新時代大學生考研“內(nèi)卷化”的成因及對策

劉思潼

（四川外國語大學 國際教育學院，重慶 400031）

近年來，由于國家對高素質(zhì)人才的需求越來越大，以及疫情影響導致就業(yè)形勢嚴峻，“考研熱”持續(xù)升溫。許多大學生認為本科教育已不再是其終極目標，只是考研前的一門必修課，考研才是其通往高質(zhì)量就業(yè)和高品質(zhì)生活的必經(jīng)之路。教育部相關數(shù)據(jù)顯示，自2016年以來，我國碩士研究生報考人數(shù)保持高增長趨勢。2022年報考人數(shù)高達457 萬人，接近高?？偖厴I(yè)生人數(shù)的50%，比2021年增長了80 萬，增幅達21%。由此，在招生人數(shù)有限且增幅較小的情況下，考研人數(shù)的逐年上漲導致考研競爭越來越大，考生為了不被淘汰只能愈發(fā)努力，考研“內(nèi)卷化”趨勢明顯。

一、考研“內(nèi)卷化”的內(nèi)涵之源

“內(nèi)卷化”最初來源于格爾茨（Clifford Geertz）的著作《農(nóng)業(yè)內(nèi)卷化》。他指出，“由于經(jīng)濟領域的激烈競爭，水稻生產(chǎn)的勞動力增長，但生產(chǎn)率仍維持在基本水平，并且這個過程沒有因為達到目標形式后轉(zhuǎn)變成另一種新形式，而是其內(nèi)部系統(tǒng)運作越來越復雜，這種無限戰(zhàn)勝自我的過程稱為‘農(nóng)業(yè)內(nèi)卷化’”。近年來，“內(nèi)卷”逐漸在互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)實生活中流行起來，并被研究者們廣泛地運用到教育學、社會學、經(jīng)濟學、心理學等學科領域，用于描述一些非理性內(nèi)部競爭或是“被自愿”競爭。如楊磊等（2022）通過對“內(nèi)卷化”概念內(nèi)涵的分析指出，“內(nèi)卷化”不單單是當前所說的過度競爭的問題，還是低效競爭、無效發(fā)展的社會性危機。金尚可和王泗通（2021）指出，“內(nèi)卷化”是指人們投入競爭性活動的精力、資源等已達極限，但依然沒有達到預期效果，進而導致精力內(nèi)耗，最終在一種低水平下徘徊而無法進入更高平臺的狀態(tài)。戴紅宇（2022）認為“內(nèi)卷化”至少呈現(xiàn)出“自我戰(zhàn)勝”“自我剝削”“自我鎖定”三種意義泛化。馬雪妍（2022）簡述道，“內(nèi)卷化”就是“沒有發(fā)展的增長”“無效努力”“過度競爭”等。

在經(jīng)濟社會飛速發(fā)展的新時代，大學生在“內(nèi)卷”中裹挾前進，在做好自己事情的同時還要關注他人進度，在堅持克服困難的同時還要鞭策自己做得比別人好，有限的時間和精力不斷被分散和消耗，卻得不到等比例的回報，導致惡性循環(huán)，越來越“卷”。考研“內(nèi)卷化”現(xiàn)象存在于我國各高校中，潛移默化地影響著學生的考研動機、心理狀態(tài)、備考情況等。從本質(zhì)上講，考研“內(nèi)卷化”指在備考碩士研究生入學考試期間，由于教育資源和招生名額有限，眾多考生在考研進程中經(jīng)過一系列激烈競爭，仍難以達到預期效果的一種低水平發(fā)展狀態(tài)。

二、考研“內(nèi)卷化”的形成之因

格爾茨曾指出，農(nóng)業(yè)“內(nèi)卷化”的原因與農(nóng)民的社會、宗教、政治、家庭等的“內(nèi)卷化”息息相關，即使在民俗文化價值體系中也能發(fā)現(xiàn)這種趨勢?？梢?，格爾茨早已關注到其他因素對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。同樣，在資源有限的情況下，新時代大學生考研“內(nèi)卷化”愈演愈烈，個人投入無法與所得回報成正比，考研成為“沒有發(fā)展的增長”，這與社會、家庭、朋輩和個人等諸多因素息息相關。

（一）優(yōu)質(zhì)出路競爭的“白熱化”與成功標準的“高學歷化”

