高校足球選修課教學(xué)的突出問題及改進(jìn)對策分析

李海軍 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院

雖然高校逐漸加大了對于足球選修課教學(xué)的改革力度，并獲得了良好的改革成效，但在現(xiàn)代足球運(yùn)動的不斷發(fā)展中，足球選修課教學(xué)中還存在著較多需要深入探究的問題。傳統(tǒng)足球選修課教學(xué)環(huán)節(jié)，仍存在教學(xué)觀念落后，未重視足球意識培養(yǎng)；教學(xué)內(nèi)容較為單一；不具備明確的教學(xué)目標(biāo)等問題，應(yīng)針對性地制定出改進(jìn)對策，不斷提升足球選修課教學(xué)效果。

一、普通高校足球選修課教學(xué)發(fā)展背景

國務(wù)院在2014年，針對于全國高校校園工作，召開了電視電話會議，在會議上，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人對校園足球做出重要講話，要求教育部重點(diǎn)關(guān)注校園足球發(fā)展與推進(jìn)問題，同時，通過多樣化的手段進(jìn)一步推動校園足球發(fā)展。并且教育部提出，會對各項(xiàng)政策進(jìn)行不斷完善，構(gòu)建出完善、全面的校園足球激勵機(jī)制，把學(xué)生足球特長水平納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價、寫實(shí)記錄、形成檔案，供上一層學(xué)校招生參考。并且，在學(xué)校體育課程教學(xué)體系中，引入足球運(yùn)動，將其作為體育課選修內(nèi)容，使學(xué)生獲得更為充足的足球?qū)W習(xí)時間。站在發(fā)展角度可以看出，普通高校足球選修課已經(jīng)是一種主要趨勢，會使學(xué)生更深一步加深對足球運(yùn)動的理解，積極主動地參與到足球運(yùn)動中，有效提升學(xué)生的運(yùn)動能力?，F(xiàn)階段，高校逐漸加大對于足球選修課的重視程度，并不斷在教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容上做出創(chuàng)新，有效推動了足球運(yùn)動在高校中的快速發(fā)展。

二、高校足球選修課教學(xué)中的突出問題

現(xiàn)階段，高校足球選修課教學(xué)環(huán)節(jié)，仍存在較多突出的問題，主要表現(xiàn)在以下方面：第一，教學(xué)觀念落后，未重視足球意識培養(yǎng)。高校足球選修課教學(xué)環(huán)節(jié)，通常會將足球技術(shù)作為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，并沒有重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的足球意識。簡單而言，較多足球教師教學(xué)過程中，將教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)生足球知識、競賽規(guī)則、鍛煉方法的掌握上，并沒有對學(xué)生足球意識進(jìn)行培養(yǎng)，這種情況下，由于不具備較強(qiáng)的足球意識，學(xué)生并不能在足球比賽中靈活應(yīng)對各種情況，無法靈活應(yīng)用足球戰(zhàn)術(shù)，足球技術(shù)實(shí)踐能力較弱。第二，教學(xué)內(nèi)容較為單一。對于高校足球選修課中，在教學(xué)內(nèi)容上基本都是各種足球技術(shù)，在實(shí)際內(nèi)容上不夠新穎、豐富，無法有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極。當(dāng)前，較多高校在足球選修課教學(xué)內(nèi)容上存在較強(qiáng)的競爭性以及專業(yè)性，沒有重點(diǎn)突出健身效果，并且，在教學(xué)內(nèi)容上缺乏包容性，影響到了最終的教學(xué)效果。第三，不具備明確的教學(xué)目標(biāo)。對于體育而言，其屬于一種終身型教育，不過較多高校并未將其作為主要教學(xué)目的，而只是將足球選修課作為一個階段性教學(xué)。高校足球教學(xué)的最終目標(biāo)，應(yīng)立足課堂教學(xué)，從整體上提升學(xué)生的身心素質(zhì)，同時，還應(yīng)在教學(xué)過程中，使學(xué)生樹立正確的足球意識，熱愛足球運(yùn)動，使學(xué)生形成體育終身教育理念。

