數(shù)字經(jīng)濟時代國際商務(wù)專業(yè)碩士點建設(shè)的模式與對策研究

林川，高福霞

（四川外國語大學(xué) 國際金融與貿(mào)易學(xué)院，重慶 400031）

一、引言

信息技術(shù)與數(shù)字技術(shù)的發(fā)展改變了社會經(jīng)濟中國際商務(wù)活動的原貌，將基于大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈、移動互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、金融科技等數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于數(shù)字經(jīng)濟正成為當前經(jīng)濟活動中越來越重要的組成部分[1]。數(shù)字經(jīng)濟將傳統(tǒng)的市場邊界、商業(yè)模式等進行了重塑，打破了原有商業(yè)活動在時間與空間層面的界限，賦予了國際商務(wù)活動新的動能。數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展也對教育行業(yè)，尤其是商科教育，產(chǎn)生了極大的沖擊。數(shù)字經(jīng)濟圍繞生產(chǎn)要素、生產(chǎn)模式、生產(chǎn)過程的數(shù)字化，體現(xiàn)出來完全不同的生產(chǎn)方式、組織形式、商業(yè)模式、金融范式、商務(wù)規(guī)則等，從而帶來了教育認知范式的格式，以及商科教育的重構(gòu)[2]。數(shù)字經(jīng)濟時代影響了教育所培養(yǎng)的人才的供給與需求變化，使得傳統(tǒng)教育人才供給的技能無法滿足數(shù)字經(jīng)濟時代商業(yè)活動的需求與規(guī)律，商務(wù)人才所擁有的人力資本水平需要有更大層面的提升[3]。因此，在數(shù)字經(jīng)濟時代，對當前商科專業(yè)的建設(shè)及商科人才的培養(yǎng)進行研究，具有重要的理論與現(xiàn)實意義。

國際商務(wù)專業(yè)碩士從2010年開始設(shè)立，是國家在對外開放大環(huán)境下，為培養(yǎng)具有較高外語水平與較強跨文化溝通能力的國際化商務(wù)人才而設(shè)置的專業(yè)碩士點，培養(yǎng)的人才多在企事業(yè)單位外事部門、跨國公司等從事對外貿(mào)易、國際經(jīng)濟合作及國際商務(wù)運營等相關(guān)工作。針對國際商務(wù)專碩點的建設(shè)與發(fā)展，現(xiàn)在文獻進行了一定的研究，如文獻[4]指出國際商務(wù)專碩的建設(shè)需要樹立開放辦學(xué)的教育教學(xué)理念，需要突出專業(yè)性、綜合性與開放性的特征；文獻[5]指出國際商務(wù)專碩需要形成富有特色、體現(xiàn)自身優(yōu)勢的課程體系，并應(yīng)建立專業(yè)課程與企業(yè)之間的對接機制；文獻[6]指出國際商務(wù)專碩的建設(shè)需要建立全球視野、強調(diào)職業(yè)導(dǎo)向、加強外部合作。但針對數(shù)字經(jīng)濟時代國際商務(wù)專碩點建設(shè)的問題，現(xiàn)有文獻卻并沒有進行相應(yīng)研究。因此，本文將針對數(shù)字經(jīng)濟時代國際商務(wù)專業(yè)碩士點建設(shè)的問題進行研究，以期在提出數(shù)字經(jīng)濟時代國際商務(wù)專業(yè)碩士點建設(shè)思路與模式的基礎(chǔ)上，提出國際商務(wù)專業(yè)碩士點建設(shè)的對策建議。

二、國際商務(wù)專業(yè)碩士點建設(shè)的總體思路分析

國際商務(wù)專碩點應(yīng)該緊抓數(shù)字經(jīng)濟時代國際商務(wù)活動變化的規(guī)律與趨勢，在教育“雙一流”建設(shè)的精神指導(dǎo)下，緊緊圍繞培養(yǎng)國際化、復(fù)合型、科技化的高端國際商務(wù)人才的任務(wù)，不斷優(yōu)化國際商務(wù)碩士培養(yǎng)的模式與機制，依托課堂教學(xué)、科研活動、產(chǎn)教融合、國際合作等平臺，形成數(shù)字經(jīng)濟時代國際商務(wù)專業(yè)碩士點建設(shè)的總體思路。參考文獻[7]的思路，數(shù)字經(jīng)濟時代國際化商務(wù)專業(yè)碩士點建設(shè)的總體思路如圖1所示。

