“三全育人”在高職汽車專業(yè)教學中的實踐研究

長春汽車工業(yè)高等專業(yè)學校 高紅柳

吉林城市職業(yè)技術學院 趙毓鋒

1 “三全育人”的意義

“三全育人”是指全員育人、全程育人、全方位育人。2019年6月《教育部關于職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案的意見》明確指出持續(xù)深化“三全育人”綜合改革，將思想教育以潤物細無聲的方式高效融入高職院校人才培養(yǎng)中，并貫穿于人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)，培養(yǎng)職業(yè)技能人才是高職教育的出發(fā)點和落腳點，全面提高人才培養(yǎng)質量是高職院校高水平發(fā)展的關鍵。立德樹人的根本任務，強調了思想政治教育在人才培養(yǎng)中堡壘性和攻堅性的作用，高職院校汽車專業(yè)實施“三全育人”是新時代職業(yè)教育的創(chuàng)新舉措?！半p高計劃”背景下，高職院校高質量提速發(fā)展，踐行“三全育人”機制是教育與時代同步發(fā)展的必然要求，堅持以社會主義核心價值觀為引領，在教育教學的全過程中踐行“三全育人”是高等職業(yè)教育高質量發(fā)展的核心內驅力。

2 高職汽車專業(yè)實施“三全育人”模式的必要性

（1）“雙高計劃”殷切需求中國特色“三全育人”模式。習近平總書記提出的把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)“全員育人、全程育人、全方位育人”是高校人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，為高職院校汽車專業(yè)的發(fā)展指明了方向，以此為契機改革創(chuàng)新專業(yè)教學模式，是中國特色職業(yè)教育發(fā)展的新選擇、新路徑、新舉措。培養(yǎng)“汽車工匠”“汽車能工巧強”的搖籃是高職汽車專業(yè)，從汽車制造大國跨越成為汽車智造強國，需要強有力的專業(yè)技能人才的支撐，在高職院校實施“三全育人”模式，在教育教學的全過程中全員參與、全方位育人勢在必行?！半p高計劃”視域下，打造中國特色高水平院校和專業(yè)，殷切需要新時代的“三全育人”模式，培養(yǎng)汽車產(chǎn)業(yè)急需的高素質技能人才。

（2）高職教育進入高質量發(fā)展期，專業(yè)教學水平亟待提升。高職院校要緊緊把握國家大力推進職業(yè)教育發(fā)展的時代契機，專業(yè)教學應與高職教育高質量發(fā)展的步伐同頻共振，與國家“雙高計劃”同改共創(chuàng)。汽車專業(yè)教學應以培育工匠精神、勞模精神為主線，積極開展1+X證書試點工作，著重培育學生的核心素養(yǎng)，專業(yè)教學中圍繞汽車制造、新能源汽車產(chǎn)業(yè)、汽車技術服務領域，開展“三全育人”模式。推進高職教育高質量發(fā)展，專業(yè)教學既是基礎又是關鍵，還是核心，專業(yè)教學亟待提升。

（3）中國汽車產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，智能制造和新能源是兩大核心發(fā)展方向，全面實施“三全育人”模式，面向企業(yè)需求，培養(yǎng)卓越型職業(yè)技能人才，是高職院校的時代使命。中國汽車產(chǎn)業(yè)騰飛的今天，對汽車專業(yè)人才而言既是歷史機遇，也是時代考驗，在汽車強國夢的道路上，汽車人需不斷努力，成功需要厚積薄發(fā)，高職汽車專業(yè)對汽車人才的培養(yǎng)是起航點。

3 高職汽車專業(yè)實施“三全育人”模式存在的問題

（1）“三全育人”專業(yè)教學制度不健全。通過調研，筆者發(fā)現(xiàn)“三全育人”教學模式在很多高校都已實施，但相關制度還不完善。全員育人中的全員不僅是指輔導員和任課教師，而是“社會、家庭、學校”的全員育人；全過程育人不是簡單的從入學到畢業(yè)間的思想政治課，而是人才培養(yǎng)的全領域、各環(huán)節(jié)、全過程；全方位育人是指需要全世界、全國、全省多層次、寬領域育人?！叭恕敝贫刃枰獜摹叭齻€全”去著手完善，“三個全”并不是并列的關系，而是一項系統(tǒng)性工程。目前，高職汽車專業(yè)“三全育人”模式存在激勵與約束制度不健全的現(xiàn)象，沒有制定出具體的實施及管理細則，沒有給予“三全育人”的實施以制度保障。

