勞動(dòng)教育視域下高校學(xué)生黨支部建設(shè)研究

楊建仿

（天津財(cái)經(jīng)大學(xué)，天津 300222）

黨的十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央高度重視國民教育，將勞動(dòng)教育融入“德智體美”四育中，形成“五育并舉”全面發(fā)展的教育體系。2018年全國教育大會(huì)上習(xí)近平總書記提出“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。此項(xiàng)內(nèi)容對(duì)于勞動(dòng)教育具有里程碑式的意義。2020年《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）根據(jù)目前在青少年中存在的“不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象”等一系列問題，提出將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，積極探索具有中國特色的勞動(dòng)教育模式，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才?！兑庖姟窞閯趧?dòng)教育的開展指明了方向。2022年教育部工作要點(diǎn)中也明確提出要推進(jìn)大中小學(xué)勞動(dòng)教育，全面加強(qiáng)涉農(nóng)高校耕讀教育。指導(dǎo)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)開展工作，持續(xù)開展大中小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r監(jiān)測(cè)，這為勞動(dòng)教育的實(shí)施提供了具體的指導(dǎo)。

高校學(xué)生黨支部是高校黨建工作的重要一環(huán)，是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體，是學(xué)生群體中最富有理想、朝氣和生命力的先進(jìn)力量，發(fā)揮著戰(zhàn)斗堡壘和模范先鋒作用，對(duì)培養(yǎng)廣大學(xué)生、做好學(xué)生的思想引領(lǐng)具有重要的意義。如何將勞動(dòng)教育融入學(xué)生黨支部建設(shè)中，不斷增強(qiáng)基層黨組織的影響力、號(hào)召力，培養(yǎng)學(xué)生黨員乃至廣大青年學(xué)生在勞動(dòng)中“樹德、增智、強(qiáng)體、育美”的綜合能力，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是每一位高校教育工作者需要思考的課題。

一、高校學(xué)生黨員培育過程中存在的問題

（一）具有高度的個(gè)體意識(shí)

目前青年大學(xué)生均為“90 后”“00 后”一代，他們集萬千寵愛于一身，在成長(zhǎng)過程中得到來自幾代人的呵護(hù)，自然而然具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)。進(jìn)入大學(xué)后，面臨著與自己想象相差巨大的大學(xué)生活，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活壓力大，不同地域的學(xué)生在思想、生活等方面存在差異，就業(yè)擇業(yè)壓力大，隨著西方功利思想的入侵，青年大學(xué)生的自我意識(shí)更加強(qiáng)烈，極為看重個(gè)人利益，尤其是在學(xué)習(xí)和未來規(guī)劃上凸顯利己主義。不僅如此，部分青年學(xué)子在遞交入黨申請(qǐng)書這一莊嚴(yán)時(shí)刻，也會(huì)將個(gè)人規(guī)劃和發(fā)展考慮其中，存在入黨態(tài)度不端正、入黨動(dòng)機(jī)不純潔等現(xiàn)象，影響了學(xué)生黨員隊(duì)伍的純潔性和先進(jìn)性。在學(xué)生黨支部的教育和管理下，大部分黨員均能保持良好的黨員作風(fēng)，但部分學(xué)生黨員因?yàn)閭€(gè)人不成熟的想法影響其對(duì)黨員身份的深入踐行，具體表現(xiàn)在高年級(jí)學(xué)生黨員在面臨個(gè)人學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)和支部組織生活發(fā)生沖突時(shí)，未能以支部工作為重，對(duì)自身的黨性鍛煉有所松懈，初心使命的理解和踐行不夠。學(xué)生黨員中還存在一個(gè)較為明顯的現(xiàn)象，部分學(xué)生黨員在黨組織需要的第一時(shí)刻會(huì)出現(xiàn)畏難、退縮等情緒，未能體現(xiàn)出“平常時(shí)候看得出來，關(guān)鍵時(shí)刻站得出來，危難關(guān)頭豁得出來”的黨員標(biāo)準(zhǔn)。大部分學(xué)生缺乏將個(gè)人命運(yùn)與國家發(fā)展緊密結(jié)合的果敢與堅(jiān)定，學(xué)生黨員在面臨就業(yè)擇業(yè)時(shí)，未能有勇氣響應(yīng)國家號(hào)召，投入西部開發(fā)、扎根基層、投身部隊(duì)，而是選擇環(huán)境優(yōu)越、條件優(yōu)渥的發(fā)達(dá)地區(qū)工作。青年學(xué)生黨員是學(xué)生群體的中堅(jiān)力量，強(qiáng)烈的個(gè)體意識(shí)會(huì)造成理想信念弱化、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)精神不足，從而影響黨組織的高質(zhì)量發(fā)展。

