“一校一品”下足球教學(xué)特色模式推進(jìn)策略研究

李鵬

沈陽市于洪區(qū)花城學(xué)校

素質(zhì)教育改革背景下，各地區(qū)學(xué)校教育教學(xué)工作，面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。對于學(xué)校體育教學(xué)工作而言，“一校一品”教學(xué)理念的提出，是特色化體育教學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵。“一校一品”特色化體育教學(xué)，既要講普及，也要講提高。如何實(shí)現(xiàn)“一校一品”背景下足球教學(xué)特色模式推進(jìn)，是特色體育教學(xué)工作走向未來的關(guān)鍵。本文旨在通過“一校一品”教學(xué)理念概述，芻議“一校一品”教學(xué)理念在高校足球教學(xué)中發(fā)展，深挖“一校一品”教學(xué)理念在高校足球教學(xué)中價(jià)值意義，探討高?！耙恍Ｒ黄贰苯虒W(xué)理念對小學(xué)足球特色教學(xué)模式的借鑒，為各地區(qū)學(xué)校足球特色教學(xué)中，在“一校一品”教學(xué)理念應(yīng)用方面提供可行性思路。

一、“一校一品”教學(xué)理念概述及特征

“一校一品”教學(xué)理念，是近些年來隨著教育體制改革的不斷進(jìn)展，在各地區(qū)學(xué)校教學(xué)工作中，逐漸出現(xiàn)且實(shí)行的新型教學(xué)模式。“一校一品”教學(xué)。具體指在傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有教學(xué)體系和機(jī)制進(jìn)行改革，“取其精華去其糟粕”，形成本地區(qū)學(xué)校特有的教學(xué)品牌與特色。在落實(shí)“一校一品”教學(xué)模式時(shí)，各地區(qū)相關(guān)學(xué)校，還要堅(jiān)持一些基本的原則。第一，要堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)化原則。學(xué)校要在特色化教學(xué)項(xiàng)目選定上，要多下功夫，打造出優(yōu)勢和特色化項(xiàng)目。第二，要堅(jiān)持個(gè)性化原則。“一校一品”教學(xué)理念落實(shí)，要堅(jiān)持獨(dú)特的辦學(xué)模式、辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨，要體現(xiàn)出本校開展“一校一品”教學(xué)模式的特色，做到人無我有、人有我優(yōu)。第三，要堅(jiān)持人本化原則。“一校一品”教學(xué)模式的開展，其根本性目標(biāo)，是為國家培養(yǎng)人才，要激發(fā)廣大師生參與“一校一品”教學(xué)的積極性，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的新型人才。第四，要堅(jiān)持持久化原則?！耙恍Ｒ黄贰苯虒W(xué)模式的開展，并不是一蹴而就的，業(yè)績也不是一時(shí)取得的。要科學(xué)化規(guī)劃“一校一品”教學(xué)模式，循序漸進(jìn)穩(wěn)步前進(jìn)，有效推進(jìn)“一校一品”教學(xué)科學(xué)化開展。

二、“一校一品”教學(xué)理念在高校足球教學(xué)中的發(fā)展

青少年足球隊(duì)伍，自組建以來已經(jīng)在人數(shù)上取得了歷史性突破。比如，1990-1995年期間，我國青少年足球隊(duì)伍人數(shù)約7萬人，而到了2015-2020年，已經(jīng)達(dá)到了歷史性的突破，青少年足球隊(duì)伍人數(shù)呈井噴趨勢。由此可見，開展對青少年足球隊(duì)伍的訓(xùn)練和培養(yǎng)，為國家輸送高素質(zhì)足球人才，是多么的關(guān)鍵和重要。在素質(zhì)教育改革背景下，國家相關(guān)部門提出了各項(xiàng)政策，以支撐青少年足球隊(duì)伍培訓(xùn)。比如，2006年，國家教育部門提出《陽光體育運(yùn)動(dòng)通知》；比如，2009年，教育部門又下發(fā)了《青少年足球活動(dòng)通知》。以上體育運(yùn)動(dòng)與足球教育政策的提出，都給青少年足球運(yùn)動(dòng)的開展，奠定了基礎(chǔ)和條件。2012年是我國足球發(fā)展的黑暗時(shí)刻，為此國務(wù)院下發(fā)出“大力發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)”的指示，正式提出了“一校一品”教學(xué)理念，為新時(shí)期校園足球運(yùn)動(dòng)帶來了新的生機(jī)和活力。