從圖1來看，數(shù)字經(jīng)濟時代國際商務(wù)專碩點建設(shè)的生態(tài)系統(tǒng)的頂層設(shè)計是為了培養(yǎng)國際化、復(fù)合型、科技化的高端商務(wù)人才，為此具體措施應(yīng)體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)過程、案例庫與聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)、導(dǎo)師團隊建設(shè)、相關(guān)制度建設(shè)等各個方面，以此明確國際商務(wù)碩士培養(yǎng)應(yīng)具備的素養(yǎng)，并設(shè)計具體的人才培養(yǎng)目標與規(guī)格。為此，在數(shù)字經(jīng)濟時代，國際商務(wù)專業(yè)碩士點的建設(shè)，也需要在國家“雙一流”建設(shè)的推動下，通過課堂教學(xué)、科研活動、產(chǎn)教融合、國際合作等作為保障支撐，以此保證國際商務(wù)專業(yè)碩士點能夠在數(shù)字經(jīng)濟時代得到有效地發(fā)展與提升。

圖1 數(shù)字經(jīng)濟時代國際商務(wù)專業(yè)碩士點建設(shè)總體思路

三、國際商務(wù)專業(yè)碩士點建設(shè)的模式分析

（一）“國際商務(wù)+外語+數(shù)字經(jīng)濟類課程”模式

國際商務(wù)基礎(chǔ)課程的構(gòu)建是國際商務(wù)專碩點建設(shè)的基礎(chǔ)，必須要夯實學(xué)生國際商務(wù)基礎(chǔ)的培養(yǎng)，既保證學(xué)生能夠通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也是專業(yè)未來發(fā)展的核心方向。

外語則是國際商務(wù)專業(yè)發(fā)展的重要抓手，只有將外語嵌入到國際商務(wù)中，才能夠體現(xiàn)國際商務(wù)的“國際”特色。在國際商務(wù)專碩點建設(shè)的過程中，外語的嵌入不僅包括英語，還應(yīng)該包括其他語種，尤其是近年來伴隨著中國“一帶一路”倡議的實施，“一帶一路”沿線國家語種同樣也應(yīng)該被嵌入到國際商務(wù)專碩點的建設(shè)。同時，在外語的嵌入過程中，包括國際文化課程等也同樣應(yīng)加入到課程中，以此能夠有效地降低培養(yǎng)人才在未來國際商務(wù)活動中的文化沖突。

數(shù)字經(jīng)濟類課程是數(shù)字經(jīng)濟時代國際商務(wù)專碩點建設(shè)必須重視的問題。傳統(tǒng)的國際商務(wù)專碩點在建設(shè)過程中，設(shè)計的往往是傳統(tǒng)國際商務(wù)類課程，例如國際商務(wù)管理、國際市場營銷、國際商務(wù)談判等，這些課程非常重要，是培養(yǎng)高質(zhì)量國際商務(wù)人才的必備。但是，在數(shù)字經(jīng)濟時代，由于數(shù)字經(jīng)濟對傳統(tǒng)商務(wù)活動產(chǎn)生了沖擊，從而也就需要加入數(shù)字經(jīng)濟類課程的設(shè)置，以此保證學(xué)生能夠掌握數(shù)字技術(shù)，并能夠?qū)?shù)字技術(shù)運用到國際商務(wù)的活動中，例如大數(shù)據(jù)技術(shù)理論與應(yīng)用、區(qū)塊鏈技術(shù)理論與應(yīng)用、數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)據(jù)分析等課程。通過這些課程的設(shè)計，有利于學(xué)生更好地掌握數(shù)字技術(shù)，并能夠運用這些技術(shù)分析國際商務(wù)活動，以此保證學(xué)生畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟時代的國際商務(wù)活動。