（二）缺乏正確清晰的勞動(dòng)認(rèn)知

勞動(dòng)伴隨著社會(huì)發(fā)展亙古不變，社會(huì)的快速發(fā)展、時(shí)代的不斷變化，離不開人類的辛勤勞作。教育是人類接受新知識(shí)、掌握新技能，反哺社會(huì)向前發(fā)展的有效途徑，勞動(dòng)也是教育的本質(zhì)。隨著科技生產(chǎn)力的迭代進(jìn)步，勞動(dòng)教育不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握勞動(dòng)技能，而是有計(jì)劃地、系統(tǒng)地進(jìn)行勞動(dòng)教育，深刻理解并樹立正確的中國特色社會(huì)主義勞動(dòng)觀，培養(yǎng)勞動(dòng)精神，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，為日后服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)國家奠定基礎(chǔ)。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生存在勞動(dòng)意識(shí)淡薄、勞動(dòng)習(xí)慣缺乏、行事功利化、勞動(dòng)態(tài)度不端正、勞動(dòng)觀念缺乏創(chuàng)新、自理自立能力差、勞動(dòng)精神缺失等?？傮w而言，青年大學(xué)生普遍缺乏對(duì)勞動(dòng)的清晰認(rèn)識(shí)。作為學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，部分學(xué)生黨員也存在上述行為和表現(xiàn)，這說明他們還未牢固樹立“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨意識(shí)。在密切聯(lián)系群眾上不深入、在參與公益活動(dòng)上不積極、在履行黨員義務(wù)上不主動(dòng)、在引領(lǐng)發(fā)揮上不充分，對(duì)于學(xué)生而言，勞動(dòng)是教育和實(shí)踐結(jié)合的產(chǎn)物，將勞動(dòng)教育融入學(xué)生黨員日常教育中，能夠在思想、精神、技能方面獲得實(shí)實(shí)在在的收獲，有助于學(xué)生黨員形成正確的勞動(dòng)認(rèn)知，樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，形成學(xué)生黨員帶頭發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)精神的良好局面。

