鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高職院校人才培養(yǎng)模式研究

姚錫偉，毛朝勛，許翊

（內江職業(yè)技術學院 土木工程系，四川 內江 641000）

在我國人才戰(zhàn)略和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的融合發(fā)展趨勢下，重視高職教育已經成為當前重要的發(fā)展路徑，也是為我國在各行各業(yè)中實現(xiàn)科技創(chuàng)新提供了有力保障。因此，在實施高職教育的過程中，需要充分意識到這些專業(yè)教學對社會所承載的價值和重要作用，能夠真正發(fā)揮其在社會中的積極影響力。在此過程中，高職院校應該為學生提供專業(yè)的知識和技能教學，讓他們能夠在校園中學到更多有關本專業(yè)的基礎知識，并且為學生提供相應的實踐平臺和渠道，讓學生可以通過實際學習的過程加強自身的綜合能力，由此實現(xiàn)高職院校專業(yè)的育人目標。

對土建類專業(yè)來說，其更是需要這樣理論化和實踐化相結合的教學模式，將學生在課堂上所學的知識在實際中加以驗證，在此過程中發(fā)掘他們的專業(yè)技能，提高學生的學習和就業(yè)競爭力。

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高職院校人才培養(yǎng)的必要性

在當前國家教育領域發(fā)展過程中，職業(yè)教育已經成為其中非常重要的核心板塊，位于眾多教育環(huán)節(jié)過程中的顯著地位。在當前鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大力發(fā)展高職院校教育能夠進一步推動科學和教育的融合，并且可以在各個領域培育出服務于各類職業(yè)的高素質、高技能人才。這樣的教育理念和培養(yǎng)觀念能夠為國家提供更多技術類崗位的人才，以彌補社會中技術類崗位的空缺。尤其是高職院校中的土建類專業(yè)在當前的社會發(fā)展過程中，已經成為一種熱門和迫切需要的專業(yè)類型，學生選擇這樣的專業(yè)學習和實踐，能夠在畢業(yè)后幫助自己更好地找到滿意的工作，實現(xiàn)他們的人生價值。

高職院校在育人的過程中需要重點以技術型人才的培養(yǎng)為自身的教育目標，以提升高職學校自身專業(yè)與社會產業(yè)之間的需求的匹配度，在當下的社會發(fā)展趨勢中有針對性地培養(yǎng)更加契合社會需求的高質量人才。這就要求高職院校能夠基于自身的教學發(fā)展，結合鄉(xiāng)村振興策略，從傳統(tǒng)單一的育人模式逐漸發(fā)展為全方位、多元化的辦學育人模式，讓學校、專業(yè)與社會之間產生緊密的聯(lián)動關系，從而實現(xiàn)產學研的高度結合，對發(fā)展高職學生的個人職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技能產生重要且長遠的促進作用。因此，在鄉(xiāng)村振興發(fā)展的大環(huán)境下，就應該重點促進高職院校教育水平的提升，將育人作為高職院校的核心內容和目標。

二、高職院校人才培養(yǎng)過程中存在的問題

（一）傳統(tǒng)育人模式限制，缺乏明確培養(yǎng)目標

當前社會雖然更加看重學生在學校所學的專業(yè)以及自身的綜合能力，但是從大趨勢上來看，一些社會崗位在招聘人才的過程中依然以學生的學歷為他們就業(yè)的“敲門磚”。這樣的社會環(huán)境對高職院校的學生來說，顯然是不公平的，會讓他們在實際就業(yè)的過程中面臨很多限制和阻礙。

一方面是由于當前社會依然深受“學歷至上”的觀念影響，沒有充分認識到高職院校專業(yè)學生自身的價值。另一方面則是社會對當前高職院校傳統(tǒng)育人模式提出了一定質疑。一直以來高職院校在對學生進行培養(yǎng)的過程中，基本上都是采取固定化的模式，讓學生在課堂中學習理論知識，但是卻缺乏對學生專業(yè)技能的考核和訓練，在此過程中沒有充分樹立全面育人的目標，這就使得很多學生雖然具有接受高職教育的機會，但是在學校中并沒有掌握真正有價值的專業(yè)技能。

