簡(jiǎn)論新時(shí)期高校思政教育的創(chuàng)新舉措

王 芳

（山西大同大學(xué) 文學(xué)院， 山西 大同 037000）

高校思政教育的開(kāi)展，是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、抓好后繼有人這個(gè)根本大計(jì)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的關(guān)鍵舉措。思政教育的開(kāi)展要有鮮明的政治性、深厚的理論性、高度的實(shí)踐性以及較強(qiáng)時(shí)代性，思政教育只有緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，才能不斷增強(qiáng)活力，真正發(fā)揮其重要作用。文章從抓好主力軍建設(shè)、打造創(chuàng)新型平臺(tái)、注重項(xiàng)目培育三個(gè)方面，淺談新時(shí)期高校思政教育的創(chuàng)新舉措，以期為高校思政教育的開(kāi)展提供有益思考。

一、抓好主力軍建設(shè)，依托好思政教育隊(duì)伍

高校思政教育的開(kāi)展，在用好主陣地、主渠道的同時(shí)，要依托一批思政教育隊(duì)伍建設(shè)的骨干力量，打造思政教育主力軍，圍繞不同角色，做好思政教育工作，充分發(fā)揮全員育人的強(qiáng)大動(dòng)能。

一是要發(fā)揮思政課教師和輔導(dǎo)員的協(xié)同作用。思政課教師是高校思政教育的重要力量，是用好課堂主陣地的關(guān)鍵。思政課教師本身具有深厚的理論功底、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)的思政素養(yǎng)，高校思政教育想要向前發(fā)展，就必須加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。除思政課教師外，輔導(dǎo)員在高校思政教育中同樣扮演著關(guān)鍵角色，如果說(shuō)思政課教師的教育陣地是課堂，那么輔導(dǎo)員的教育陣地則在課外，輔導(dǎo)員參與、影響著學(xué)生的教育管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康、獎(jiǎng)勵(lì)資助、科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、文化活動(dòng)等方方面面，其對(duì)學(xué)生的教育與影響，與思政課教師互為依托、相得益彰，因此，發(fā)揮好思政課教師和輔導(dǎo)員的協(xié)同作用，統(tǒng)籌好課上、課下的思政教育主講人的思政教育合力，能夠打造形成一支可依托的強(qiáng)大力量。具體而言，首先應(yīng)當(dāng)做好頂層設(shè)計(jì)，建立健全協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、統(tǒng)籌協(xié)同的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，打破兩支隊(duì)伍之間的壁壘，從政策上進(jìn)行融合；其次要打通思政課教師與輔導(dǎo)員的交流互動(dòng)機(jī)制，讓思政課教師與輔導(dǎo)員兩支隊(duì)伍相互交融，建立切實(shí)可行的雙向交流機(jī)制；最后要在職業(yè)規(guī)劃上引導(dǎo)二者相融合，暢通思政課教師和輔導(dǎo)員在職稱(chēng)評(píng)定、職位晉升上的關(guān)聯(lián)性，激發(fā)其相互協(xié)同的內(nèi)在活力。

二是要充分激發(fā)廣大教師和教育服務(wù)人員的育人動(dòng)能。高校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的場(chǎng)所，種類(lèi)繁多的專(zhuān)業(yè)課程、豐富多彩的大學(xué)生活，都是廣大學(xué)生不可或缺的大學(xué)日常，因此在思政課教師和輔導(dǎo)員之外，還要充分利用這些廣闊陣地開(kāi)展思政教育，將日常思政教育落實(shí)落細(xì)。首先要充分發(fā)揮廣大教師的思政育人作用，充分開(kāi)展“課程思政”建設(shè)，充分挖掘?qū)I(yè)課程的思政元素，在為學(xué)生講授專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)，也讓學(xué)生獲得潤(rùn)物無(wú)聲的思想熏陶，廣大教師要率先垂范，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，為人師表，將一個(gè)個(gè)專(zhuān)業(yè)課堂打造成為學(xué)生身邊的思政教育高地。其次要充分發(fā)揮教育服務(wù)人員的育人動(dòng)能，圖書(shū)館、食堂、宿舍、教學(xué)樓等學(xué)生每日活動(dòng)的場(chǎng)所，都應(yīng)當(dāng)積極融入思政元素，充分發(fā)揮高校全員育人的動(dòng)能，讓思政教育無(wú)處不在。

