高校運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加強黨的創(chuàng)新理論教育的路徑分析

鄧麗琴

（韶關(guān)學院 黨委組織部，廣東 韶關(guān) 512005）

習近平總書記指出，“將信息技術(shù)應(yīng)用到黨建工作中，既是信息化時代發(fā)展的客觀要求，也是黨建工作改革創(chuàng)新的必然要求”。中國共產(chǎn)黨歷來高度重視黨的創(chuàng)新理論教育工作，中共中央辦公廳印發(fā)的《2019-2023年全國黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》明確提出要“創(chuàng)新運用信息化手段”“構(gòu)建更為便捷高效的網(wǎng)絡(luò)學習陣地”。高校只有主動適應(yīng)信息化時代發(fā)展趨勢，在黨的創(chuàng)新理論教育中自覺運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，才能更好地加強黨的建設(shè)，落實立德樹人根本任務(wù)。

一、高校運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加強黨的創(chuàng)新理論教育的意義

網(wǎng)絡(luò)傳播的即時性、便捷性、互動性強，覆蓋面廣等特點，為加強黨的創(chuàng)新理論教育搭建了更為廣闊的平臺，其創(chuàng)生的視聽感等多維教育空間，也構(gòu)建了交互性、沉浸式的教育場域，在滿足受眾個性化需求的同時，能有效影響受眾的情感、認知和態(tài)度，為有的放矢地開展黨的創(chuàng)新理論教育提供了有益選擇。

（一）打破舊壁壘，拓寬黨的創(chuàng)新理論教育渠道

運用網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)推進黨的創(chuàng)新理論教育傳播，能有效打破時間和空間上的限制。很多高校先后探索建立了黨建類網(wǎng)站、微信公眾號、移動App、線上教育培訓(xùn)等載體平臺，建立了“云課堂”“指尖課堂”，使傳統(tǒng)的“面對面”的理論學習與現(xiàn)代化的“點對點”“點對面”或者是“鍵對鍵”結(jié)合起來，實現(xiàn)線上線下優(yōu)勢互補和同頻共振，有力推進了黨的創(chuàng)新理論教育的現(xiàn)代化。

（二）整合多要素，激發(fā)內(nèi)生動力，提高教育實效

利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展黨的創(chuàng)新理論教育的優(yōu)勢之一，便在于其“對理論文本進行大眾化‘轉(zhuǎn)譯’”，綜合運用文字、圖像、音頻、視頻等符號元素，把理論性強的內(nèi)容以通俗易懂、喜聞樂見的形式進行轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)從靜態(tài)到動態(tài)、從一維到多維的轉(zhuǎn)變，更好地滿足黨員干部、師生員工，特別是青年大學生個性化、多元化的需求，讓受眾在動態(tài)多維的感官體驗中學習，有效激發(fā)其學習興趣，從而推動黨的創(chuàng)新理論刻骨銘心進頭腦。

（三）占領(lǐng)新高地，引導(dǎo)師生員工堅定理論自信

重視并善于運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展黨的創(chuàng)新理論教育工作，以主流價值為導(dǎo)向科學進行議程設(shè)置，讓黨的創(chuàng)新理論通過網(wǎng)絡(luò)“飛入尋常百姓家”，潛移默化地讓黨員干部和師生員工在隨看隨聽中利用好碎片化時間，有利于進一步牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，占領(lǐng)理論學習教育的信息高地，讓互聯(lián)網(wǎng)釋放“最大正能量”，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，促進黨員干部和師生員工的理論自信和政治堅定。

二、高校運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加強黨的創(chuàng)新理論教育的主要做法

（一）聚焦便捷高效，構(gòu)建“全天候”“無死角”學習教育平臺

一些高校利用PC 端或移動端口，建立專門學習教育網(wǎng)站、App 等，在宣傳黨的創(chuàng)新理論教育中充分利用多媒體技術(shù)，為黨員干部和師生員工的深學細悟篤行提供便利。如華南師范大學通過“5G+全息互動課堂”技術(shù)講授“馬克思主義基本原理概論”思政課，“首次在華南地區(qū)實現(xiàn)了跨校區(qū)遠程全息互動直播教學”；韶關(guān)學院上線了學習強國號，開設(shè)“黨建思政”“華南研學”“在線課堂”等欄目，在企業(yè)微信嵌入“復(fù)興壹號”智慧黨建云程序，設(shè)置專門的理論學習板塊，為黨員干部和師生員工的學習教育構(gòu)建了有效的移動陣地；湖南女子學院與國家教育行政學院共建網(wǎng)絡(luò)黨校，根據(jù)黨員個性化特點和多樣化需求，開展“點單式”教育培訓(xùn)，提高了黨員教育培訓(xùn)的針對性。

