黨史故事融入高職院校思政課教學(xué)的探究

鄭小藇 趙云寧

（天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，天津 300222）

我們黨歷來(lái)都非常重視黨的歷史學(xué)習(xí)教育。2021年2月，黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)在北京召開(kāi)，習(xí)近平總書(shū)記在會(huì)上明確指出：“在‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，在全黨集中開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，正當(dāng)其時(shí)，十分必要?！?/p>

青年一代是中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的有生力量。我們?cè)诖髮W(xué)生中開(kāi)展黨的歷史學(xué)習(xí)教育，讓大學(xué)生更多地了解黨的百年輝煌奮斗史，站在歷史的高度，充分、正確地認(rèn)識(shí)黨情、國(guó)情，樹(shù)立正確黨史觀。這非常有利于大學(xué)生們自覺(jué)承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。高職院校內(nèi)，在針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展的黨史教育的過(guò)程中，能夠發(fā)揮思想政治教育主渠道作用的思想政治理論課承擔(dān)著非常重要的角色。

黨史是最好的教科書(shū)，黨史故事是教科書(shū)中最鮮活的資源。以黨史故事為抓手，講好黨史故事是促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育的一個(gè)重要方式。習(xí)近平總書(shū)記指出： “會(huì)講故事、講好故事十分重要，思政課就要講好中華民族的故事、中國(guó)共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國(guó)的故事、中國(guó)特色社會(huì)主義的故事、改革開(kāi)放的故事，特別要講好新時(shí)代的故事。”由此可見(jiàn)，講好黨史故事是上好思政課的重要環(huán)節(jié)。因此，充分發(fā)揮思政課主渠道作用，將黨史故事融入思政課教學(xué)，讓二者相輔相成、形成合力尤為重要。

一、黨史故事融入思政課教學(xué)的必要性

（一）體現(xiàn)培根鑄魂的育人目標(biāo)

習(xí)近平總書(shū)記明確提出：“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。”由此，發(fā)揮思政課立德樹(shù)人的根本任務(wù)尤為重要。黨史教育傳承紅色基因，弘揚(yáng)中華文化，發(fā)揮一定的思想教育功能，與思政課培根鑄魂的育人目標(biāo)趨于一致。從黨的發(fā)展歷程故事、先進(jìn)人物故事和黨的精神故事三個(gè)角度出發(fā)，將黨史故事與思政課教學(xué)有機(jī)融合，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)黨情、國(guó)情，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)，做中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

（二）賡續(xù)紅色血脈的重要抓手

黨史故事承載著紅色記憶，凝結(jié)著紅色基因。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承?！奔t色文化在指引方向、凝聚力量、堅(jiān)定信念上發(fā)揮著重要作用，將黨史故事融入思政課教學(xué)是賡續(xù)紅色血脈的著力點(diǎn)。思政教師要講好黨史故事，利用思政課主渠道功能，讓紅色血脈流淌于高校立德樹(shù)人工作中。幫助學(xué)生在紅色文化的浸潤(rùn)和熏陶下，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，堅(jiān)定報(bào)國(guó)志向，肩負(fù)時(shí)代使命，綻放青春光彩。

（三）推動(dòng)課程改革的必要舉措

目前，思政課課程改革還需要進(jìn)一步推進(jìn)，課堂教學(xué)效果需要進(jìn)一步提升?！胺N樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心”，辦好思政課，讓思政課“入腦”“入心”是課程改革的關(guān)鍵。把黨史故事融入思政課教學(xué)，引入生動(dòng)的歷史故事，在教學(xué)內(nèi)容上豐富拓展了教學(xué)資源。教師通過(guò)講故事的方式，以理服人、以情動(dòng)人，以春風(fēng)化雨的方式引起學(xué)生共情，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)方法上，采用“雙中心”原則，以教師為主導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生參與到黨史故事的搜集、整理、展示活動(dòng)中來(lái)，有利于提高思政理論課的針對(duì)性和親和力，從而提升思政課教學(xué)的實(shí)效性，幫助學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行。