三、高校足球選修課教學(xué)改進(jìn)對策

（一）強(qiáng)化足球意識培養(yǎng)

第一，注重思維能力訓(xùn)練。高校足球選修課教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思維訓(xùn)練，使學(xué)生發(fā)揮自身思維能力，積極思考，在創(chuàng)意性以及目的性的思維訓(xùn)練下，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。此外，日常教學(xué)環(huán)節(jié)，需要對學(xué)生的好奇心進(jìn)行充分利用，不斷提升學(xué)生的求知欲望，問題情境創(chuàng)設(shè)下，引導(dǎo)學(xué)生解決足球運(yùn)動中的各種問題，使學(xué)生足球意識得到有效提升。第二，將足球意識滲透于基本技術(shù)教學(xué)中。對于足球技術(shù)教學(xué)而言，其重點(diǎn)是使學(xué)生能夠?qū)Ω黜?xiàng)技術(shù)動作進(jìn)行準(zhǔn)確掌握，同時，可將其應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)中，只有在足球意識的引領(lǐng)下，學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)技術(shù)的高效應(yīng)用，所以足球基本技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)將足球意識滲透其中，技術(shù)練習(xí)時強(qiáng)化學(xué)生足球意識培養(yǎng)，如，準(zhǔn)確掌握停球技術(shù)，并且還應(yīng)了解隨后的連接動作，知曉停球后應(yīng)該做什么，在教師不斷引導(dǎo)下，使學(xué)生良好運(yùn)用技術(shù)意識。第三，足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生足球意識。足球教學(xué)訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，掌握局勢，能夠在戰(zhàn)術(shù)要求下，完成戰(zhàn)術(shù)配合。教師還應(yīng)使學(xué)生了解足球場中各位置的主要任務(wù)以及移動路線，知曉各種戰(zhàn)術(shù)的配合模式。此外，教師可以向?qū)W生講述足球運(yùn)行的發(fā)展歷程及價值，并對足球?qū)?zhàn)技術(shù)深入探究，使學(xué)生對足球運(yùn)動有更為全面的了解。第四，實(shí)戰(zhàn)中培養(yǎng)學(xué)生足球意識。教師對學(xué)生足球意識進(jìn)行培養(yǎng)時，可以從實(shí)戰(zhàn)入手，在全面的訓(xùn)練與培養(yǎng)下，使學(xué)生掌握更多的戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)運(yùn)用知識，了解各戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用條件與實(shí)際，通過實(shí)戰(zhàn)不斷總結(jié)，實(shí)現(xiàn)不斷提升，在實(shí)戰(zhàn)中提高足球意識。

（二）創(chuàng)新足球選修課教學(xué)方法

新時期環(huán)境下，教師應(yīng)對足球選修課教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。首先，基于足球技術(shù)特點(diǎn)，進(jìn)行技術(shù)動作編排。對于足球運(yùn)動而言，其包含多個技術(shù)系統(tǒng)，不同的技術(shù)系統(tǒng)中，分別存在較多種類的技術(shù)。如足球鋒衛(wèi)隊(duì)員，需要掌握多種技術(shù)，如護(hù)球、斷球、傳球、運(yùn)球突破、搶球等等。足球場競技中情況多變，激烈的比賽下，場上運(yùn)動員需要根據(jù)賽場上的情況，對掌握的技術(shù)進(jìn)行靈活地應(yīng)用，完成不同動作的組合與銜接。因此高校足球選修課上，教師需要對學(xué)生進(jìn)行有意識地指導(dǎo)與啟發(fā)，使其可以在不同情況下，進(jìn)行銜接組合動作的編創(chuàng)，形成獨(dú)具個人風(fēng)格的進(jìn)攻套路。在這種方法下，保證學(xué)生能夠正確運(yùn)用各項(xiàng)基本技術(shù)，獲得更好的組合動作技術(shù)能力，更好地發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造精神。其次，在足球賽場比賽中，戰(zhàn)術(shù)配合上存在較多的方法，戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能夠充分體現(xiàn)出個人的體能素質(zhì)、足球技術(shù)、智力素質(zhì)以及心理素質(zhì)等。教師在教授學(xué)生戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用時，可與足球戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)結(jié)合，進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)編排。立足學(xué)生個人情況，以小組的形式進(jìn)行比賽戰(zhàn)術(shù)方案策劃，提升學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。最后，結(jié)合學(xué)生體能素質(zhì)，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生體能。教師實(shí)際教學(xué)過程中，不僅要關(guān)注足球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)方面的教學(xué)創(chuàng)新，還應(yīng)注重學(xué)生體能素質(zhì)培養(yǎng)。高校足球選修了教學(xué)環(huán)節(jié)，教師不僅要對球員進(jìn)行一般身體素質(zhì)訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生個人特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（三）確定合理的教學(xué)目標(biāo)