近年來，受新冠疫情的影響，越來越多的大學生選擇了考研。當前，本科畢業(yè)生被認為主要有五條優(yōu)質(zhì)出路——保研、考研、就業(yè)、考公、出國。第一，保研是一種低概率、小范圍的競爭，對于眾多高校畢業(yè)生來說不具有普遍性。第二，疫情影響下就業(yè)形勢越來越嚴峻，部分高校畢業(yè)生逃避就業(yè)壓力，加上社會對人才素質(zhì)和文憑要求越來越高，出現(xiàn)了“人均研究生”局面，使得一部分本打算就業(yè)的學生不得不選擇提升自己的文憑。第三，數(shù)據(jù)顯示2022年報名參加國家公務員考試的人數(shù)已突破202 萬，出現(xiàn)了“千人爭一崗”的現(xiàn)象，競爭逐年激烈，而且公務員考試也屬于就業(yè)的一種，考生要面對考試和就業(yè)的雙重壓力，也可謂是難上加難。第四，疫情下國際學生的流動趨勢有所減緩，全球疫情形勢不穩(wěn)定，導致一部分準備出國的學生選擇攻讀國內(nèi)的碩士研究生。第五，還有一部分學生渴望追求更高的知識水平和學術造詣，早早明確了考研目標。這五類不同道路的學生，因各種因素擠上了同一條考研之路，使得考研人數(shù)逐年激增，競爭日趨激烈。

此外，考研被不少人當作“人生第二次高考”，東方社會高學歷、高資歷傳統(tǒng)和應試教育深深地刻在中國學生的骨子里，強烈地影響著人才認定和個體成功標準的確立。以升學為中心、以就業(yè)為導向的思想對于大學生人才培養(yǎng)目標必將產(chǎn)生過于形式化和機械化地追求高文憑資歷的消極影響。在一般人看來，碩士學歷往往比學士學歷更具競爭性，博士學歷比碩士學歷更上一層樓。這樣的社會風氣迫使大學生從步入大學就開始“卷”，盲目追求高績點、高學歷而忽略高校培養(yǎng)創(chuàng)新型、研究型人才的初衷。應試教育背景下的學習方式限制了學生發(fā)展的可能性，他們?yōu)樘岣呶膽{學歷投入大量時間，考研“內(nèi)卷化”不斷加劇。

（二）家庭“學而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)思想與日漸豐厚的經(jīng)濟支持

從古至今，中國極其強調(diào)家庭的根基地位，父母養(yǎng)育子女長大，對子女自然會有一定期望，這種期望體現(xiàn)在將教育的成功作為整個家庭乃至家族的光榮。隨著時代的發(fā)展，父母對子女的期望由“考上大學—找到工作—安穩(wěn)生活”變?yōu)椤翱忌涎小业焦ぷ鳌卜€(wěn)生活”。近來也有研究表明，教育“內(nèi)卷化”還有引起家庭焦慮的趨勢——越來越多的家庭都在為超過別人家的孩子而努力，結果就導致許多家庭無法再坐以待斃，被迫“卷”入競爭。大學生們在這場比拼中也未能幸免，他們往往背負著父母的期許，肩負著家族的使命，淹沒在了考研“內(nèi)卷化”的茫茫浪潮中。

與此同時，我國家庭收入和人均消費水平不斷提高，解決了生計問題后，人們便會對生活質(zhì)量有更高的追求。當前，一些家庭有一定的經(jīng)濟基礎，不僅能支持子女考研，還能支持激烈競爭后的落榜生進行“二戰(zhàn)”甚至更多次考試，這也導致“二戰(zhàn)”考生的比例持續(xù)增長，人數(shù)增幅甚至超過應屆生?？忌粌H要和應屆生競爭，還要和有經(jīng)驗的往屆生“卷”。

（三）優(yōu)秀同伴壓力與盲目跟風浪潮

當前，“內(nèi)卷”一詞已成為大學生朋輩間的口頭禪，過度競爭在高校里隨處可見。在享受優(yōu)質(zhì)資源的同時，新時代大學生也面臨著來自同伴的壓力。不管是在專業(yè)學習、科研項目、社會實踐等各個領域都有“卷王”。在考研過程中，針對自始就有明確方向的考研群體，朋輩影響體現(xiàn)得更是淋漓盡致?？佳胁煌诟呖?，沒有坐在教室里一起學習的同學，也沒有定時測驗和成績排名供參考，因此考研群體對自己學習效果的評估需要與他人比較來進行自我定位。尤其考研具有較強的選拔性特征，部分考生會選取更優(yōu)秀的同伴作為參照，通過與之比較激發(fā)自己投入更多努力。但當他們意識到自己與他人有差距時，可能會產(chǎn)生焦慮和挫敗感，這些消極情緒既不利于專心學習，還有害于身心健康。他們持續(xù)“內(nèi)卷”，結果卻是學習效率低下、學習效果不佳，學生感到得不償失，又產(chǎn)生負面情緒，惡性循環(huán)。信息化時代下大學生的網(wǎng)絡世界中也在傳播著“內(nèi)卷”：一方面，活躍的媒體和網(wǎng)民討論“內(nèi)卷”，引起共鳴，“內(nèi)卷化”不斷在網(wǎng)絡上擴散；另一方面，“曬”文化推動著“內(nèi)卷”升級，新時代大學生習慣在網(wǎng)絡裝飾自己，通過網(wǎng)曬自己充實的學習生活、優(yōu)秀的學業(yè)成就以及課余的快樂經(jīng)歷，形成他人對自己的身份認同。這些會成為一些考生更加“內(nèi)卷”或焦慮的來源。

