心理育人融入高校學生黨支部主題黨日活動實效性提升研究

湯 倩

（安徽商貿職業(yè)技術學院，安徽 蕪湖 241002）

一、高校學生黨支部主題黨日活動研究述評

近年來黨中央堅定不移推進全面從嚴治黨，開創(chuàng)了黨建工作的新局面，尤其是“兩學一做”學習教育常態(tài)化推進、《中國共產黨支部工作條例（試行）》等文件印發(fā)，對于黨支部主題黨日活動開展有了更進一步的規(guī)范化要求。黨史學習教育開展以來，各基層黨組織對主題黨日活動的認知進一步加深，從實踐領域不斷推進落實主題黨日活動。學術界對于主題黨日活動的研究也在不斷深入。搜索“中國知網”發(fā)現，近五年來有關“主題黨日活動”的文章近800篇，主題黨日活動研究進入一個新的高潮。

高校學生黨支部是黨聯結、教育大學生的重要橋梁。習近平總書記多場合反復提及高校要承擔立德樹人的根本任務。如何提升高校學生黨支部主題黨日活動的實效性，加強對大學生理想信念教育，是當前高校學生黨支部建設的重要研究課題。張菊玲、梅青等提出高校學生黨支部主題黨日活動在組織實施、內容范圍、監(jiān)督保障等方面存在問題；周章明、陳景賢等對于如何落實高校學生黨支部的質量保障、特性化開展機制進行了研究；程環(huán)、胡向紅、常素枝嘗試將“互聯網+”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”等元素融入主題黨日活動，充分發(fā)揮學生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。近年來，在借鑒其他基層黨組織的主題黨日活動研究基礎上，高校學生黨支部主題黨日活動研究也在不斷推進與深入，從認識高校主題黨日活動意義、致力于探索落實主題黨日活動制度到如何高質量開展好主題黨日活動轉變，即研究問題從“是什么”“怎么開展”向“如何開展好”變化。從研究數量和質量來看，相較于其他基層黨組織主題黨日活動研究，針對高校學生黨支部主題黨日活動研究數量較少，且文章多發(fā)表于普通期刊，研究成果的數量和質量均有進一步提升的空間；已有高校學生黨支部主題黨日活動研究內容主要圍繞“形式不夠創(chuàng)新，黨員參與積極性不強”“內容不系統(tǒng)，活動設計缺乏連貫性”“落實不到位，主題黨日活動制度不健全”等現實問題展開論述，或者對于作者所在的黨支部主題黨日活動的經驗總結分享，研究內容與視角單一化。

2017年12月，教育部印發(fā)了《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，明確將心理育人納入十大育人體系，加強高校大學生人文關懷和心理疏導已經成為黨中央開展思想政治工作的重要著力點。當前，我國正處于全面建成小康社會后向著全面建成社會主義現代化強國的第二個百年奮斗目標邁進的關鍵時期，加強大學生黨員的政治理論素養(yǎng)，培養(yǎng)他們理性平和、積極向上的陽光心態(tài)具有重要意義。本文基于心理學視角，從當前高校學生黨支部主題黨日活動現實實踐與理論研究出發(fā)，嘗試分析影響高校學生黨支部主題黨日活動效果的主要心理因素，心理育人積極融入高校學生黨支部主題黨日活動，以期對今后高校心理育人、黨建工作有所啟示。

二、高校學生黨支部主題黨日活動制約因素分析：主體心理特征與客觀組織環(huán)境

通過對已有高?；鶎狱h支部、學生黨支部黨建以及主題黨日活動困境相關研究梳理分析得出，加強高校大學生黨員的理想信念教育，規(guī)范高質量開展高校學生黨支部主題黨日活動離不開組織設計、參與主題黨日活動中“人”的影響。從主觀上分析，在主題黨日活動過程中無論是組織者還是參與者，高校學生黨支部黨員在主題黨日活動中接受黨的教育過程都將受到諸多因素影響。