三是要充分發(fā)揮學(xué)生群體，尤其是學(xué)生干部群體的思政作用。思政教育并不是廣大教師、教育工作者的專(zhuān)利，廣大學(xué)生，尤其是學(xué)生骨干也是思政教育的重要力量之一。由于學(xué)生群體的共情性更強(qiáng)等特點(diǎn)，學(xué)生開(kāi)展思政教育的成效也十分顯著。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生開(kāi)展思政教育活動(dòng)，如主題宣講、競(jìng)賽、展演、報(bào)千等，在學(xué)生參與思政教育的過(guò)程中扮演好組織者、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者的角色，組建學(xué)生思政教育隊(duì)伍，給予專(zhuān)業(yè)的理論指導(dǎo)與教育實(shí)踐指導(dǎo)，并以傳幫帶的形式，將學(xué)生思政教育隊(duì)伍做大做強(qiáng)，逐漸在學(xué)生群體中形成一批理論功底扎實(shí)、表現(xiàn)力出色、影響力較大、個(gè)人表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生思政教育骨干，不斷激發(fā)學(xué)生思政教育的內(nèi)在活力。

四是要充分融合社會(huì)各界力量。當(dāng)前校地融合發(fā)展是高校發(fā)展的重要路徑，地方的支持對(duì)于高校而言是重要的發(fā)展資源，在高校思政教育的主力軍中，充分挖掘社會(huì)各界的有生力量，能夠?yàn)楦咝Ｋ颊逃拈_(kāi)展提供更多可能。一方面，校地融合發(fā)展讓高校與地方有機(jī)融合，教師能夠發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，為服務(wù)區(qū)域地方發(fā)展提供人才支撐。廣大學(xué)生則能夠通過(guò)校地融合找到更多的出口，切實(shí)解決就業(yè)問(wèn)題。對(duì)于地方而言，高校作為人才的高地，能夠?yàn)槠涮峁┦重S富的科技資源和人才資源，因此對(duì)于校地融合發(fā)展背景下的人才培養(yǎng)而言，應(yīng)充分發(fā)揮高校所在地豐富的育人資源，將社會(huì)上的思政資源充分利用好，從而不斷豐富高校思政教育的主力軍隊(duì)伍，為高校思政教育提供更多的渠道和路徑。另一方面，要充分利用好校友資源，充分發(fā)揮校友群體的重要作用，挖掘校友群體中的一線(xiàn)思政工作者、先進(jìn)典型等，定期入校開(kāi)展宣講，形成校內(nèi)外思政教育的合力。挖掘優(yōu)秀校友的典型事跡，挖掘從事思政相關(guān)工作的校友資源，并定期組織開(kāi)展校友講堂，由從事思政相關(guān)工作的校友返校開(kāi)展講座、分享經(jīng)歷，從而不斷豐富思政教育隊(duì)伍，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式、更接地氣的內(nèi)容，面向?qū)W生開(kāi)展思政教育。

此外，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也要以上率下，充分發(fā)揮表率作用，帶頭開(kāi)展思政教育；思政課教師要加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷激發(fā)思政課教育的活力，提升思政課教育的水平，讓傳統(tǒng)的思政課也能夠成為創(chuàng)新思政教育的渠道。總之，要打造一支全方位發(fā)力、多線(xiàn)程聯(lián)動(dòng)的思政教育主力軍，充分依托這支隊(duì)伍開(kāi)展思政工作，充分發(fā)揮全員育人在高校思政教育中的重要作用，是新時(shí)期高校思政教育的必由之路，也是適應(yīng)當(dāng)下多元化教育環(huán)境、受眾對(duì)象的有效創(chuàng)新舉措，必須切實(shí)落實(shí)到位。

