構(gòu)建中小學課外體育活動科學體系的研究

王霄 會寧縣四房吳鎮(zhèn)三房吳初級中學

課外體育活動對于中小學生來說是必不可少的項目，目前課外體育活動在中小學教育領(lǐng)域內(nèi)的開展，仍舊存在著諸多不足和實質(zhì)性的問題有待改進，學生的課余生活缺少健康的活動，導(dǎo)致了中小學生的身體健康水平和身心成長均受到了一定的制約。根據(jù)素質(zhì)教育的指導(dǎo)理念，要創(chuàng)建起課外體育活動的體系，將傳統(tǒng)的課外體育活動觀念突破，提高中小學生的體育學科素養(yǎng)，增強身體機能，樹立起終身體育的觀念，為未來的成長和發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建中小學課外體育活動科學體系的重要性

課外體育活動對于中小學生來說是課余活動中必備的項目，這是提高中小學生綜合素質(zhì)的有效途徑，也是落實素質(zhì)教育目標的關(guān)鍵舉措。根據(jù)素質(zhì)教育在我國中小學領(lǐng)域內(nèi)的逐漸深化的現(xiàn)狀和要求，對中小學的課外體育活動情況進行分析，目前的課外體育活動對于當前的素質(zhì)教育難以起到推動作用，在活動面積、活動時間、組織管理等各方面，均體現(xiàn)出了不足，構(gòu)建課外體育活動科學體系勢在必行。參與到課外體育活動中的主體包括教師和學生，還與學校的行政人員、社會人員之間有著密切的關(guān)系，要在充足的時間、器材、場地等保障作用下來開展，諸多的課外體育活動要素之間形成密切的配合，才能真正使中小學課外體育活動取得良好的活動效果，促進中小學生的身心健康成長。構(gòu)建起課外體育活動科學體系，這成了新課程改革理念不斷深化背景下的必然方向，堅持先進文化，將校園精神文明建設(shè)貫穿其中，能夠使廣大的青少年兒童在體育活動的參與和鍛煉過程中，形成正確的體育價值觀念，受到豐富多彩的體育活動的積極引導(dǎo)和導(dǎo)向作用，養(yǎng)成良好的生活習慣，形成健康文明的生活方式，將先進的文化建設(shè)弘揚和傳承下來。中小學課外體育活動科學體系的創(chuàng)建，由教師作為指導(dǎo)者、輔導(dǎo)者，學生作為參與主體，激活內(nèi)在的潛能，調(diào)動起活動的積極性，在社會、家長的配合、支持作用下，由校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、指導(dǎo)，構(gòu)建起功能完善的中小學課外體育活動科學體系。為學生的成長需要、發(fā)展需要，創(chuàng)建起良好的環(huán)境和條件。加快了素質(zhì)教育目標的落實，適應(yīng)了新時代的發(fā)展需求，實現(xiàn)了教育改革和創(chuàng)新的目標，真正將立德樹人貫穿到中小學課外體育活動的開展中，培育合格的社會主義建設(shè)者和 接班人。

二、構(gòu)建中小學課外體育活動科學體系的實施策略

（一）明確指導(dǎo)思想

構(gòu)建中小學課外體育活動科學體系，要明確指導(dǎo)思想，落實素質(zhì)教育的任務(wù)目標，了解素質(zhì)教育的重點核心是要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，教會學生做人，實現(xiàn)健康第一的體育教育目標，保證中小學生能夠在參與課外體育活動的過程中，樹立終身體育的觀念，養(yǎng)成良好的運動習慣、生活習慣，營造人人享受體育的環(huán)境。素質(zhì)教育對于中小學的教育者提出了明確的要求，應(yīng)以一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切為指導(dǎo)觀念，將雙減政策融入其中，利用學生的課余時間，充實學生的課余生活。實施體育活動，是落實思想教育、素質(zhì)教育的主要載體，也是推進素質(zhì)教育改革必要的措施，構(gòu)建中小學課外體育活動科學體系，要明確指導(dǎo)思想，順應(yīng)時代的要求，將課外體育活動多個要素集中在一起，激活課外體育活動的動力，將素質(zhì)教育貫徹到實際的課外體育活動中，建立起科學、完善的課外體育活動體系。把握目前教育改革的方向，成為中小學課外體育活動實踐中的領(lǐng)頭人、實施者，以培養(yǎng)身心健康成長的中小學生為目標，將雙減政策融入其中，組織和實施中小學課外體育活動項目，培養(yǎng)中小學生良好的身體素質(zhì)和德 育素養(yǎng)。