只有在明確合理的教學(xué)目標(biāo)下，才能高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、有效提升教學(xué)水平。高校應(yīng)對體育教學(xué)的目的進(jìn)行全面認(rèn)識，還應(yīng)掌握足球運(yùn)動的特點(diǎn)，制定階段性教學(xué)目標(biāo)的同時，還應(yīng)確定出終身性運(yùn)動的長期目標(biāo)，對足球選修課的實(shí)際目的加以明確。在具體的課堂教學(xué)中，使學(xué)生更多的掌握足球運(yùn)動技能，以及方法提升學(xué)生足球興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的足球意識。通過足球?qū)嵺`，實(shí)現(xiàn)足球意識與足球技術(shù)的良好融合，一方面提升學(xué)生心智，另一方面，強(qiáng)化學(xué)生身體，最終使學(xué)生將此項(xiàng)運(yùn)動作為長期堅(jiān)持的一種運(yùn)動習(xí)慣。因此，高校足球選修課不僅要進(jìn)行學(xué)生足球意識培養(yǎng)，還應(yīng)重點(diǎn)提升學(xué)生足球技能，保證教學(xué)環(huán)節(jié)始終結(jié)合課程發(fā)展目標(biāo)開展，獲得更好的足球選修課教學(xué)質(zhì)量。

（四）立足學(xué)生實(shí)際開展分層教學(xué)

首先，明確學(xué)生層次。分層教學(xué)開展過程中，首要的任務(wù)是明確學(xué)生層次，結(jié)合學(xué)生實(shí)際技能水平對學(xué)生進(jìn)行分層，也可根據(jù)學(xué)生接受能力以及身體素質(zhì)做出分層處理。該環(huán)節(jié)中，教師需要進(jìn)行不同層次人員的控制，科學(xué)調(diào)整各等級人數(shù)，實(shí)現(xiàn)均勻分層，促進(jìn)教學(xué)工作良好進(jìn)行。并且還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，防止學(xué)生因?yàn)榉謱咏虒W(xué)的開展，出現(xiàn)負(fù)面情緒，使學(xué)生真正意識到分層教學(xué)的價值，以此更好地發(fā)揮出分層教學(xué)的作用。良好貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的情況下，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的自我評價以及自主學(xué)習(xí)能力。

其次，進(jìn)行層次化教學(xué)目標(biāo)制定。不同層次的學(xué)生，在足球教學(xué)目標(biāo)上也存在較大的不同，對學(xué)生進(jìn)行分層后，應(yīng)針對性地制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以此促進(jìn)教學(xué)活動良好開展。所制定的教學(xué)目標(biāo)需要滿足不同層次學(xué)生的需求，在此基礎(chǔ)上對足球選修課教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面提升。基于專業(yè)特點(diǎn)以及教學(xué)要求下，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)制定，同時需要將這一目標(biāo)在足球教學(xué)各環(huán)節(jié)貫徹落實(shí)。進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)制定時，可以分成不同的層次進(jìn)行制定，第一層次為了解，第二層次為初步掌握，第三層次為熟練掌握，第四層次為有效運(yùn)用，進(jìn)而有效提升學(xué)生足球?qū)W習(xí)的主動性與興趣，使學(xué)生在實(shí)際對足球的基本技能進(jìn)行掌握，學(xué)習(xí)中促進(jìn)終身體育意識的良好形成。