（二）“國際商務(wù)+外語+資格證書”模式

在該種模式下，國際商務(wù)基礎(chǔ)部分以及外語部分仍然需要重點設(shè)置，這才能夠保證國際商務(wù)專碩點的正常發(fā)展。

資格證書模式的設(shè)計，是將國際商務(wù)專碩點的發(fā)展與學(xué)生未來的實踐進行緊密地結(jié)合。碩士點通過對學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)，并與其他中介結(jié)構(gòu)進行合作，在課余時間進行專項培訓(xùn)，以此保證學(xué)生能夠更好地通過資格證書的考試，這有利于學(xué)生能夠在畢業(yè)后更好地適應(yīng)社會、適應(yīng)行業(yè)、適應(yīng)工作。在資格證書的選擇方面，一方面，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)并考取如CFA、FRM等國際資格證書，這些證書的含金量相對較高，能夠使得學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)聘大型跨國公司時更有競爭力；另一方面，也鼓勵學(xué)生提前考取如銀行從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證等門檻性從業(yè)資格證，這同樣有利于學(xué)生能夠更好地與社會接軌。

（三）“國際商務(wù)+外語+聯(lián)合培養(yǎng)基地”模式

在該種模式下，國際商務(wù)專碩點同樣首先需要分別對國際商務(wù)部分和外語部分進行有機建設(shè)，保證碩士點的持續(xù)發(fā)展。

聯(lián)合培養(yǎng)基地模式的設(shè)計，主要是重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，通過讓學(xué)生進入企業(yè)的方式，保證學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)之間的有機結(jié)合，能夠有效地縮短學(xué)生與企業(yè)之間的“最后一公里”。碩士點應(yīng)為學(xué)生提供更多的實習(xí)實踐機會，建立更多的聯(lián)合培養(yǎng)基地，而且要重視聯(lián)合培養(yǎng)基地的建設(shè)，保證每個聯(lián)合培養(yǎng)基地能夠為學(xué)生提供相應(yīng)的實踐機會。在聯(lián)合培養(yǎng)基地挑選的過程中，碩士點應(yīng)有重點地選擇，應(yīng)為學(xué)生選擇數(shù)字類企業(yè)，以此保證學(xué)生能更好地把握數(shù)字經(jīng)濟時代商務(wù)活動的規(guī)律。例如，金融科技類企業(yè)、區(qū)塊鏈類企業(yè)、大數(shù)據(jù)類企業(yè)、跨境電子商務(wù)類企業(yè)等，都可以是國際商務(wù)專碩點建立聯(lián)合培養(yǎng)基地的首選，這些企業(yè)都能夠為學(xué)生提供更多的數(shù)字類商務(wù)活動的實踐機會。

四、國際商務(wù)專業(yè)碩士點建設(shè)的對策建議

（一）明確數(shù)字經(jīng)濟時代國際商務(wù)專碩點發(fā)展的目標與思路

學(xué)校或?qū)W院應(yīng)從頂層設(shè)計的角度推動國際商務(wù)專碩點的發(fā)展，例如當前很多高校或?qū)W院都在制定“十四五”規(guī)劃，那就可以將國際商務(wù)數(shù)字化發(fā)展的目標與思路，寫進“十四五”規(guī)劃中，以此起到通過頂層設(shè)計規(guī)范國際商務(wù)專碩點的建設(shè)與發(fā)展。

對于國際商務(wù)專碩點所在的學(xué)院，尤其是應(yīng)明確國際商務(wù)專碩未來發(fā)展的趨勢，應(yīng)充分了解數(shù)字經(jīng)濟時代對國際商務(wù)專碩的影響與沖擊，通過對國際商務(wù)人才培養(yǎng)的清晰界定，尤其是數(shù)字經(jīng)濟時代國際商務(wù)人才所應(yīng)具備的新知識、新技能，保證專碩點建設(shè)的時代性、有效性與可持續(xù)性，避免專碩點在建設(shè)過程中多年不變的弊端。