除了面對來自優(yōu)秀同伴的壓力，大學生還容易在考研的盲目跟風浪潮中迷失自己的方向。有的人對自己的未來沒有思考和規(guī)劃，只是因為在高學歷社會背景下，看到周圍越來越多的同學都選擇了考研，于是自己也隨波逐流，在“內(nèi)卷”中裹挾前進，別人在做什么我也做什么。其次，在選擇院校和專業(yè)時，如果沒有明確的個人目標和興趣愛好，大學生也容易從眾報考一些熱門專業(yè)，導致部分高校競爭逐年激烈，分數(shù)線只升不降。最后，為了提高考研成功率，不少學生報名輔導機構，服下這顆“定心丸”，期望跟著專業(yè)團隊學習更加系統(tǒng)化的知識、執(zhí)行更加規(guī)律的學習安排，從而取得更加優(yōu)異的成績，使得其他學生也開始思考是否要報班。

（四）大學生的過度好勝心與執(zhí)拗性格

除了以上客觀因素，考研“內(nèi)卷化”也與大學生的好勝心理和性格有關。首先，好勝心理是一種想在競爭中奪得優(yōu)勝，是人皆有之的向上且不甘落后的一種心理。積極好勝心理表現(xiàn)為個體認準目標，有所建樹，不達目的不罷休；而過度好勝表現(xiàn)為個體無視目標，只想超過別人且不甘失敗。在復雜的競爭環(huán)境中，許多大學生在茫然中競爭，在競爭中茫然，沒有樹立正確的成就觀，很容易卷入“內(nèi)卷漩渦”，陷入“野馬結局”，最終影響未來的發(fā)展。碩士研究生入學考試需要考生在備考前確定好自己的目標院校和專業(yè)，如果因

為過度的好勝心而忽略此重要步驟，不顧自己的真正需求，考研“內(nèi)卷化”將無法避免。

其次，考研對考生具有一定自主性和自學性的要求，這在一定程度上決定著學生是否適合考研。然而，有人勤奮刻苦，也有人隨心所欲；有人明確了自己的考研目標，“主動卷”以提高自己的知識水平、科研能力，也有人本不適合考研卻還要固執(zhí)地“被動卷”入這場激烈的競爭。決心考研的人，學習習慣好的不斷鞭策自己更加努力，缺乏主動性的往往被周圍同學的學習狀態(tài)影響，其學習動機也往往來源于其他同學的刺激，因此不論個人的學習習慣和能力如何，都在一定程度上加劇著考研“內(nèi)卷化”。再次，一部分執(zhí)拗的考生本可以“一戰(zhàn)成碩”，但由于需要調(diào)劑到其他院?；?qū)I(yè)，他們選擇再戰(zhàn)一次，加大了一年又一年考研“內(nèi)卷化”的趨勢。

三、考研“內(nèi)卷化”的破解之道

競爭是普遍存在的，一定程度的競爭有助于促進發(fā)展、激發(fā)潛力、激勵人奮發(fā)向上等，但是過度競爭對人的身心健康、人際交往、道德修養(yǎng)都有極大影響?？佳斜揪褪且粭l漫長曲折的路，如果因為過度競爭導致“內(nèi)卷化”加劇而雪上加霜，我國的人才培養(yǎng)目標將難以實現(xiàn)。因此，需要多方面著力，破解“內(nèi)卷化”，引領我國研究生考試沿著健康有序的方向發(fā)展。

