǎng)的視角，發(fā)揮信息技術(shù)的助推作用。