（二）高職院校人才流失，師資力量不足

高職院校對專業(yè)教學人才的吸引力不夠，很多名校畢業(yè)的教師不愿意進入高職院校，因此無法吸納和整合更多的高質量教學人才用于學生培養(yǎng)。一些學校采取社會招聘等形式招聘一些普通高校的畢業(yè)生進入學校執(zhí)教，教師質量參差不齊。在高職院校學習和畢業(yè)的一些優(yōu)秀畢業(yè)生在完成學業(yè)后也不愿意留在高職院校，這就導致學校用心培養(yǎng)的人才在不斷流失。這對高職院校師資建設而言，存在較大的缺失和弊端。在科研學術等方面，教師更加注重將自己的工作重心放在專業(yè)科研領域，在教學中所花費的時間和精力較廣。部分學校在對教師進行評估的過程中，也是以教師的學術成就作為重點考核內容，這樣會使得教師輕視教學質量的把控。

（三）教學內容趨于失衡，實踐培養(yǎng)缺少創(chuàng)新

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，之所以要注重對高職院校人才的培養(yǎng)，是因為在當前社會發(fā)展中并不缺少一些專業(yè)化的理論人才，而是專業(yè)化的實踐類人才更為稀缺。但是部分學校在教學內容和形式上存在一些問題導致教學區(qū)域失衡。以土建專業(yè)培養(yǎng)為例，在課堂教學過程中，教師更加注重給學生傳授一些課本上的理論知識，重視學生在學校各類考試中的表現(xiàn)和分數(shù)績點，忽視了對這些土建專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)，導致學生在學校學習的過程中，雖然表現(xiàn)出學術上的優(yōu)秀特質，但是在實際走向專業(yè)崗位的過程中則無法發(fā)揮自身的特長與優(yōu)勢，不能契合社會對土建類專業(yè)人才的需求。

三、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下促進高職土建類專業(yè)人才培養(yǎng)措施

（一）找準市場需求導向，建立明確育人目標

在當前鄉(xiāng)村振興的發(fā)展環(huán)境下，重視對高職教育的投入以及對于人才的培養(yǎng)，有利于進一步為社會各領域輸送優(yōu)秀人才，但是在實際教學和人才培養(yǎng)的過程中，會發(fā)現(xiàn)部分高職院校由于自身教學定位和人才定位存在問題，沒有充分契合市場需求，所培養(yǎng)出來的學生在崗位競爭的過程中，缺乏一定的綜合實力。土建作為一類熱門的就業(yè)方向，高職院校應當對教學的目標和形式進行全新的改革。在此過程中需要充分認識到自身在教育發(fā)展過程中存在的不足，從而能夠將市場的需求作為教學的基礎，盡可能貼合地方就業(yè)市場的實際情況，進一步樹立高職土建類專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。

在高職土建類專業(yè)教學的過程中，學校應該以人才培養(yǎng)為核心目標，從自身院校專業(yè)中的基礎情況、專業(yè)特點、師資團隊、專業(yè)學生就業(yè)情況以及教學中存在的問題和未來的發(fā)展等幾個方面展開全面的探究和研討，基于當前社會對人才的需求進行教學改革，從而實現(xiàn)院校與社會崗位需求之間的緊密聯(lián)系，讓高職土建類專業(yè)能夠精準地為社會各崗位輸送人才。只有做到上述幾點，才能夠實現(xiàn)院校職業(yè)教育與社會之間的緊密銜接，為社會培養(yǎng)出一大批高專業(yè)的技術人才，讓學生在校園接受教育的過程中提前熟悉社會崗位招人用工的要求，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而使自身能夠契合社會的發(fā)展。在此過程中，高職院校需要建立起以就業(yè)為指導的科學人才培養(yǎng)機制，在教學環(huán)節(jié)規(guī)劃過程中能夠以全新的課程設計為基礎，讓學生在土建類專業(yè)學習的過程中感受到更多樂趣，可以明確自身在專業(yè)領域內學習的重要性，讓學生充分提升自身在專業(yè)學習中的參與度，在學校中建立起遠大的就業(yè)志向和目標，從而在畢業(yè)后能夠順利走向自己理想的工作崗位。