主觀因素方面，無論是組織者還是參與者，高質量的主題黨日活動效果的前提首先是態(tài)度問題，即組織者能否積極按照黨建工作要求，按質按量完成規(guī)定動作；參與者能否按照黨章要求積極參與活動、反饋活動效果。一般來說，高校學生黨支部由于其設置屬性，主要由高校中的大學生黨員組成，部分學生黨支部包括分管學生工作的黨團總支書記、輔導員等教師，也有高校學生黨支部完全由大學生黨員組成。對于主題黨日活動開展意義的認知理解方面，在堅持黨建引領的高校環(huán)境下，黨支部師生大部分都能較好地明確主題黨日活動的重要性，能持積極、正向的態(tài)度對待主題黨日活動，但部分學生黨員在入黨過程中存在從眾、功利等不良心理，對黨支部主題黨日活動的重要性認識不夠深入。其次是能力方面，能力是制約行為主體能否順利實現某種活動的心理條件。當前高校學生黨支部黨建工作主要由組織員、學生黨支部支委等基層黨建工作者以及部分專職輔導員承擔。從主題黨日活動組織者來看，他們的能力將直接影響主題黨日活動的內容設計、形式開展、教育意義等方面的落實；從主題黨日活動參與者來看，大學生受文化程度、人生閱歷等因素制約，對于認識、接受、理解黨的教育能力方面仍然處于不斷發(fā)展和需要提升的狀態(tài)。但是，影響主題黨日活動最大的心理因素是動機。動機既可以促進師生黨員積極參與到主題黨日活動中，也可以阻礙其接受主題黨日活動教育。根據動機的來源可分為內部動機和外部動機。一方面，目前高校學生黨支部黨建工作主要由各高校黨委、院系黨總支自上而下的外部驅力推動各學生黨支部落實主題黨日活動，部分高校學生黨支部因黨建工作人員不足、黨員發(fā)展任務、“三會一課”等黨建工作考核任務較重，對于自下而上主動開展主題黨日活動的內部動機并不強烈，即基層黨建工作出現“上熱下冷”現象，這勢必會直接影響高校學生黨支部主題黨日活動的高質量推動。另一方面，由于黨員發(fā)展流程中的時間因素，本科院校高年級學生黨支部以及高職院校學生黨支部，學生黨員可能剛剛加入黨組織就即將面臨畢業(yè)離校實習，參與主題黨日活動積極性不高。此外，主體的情緒、性格、人格特質等也都會對高校學生黨支部主題黨日活動過程產生影響。

客觀因素方面，《中國共產黨支部工作條例（試行）》指出高校中的黨支部要保證監(jiān)督黨的教育方針貫徹落實，鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領域的指導地位，加強思想政治引領，筑牢學生理想信念根基，落實立德樹人根本任務，保證教學科研管理各項任務完成。高校學生黨支部主題黨日活動為什么要開展，或者說在高校學生黨支部中認真落實主題黨日活動的意義，不僅是由中國共產黨的自身制度決定的，也是高校黨建工作、學生黨支部黨建工作的性質決定的。高校學生黨支部是黨密切聯系學生的橋梁和紐帶。當前高校大力推進思想政治教育，黨建與“三全育人”協(xié)同發(fā)展，能夠為學生黨支部主題黨日活動提供良好的外部組織環(huán)境。高校學生黨支部中良好的心理氛圍，能通過有效激發(fā)師生黨員積極參與主題黨日活動的動機與提升素質和能力的需要來產生作用。黨員們在良好的組織心理氛圍下，通過參加“黨性”“趣味性”的主題黨日活動，接受黨的教育過程中也能感受到心理的安全感和自我效能感，從而更加刺激他們參與下一次主題黨日活動的積極性，促進支部主題黨日活動高質量推進。此外，高校學生黨支部建設中關于主題黨日活動制度的建立與落實，也是通過提升支部黨員參與主題黨日活動的意愿和態(tài)度來達到加強黨員思想引領的作用。

三、大思政背景下心理育人積極融入高校學生黨支部主題黨日活動探討

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！八枷胝喂ぷ鲝母旧险f是做人的工作”，大思政背景下，高校黨建工作、心理健康教育都是落實為黨育人、為國育才任務的重要途徑。心理育人概念的提出，為當前高校思想政治教育與黨建工作提供了一個全新的視角，可以從培養(yǎng)高校學生黨支部師生主體對主題黨日活動的“態(tài)度”、優(yōu)化師生組織和參與主題黨日活動的“動機”、提升開展和執(zhí)行主題黨日活動的“能力”方面入手，將心理育人理念積極融入高校學生黨支部主題黨日活動的“內容”“形式”和“主題”，讓主題黨日活動成為實現黨建工作、“三全育人”、思政工作有效融合的載體。

（一）從主題黨日活動的內容上下功夫

當前大學生群體個性鮮明，思想活躍，自我意識較強，受自媒體影響較大，如何有針對性地開展思想政治教育和價值引領，引導青年大學生不斷增強“四個自信”，積極向黨組織靠攏，是高校學生黨支部黨建工作面臨的現實問題。高校黨建工作者首先要明確學生黨支部的自身特點。區(qū)別于高校其他基層黨組織，設計學生黨支部主題黨日活動內容時要做到因事而化，深入了解當前大學生群體的思想、心理和行為特點，聚焦他們的所思所想，引導他們積極認知主題黨日活動的意義，培養(yǎng)學生黨員參與主題黨日活動的態(tài)度，提升他們積極參與主題黨日活動的積極性。針對部分學生黨員入黨動機以及面對黨組織考察的恐懼等不良心理，從主題黨日活動的內容上下功夫，結合當前大學生關注的學習、心理、資助、就業(yè)現實中的困惑，有針對性地設計主題黨日活動的內容，積極融入思想政治教育，不斷提升學生黨員的黨性修養(yǎng)。如在新生開學季的主題黨日活動中引導學生黨員積極參與到新生迎新志愿服務中，在“傳幫帶”的朋輩視角陪伴支持過程中，一方面幫助新生盡快適應大學生活，另一方面增強學生黨員自身的獲得感；在畢業(yè)季的主題黨日活動中系統(tǒng)性嵌入心理幫扶、就業(yè)指導等內容，教育、引導學生黨員正確看待青年發(fā)展時期中面臨的困惑，學習黨內優(yōu)秀青年大學生黨員的先進事跡，激發(fā)學生黨員向黨組織靠攏的內在積極性。當然，學生黨員自身也要正確認識主題黨日活動的意義，嚴格參與黨組織生活，增強積極參與主題黨日活動的意識，端正參與主題黨日活動的態(tài)度，在主題黨日活動教育過程中實現自我教育。