二、黨史故事融入思政課教學(xué)的意義

（一）抵制歷史虛無(wú)主義侵蝕

歷史虛無(wú)主義是運(yùn)用各種變式歪曲歷史史實(shí)，抹黑歷史、摧毀信仰的一種歷史觀。當(dāng)前，我國(guó)正處于百年未有之大變局，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)紛繁復(fù)雜。如果錯(cuò)誤思潮伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展?jié)B透大學(xué)生的生活，將影響青少年對(duì)歷史的正確認(rèn)知和人生態(tài)度。大學(xué)階段處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，大學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，思維活躍，但明辨能力較弱，如果沒(méi)有強(qiáng)而有力的價(jià)值引領(lǐng)，就很容易動(dòng)搖大學(xué)生對(duì)馬克思主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。因此，幫助大學(xué)生扣好人生的“第一?？圩印庇葹橹匾Ⅻh史故事融入思政課教學(xué)，旗幟鮮明地反對(duì)歷史虛無(wú)主義，能夠教育大學(xué)生樹(shù)立正確黨史觀，撥開(kāi)思想迷霧，更好地正本清源、固本培元。

（二）筑牢理想信念之基石

新時(shí)代是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代。新時(shí)代給青年成長(zhǎng)成才提供了廣闊的舞臺(tái)，與此同時(shí)，青年一代也肩負(fù)重任，他們是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，肩負(fù)著歷史和人民囑托。然而近年來(lái)，“佛系”“躺平”成為大學(xué)生爭(zhēng)相標(biāo)榜的標(biāo)簽?！坝幸残?，沒(méi)有也行，不爭(zhēng)不搶，不求輸贏”成為大學(xué)生之間相互產(chǎn)生共鳴的心態(tài)，“隨便”“都行”“都OK”成為大學(xué)生們?nèi)粘Ｉ罱煌某Ｓ谜Z(yǔ)。這與人們“壯哉我中國(guó)少年”的印象相去甚遠(yuǎn)。新時(shí)代的大學(xué)生唯有樹(shù)立崇高的理想信念，練就高強(qiáng)的本領(lǐng)才干，腳踏實(shí)地、持之以恒地奮斗，才能承擔(dān)起自己的歷史使命與時(shí)代責(zé)任。所以，筑牢大學(xué)生理想信念尤為重要。將黨史故事融入思政課教學(xué)，大學(xué)生以更生動(dòng)、更真切的方式了解黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的來(lái)龍去脈，方能懂得紅色政權(quán)的來(lái)之不易、新中國(guó)的來(lái)之不易、中國(guó)特色社會(huì)主義的來(lái)之不易。才能堅(jiān)定理想信念，在靈魂深處埋下自信的種子，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”，增強(qiáng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的自覺(jué)，爭(zhēng)當(dāng)勇?lián)笕蔚臅r(shí)代新人。

三、黨史故事融入思政課教學(xué)路徑探析

（一）加強(qiáng)資料整理，做好課程構(gòu)建

充分做好黨史故事資料整理準(zhǔn)備工作，是黨史故事融入思政課教學(xué)的前提與基礎(chǔ)。在認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高篩選、辨識(shí)、鑒別黨史故事資料的能力；在全面、詳盡梳理黨史資料的基礎(chǔ)上厘清黨史脈絡(luò)、認(rèn)清黨史事實(shí)、把握歷史脈搏。思政教師選取黨史故事時(shí)要符合課程大綱要求，貼近教學(xué)內(nèi)容，并且善于發(fā)現(xiàn)、凝練、表達(dá)故事中最具價(jià)值、最有意義、最能打動(dòng)人的內(nèi)容，增強(qiáng)黨史故事的吸引力、感召力、影響力。

黨史故事融入思政課教學(xué)要平衡課程思想性、理論性和親和力、針對(duì)性的關(guān)系，在課程構(gòu)建上應(yīng)做到理論講解與故事敘述相統(tǒng)一。以理論為重點(diǎn)，以故事為支撐，從黨的歷程故事、黨員人物故事、黨的精神故事三個(gè)方面著手，對(duì)黨的故事進(jìn)行理論的分析，用真實(shí)的史實(shí)敘說(shuō)背后的理論邏輯幫助學(xué)生認(rèn)清黨的性質(zhì)?？朔艘晃蹲⒅乩碚撝R(shí)灌輸而導(dǎo)致的課堂枯燥沉悶，避免了一味注重故事講述而降低課程的深度與廣度。做到以透徹的理論說(shuō)服學(xué)生，以動(dòng)人的故事感染學(xué)生，用功、用情、用心、用力將黨史故事融入思政教學(xué)中。