三、“一校一品”教學(xué)理念在高校足球教學(xué)中價(jià)值意義

隨著新時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，大學(xué)生的健康和運(yùn)動(dòng)意識(shí)不斷增強(qiáng)，使得高校足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)普及性越來越高。足球運(yùn)動(dòng)可以健身強(qiáng)體、塑造形體、減肥運(yùn)動(dòng)，在廣大學(xué)生中有著至高地位。新時(shí)期“一校一品”教學(xué)理念的實(shí)施，對于提升高校足球教學(xué)品質(zhì)和效率，起著關(guān)鍵性的價(jià)值和作用。首先，“一校一品”教學(xué)理念的實(shí)施，可以形成本學(xué)校足球教學(xué)訓(xùn)練的特色化和個(gè)性化，進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生參與足球訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)的熱情和激情。其次，“一校一品”教學(xué)理念的實(shí)施，可以改善現(xiàn)有足球教學(xué)體制，使得學(xué)校足球教學(xué)模式，迎合新時(shí)期時(shí)代教育發(fā)展需要。最后，“一校一品”教學(xué)理念的實(shí)施，可以為整體化提升體育教育素養(yǎng)，為國家和社會(huì)培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展優(yōu)秀人才，培養(yǎng)出優(yōu)秀社會(huì)主義事業(yè)接班人。

四、高?！耙恍Ｒ黄贰苯虒W(xué)理念對小學(xué)足球特色教學(xué)模式的借鑒

（一）特色化“一校一品”模式，要實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)課程校本化

對于基礎(chǔ)性足球教育教學(xué)，我國教育部門在早期就已經(jīng)提出綱領(lǐng)性文件，如《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，提出要按照校本課程進(jìn)行足球教育改革，要積極拉近學(xué)生與國家課程之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對國家課程適應(yīng)性。在特色化“一校一品”足球教學(xué)模式下，小學(xué)足球特色教學(xué)，也要積極落實(shí)教學(xué)課程校本化。學(xué)校和體育老師，要結(jié)合本學(xué)?；蛘弑镜貐^(qū)體育教學(xué)需求，對國家課程進(jìn)行選擇、改編和補(bǔ)充、拓展，使得小學(xué)足球教學(xué)形式和內(nèi)容，更加符合本學(xué)校學(xué)生足球鍛煉需要。在“一校一品”足球教學(xué)形式下，要積極引導(dǎo)孩子參與足球教學(xué)，要做好足球運(yùn)動(dòng)的普及和宣傳。要根據(jù)不同學(xué)生足球訓(xùn)練水平，設(shè)置一二三級(jí)足球訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，對不同類型學(xué)生實(shí)行差異化足球教學(xué)。通過各種形式的足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，刺激學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生感受足球，快樂地參與到足球運(yùn)動(dòng)中來。

（二）特色化“一校一品”模式，要實(shí)現(xiàn)足球教師培訓(xùn)常態(tài)化

對于特色化“一校一品”足球教學(xué)工作開展，足球教師隊(duì)伍素養(yǎng)是關(guān)鍵。尤其對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)，參與足球比賽，必須在足球體育教師引導(dǎo)和教學(xué)下，才可以更好地完成足球運(yùn)動(dòng)。因此，體育教育部門要實(shí)現(xiàn)足球教師培訓(xùn)常態(tài)化，對體育老師足球理論知識(shí)、足球?qū)嵺`培訓(xùn)等，都要進(jìn)行專業(yè)化和細(xì)致化培訓(xùn)。如若條件許可，可以邀請本地區(qū)足球聯(lián)盟專業(yè)人士，直接進(jìn)入小學(xué)中，對足球體育老師進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn)和足球運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，提升小學(xué)足球教師技能水平和足球視野。再比如，每年寒暑假期間，可以輪流派送足球老師，進(jìn)入到本城市足球俱樂部中學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，這樣也可以讓足球體育教師，在專業(yè)的足球同行中，不斷地進(jìn)行足球?qū)W習(xí)和交流。最后，可以借助目前日益流行的多媒體和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，使得不同學(xué)校、不同地區(qū)足球體育教師，可以隨意地在平臺(tái)上，就相關(guān)足球教學(xué)和訓(xùn)練問題進(jìn)行交流，在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中進(jìn)步。