（二）堅持多媒融合，增強黨的創(chuàng)新理論教育的吸引力和感召力

一些高校借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將黨的創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化融合成生動活潑的新媒體產(chǎn)品，在網(wǎng)絡(luò)空間進行多角度、全方位、系統(tǒng)化的呈現(xiàn)展示和深層次的闡釋解讀，為黨員干部和師生員工營造了浸潤式的學習情境，有效激發(fā)了其學習熱情和主動性。如復(fù)旦大學圍繞黨的創(chuàng)新理論教育，推出融媒體系列視頻黨課“習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要”，在專家學者的理論講授中融入了大量視頻素材、歷史鏡頭和動畫、渲染等技術(shù)，讓師生在觀看“大片”的體驗中感悟黨的創(chuàng)新理論的深度與高度；貴州工商職業(yè)學院開辟VR 黨建活動室，配備VR 黨建學習一體機，打造VR 新時代新成就、VR 中國共產(chǎn)黨黨史、VR 革命遺址等系列內(nèi)容，將傳統(tǒng)的平面顯示立體化、全息化，“構(gòu)筑起虛擬、動態(tài)且聲像兼具的教育場域”，讓師生沉浸在特定的視聽空間內(nèi)，感悟黨的光輝歷程。

（三）突出知行合一，推動黨的創(chuàng)新理論武裝走深走心走實

一些高校深入研究信息化條件下理論武裝學用結(jié)合、知行合一的實現(xiàn)途徑，注重構(gòu)建拓展網(wǎng)絡(luò)學習教育平臺的功能，通過完善制度機制，建立網(wǎng)絡(luò)信息化考評體系等，推動以考促學、以學促干。如北京科技大學自主研發(fā)大學生入黨積極分子網(wǎng)上學習與考試系統(tǒng)和大學生黨員網(wǎng)絡(luò)述責測評系統(tǒng)，促進了學生黨員的學習自覺和行為自覺；西安交通大學“黨建學習平臺”不僅具有在線視頻學習、網(wǎng)上考試等功能，還能利用大數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計每個黨員的學習情況，將其作為考核依據(jù)，提升了黨員學習動能。還有一些高校將黨的創(chuàng)新理論學習與學科特色、教育教學等有效融合，推動學習成果轉(zhuǎn)化，有效提升學習成效。如中國傳媒大學注重發(fā)揮學科專業(yè)特長和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)優(yōu)勢，和新華社北京分社合作，通過短視頻、微信SVG 交互產(chǎn)品、微博話題等形式，開展黨史學習教育融媒體實踐實訓(xùn)，運用智慧化、數(shù)字化、互動化的方式推出展示偉大建黨精神的交互界面書信、H5+音頻，在圖書館、傳媒博物館、校史館搭起集黨史誦讀、聲音展示于一體的“黨建留聲墻”，制作有聲書《習近平與大學生朋友們》等，不僅鍛煉培養(yǎng)了學生的專業(yè)實踐能力，還為推進學校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展凝聚了“紅色”力量。

三、高校運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展黨的創(chuàng)新理論教育存在的問題

（一）思想認識不夠到位，頂層設(shè)計謀劃不足

當前，仍有部分高校對信息化時代賦予黨員教育的重大機遇把握不準，對創(chuàng)新運用網(wǎng)絡(luò)信息化手段開展黨的創(chuàng)新理論教育的重要性和必要性認識不深刻，對新形勢下黨員教育信息化工作出現(xiàn)的新情況、新問題思考不深、研究不夠，缺乏數(shù)字化工作思維，整體設(shè)計和系統(tǒng)規(guī)劃不到位，還未真正把智慧黨建列入重要議事日程，信息化建設(shè)相對滯后。