（二）從主題黨日活動的形式上創(chuàng)新意

學生的成長需求是所有育人工作的出發(fā)點和落腳點，高校所有工作都應圍繞落實立德樹人任務開展。學生黨支部要充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，解決師生困難，努力為師生辦實事。高校學生黨支部主題黨日活動要因時而進，從主題黨日活動的形式上創(chuàng)新意，貼近學生實際、與時俱進，聚焦大學生的現實發(fā)展需求。高校學生黨支部要了解學生在專業(yè)學習、人際交往、能力提升等方面的思想困惑，順時而為，及時回復和解決其問題。通過學生們喜聞樂見的快閃、合唱、觀影、辯論等形式，結合新媒體“線上+線下”多種形式開展主題教育活動，在理論和實踐學習中培育學生正確的認知心理，增強他們對于崇高理想的心理趨同，自覺肩負新時代賦予的責任和使命。高校學生黨支部黨建工作者應結合學生關注的焦點、熱點，尤其是輔導員，正確認識黨建工作與思想政治教育工作的聯系，自覺提升工作的內在動機，有針對性地開展貼近學生實際、形式新穎的主題黨日活動。這也必將有利于開展學生的思想政治教育，實踐高校全過程育人理念。一方面，黨支部通過內容貼近、形式多樣的主題黨日活動，激發(fā)學生黨員積極參加主題黨日活動的動機，提升主題黨日活動的參與積極性和實效性。另一方面，通過學生參與的積極反饋，也必然會進一步強化組織者開展主題黨日活動教育的動機，從而進入正性循環(huán)向前發(fā)展，從根本上可以解決學生黨支部黨建工作“上熱下涼”的局面，助推學生黨支部主題黨日活動乃至黨建工作有效開展。

（三）從主題黨日活動的主題上強信念

美國心理學家馬斯洛提出著名的需要層次理論，他認為每個人都有實現自我價值的需求。身處偉大新時代，高校師生都有建功立業(yè)的機會和實現自我價值的需求。針對目前部分高校學生黨支部主題黨日活動執(zhí)行能力不足、制度保障落實欠缺等現狀，學生黨支部師生要不斷提升落實主題黨日活動的能力，包括內容的設計策劃能力、形式的組織開展能力，尤其是對于黨建工作的執(zhí)行能力。心理學認為知識和技能是能力的基礎，也只有能夠廣泛應用和遷移的知識和技能才能轉化為能力。高校黨委一方面要為學生黨支部黨建工作者提供業(yè)務能力培訓，豐富其黨建理論知識，有足夠的理論水平去組織、策劃主題黨日活動內容；另一方面需要強化基層學生黨支部主題黨日活動的落實監(jiān)督，督促其在現實實踐中不斷摸索適合大學生身心特點的主題黨日活動形式，進而提升落實主題黨日活動的能力。但是，主題黨日活動無論是內容和形式上如何變化，都不能淡化其政治性主題。旗幟鮮明講政治是中國共產黨作為馬克思主義政黨的根本要求，也是主題黨日活動的內核與靈魂所在。高校承擔培養(yǎng)未來社會主義合格建設者和接班人的使命，學生黨支部黨建工作勢必要突出政治引領作用，緊密圍繞愛黨愛國主線，緊跟時代發(fā)展，做到因勢而新，從主題黨日活動的主題上強信念，把握好時代發(fā)展大勢，順勢而為。高校學生黨支部要結合支部實際開展一系列的主題教育活動，通過貼近學生實際的理論學習、喜聞樂見的實踐形式扎實推進主題黨日活動，提升學生黨員愛黨愛國愛社會主義的思想認識、情感，積極轉化為理性愛國行為，培養(yǎng)他們的愛國之情、砥礪強國之志氣、實踐報國之行。

四、結語

高校黨建是一項系統(tǒng)的工程，學生黨支部主題黨日活動是落實、推進黨建工作的重要形式。高校學生黨支部主題黨日活動實效性受多種因素制約，師生黨員主體心理特征是其中的重要因素。本文旨在通過心理育人視角，以期對于高校學生黨支部主題黨日活動落實提出建議，只有了解并把握當前大學生的心理特征，遵循學生的成長發(fā)展規(guī)律、思想政治教育規(guī)律，不斷創(chuàng)新高校學生黨支部主題黨日活動形式、內容，才能實現學生黨支部教育、引導、培養(yǎng)大學生的過程，助力他們身心健康發(fā)展，為黨和國家的教育事業(yè)貢獻力量。