再次，分層次規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。足球選修課教學(xué)環(huán)節(jié)是將教學(xué)大綱作為基礎(chǔ)安排實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，一些學(xué)生之所以會選修足球課通常是為了加學(xué)分，這種目的下學(xué)生很難有較高的積極性，不會認(rèn)真對待足球教學(xué)。因此，教師需要分層次規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容，不同層次的學(xué)生可結(jié)合自身實(shí)際選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一方面能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，另一方面也會使學(xué)生具備較大的發(fā)展空間。此外，分層教學(xué)的方式還會大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，達(dá)到因材施教的良好效果。

最后，層次化開展課堂教學(xué)活動。實(shí)際課堂教學(xué)中，教師需要結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)方法。制定教學(xué)策略時，應(yīng)將學(xué)生思維能力以及技能訓(xùn)練作為重點(diǎn)，為學(xué)生提供足夠的空間與時間，在自主學(xué)習(xí)的方式下，重點(diǎn)進(jìn)行足球訓(xùn)練及學(xué)習(xí)足球技能，使學(xué)生在深入探索下對不同技術(shù)原理進(jìn)行深入體會。同時選擇交流等方式，對足球技能加以掌握。戰(zhàn)術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，需要對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及主動性進(jìn)行激發(fā)，使學(xué)生在探討時能夠積極闡述自身想法，也可以引導(dǎo)學(xué)生自行進(jìn)行教學(xué)戰(zhàn)術(shù)制定，學(xué)生制定完成后，教師應(yīng)進(jìn)行評價與指導(dǎo)。

（五）利用視頻演示，深化足球教學(xué)

足球?qū)儆谝豁?xiàng)體育運(yùn)動，實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)教師需要向?qū)W生講述一些足球新聞及賽事相關(guān)的內(nèi)容。以往教學(xué)環(huán)節(jié)，由于教學(xué)設(shè)備的限制，這些內(nèi)容傳授時教師只能向?qū)W生進(jìn)行口頭講解，無法使學(xué)生獲得直觀的感受。不過現(xiàn)階段多媒體設(shè)備的積極應(yīng)用，教師可通過這些多媒體設(shè)備傳授這些基礎(chǔ)知識，向?qū)W生傳授足球技巧，主要的內(nèi)容包括知名運(yùn)動員、足球發(fā)展歷史以及主要賽事等等。足球理論課教學(xué)過程中，教師應(yīng)從基礎(chǔ)規(guī)則開始，再逐漸進(jìn)行深化，使學(xué)生對足球運(yùn)動有更全面的認(rèn)識，教師可為學(xué)生提供一段足球技術(shù)動作的動畫視頻，使學(xué)生形成初步認(rèn)識，隨后再進(jìn)行深入講解。具體課堂教學(xué)中，教師可為學(xué)生提供一些關(guān)于世界足球知識的相關(guān)問題，并要求學(xué)生做出回答，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之主動地參與到教學(xué)活動中。在多媒體設(shè)備的應(yīng)用下，為學(xué)生播放一些經(jīng)典的足球賽事，在足球比賽的觀賞中，學(xué)生會學(xué)習(xí)相應(yīng)的足球戰(zhàn)術(shù)與控球技巧。