那么，人才培養(yǎng)方案的設(shè)計、更新與修改，就是國際商務(wù)專碩點明確自身發(fā)展的重要抓手。通過人才培養(yǎng)方案的更新，能夠明確在數(shù)字經(jīng)濟時代，國際商務(wù)專碩點需要培養(yǎng)什么樣的人才，如何培養(yǎng)該類人才，能夠明確國際商務(wù)碩士點在建設(shè)過程中需要配備哪些因素，需要為學(xué)生提供什么樣的環(huán)境與條件，以此有利于保證國際商務(wù)專碩點能夠在數(shù)字經(jīng)濟時代順利發(fā)展。

（二）調(diào)整現(xiàn)有課程方案，增加數(shù)字經(jīng)濟類課程

現(xiàn)有國際商務(wù)專碩點的課程方案，主要包括傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理類、商務(wù)類課程，例如西方經(jīng)濟學(xué)、國際商務(wù)管理、國際商務(wù)文化管理、國際市場營銷、國際商務(wù)談判、跨文化溝通與交際等課程，這些課程的設(shè)計能夠保證對傳統(tǒng)國際商務(wù)人才的培養(yǎng)。而教育部公布的國際商務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生核心課程指南規(guī)定的課程包括，經(jīng)濟學(xué)分析與應(yīng)用、國際商務(wù)、國際貿(mào)易政策與實務(wù)、國際投資與跨國企業(yè)管理、國際金融理論與實務(wù)、國際商務(wù)談判、國際商法，這些均為傳統(tǒng)類課程。

雖然部分教師會在自身傳統(tǒng)課程中加入新的內(nèi)容，例如可以在國際商務(wù)統(tǒng)計課程中加入對數(shù)據(jù)挖掘等內(nèi)容，但受到課程課時的限制，并不能使學(xué)生完全掌握這些技術(shù)。因此，應(yīng)在現(xiàn)有課程中，加入數(shù)字經(jīng)濟類課程，或是將現(xiàn)有的部分課程利用數(shù)字經(jīng)濟類課程進行替代。例如，大數(shù)據(jù)技術(shù)理論與應(yīng)用、數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)庫原理、python理論與應(yīng)用、區(qū)塊鏈原理等相應(yīng)的課程，這些課程的設(shè)計既能夠使學(xué)生掌握數(shù)字技術(shù)，也能夠使學(xué)生利用這些技術(shù)運用到科研活動中，可謂是一舉兩得。

（三）加強與數(shù)字類企業(yè)的校企合作力度

校企合作是專業(yè)碩士點建設(shè)必須重視的問題。通過校企合作的產(chǎn)教融合模式，學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)理論知識，在企業(yè)中進行實踐，將理論層面的知識與實踐層面進行有機結(jié)合，以此保證學(xué)生能夠更好地了解行業(yè)是什么、企業(yè)是什么，這有助于學(xué)生在進入社會之前先了解社會。

因此，碩士點應(yīng)該主動為學(xué)生提供更多的校企合作實踐機會，通過雙方的合作，一方面將企業(yè)的高管等引入學(xué)校，通過聘用行業(yè)導(dǎo)師的方式，讓行業(yè)導(dǎo)師直接參與碩士點的建設(shè)以及為學(xué)生舉行講座等指導(dǎo)，另一方面也為學(xué)生提供更多的參觀、實習(xí)、實踐等機會，既包括集體實習(xí)，也包括單個實習(xí)，以此形成有效的校企合作方式。尤其是在數(shù)字經(jīng)濟時代，國際商務(wù)碩士點就應(yīng)該與更多的數(shù)字類企業(yè)進行校企合作，例如大數(shù)據(jù)類企業(yè)、區(qū)塊鏈類企業(yè)等，以及商業(yè)銀行金融科技部門等，這有助于學(xué)生能夠更為直接地接觸到數(shù)字經(jīng)濟，也有利于學(xué)生畢業(yè)后更好地選擇工作。