（二）明確課外體育活動目標

組織和實施課外體育活動的最終目標，是要培養(yǎng)中小學生積極的態(tài)度，促使其主動加入課外體育活動中，提高健康水平，使學生的個性得到發(fā)展，實現(xiàn)個體的社會化成長目標，圍繞著學生德、智、體、美、勞的人才培養(yǎng)目標，要將課外體育活動作為踐行素質(zhì)教育的載體，關(guān)注中小學生目前課外體育活動的現(xiàn)狀。在課外體育活動科學體系的建設(shè)中，建立目標體系，培養(yǎng)學生的合作精神、知識技能的同時，使中小學生在參與課外體育活動的過程中形成創(chuàng)造精神、獨立的性格，提高創(chuàng)造能力，團結(jié)他人，用友善的處事態(tài)度實施課外體育活動。在不同的學校內(nèi)，要建立起專門針對中小學課外體育活動的領(lǐng)導(dǎo)小組，對于課外體育活動的總目標進行規(guī)劃，加強監(jiān)督力度，在上級下達的環(huán)境中，完成中小學課外體育活動的實施目標。在每個年級可以建立起社團、俱樂部，或是創(chuàng)建體育活動小組，保證數(shù)量充足，要求學生每天應(yīng)超過一個小時進行體育課外活動，學校和社區(qū)之間建立起緊密的聯(lián)系，目標一致的營造和諧的環(huán)境，使中小學生參與到校外文體活動社區(qū)俱樂部活動中，鍛煉知識和技能，提高思想道德素養(yǎng)。

（三）優(yōu)化內(nèi)容與組織方法

課外體育活動科學體系的建設(shè)要結(jié)合中小學生的特點，對課外體育活動的內(nèi)容進行創(chuàng)新，對課外體育活動的組織方法進行優(yōu)化，使學生在參與課外體育活動的過程中享受運動、享受娛樂、享受生活，形成積極的世界觀、人生觀、價值觀，主動的探索課外體育活動樂趣。教育者要成為中小學課外體育活動科學體系建設(shè)中的組織者、實施者，對于學生的興趣愛好進行調(diào)研，用學生感興趣的課外體育活動內(nèi)容和組織方法，使其激活內(nèi)在潛能，主動加入對課外體育活動的實踐中來。在校內(nèi)活動、校外活動關(guān)系中，應(yīng)進行協(xié)調(diào)，保證學科教學和課外體育教學相互平衡、相互銜接，實現(xiàn)共同推進的作用，在活動形式和內(nèi)容的創(chuàng)新中，形成對學生的正確引導(dǎo)，使學生的興趣愛好得到培養(yǎng)和發(fā)展，滿足學生的成長需求、運動需求、發(fā)展需求。將封閉的校園適當開放，將開放的社會關(guān)系適當融入課外體育活動的開展中，使學生的個性發(fā)展能夠在集體的組織中得到培養(yǎng)，調(diào)動起基層單位以及師生主體的主動性，挖掘創(chuàng)造力。組織和實施多種形式的課外體育活動，例如體育與藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、體育競賽陽光體育活動等，普及課外體育活動的方式方法，開展多樣性的課外體育活動，滿足學生的鍛煉需求，吸引學生關(guān)注，使學生的課外生活更加豐富多彩。

三、中小學課外體育活動的優(yōu)化路徑

（一）重視課外體育活動

學校是中小學課外體育活動的組織主體、實施主體，學校要在中小學課外體育活動的實踐探索中，發(fā)揮出主體功能，重視課外體育活動的實施，關(guān)注目前中小學課外體育活動的實施現(xiàn)狀，在每個學期的初期階段，開始對全校性的課外活動進行詳細的規(guī)劃，制定切實、可行的計劃與方案。在制定中小學課外體育活動的計劃之前，面向全體的教師、學生，廣泛地征求意見，收集建議，例如有教師和家長提出了踢毽子、丟沙包、跳馬、跳繩、滾鐵環(huán)、轉(zhuǎn)陀螺、打彈弓等游戲，此類經(jīng)典的課外活動均是二十世紀七八十年代的項目，幾乎不需要投入成本就可以開展，其中的體育鍛煉元素十分豐富，對于學生傳承體育游戲文化有著推動作用，可以選擇此類傳統(tǒng)的游戲項目充實到中小學課外體育活動的內(nèi)容中。學?？梢灾贫▽ｉT針對傳統(tǒng)游戲的課外活動計劃，向每個班級分配，保證全班同學都能夠參與進來，強化班級課外活動計劃的針對性，根據(jù)對本班學生的性別、特長、愛好、年齡的分析，保證制定出的課外體育活動計劃具有針對性、內(nèi)容豐富，吸引更多學生的關(guān)注，提高體育課外活動計劃的科學性。例如在課外體育活動的規(guī)劃中，學校要加大支持力度，關(guān)注課外體育活動是否能夠順利、高效的運行和實施，組織與科技相關(guān)的手工制作活動，聯(lián)系具體的學科教育情況，組織詩朗誦活動、猜謎語活動、數(shù)學競賽活動、語文作文大賽。根據(jù)學生的具體興趣愛好，還可以組織豐富多樣的文娛類活動，例如書法活動、歌詠大賽、球類活動、棋類競賽、繪畫大賽。立足于目前學生的思想教育現(xiàn)狀，組織和實施主題班會，例如，按照每周、每個月的頻率進行小團體課外活動、個體課外活動，將學生的雙休日、節(jié)假日時間充分地利用起來，使學生的課余時間得到利用，被豐富的課余活動所填滿，鍛煉學生的體育技能和多學科素養(yǎng)，實現(xiàn)德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，保證學生在接受知識教育的同時，發(fā)展體育技能和綜合素質(zhì)。