（三）缺少實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷

學(xué)生黨支部是高校開展工作的基本單元，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是團(tuán)結(jié)群眾的核心、教育黨員的學(xué)校、攻堅(jiān)克難的堡壘，在高校黨建工作中發(fā)揮核心作用。學(xué)生黨支部按照“三會(huì)一課”制度和“主題黨日活動(dòng)”制度開展組織生活活動(dòng)，包含理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。由于學(xué)生黨員的特殊性，一般均為高年級(jí)學(xué)生，其課業(yè)內(nèi)容繁重、考研和就業(yè)壓力大、考公和實(shí)習(xí)占據(jù)大量時(shí)間，參與集體理論學(xué)習(xí)、支部實(shí)踐活動(dòng)存在局限性。雖然主題黨日活動(dòng)是落實(shí)“三會(huì)一課”制度、加強(qiáng)黨員教育管理、促進(jìn)黨員發(fā)揮先鋒模范作用的有效載體，是黨的組織生活方式的重要?jiǎng)?chuàng)新，而為了工作的便利和條件的限制，支部對(duì)主題黨日活動(dòng)的設(shè)計(jì)往往圍繞理論學(xué)習(xí)這種“坐下來”相對(duì)靜止的方式開展，缺少“走出去”校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)和結(jié)合專業(yè)的實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，又或者組織全體學(xué)生黨員前往紅色教育基地等地參觀。當(dāng)然，部分學(xué)生黨支部會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生黨員開展校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，但存在因?yàn)閰⑴c人數(shù)的限制不能滿足全體學(xué)生黨員共同參與的情況。這些情況難以滿足學(xué)生黨員的實(shí)踐需求，長(zhǎng)此以往，容易使黨支部的組織生活流于形式，對(duì)學(xué)生黨員的實(shí)踐素養(yǎng)提升、理論聯(lián)系實(shí)際能力的加強(qiáng)均有很大的阻礙，不利于學(xué)生黨員的全面綜合發(fā)展。

二、勞動(dòng)教育融入于學(xué)生黨支部建設(shè)的意義

（一）符合大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的必然要求

新時(shí)代勞動(dòng)教育對(duì)于高校落實(shí)“立德樹人”任務(wù)具有重要的意義，高校要遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律有目的、有計(jì)劃地制訂系統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案。馬克思認(rèn)為：“生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！碑?dāng)前，將勞動(dòng)教育與德智體美并列發(fā)展，不僅是加強(qiáng)勞動(dòng)教育的育人成效，也是對(duì)德智體美“四育”的有力支撐。站在“兩個(gè)一百年”交匯點(diǎn)，統(tǒng)籌推進(jìn)“十四五”時(shí)期向前發(fā)展，作為培養(yǎng)人才的主陣地，高校要充分發(fā)揮勞動(dòng)教育這一重要文化載體，培養(yǎng)大學(xué)生在勞動(dòng)中獲得正確的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)精神，掌握應(yīng)有的生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)和勞動(dòng)技能，讓“以勞培德、以勞增智、以勞健體、以勞育美”成為助力青年大學(xué)生全面發(fā)展的良好局面，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)接續(xù)奮斗。勞動(dòng)體現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面，必然要求勞動(dòng)教育深入推進(jìn)，勞動(dòng)教育是人生第一教育、生存教育，在弘揚(yáng)中華民族辛勤的勞動(dòng)文化中促進(jìn)人類命運(yùn)共同體建設(shè)。青年一代是新時(shí)代的弄潮兒，青年學(xué)子的成長(zhǎng)成才關(guān)乎著國家、民族、社會(huì)的穩(wěn)步發(fā)展，這一切都離不開高校對(duì)青年大學(xué)生勞動(dòng)精神的培育。

（二）符合新時(shí)代高校學(xué)生黨支部建設(shè)的內(nèi)在需求

習(xí)近平總書記指出：“黨的基層組織是黨的肌體的‘神經(jīng)末梢’，要發(fā)揮好戰(zhàn)斗堡壘作用。落地才能根深，根深才能葉茂”。打通肌體的“神經(jīng)末梢”，不能單純依靠理論學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生黨員教育。大學(xué)生具有陽光樂觀、思維活躍、思想新潮、樂于嘗試新鮮事物的特點(diǎn)，缺少實(shí)踐活動(dòng)、公益服務(wù)的鍛煉難以理解政治理論知識(shí)，不利于達(dá)到入腦入心的效果和政治素養(yǎng)的提升。單純的理論學(xué)習(xí)無法凸顯學(xué)生黨員的先鋒模范作用，應(yīng)在實(shí)踐鍛煉中發(fā)揮自我價(jià)值，力所能及地幫助他人、出色的完成工作，有助于學(xué)生黨員增強(qiáng)自我效能感，使得他們保持黨員的先進(jìn)性和純潔性，更好地發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，以此促進(jìn)周圍普通同學(xué)積極向上。實(shí)踐鍛煉、公益服務(wù)離不開勞動(dòng)，更離不開勞動(dòng)教育，這是對(duì)學(xué)生黨員素質(zhì)的基本要求，對(duì)黨員教育管理具有至關(guān)重要的推動(dòng)作用。深入推進(jìn)勞動(dòng)教育與學(xué)生黨支部建設(shè)的高度融合，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)統(tǒng)籌推進(jìn)，創(chuàng)新支部黨員學(xué)習(xí)形式和教育方法，打造符合學(xué)生黨員的教育內(nèi)容，不斷提升學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)育人實(shí)效，提升黨員的先鋒模范作用和黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，形成扎根枝葉茂的良好效果。