（二）把握二者關(guān)系，促進(jìn)有機(jī)融合

目前，高職院校思政課必修課程體系包括“思想道德與法治”“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”“形勢(shì)與政策”三門課程。思政課與黨史有著緊密聯(lián)系。中國(guó)共產(chǎn)黨從誕生之日起，就鄭重地把馬克思主義寫(xiě)在自己的旗幟上，在同中國(guó)革命、建設(shè)、改革的實(shí)踐相結(jié)合過(guò)程中，逐步實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化?！懊珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”就要講述馬克思主義中國(guó)化的理論歷程，依托歷史故事對(duì)理論進(jìn)行透徹的學(xué)理分析，感悟馬克思主義的真理力量和實(shí)踐力量。中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗光輝歷程、重要的黨史人物、中國(guó)共產(chǎn)黨的精神譜系，不斷豐富著馬克思主義的世界觀、價(jià)值觀、人生觀、道德觀和法制觀，都是思政課堂豐富的紅色資源?！八枷氲赖屡c法治”就要講清楚馬克思主義對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的作用，引導(dǎo)學(xué)生努力成長(zhǎng)為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。如今我們正處于中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，中國(guó)共產(chǎn)黨在馬克思主義中國(guó)化創(chuàng)新理論指導(dǎo)下，謀大局、應(yīng)變局、開(kāi)新局，在困難與挑戰(zhàn)中不斷取得新成就?！靶蝿?shì)與政策”講授最新的黨和國(guó)家的重要方針政策及國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，就是讓學(xué)生在歷史敘事中認(rèn)識(shí)黨的創(chuàng)新理論，把握國(guó)家的發(fā)展態(tài)勢(shì)。由此可見(jiàn)，黨的歷史與思政課課程有著緊密的邏輯關(guān)系，認(rèn)清二者之間的關(guān)系有利于兩者形成合力，同向而行。

與此同時(shí)，思政教師要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，在思政課教學(xué)中自然融入黨史故事，這就需要準(zhǔn)確把握黨史故事融入思政課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)中的結(jié)合點(diǎn)。以“思想道德與法治”為例，在第一章“領(lǐng)悟人生真諦 把握人生方向”關(guān)于“高尚的人生追求”的教學(xué)中，可以講述人物故事，如“毛澤東心系群眾吃水難”“人民的勤務(wù)員雷鋒”“草帽書(shū)記楊善洲”等。在革命、建設(shè)、改革的各個(gè)時(shí)期，黨的一代代革命者、建設(shè)者把服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)作為自己的人生追求，極大地推動(dòng)力我國(guó)革命、建設(shè)、改革事業(yè)的發(fā)展。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，注重實(shí)踐課堂

在課堂教學(xué)中，可采取多樣化的教學(xué)手段，提升學(xué)生參與的積極性，從而提高教學(xué)效果。教師可以借助多媒體手段，播放與黨史故事有關(guān)的影視片段。例如，播放熱播劇《覺(jué)醒年代》片段，了解鮮活的歷史人物的尋路歷程。展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人面對(duì)信仰矢志不渝，面對(duì)困難堅(jiān)韌不拔的精神，帶給學(xué)生穿越時(shí)空的精神力量。與此同時(shí)，采用“雙中心”教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，尊重學(xué)生們的發(fā)展認(rèn)知規(guī)律基礎(chǔ)上增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)。通過(guò)故事講述、情景表演、角色體驗(yàn)、詩(shī)歌朗誦等多種形式，講述黨史故事，感悟、了解黨的歷史發(fā)展脈絡(luò)和輝煌歷程，用大量鮮活的事實(shí)增進(jìn)了大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的擁戴、對(duì)馬克思主義的信仰和對(duì)社會(huì)主義的政治認(rèn)同。

實(shí)踐教學(xué)是思政課教學(xué)中不可或缺的組成部分，要豐富實(shí)踐課程載體，拓展多種實(shí)踐形式。將校內(nèi)課堂和網(wǎng)絡(luò)課堂相結(jié)合，積極開(kāi)展紅色觀影、專題討論、辯論賽、讀書(shū)會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、拍攝制作網(wǎng)絡(luò)微視頻等實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式講好黨史故事。同時(shí)，充分利用學(xué)校或當(dāng)?shù)氐募t色資源，帶領(lǐng)學(xué)生參觀校史館、紅色紀(jì)念館、名人故居，可以讓學(xué)生置身歷史的時(shí)空，身臨其境地感悟歷史的脈搏，在自主思考中理解掌握課程內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)自我完善、自我提高。