（二）制度機制不夠順暢，基礎(chǔ)建設(shè)投入有限

運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展黨的創(chuàng)新理論教育，需要在高校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，凝聚各基層黨組織和組織、信息技術(shù)、財務(wù)、資產(chǎn)、招投標等多個職能部門的力量加以協(xié)同推進。但實際上，各單位對相關(guān)形勢任務(wù)和政策要求的理解把握不到位、責任體系不夠清晰、分工不夠明確，一定程度上影響了有效工作合力的形成和人財物等要素資源的有效整合，導(dǎo)致信息化程度不高。

（三）高素質(zhì)專業(yè)化干部人才隊伍建設(shè)有待加強

當前，高校黨務(wù)干部隊伍的學科專業(yè)背景和知識結(jié)構(gòu)不夠多元化，運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展工作的能力有所欠缺，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)和學網(wǎng)、懂網(wǎng)、用網(wǎng)、管網(wǎng)的能力不高，缺乏既精通黨建工作又熟悉網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才。

（四）傳統(tǒng)優(yōu)勢與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)未達到深度融合

雖然很多高校建立了“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，但有些只是簡單地把理論文獻或其他主流媒體網(wǎng)站上的內(nèi)容直接搬到自己的平臺，新的平臺仍被舊的表達所占據(jù)。此外，遠程教育站點在對學員學習情況進行監(jiān)督方面，相較傳統(tǒng)的教育方式來說，還存在一定短板，學習培訓(xùn)記錄、評價結(jié)果與實際學習情況有所出入，部分學員存在掛機、代學、代考等流于形式和弄虛作假的現(xiàn)象，如何將傳統(tǒng)教學管理的優(yōu)勢與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行有效融合，還有待做出進一步探索。

（五）網(wǎng)絡(luò)空間還未實現(xiàn)理論傳播全覆蓋

目前，高校通過微博、微信、內(nèi)網(wǎng)建立理論教育傳播平臺的情況較多，但由于網(wǎng)絡(luò)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入較大，維護成本較高，自主或共建研發(fā)移動端App、網(wǎng)站等平臺的不多，對黨員干部和師生員工，特別是大學生使用度較高的抖音、快手等短視頻平臺及嗶哩嗶哩等網(wǎng)站的理論滲透和教育延伸還不夠充分。

（六）網(wǎng)絡(luò)信息平臺的政治功能需進一步增強

“中國社會正進行著社會轉(zhuǎn)型和政治的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，當自上而下的改革邏輯遭遇社會邏輯而產(chǎn)生裂痕和對立，可依賴的路徑除了堅持制度創(chuàng)新之外，重視并培育網(wǎng)絡(luò)社群也是應(yīng)有之義?！睆哪壳扒闆r來看，高校面向活躍在網(wǎng)絡(luò)上的師生“網(wǎng)民”，在依托網(wǎng)絡(luò)建立黨組織、將黨員納入網(wǎng)絡(luò)黨組織的有效教育管理方面做出的可借鑒、可復(fù)制的探索辦法還不多。

四、高校運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加強黨的創(chuàng)新理論教育的路徑選擇

網(wǎng)絡(luò)作為一種大眾傳播媒介，“具有巨大的政治和意識形態(tài)影響力”，高校應(yīng)牢牢把握網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，從體制機制上破解存在的問題，暢通信息渠道。

（一）更新思想觀念，加強頂層設(shè)計

高校要積極打破思想藩籬，切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維觀念，充分認識新時代推進理論教育網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的重要性和必要性，立足全校“一盤棋”進行整體謀劃部署。高校應(yīng)建立統(tǒng)籌管理、分工協(xié)調(diào)、職責分明的工作機制，構(gòu)建目標清晰、任務(wù)明確、指標科學的目標管理體系，將理論教育網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)工作情況納入黨組織書記抓基層黨建工作述職評議考核內(nèi)容，通過發(fā)揮考核“指揮棒”作用，不斷提高思想自覺和行為自覺；應(yīng)建立健全容錯糾錯機制，正確對待干部在改革創(chuàng)新中的失誤，有效激發(fā)干部擔當作為，使其主動站在前線，發(fā)揮敢闖敢干的精神，創(chuàng)新運用網(wǎng)絡(luò)信息化手段加強黨的創(chuàng)新理論教育。