教師要在中小學課外體育活動的開展中，發(fā)揮出主體功能，跟隨校方的腳步，重視課外體育活動的實施，組建起一支專業(yè)型的師資隊伍，愛崗敬業(yè)，努力拼搏，與學校的領(lǐng)導(dǎo)之間相互協(xié)作、配合，腳踏實地的在中小學的課外體育活動中做出成績，獲取家長的支持、學生的認可，提高中小學課外體育活動的開展效率，將課外體育活動的價值發(fā)揮出來，成為促進小學生身心健康成長的推手。值得注意的是，中小學的課外體育活動開展，涉及了復(fù)雜的環(huán)節(jié)和繁多的內(nèi)容，在學校的支持下是遠遠不夠的，要由班主任教師、體育教師、學科教師，共同構(gòu)建起合力效果，針對課外體育活動的開展情況進行檢查、督促、配合、實施，在多部門人員的相互配合協(xié)調(diào)下，提高中小學課外體育活動的實施質(zhì)量、實施效率。體育教師要增進與班主任教師、學生家長、學科教師、學校分管領(lǐng)導(dǎo)等主體之間的聯(lián)系，與班主任共同的協(xié)作，對學生進行管理和教育，獲取班主任教師的配合、支持與協(xié)助。將有一技之長的教師的功能利用起來，共同對體育活動進行組織、策劃和實施，增強學生體質(zhì)，促進師生友誼的發(fā)展，豐富課外活動的形式與內(nèi)容。

（二）加強宣傳和實踐力度

在中小學的課外體育活動實施和開展中，為了獲取多方主體的支持協(xié)助，應(yīng)加大宣傳力度，對中小學課外體育活動開展的價值、重要性進行大力的宣傳，結(jié)合新課改的形勢，改變學校傳統(tǒng)的角色定位，不再以“象牙塔”的形象而出現(xiàn)，改變這一封閉的刻板印象，重視體育教育，將中小學課外體育活動作為學校教育中的重要構(gòu)成部分，在體育活動中實現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標，落實立德樹人的教育任務(wù)。學校要在課外體育活動的組織實施中加大宣傳力度，積極的對外宣傳，獲取社會、家庭的支持，增進與社會、家庭人員之間的溝通和交流，最大限度地獲取支持、幫助、合作、協(xié)調(diào)。定期地組織和實施家長會，利用家長會、主題探討會等平臺，使廣大的學生家長能夠?qū)π抡n程改革的理念形成更深刻的認識，了解素質(zhì)教育的理論核心，認識到新課改下中小學課外體育活動開展的必要性，使家長們接受和支持新課程改革的理念，參與到新課程改革理念的實踐中。不再僅僅將教育重點放在對學生的智力教育上，而是要在德育教育、綜合素質(zhì)的教育方面加大實踐力度，支持孩子參與到課外活動中，形成新的觀念和新的做法，使家長與學校之間相互配合，充實中小學課外體育活動的資源。

例如當需要家長配合購買活動器具時，通過加大宣傳教育，可以消除資源配置的阻礙，使家長了解課外體育活動開展的重要意義，為孩子購買跳繩、羽毛球、畫筆、樂器等，實現(xiàn)課外活動開展中全員的配合與協(xié)調(diào)目標。學?？梢越⑵鹫n外活動的研究小組，指導(dǎo)課外活動的開展，宣傳中小學課外體育活動開展目標、核心理念，結(jié)合新課程改革環(huán)境下課外活動目前的現(xiàn)狀，真正將中小學課外體育活動組織和實施特色體現(xiàn)出來，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標。在課外活動的研究小組建設(shè)和發(fā)展中，群策群力，集思廣益，大力的發(fā)展中小學課外體育活動，在教育者們的相互交流和探索中，向更高層次、更高效率的方向，發(fā)展中小學課外體育活動，向師生普及體育課外活動的重要性，使課外活動的研究小組獲取更多的力量和支持，由專業(yè)的教師參與進來，為課外活動研究小組提供資源和專業(yè)上的支持，將課外體育活動落實到實際。在課外活動的大力推廣和廣泛實踐中，營造良好的課外體育活動實施氛圍，使中小學的課外體育活動功能被利用起來，成為學生身心健康成長道路上的平臺，提高學生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)論

綜上所述，健康第一的指導(dǎo)思想在中小學課外體育活動科學體系的構(gòu)建中是基礎(chǔ)、也是核心，在建立中小學課外體育活動科學體系時，要明確目標，掌握正確的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學生健康的生活方式、文明的生活理念。將素質(zhì)教育貫徹到中小學課外體育活動中，完善課外體育活動科學體系的功能性，營造良好的成長和學習環(huán)境，落實立德樹人的育人目標。