二、打造創(chuàng)新型平臺(tái)，建設(shè)好思政教育抓手

前文提到，創(chuàng)造性發(fā)揮主力軍的作用，推動(dòng)全員育人發(fā)展是新時(shí)期高校思政教育的重要?jiǎng)?chuàng)新舉措之一，除隊(duì)伍問(wèn)題外，平臺(tái)建設(shè)問(wèn)題也十分值得深入探索。新時(shí)期高校思政教育面對(duì)的新形勢(shì)，其主要來(lái)源就是隨著高等教育的不斷發(fā)展，廣大學(xué)子所面對(duì)的平臺(tái)不斷擴(kuò)展，從若干年前的課堂、食堂、宿舍三點(diǎn)一線(xiàn)，到現(xiàn)如今線(xiàn)上線(xiàn)下、校內(nèi)校外、課上課下相互交融，思政教育也必須迅速打造創(chuàng)新型平臺(tái)，應(yīng)對(duì)新形勢(shì)，建設(shè)好思政教育的抓手。

一是要打造線(xiàn)上、線(xiàn)下聯(lián)動(dòng)的思政教育平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)于當(dāng)下大學(xué)生而言已經(jīng)是毫無(wú)疑問(wèn)的必需品，互聯(lián)網(wǎng)浩瀚但良莠不齊的信息資源和便捷的信息獲取方式，使思政教育開(kāi)展的難度明顯增加，因此要打造線(xiàn)上、線(xiàn)下聯(lián)動(dòng)的思政教育平臺(tái)，做好網(wǎng)絡(luò)思政工作，充分利用新媒體等平臺(tái)，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，打造一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)思政作品，并將學(xué)生吸納成為網(wǎng)絡(luò)思政教育的參與者、宣講者，將網(wǎng)絡(luò)思政融入日常生活。

二是要打造課上、課下交互的思政教育平臺(tái)。前文提到思政課教師、專(zhuān)業(yè)課教師等通過(guò)發(fā)揮思政課程與課程思政的作用，利用好思政教育的課堂陣地，在課下也要充分發(fā)揮志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化活動(dòng)等平臺(tái)的作用，將思政教育延續(xù)好、實(shí)踐好。要加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的規(guī)范性引導(dǎo)，積極探索思政教育的多種開(kāi)展形式，建立健全相關(guān)管理制度，明確指導(dǎo)教師的職責(zé)，提升指導(dǎo)教師的思政育人能力；要不斷擴(kuò)展平臺(tái)空間，積極對(duì)接學(xué)生最新的關(guān)注領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)需求，讓思政教育不斷與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新思潮、形成新形式、應(yīng)對(duì)新問(wèn)題。

三是要打造校內(nèi)、校外貫通的思政教育平臺(tái)。要充分利用校內(nèi)外資源，打造校內(nèi)、校外貫通的思政育人平臺(tái)。將思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，利用校內(nèi)的思政教育資源和校外的政策支持，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，校地聯(lián)動(dòng)做好思政教育工作，通過(guò)不斷實(shí)踐，讓學(xué)生感悟國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的變遷，在與社會(huì)的不斷對(duì)接中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

四是要圍繞思政課建設(shè)，打造思政課教育的創(chuàng)新平臺(tái)。高校開(kāi)展思政教育，其主陣地仍然在思政課堂，思政課不僅在傳統(tǒng)的思政教育中扮演著重要角色，在新時(shí)期高校思政教育的創(chuàng)新過(guò)程中也必須率先垂范、守正創(chuàng)新。無(wú)論思政教育如何創(chuàng)新、如何變革，思政課都是直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的手段，是其他各種創(chuàng)新形式都無(wú)法取代的形式和內(nèi)容，因此搭建創(chuàng)新平臺(tái)，最重要、最核心的內(nèi)容就是如何圍繞思政課建設(shè)，將思政課教育的創(chuàng)新平臺(tái)搭建好。一方面是圍繞思政課自身建設(shè)探討合理的備課、教研機(jī)制，搭建合作化、協(xié)同化、科學(xué)化、權(quán)威化的創(chuàng)新型平臺(tái)：加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍的合作交流機(jī)制，打通校內(nèi)外的交流通道，推進(jìn)合作化，加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍與其他相關(guān)人員的協(xié)同合作，建立健全校內(nèi)外的協(xié)同合作機(jī)制，推進(jìn)協(xié)同化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生群體的需求調(diào)研，結(jié)合當(dāng)前思政課教學(xué)的困境，總結(jié)多年來(lái)積累的思政課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)科學(xué)化，堅(jiān)持以上率下，確保思政課建設(shè)的正確方向，以最新的權(quán)威理論指導(dǎo)思政課建設(shè)。另一方面是加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷創(chuàng)新思政課教師隊(duì)伍的人員構(gòu)成、培訓(xùn)方式、評(píng)價(jià)機(jī)制、職業(yè)規(guī)劃等方面，以創(chuàng)新精神融入思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，為打造思政課教育的創(chuàng)新平臺(tái)提供人才資源。