（一）思想引導，確保健康考研動力

思想意識是產(chǎn)生我們所有能力、指導我們行動的源泉。解決考研“內(nèi)卷化”問題應當首先從思想意識上著手。無論考生是否適合考研，都應首先確定考研動力的健康，樹立正確的考研觀念。社會層面上，大眾應深刻認識到考研不是唯一的出路，讀研并不意味著高人一等。正確看待大學畢業(yè)生的各條出路，無論最終的走向如何，都沒有對錯與好壞之分，都應該被尊重。家庭層面上，應以經(jīng)濟情況為基礎，給予子女恰當?shù)钠谕苊馐┘犹髩毫?。樹立正確的成才觀、價值觀，正確認識個體成功的標準，考研對于整個家庭向上層社會流動來說，既不是唯一的方法也不一定是必經(jīng)之路。學校層面上，切勿刻意追求過高的就業(yè)率或升學率等功利目的，這并不是衡量辦學質(zhì)量的唯一指標，應當幫助學生分析就業(yè)和讀研的意義，引導學生正確處理兩者關系，選擇適合自己的發(fā)展道路，減少盲從現(xiàn)象的發(fā)生。鼓勵學生形成學習小組，在共享信息資料的同時相互鼓勵，形成合作和良性競爭，告別考研“內(nèi)卷化”。

個人層面上，大學生盡量減少來自社會和家庭不良觀念的影響，樹立正確的考研觀，勿抱功利心態(tài)，考研不僅是一個學習知識的過程，對各方面能力提升也有一定幫助。客觀認識自己的個性特點和實際條件，理性思考興趣愛好和發(fā)展需要，在做決定時對自己負責，勿將考研作為逃避就業(yè)、社會壓力的手段。養(yǎng)成嚴謹治學的精神和踏實的學習態(tài)度，注重本科基礎、加強專業(yè)學習，不僅在備考和專業(yè)選擇時有一定的奠基作用，對于提高本科生能力和明確發(fā)展方向也有一定的意義。保持樂觀情緒，避免過度焦慮和過分“內(nèi)卷”，不管是出路選擇還是備考，積極向上的心態(tài)均可提高效率、增強動力、堅定信心。

（二）增量提質(zhì)，緩解考研內(nèi)卷壓力

有專家指出，一所大學的研究生生源面如果過窄，容易導致學術爭鳴不夠、創(chuàng)新能力不足、合作精神不強等。因此，設有碩士點的高?？筛鶕?jù)人才需求和本校情況適當擴招，尤其是專碩的招生規(guī)模，應適應國家發(fā)展趨勢，增加應用型人才的數(shù)量，并實行寬進嚴出制度，嚴格把關高等教育質(zhì)量和考核標準，減小考研報錄比過高問題。各校要結合市場需求，適應新時代發(fā)展，調(diào)整招生專業(yè)，注意各專業(yè)名額分配，緩解熱門院校和專業(yè)報考過“卷”的問題。完善各類人才培養(yǎng)模式，科學定位學術型和應用型人才分類培養(yǎng)標準，幫助學生合理報考學碩或?qū)４T。不僅如此，提高各類高校研究生教育辦學質(zhì)量對于解決考生擇校問題和追求名校的“卷”也是燃眉之急，對于一些研究生培養(yǎng)質(zhì)量不高的學校，要注意完善學校的行政制度和教師招聘制度，保證師資強大和穩(wěn)定，用滿招生名額，吸引更多優(yōu)秀學生報考，引導學生將專業(yè)學精學優(yōu)的同時不斷提高學術水平、科研能力、實踐能力。

（三）多徑分流，降低考研選擇“磁力”

當代大學生目標趨同而“卷”上考研之路的原因之一就是對畢業(yè)出路的狹隘認識，人才多徑分流對于緩解考研“內(nèi)卷化”和嚴峻就業(yè)形勢都十分有必要。首先，適當融合職業(yè)高校和普通高校，逐漸放開職業(yè)高中和普通高中的分軌限制，讓各類學校的學生和課程具有雙向流動的可能性。這樣不僅可以提高職業(yè)教育質(zhì)量，對于人才多元化也有促進作用。辦好中學、大學、研究生各個階段的職業(yè)教育，打破教育資源界限、打通升學通道，讓學生越往高處走越能感受到所學知識的實用性，從基礎教育階段減輕學生壓力，避免“內(nèi)卷化”惡性循環(huán)的開始。其次，在就業(yè)分流上，學校要引導學生選擇合適的發(fā)展道路，做好科學的職業(yè)規(guī)劃，減少盲從。增加基層崗位吸引力，引導本科生從事基層工作。與時代發(fā)展相適應，增加新型職業(yè)和崗位，避免求職趨同和“內(nèi)卷”傾向。加強各國高校緊密合作，提高中外合作辦學質(zhì)量，促進國際學生流動，加強國際交流合作。