（六）合作學(xué)習(xí)下提升教學(xué)效率

足球選修課教學(xué)環(huán)節(jié)，在課堂時間上有所限制，而實(shí)際訓(xùn)練中學(xué)生會遇到較多的問題，教師無法進(jìn)行全面且詳細(xì)的指導(dǎo)。這種情況下，若想有效提升教學(xué)效率，可以通過學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)的方式解決這一問題。足球體育活動較為提倡合作精神，在學(xué)生交流環(huán)節(jié)能夠加深彼此間的友誼，因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練中多對身邊的學(xué)生行為進(jìn)行觀察，做到取長補(bǔ)短，學(xué)生在獲得一定的足球基礎(chǔ)技巧后，應(yīng)進(jìn)行學(xué)生的重新分組，使每個小組中均有足球水平較高的學(xué)生，確保各小組學(xué)生的足球水平存在較大差異。教學(xué)內(nèi)容講解完畢，教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，當(dāng)在實(shí)踐中遇到問題時，可由水平高的學(xué)生做出指導(dǎo)，教師應(yīng)選出每個小組的組長，將學(xué)生訓(xùn)練交由小組長負(fù)責(zé)。在組內(nèi)管理監(jiān)督下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的進(jìn)一步提升，確保足球訓(xùn)練的良好開展。課程結(jié)束后，各組的小組長需要向教師匯報組內(nèi)訓(xùn)練情況，教師應(yīng)對組長做出適當(dāng)指導(dǎo)，使之對小組成員問題進(jìn)行匯總，在下次足球課教學(xué)中對這些問題進(jìn)行解決。

（七）通過實(shí)踐比賽，提升足球教學(xué)效果

對于足球運(yùn)動而言，其屬于較為激烈的體育競技項(xiàng)目，比賽是最佳的訓(xùn)練方式，所以，教師對學(xué)生基礎(chǔ)技能進(jìn)行訓(xùn)練后，需要通過實(shí)踐比賽的方式，提升足球教學(xué)效果。以往高校足球選修課教學(xué)環(huán)節(jié)，在比賽式訓(xùn)練方面，通常是讓學(xué)生自由組合，該訓(xùn)練方式下，學(xué)生技能會有所提升，不過還存在一定的不足，仍需加以完善。足球比賽開展過程中，教師應(yīng)對比賽形式進(jìn)行規(guī)范，盡可能根據(jù)正式足球比賽規(guī)則開展。并且，還應(yīng)做好比賽分組工作，教師應(yīng)對各種因素進(jìn)行綜合考慮，做到科學(xué)分組，保證各組實(shí)力相當(dāng)。為進(jìn)一步提升學(xué)生參與比賽的興趣，教師應(yīng)構(gòu)建科學(xué)、完善的獎懲制度，如，排名最后的小組學(xué)生需要做一定數(shù)量的俯臥撐，冠軍小組可獲得一個足球。教師可參考世界杯制定淘汰機(jī)制，確定比賽對手。如，教師可讓小組隊(duì)長抓鬮，根據(jù)編號順序開展實(shí)際比賽，獲得一場可獲得3分，打平一場獲得1分，輸一場則為0分。所有小組互相比賽后，將分?jǐn)?shù)最低的小組淘汰掉，第二輪比賽中，輸?shù)舻男〗M直接淘汰，最終決出冠軍。激烈的比賽中，會有效鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)足球技巧，進(jìn)一步提升足球教學(xué)效果。

四、結(jié)語

綜上所述，新時期環(huán)境下，雖然高校逐漸重視足球選修課教學(xué)，不過在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，仍存在較多突出的問題，未能獲得良好的足球選修課教學(xué)質(zhì)量，因此教師需要對這些現(xiàn)存問題進(jìn)行深入探討，通過強(qiáng)化足球意識培養(yǎng)；創(chuàng)新足球選修課教學(xué)方法；確定合理的教學(xué)目標(biāo)；立足學(xué)生實(shí)際開展分層教學(xué)；利用視頻演示，深化足球教學(xué)；合作學(xué)習(xí)下提升教學(xué)效率；通過實(shí)踐比賽，提升足球教學(xué)效果，在這些方式下，實(shí)現(xiàn)足球選修課教學(xué)質(zhì)量的全面提升。