三、勞動(dòng)教育視域下高校學(xué)生黨支部建設(shè)路徑

（一）制定計(jì)劃，完善黨員教育機(jī)制

在新時(shí)代發(fā)展背景下，學(xué)生黨支部要與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善調(diào)整黨員教育機(jī)制，以便適應(yīng)時(shí)代需求，提高學(xué)生黨員素養(yǎng)，發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。一方面，學(xué)生黨支部制訂年度、季度或者月度黨員教育方案，基層黨委提供實(shí)踐場(chǎng)地，做好學(xué)生黨支部各項(xiàng)組織生活的指導(dǎo)工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)實(shí)踐教育平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生黨支部所屬專業(yè)、學(xué)生黨員所在年級(jí)、實(shí)踐節(jié)點(diǎn)等特點(diǎn)，開展內(nèi)容豐富、形式多樣、意義不凡的實(shí)踐教育活動(dòng)。另一方面，充分利用線上學(xué)習(xí)資源，如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”“黨建云”“人民日?qǐng)?bào)”等官方學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)提供便利，發(fā)揮學(xué)生黨員的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。通過線上平臺(tái)提供的理論補(bǔ)充，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，強(qiáng)化黨員的宗旨意識(shí)，為學(xué)生黨員參與實(shí)踐教育活動(dòng)奠定思想基礎(chǔ)。

（二）盤活資源，創(chuàng)新黨員培養(yǎng)方式

學(xué)生黨支部在黨員教育中缺乏實(shí)踐活動(dòng)資源，導(dǎo)致支部組織生活往往以集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、聽取報(bào)告、座談交流等室內(nèi)形式開展，未能貼合學(xué)生實(shí)際需求開展社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)和勞動(dòng)奉獻(xiàn)活動(dòng)。將勞動(dòng)教育與學(xué)生黨支部建設(shè)相結(jié)合，需要充分調(diào)動(dòng)各方力量，盤活資源，搭建黨員教育實(shí)踐平臺(tái)，不斷創(chuàng)新黨員培養(yǎng)方式。

第一，挖掘校內(nèi)資源，發(fā)揮校園文化育人功能。目前高校設(shè)立了不少于32 學(xué)時(shí)的勞動(dòng)教育必修課，還安排勞動(dòng)月、勞動(dòng)周等組織學(xué)生開展集體勞動(dòng)，學(xué)校要重視勞動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和考量，根據(jù)院校特色、專業(yè)特點(diǎn)、校內(nèi)環(huán)境資源等系統(tǒng)設(shè)置勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)地，如田地耕作、手工作坊、農(nóng)業(yè)大棚、作物養(yǎng)殖、工業(yè)制造等，在動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的客觀規(guī)律，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。除此之外，結(jié)合“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、校園美化、勤工助學(xué)等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，形成崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的良好風(fēng)尚。在推動(dòng)勞動(dòng)教育的同時(shí)，不斷豐富校園文化，深化校園內(nèi)涵。