打造創(chuàng)新型平臺(tái)，一個(gè)核心和關(guān)鍵是與時(shí)俱進(jìn)。只有不斷推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)，才能真正發(fā)揮思政教育平臺(tái)的作用，否則，思政教育平臺(tái)的搭建與學(xué)生實(shí)際使用的平臺(tái)形成“兩張皮”，就失去了創(chuàng)新型平臺(tái)的應(yīng)有之義。打造創(chuàng)新型平臺(tái)，打造是基礎(chǔ)，創(chuàng)新才是關(guān)鍵，只有不斷與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，根據(jù)時(shí)代發(fā)展和思政教育實(shí)際需求打造高校思政教育抓手，才是常抓不懈的有效手段。

三、注重項(xiàng)目培育，樹(shù)立好思政教育品牌

當(dāng)前我國(guó)十分注重思政教育的項(xiàng)目化、品牌化，每年積極組織申報(bào)各級(jí)各類(lèi)思政項(xiàng)目，并給予較大力度的支持，這背后是新形勢(shì)下高校思政教育創(chuàng)新性要求的催動(dòng)，也是我國(guó)對(duì)當(dāng)前高校思政教育重視程度的體現(xiàn)。高校著眼自身，也應(yīng)當(dāng)通過(guò)項(xiàng)目培育，選樹(shù)好自己的思政教育品牌，以項(xiàng)目培育推動(dòng)理論創(chuàng)新，以品牌的力量帶動(dòng)全校思政教育的創(chuàng)新發(fā)展。

一是要統(tǒng)籌項(xiàng)目培育工作，發(fā)揮政策的牽引力。高校要統(tǒng)籌做好項(xiàng)目培育工作，將思政項(xiàng)目作為學(xué)校牽頭、各部門(mén)聯(lián)動(dòng)、全體師生廣泛參與的培育工作，通過(guò)高校思政項(xiàng)目的政策牽引力，發(fā)揮全校思政教育的動(dòng)能。高校應(yīng)明確思政項(xiàng)目的責(zé)任部門(mén)，負(fù)責(zé)思政項(xiàng)目的申報(bào)、資助、組織評(píng)定、審核、推廣等工作，不斷完善項(xiàng)目培育相關(guān)政策，不斷提升政策的規(guī)范性、可行性，真正推動(dòng)思政項(xiàng)目進(jìn)入廣大師生的視野，從而起到通過(guò)思政項(xiàng)目的培育激發(fā)全校思政教育活力的作用。

二是要注重項(xiàng)目推廣交流，發(fā)揮基層的創(chuàng)新力。項(xiàng)目培育的重要環(huán)節(jié)是項(xiàng)目推廣與交流，要充分發(fā)揮學(xué)校思政項(xiàng)目牽頭部門(mén)的作用，對(duì)思政項(xiàng)目進(jìn)行選擇性推廣交流，一方面向?qū)W校普及該項(xiàng)目所研究的思政教育問(wèn)題，引起學(xué)校對(duì)思政教育的探索、討論熱潮；另一方面有助于提升思政項(xiàng)目的影響力，提高廣大師生的積極性，從而更好地發(fā)揮基層的創(chuàng)新力。在推廣交流過(guò)程中，可組織學(xué)校相關(guān)專(zhuān)家成立評(píng)議小組對(duì)推廣項(xiàng)目進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的理論指導(dǎo)，做優(yōu)、做精一批思政教育品牌項(xiàng)目；努力提升推廣交流的覆蓋面，讓好的思政項(xiàng)目真正深入基層，為思政教育的開(kāi)展提供源源不斷的創(chuàng)新性指導(dǎo)。

