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    開(kāi)展幼兒感恩教育的價(jià)值及途徑

    2022-11-10 11:37:21未燦河南大學(xué)教育學(xué)部
    家教世界 2022年21期
    關(guān)鍵詞:仁愛(ài)傳統(tǒng)美德繪本

    ◆未燦 河南大學(xué)教育學(xué)部

    感恩教育屬于情感教育系統(tǒng)里的一種,情感教育既是一種教學(xué)模式,也是一種教學(xué)策略,近年來(lái)受到國(guó)內(nèi)外許多教育專家的推崇。我國(guó)自古以來(lái)就重視情感教育,孔子提倡“仁者人也”,其無(wú)論對(duì)內(nèi)對(duì)外都提倡仁愛(ài)的思想。在教育過(guò)程中,孔子也倡導(dǎo)融入仁愛(ài),將情感滲透于人與人的關(guān)系之中,自此仁愛(ài)的思想影響深遠(yuǎn)。近代學(xué)者朱小蔓曾在其著作《情感德育論》中強(qiáng)調(diào)情感德育對(duì)兒童發(fā)展的重要性,倡導(dǎo)德育要融入一日生活之中。

    開(kāi)展感恩教育,利于傳承中華民族傳統(tǒng)美德?!傍f有反哺之義,羊知跪乳之恩”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”,這些我們所熟知的諺語(yǔ)中蘊(yùn)含著我國(guó)傳統(tǒng)美德,感恩他人和孝順父母是每個(gè)時(shí)代都提倡的中華傳統(tǒng)美德。但是隨著社會(huì)快節(jié)奏的發(fā)展,一些人對(duì)傳統(tǒng)美德的傳承意識(shí)逐漸薄弱,很多孩子只知道向他人伸手,卻不懂得回報(bào),以至隨著孩子的成長(zhǎng)而衍生出更多的社會(huì)問(wèn)題?;诖?,幼兒園要注重從小對(duì)孩子開(kāi)展品德教育,讓幼兒懂得感恩是培養(yǎng)眾多良好品德的基礎(chǔ)。

    開(kāi)展感恩教育,利于幼兒社會(huì)性發(fā)展,培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力。時(shí)常心懷感恩的孩子能夠?qū)W會(huì)換位思考,能站在他人的角度思考問(wèn)題,在人際交往中表現(xiàn)出善意,這類孩子常常是受歡迎的一類群體。幼兒時(shí)期掌握良好的人際交往能力,開(kāi)展感恩教育活動(dòng)可以幫助幼兒逐漸消除以自我為中心,掌握共情能力,學(xué)會(huì)感恩他人。

    布朗芬布倫納在其“生態(tài)系統(tǒng)理論”中指出:個(gè)體的發(fā)展嵌套于相互影響的一系列環(huán)境系統(tǒng)之中,家庭環(huán)境是最直接、最早期、最主要的環(huán)境。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后,幼兒園也成為最主要的環(huán)境。所以在對(duì)孩子教育過(guò)程中應(yīng)家園合作,共同培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)。

    營(yíng)造良好的感恩教育氛圍,為孩子樹(shù)立榜樣。班杜拉提出:模仿是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的基本方式之一,所以教師和家長(zhǎng)在日常生活中要為孩子樹(shù)立良好的榜樣。教師要對(duì)孩子、其他教職工、家長(zhǎng)等保持一顆感恩之心,并且要將自己的感恩外化出來(lái),以便于幼兒觀察學(xué)習(xí)。相同,家庭是幼兒最早接觸到的環(huán)境,父母的一言一行都會(huì)被孩子看在眼里、記在心里。自古以來(lái)教育界都呼吁父母要言傳身教,身教是幼兒階段最重要的學(xué)習(xí)方式,父母要以實(shí)際行動(dòng)為孩子樹(shù)立良好的榜樣。

    開(kāi)展感恩主題的教育活動(dòng),利于正面引導(dǎo)幼兒。繪本閱讀和游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),投放相應(yīng)的感恩主題的繪本,如《猜猜我有多愛(ài)你》《愛(ài)心樹(shù)》《逃家小兔》《艾薇的禮物》。父母也要通過(guò)親子閱讀的方式培養(yǎng)與孩子之間良好的關(guān)系,與幼兒一起感知故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩。除了繪本故事,家長(zhǎng)也可以在游戲中培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí),許多親子小游戲都可以促進(jìn)親子關(guān)系的升溫,只有與孩子建立良好的關(guān)系才能使其心悅誠(chéng)服地接受教育。

    將感恩教育融入日常生活中,抓住教育契機(jī)。讓幼兒主動(dòng)向他人說(shuō)“謝謝”,是邁向感恩教育的重要一步。如為我們做核酸檢測(cè)的醫(yī)生,讓幼兒在檢測(cè)結(jié)束時(shí)對(duì)她們說(shuō)聲“謝謝”;清掃街道的環(huán)衛(wèi)工人,讓幼兒遇到時(shí)對(duì)他們說(shuō)聲“謝謝”。日常生活中的感恩教育可以加深幼兒的情感感知,使幼兒理解感恩的現(xiàn)實(shí)意義,而非停留在認(rèn)知理論層面。

    盧梭說(shuō):“沒(méi)有感恩就沒(méi)有真正的美德?!毙拇娓卸鞣侥茏哌h(yuǎn)。我作為一名幼兒教育工作者,帶過(guò)許許多多的孩子,在對(duì)這些孩子教育過(guò)程中,我始終堅(jiān)持“成才先成人”的教育理念,在幼兒一日常規(guī)活動(dòng)中抓住各種感恩教育契機(jī),隨時(shí)隨地對(duì)孩子開(kāi)展感恩教育。付出終有回報(bào),我的堅(jiān)持在孩子身上得到了體現(xiàn),帶過(guò)的每一屆孩子均能做到心懷感恩,常有感恩之舉。

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