（2）傳統(tǒng)教學理念影響“三全育人”實施。傳統(tǒng)的教學理念，追求“理論知識的學習、專業(yè)技能的提升和思想素養(yǎng)的提高”，沒有將知識、技能、思想教育融合培養(yǎng)，阻礙了職業(yè)教育教學的發(fā)展。汽車產(chǎn)業(yè)轉型升級需要大批具備創(chuàng)新能力、素質優(yōu)良的技術技能人才，應加強思想政治教育在教學中的引領作用。傳統(tǒng)汽車專業(yè)教學理念不能滿足職業(yè)教育改革對人才培養(yǎng)的要求，不能滿足汽車強國戰(zhàn)略對人才綜合素養(yǎng)的需求。

（3）“三全育人”存在實踐難點。通過調研得知，高職院校在實踐“三全育人”方面存在以下難點：由于汽車專業(yè)教學育人主體廣泛，具體育人任務明確難；由于專業(yè)教學過程涉及領域多，如專業(yè)教學、大學生活動、實習實訓等，各育人環(huán)節(jié)銜接存在盲區(qū)，全過程育人中存在院校側重形式，輕實效的現(xiàn)狀；由于汽車專業(yè)教學涉及社會、企業(yè)、家庭、學校等多方面，協(xié)同育人效果較差，整體育人效果不夠顯著。

4 科學構建高職“三全育人”模式的途徑

（1）建立健全相關制度。建立健全“三全育人”相關制度，細化激勵與約束制度，社會、國家、學校等多方面推廣與弘揚“三全育人”教學模式，為保證新模式的有效實施，按照“專家論證、專家評審、實施預算、業(yè)績考核”的程序建設和管理，建立《“三全育人”專業(yè)教學項目的管理細則》《“三全育人”項目建設定期檢查制度》《“三全育人”成果考核管理辦法》等相關管理制度，做到教學改革有目標、有規(guī)范、有機制等。“三全育人”是凝聚育人共識、整合育人資源、尊重育人規(guī)律并有效解決協(xié)同育人問題的先進理念。制度建設能為新理念的有效實施保駕護航，依據(jù)工作需求出臺系列制度, 將“三全育人”作為一項整體工作全方位推進，完善育人制度，創(chuàng)新育人機制。以職業(yè)教育發(fā)展方向為燈塔，借鑒國外職業(yè)教育育人制度，形成適合當代職業(yè)教育發(fā)展，具有中國特色的“三全育人”管理制度。

（2）廣泛推廣“三全育人”教學理念。高職育人的基礎和核心是課程育人，課程育人既是出發(fā)點又是落腳點。通過文字宣傳、集體活動、談心談話等多種方式推廣與宣傳“三全育人”教學理念，把思想教育放在首位，并貫穿于教育活動的始終，通過加強新聞、網(wǎng)絡媒體宣傳等，擴大育人理念輻射面。汽車專業(yè)教學中需要著力推廣與踐行“三全育人”理念?！叭恕崩砟畹耐茝V是系統(tǒng)性工程，教師在育人過程中起著主要作用，只有加強對高職院校教師的培訓，才能優(yōu)化與提升教師育人理念，更好地實施育人活動。育人理念對專業(yè)教學標準、課程標準、課程設置等都能起到積極的作用。

（3）打造中國特色“三全育人”教學模式。高職院校應“從高處著眼、從實處著力、從細處著手”構建“三全育人”教學模式。全體總動員，突出思想的引領性作用，運用好思想的導航作用，育人先育師，以國家相關文件為指導，以相關制度為準則，鼓勵教師積極參加國培、省培等項目，提高教師對“三全育人”教育理念的認識，發(fā)揮好教師育人的主體作用，積極踐行新型育人模式，在汽車專業(yè)教學中發(fā)揮好全員育人的作用，落實立德樹人的根本任務，搭建汽車職業(yè)技能人才的育人主體框架，踐行中國特色全員育人模式。高職院校汽車專業(yè)人才培養(yǎng)，要緊跟汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)，通過校企合作、產(chǎn)教融合等方式，借助社會力量，運用好汽車企業(yè)在育人中的作用，發(fā)揮好學校、家庭在育人活動中的最直接作用，形成“三全育人”新格局。

5 結語

“雙高建設”背景下，高職院校要踐行“三全育人”教育理念，以汽車產(chǎn)業(yè)智能化發(fā)展對人才的需求為目標，以培養(yǎng)人才為核心，踐行立德樹人根本任務，通過完善相關管理制度，給予“三全育人”以制度保障，運用新媒體、新技術推廣“三全育人”理念，創(chuàng)新“政企?！甭?lián)盟機制，打造中國特色“三全育人”教學模式。