（二）優(yōu)化升級專業(yè)教學，提高高職教學質量

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要求下，社會對各個地方的區(qū)域發(fā)展也提出了不同的意見。因此，作為高職院校土建類專業(yè)的學生應該將發(fā)展地方經濟、實現(xiàn)地方振興作為自己的學習和工作目標，運用扎實的專業(yè)知識和高超的專業(yè)技能為鄉(xiāng)村振興做出自己的貢獻。

對土建類專業(yè)來說，在當前的社會發(fā)展背景下，社會對該專業(yè)的要求越來越高，很多工程的機構都呈現(xiàn)出復雜化和大型化的特點，傳統(tǒng)土建類專業(yè)教學中所采取的一些教學措施和實踐環(huán)節(jié)已經不能適應當前社會的需要，因此土建類專業(yè)教師應該在此基礎上革新專業(yè)教學的內容和形式，使其能夠順應社會的發(fā)展，快速革新人才的培養(yǎng)方式。

在此過程中，學校和教師就需要充分認識到培養(yǎng)學生綜合能力的重要性。一方面學生需要具備扎實的專業(yè)知識，這就要求高職院校對土建類課程內容和教學模式進行優(yōu)化升級，能夠運用全新的教學標準和專業(yè)教材提高學生的知識儲備量。另一方面則需要在學校開展多元化的土建類專業(yè)實踐教學活動，讓學生在此過程中能夠充分將土建類學習理論和實踐活動相融合，進一步實現(xiàn)專業(yè)教學的革新與升級。

在此過程中高職院校需要加強土建類專業(yè)對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的支撐保障，在專業(yè)教學中能夠時刻以時代發(fā)展和社會需求為根本，積極培養(yǎng)出大批土建類優(yōu)質的學生人才。人才的培養(yǎng)離不開教學環(huán)境的建設，在提升高職院校教學質量的基礎上，學生才能夠得到真正的引導，成為專業(yè)內的領軍人物，從而在高職院校中發(fā)揮良好的示范作用。

（三）開展校企協(xié)作機制，打造專業(yè)實踐基地

對高職院校來說，單方面地對學生展開專業(yè)的教學和培養(yǎng)是不夠的。在土建類學生的培養(yǎng)中，學校為了讓學生更好地了解未來本專業(yè)的用人單位崗位對學生人才的需求，使高職院校的土建類專業(yè)設置及改革能夠契合和適應市場需求，需要更加明確地探求校企合作的新路徑，從而在高職育人過程中實現(xiàn)精準辦學。在此過程中高職院校還需要充分結合自身的教學優(yōu)勢以及學生資源，與一些外部企業(yè)建立起長期穩(wěn)定的合作關系。這樣就能夠通過校企協(xié)作的教學機制給學生提供更加充分和完備的培養(yǎng)環(huán)境，讓學生可以將自身在土建的專業(yè)知識教學過程中所吸收和理解的內容充分運用到企業(yè)實踐過程中。

高職學校應該以學校為單位，帶領學生對土建類企業(yè)展開深入的調研和考察工作，從而可以了解到當下企業(yè)對本專業(yè)的用人情況，讓學生更加明確自己未來的就業(yè)趨勢和選擇，提前做好相關打算。學校應該基于自身的辦學特點和專業(yè)的育人路徑，對標企業(yè)的發(fā)展需求，然后在此過程中建立起以學生為主的企業(yè)實踐平臺。這樣的教學方式不僅能夠實現(xiàn)科研和教育之間的聯(lián)合，還能夠借助外部企業(yè)的專業(yè)實習基地給學生提供充分鍛煉，設立提升專業(yè)實踐能力的平臺。