三是要強(qiáng)化項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化，發(fā)揮實(shí)踐的指引力。注重項(xiàng)目培育，打造一批思政教育品牌，重點(diǎn)是抓好項(xiàng)目的落實(shí)落地，從思政項(xiàng)目中提出的創(chuàng)新性理論、創(chuàng)新性思維真正落實(shí)成為高校思政教育發(fā)展的新渠道、好做法，推動(dòng)高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展。要加大支持力度，理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化絕不僅僅是紙上談兵，任何一項(xiàng)改革的落實(shí)都需要克服重重阻礙，都離不開(kāi)政策、物質(zhì)等層面的支持，因此強(qiáng)化項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化，就必須加大政策、資金投入力度；要以創(chuàng)新作為重點(diǎn)內(nèi)容，適應(yīng)新時(shí)期高校思政教育需要，重點(diǎn)推廣一批符合當(dāng)前新形勢(shì)、應(yīng)對(duì)當(dāng)前新問(wèn)題的創(chuàng)新型成果，做好其轉(zhuǎn)化推廣工作；做好品牌的整合，高校要提高站位，站在全校的高度統(tǒng)籌思政項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化工作，避免各自為政、單打獨(dú)斗的局面，將相近的、可融合的項(xiàng)目進(jìn)行整合，將零散的內(nèi)容總結(jié)凝練，將優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容整理升華，打造成為全校思政教育的品牌和特色，從而在不斷的創(chuàng)新性實(shí)踐中形成強(qiáng)大的思政項(xiàng)目合力。

四是要加速擴(kuò)展學(xué)校思政教育項(xiàng)目在全省乃至全國(guó)的影響力。通過(guò)對(duì)各二級(jí)單位思政教育項(xiàng)目的培育，逐漸形成學(xué)校思政教育的品牌項(xiàng)目后，要集結(jié)全校的精英力量，凝練成學(xué)校思政教育的項(xiàng)目特色亮點(diǎn)，積極申報(bào)全省乃至全國(guó)思政項(xiàng)目，擴(kuò)展全校思政教育工作在全省乃至全國(guó)的影響力。這種形式一方面能夠激發(fā)全校上下對(duì)于思政教育的關(guān)注，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力；另一方面能夠?yàn)閷W(xué)校思政教育的發(fā)展?fàn)幦「嗤獠恐С?，拓展相關(guān)資源。

抓好項(xiàng)目培育的意義是顯而易見(jiàn)的，高校思政教育的創(chuàng)新是一項(xiàng)重要工作，也是一項(xiàng)大工程。一項(xiàng)大工程的全面推動(dòng)，必須具備強(qiáng)大的推動(dòng)力，但更為重要的是要有一定的牽引力，這種牽引力就來(lái)自項(xiàng)目培育所帶來(lái)的“頭雁效應(yīng)”。利用好項(xiàng)目培育這一手段和渠道，就能夠通過(guò)項(xiàng)目培育產(chǎn)生的牽引力逐漸將整個(gè)思政教育的隊(duì)伍和領(lǐng)域激活，從而形成向前發(fā)展的合力，因此項(xiàng)目培育對(duì)于高校思政教育的創(chuàng)新而言，是一個(gè)行之有效的內(nèi)生動(dòng)力。將這一內(nèi)生動(dòng)力激發(fā)好、運(yùn)用好，就能夠推動(dòng)高校思政教育改革創(chuàng)新，也能夠更加有效地提升所有思政教育工作者和參與者的積極性，從而為高校思政教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期高校思政教育的創(chuàng)新發(fā)展，必須抓好主力軍建設(shè)，依托好思政教育隊(duì)伍；打造創(chuàng)新型平臺(tái)，建設(shè)好思政教育抓手；注重項(xiàng)目培育，樹(shù)立好思政教育品牌，不斷提升思政教育的針對(duì)性、實(shí)效性，從而推動(dòng)高校進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，抓好后繼有人這個(gè)根本大計(jì)。