（二）加大資源投入，夯實基礎(chǔ)保障

推進黨的創(chuàng)新理論教育網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)是一項系統(tǒng)性工程，特別是對5G、VR、全息等、全景等前沿技術(shù)的運用更需要在資金分配合使用方面給予一定程度的傾斜。高校應(yīng)建立專項經(jīng)費或適當增加黨建工作經(jīng)費用于網(wǎng)絡(luò)信息化平臺的建設(shè)和技術(shù)的引進研發(fā)。關(guān)于技術(shù)方面的問題，在短期內(nèi)，可考慮通過校企合作、校地合作、銀校合作等方式獲得設(shè)備、技術(shù)和服務(wù)支持，或向技術(shù)比較成熟、開發(fā)比較完善的供應(yīng)商購買軟硬件和技術(shù)服務(wù)。

（三）強化隊伍建設(shè)，提升媒介素養(yǎng)

高素質(zhì)專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)黨建人才在推進黨的創(chuàng)新理論網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)中顯然發(fā)揮著重要作用，學校要堅持“內(nèi)培外引”“引育結(jié)合”，大力拓寬人才引進和干部選拔渠道，把此類復(fù)合型的優(yōu)秀人才聚集起來、用活起來，充分發(fā)揮其優(yōu)勢；對現(xiàn)有黨務(wù)干部隊伍也要加強網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、媒介傳播等方面的理論知識和實操技能培訓(xùn)，不斷提升其媒介素養(yǎng)以及對互聯(lián)網(wǎng)規(guī)律、網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)安全保障等的掌握處置能力，使其對多媒體互動融合技術(shù)有一定的了解，善用互聯(lián)網(wǎng)思維，打破內(nèi)容和形式界限，對黨的創(chuàng)新理論進行精準地轉(zhuǎn)化和生動直觀地展現(xiàn)。

（四）打造優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，促進有效監(jiān)督

針對網(wǎng)絡(luò)學習培訓(xùn)教管分離監(jiān)督難的問題，一方面，高校應(yīng)下大功夫打造優(yōu)質(zhì)精品的網(wǎng)絡(luò)課程資源，提升吸引力和趣味性；另一方面，可完善設(shè)備技術(shù)配置，在學員進行網(wǎng)絡(luò)學習培訓(xùn)時，通過隨機彈窗答題、隨機彈窗攝像等方式，杜絕掛機、代學、代考等現(xiàn)象的發(fā)生。此外，高校還可通過完善激勵約束考核機制，如實施“線上培訓(xùn)+線下研討”“線上培訓(xùn)+線下考試”，對學員的學習培訓(xùn)情況進行通報，將學習培訓(xùn)結(jié)果與黨員評星定級及其所在單位考評、干部選拔任用、個人評優(yōu)評先等掛鉤的方式，來有效激發(fā)學生的學習熱情，提升其學習的自覺性和主動性。

（五）拓寬教育渠道，實現(xiàn)全媒體傳播

高校應(yīng)堅持傳統(tǒng)媒體和新媒體聯(lián)動，堅持導(dǎo)向為魂，大力推動內(nèi)容供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革；聚焦高校師生特點，運用個性化制作、可視化呈現(xiàn)、互動化傳播等新手段，提升優(yōu)質(zhì)內(nèi)容產(chǎn)能，形成“內(nèi)容+科技”雙向驅(qū)動模式，將黨的創(chuàng)新理論教育同步延伸到報、刊、網(wǎng)、端、微、屏等多種載體，進行多媒體、多渠道、多平臺發(fā)布；注重用好微博、微信公眾號、抖音、快手、嗶哩嗶哩等當下流行的新興媒體，“不斷提升傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力”。

（六）完善組織體系，突出政治功能

高校應(yīng)進一步優(yōu)化高?；鶎狱h組織設(shè)置，充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個最大“增量”，把支部建在網(wǎng)上、把黨員連在線上；針對高校黨員分布廣和教學、科研、行政、教輔人員及學生等不同群體的特點，實行實名注冊管理，通過網(wǎng)絡(luò)及時推送、線上實時直播等方式，組織開展“三會一課”、主題黨日、學習研討等；特別是能有效保證校外教職工黨員、離退休老黨員、出國（境）交換生黨員和黨組織關(guān)系保留在學校的畢業(yè)生黨員等群體實行同步學習教育，實現(xiàn)有效管理；還可將部分黨務(wù)工作轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上，在增加黨員在線時間的同時，也為其網(wǎng)上理論學習創(chuàng)造了契機和條件，從而在更好地擔負起直接教育黨員的職責的同時，有效增強黨的政治領(lǐng)導(dǎo)力、思想引領(lǐng)力、群眾組織力和社會號召力。