這樣的校企合作教學機制也有利于實現(xiàn)學校和企業(yè)之間共贏的目標，一方面，學?？梢越柚髽I(yè)的硬件設施讓學生提高實踐能力，與企業(yè)簽訂人才輸送合作計劃，要求企業(yè)能夠為這些土建類的學生在畢業(yè)時提供相應的工作崗位和就業(yè)機會。

另一方面，企業(yè)能夠借助學校的學生資源，為企業(yè)生產提供源源不斷的勞動力，可以在學生畢業(yè)后在其中挑選優(yōu)質的畢業(yè)生人才直接進入企業(yè)崗位中。學校教育也為企業(yè)發(fā)展免費的培養(yǎng)人才，在此過程中實現(xiàn)創(chuàng)新性和綜合性人才的吸納，對促進企業(yè)經濟發(fā)展而言也是重要的渠道和板塊。高職院校還可以通過開展多樣教學活動的方式加強校企之間的聯(lián)系，邀請土建類學生進入企業(yè)中進行參觀和學習，也可以邀請企業(yè)中的管理人才和一線員工進入校園開展專業(yè)類講座。在這樣的培養(yǎng)機制下，學生在畢業(yè)后直接無縫銜接地進入企業(yè)內進行工作，不僅具備學校專業(yè)學習的經驗，而且通過前期實踐能夠快速上手一些專業(yè)性工作，降低了企業(yè)的用人成本。

（四）重視優(yōu)質師資建設，發(fā)展現(xiàn)代師徒制度

為了促進人才的培養(yǎng)，高職院校需要充分重視在學校范圍內進行優(yōu)質師資力量的建設，作為專業(yè)教學的主導者，教師首先需要提升自身的教學能力和專業(yè)技能，才能夠為學生傳授正確的知識和科學的學習觀念。在此過程中，學校應該重點吸納一批具有專業(yè)教學能力的優(yōu)秀高校畢業(yè)生，讓他們進入高職院校中任職，作為一股全新的教學力量，為土建類專業(yè)教學輸入新鮮的血液和活力。

對土建類這種實踐性較強的專業(yè)來說，高職院校還需要為學生建立起雙導師的教學模式。不僅需要在校內為學生配備專業(yè)理論教學教師，還需要在校外為學生配備實踐指導教師。相較于以往單一的校內教師的教學模式，這樣的雙導師模式更能夠基于學生的專業(yè)理論基礎和專業(yè)實踐能力展開全方位教學，在提高學生的專業(yè)核心能力和競爭力方面具有很大優(yōu)勢，可以讓學生充分豐富自己的課余生活，利用空閑時間去學習更多專業(yè)方面的實踐知識，以此提高自己的核心競爭力。這樣的師資力量建設能夠更好地推進高職院校土建類人才的培養(yǎng)，讓學生能夠在導師的雙重教學和要求下，一方面提高自身的基礎理論知識，在此過程中具備高度的科學研究和創(chuàng)新意識，在教師的指導下產出具有學術價值的研究成果；另一方面，學生可以在外部實踐導師的領導下建立起現(xiàn)代師徒制學習模式，在此過程中教師可以有效發(fā)揮實踐示范作用，帶領學生真正在實踐中掌握關鍵性的技能。

四、結語

綜上所述，在當前鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高職教育人才培養(yǎng)具有重要的價值。高職院校對人才的培養(yǎng)和輸送能夠契合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標，從而大力發(fā)展鄉(xiāng)村經濟；還有利于促進高職土建類專業(yè)的就業(yè)發(fā)展，能夠基于社會市場需求導學，在一些熱門崗位競爭擇優(yōu)，選出真正優(yōu)質的人才；更有利于推動土建類行業(yè)創(chuàng)新驅動，源源不斷地為高職院校輸送學生資源，保證更多高質量的生源進入學校，從而在良性循環(huán)中實現(xiàn)教學水平和育人能力的提升。