第二，整合校外資源，發(fā)揮社會(huì)協(xié)同育人支持作用。搭建黨員教育實(shí)踐平臺(tái)，不能單純依靠校內(nèi)資源，還要統(tǒng)籌校外各類社會(huì)育人力量，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外育人資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。一是結(jié)合學(xué)生黨員所學(xué)專業(yè)，與企業(yè)建立產(chǎn)教融合的實(shí)踐教育基地，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力，提升專業(yè)素養(yǎng)，積累工作經(jīng)驗(yàn)。二是結(jié)合學(xué)生黨員的身份，與紅色教育基地、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展共建，進(jìn)行理論政策宣講，服務(wù)人民群眾，將“全心全意為人民服務(wù)”貫徹到實(shí)際生活中。三是政府部門提供實(shí)習(xí)崗位以供學(xué)生黨員利用寒暑假開展工作學(xué)習(xí)，鍛煉他們的實(shí)踐能力，在參與社會(huì)勞動(dòng)的過程中提升自身的勞動(dòng)價(jià)值。

第三，調(diào)動(dòng)家庭資源，發(fā)揮家校合力作用。學(xué)生步入大學(xué)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心大多停留在其人身安全、經(jīng)濟(jì)狀況、在校表現(xiàn)方面，對(duì)學(xué)生缺少基本的了解，且由于地域限制，家長(zhǎng)大多在寒暑假期間接觸學(xué)生，加之對(duì)孩子的呵護(hù)，幾乎不讓他們參與到日常家務(wù)勞動(dòng)中，導(dǎo)致學(xué)生缺乏“人生第一課”的指導(dǎo)，未能養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)改變自己的勞動(dòng)教育觀念，鼓勵(lì)學(xué)生參加家庭日常勞動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與到社區(qū)或鄉(xiāng)村的志愿服務(wù)，尤其是引導(dǎo)學(xué)生黨員、青年學(xué)子參加疫情防控志愿服務(wù)活動(dòng)中，學(xué)生在掌握自理能力、培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣中增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。

（三）扎實(shí)開展，發(fā)揮黨員模范作用

黨支部作為黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，擔(dān)負(fù)著宣傳群眾、組織群眾、團(tuán)結(jié)群眾的作用，學(xué)生黨支部由“先進(jìn)分子”學(xué)生黨員組成，具有團(tuán)結(jié)聯(lián)系、教育引導(dǎo)廣大學(xué)生的作用。目前，在勞動(dòng)教育全面展開的過程中，部分青年大學(xué)生存在勞動(dòng)認(rèn)知偏頗、勞動(dòng)教育匱乏等問題，主觀上不愿意參加勞動(dòng)教育活動(dòng)和敷衍應(yīng)對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)等情況，導(dǎo)致勞動(dòng)教育難以達(dá)到期望目標(biāo)。學(xué)生黨員作為校園內(nèi)的先進(jìn)群體，具有一定的影響力和號(hào)召力，能夠通過朋輩示范作用有效引導(dǎo)普通學(xué)生自愿加入勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)，對(duì)推動(dòng)勞動(dòng)教育落地生根具有積極作用。由此可見，在校園文化建設(shè)中，教育工作者要扎實(shí)計(jì)劃并開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員這一群體的積極效應(yīng)，幫助大學(xué)生樹立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的正確勞動(dòng)觀，培養(yǎng)學(xué)生形成“共同勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)”的勞動(dòng)品質(zhì)。

立足新時(shí)代，大學(xué)生全面發(fā)展需要“德智體美勞”五育并舉，共同推進(jìn)，結(jié)合學(xué)生黨員培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，將勞動(dòng)教育與高校學(xué)生黨支部建設(shè)相結(jié)合，對(duì)于學(xué)生黨支部建設(shè)、學(xué)生黨員教育管理具有積極的促進(jìn)作用。積極探索在勞動(dòng)視域下高校學(xué)生黨支部建設(shè)的路徑，對(duì)增強(qiáng)高校學(xué)生黨支部高質(zhì)量發(fā)展，提升育人實(shí)效具有重要意義。