（三）特色化“一校一品”模式，要將足球元素融入課間

在特色化“一校一品”足球教學(xué)模式下，小學(xué)足球教學(xué)工作，要將足球元素融入大課間體育活動(dòng)中去。像一些足球運(yùn)動(dòng)中基本的動(dòng)作，如持繩顛球、兩腳盤球、傳球接球、縱向運(yùn)球等簡單的動(dòng)作，都可以在大課間進(jìn)行訓(xùn)練和提升。而對于一些高難度的足球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，如拋停球、傳跑接力、運(yùn)球接力、足球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練等項(xiàng)目，除了要在大課間進(jìn)行訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)時(shí)，也要從日常足球體育課中進(jìn)行專項(xiàng)化訓(xùn)練。對于大課間的足球訓(xùn)練，要實(shí)行動(dòng)態(tài)化調(diào)整。比如，可以在日常體育課中，對足球技巧進(jìn)行常規(guī)性訓(xùn)練，而在大課間時(shí)間主要是以技巧提升和動(dòng)作調(diào)整為主。要讓學(xué)生在大課間活動(dòng)中，多多和足球打交道，多多自主體驗(yàn)和訓(xùn)練。如有條件可以加上責(zé)任區(qū)老師，在體育老師指導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生對足球基本知識(shí)和技巧掌握，有利于發(fā)展學(xué)生的足球?qū)ｍ?xiàng)體能，促進(jìn)特色化“一校一品”形式普及。

（四）特色化“一校一品”模式，要實(shí)現(xiàn)足球活動(dòng)多樣化

小學(xué)生階段與大學(xué)生階段不同，小學(xué)生階段足球運(yùn)動(dòng)的可塑性較強(qiáng)。而小學(xué)生對于足球運(yùn)動(dòng)的喜歡程度也很高，特色化“一校一品”模式，可以很好地滿足學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣和愛好，積極開展各種形式的足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。比如，小學(xué)體育課中，可以組織基本動(dòng)作挑戰(zhàn)賽，像基本的動(dòng)作如顛球、踢球等動(dòng)作比賽。比如，還可以分年級(jí)、分男女進(jìn)行足球聯(lián)賽，讓男生女生一起參與到足球運(yùn)動(dòng)中。再比如，甚至可以邀請?bào)w育老師參與到足球比賽中，讓老師和學(xué)生一起參與比賽，使得師生可以同場競技，促進(jìn)師生關(guān)系的密切和和諧。再比如，還可以將足球比賽，與其他學(xué)科進(jìn)行結(jié)合融入：美術(shù)老師進(jìn)行足球隊(duì)隊(duì)旗設(shè)計(jì)，其他學(xué)生組成啦啦隊(duì)進(jìn)行加油，音樂老師可以組織進(jìn)行足球現(xiàn)場的音樂演唱。在整個(gè)足球比賽過程中，各個(gè)學(xué)科都可以滲透進(jìn)來，使得整個(gè)足球比賽過程充滿歡樂和愉悅。讓參與到足球比賽中的學(xué)生，更加有激情、更加有活力、更加有魅力、更加有沖勁。

（五）特色化“一校一品”模式，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)校園足球文化

在特色化“一校一品”足球教學(xué)模式背景下，各地區(qū)小學(xué)也要將足球文化進(jìn)行宣傳和滲透，建立起完善的校園足球文化體系，形成特色化校園足球文化氛圍。舉例來講，小學(xué)教學(xué)樓上可以制作巨幅足球宣傳畫面，吸引每一個(gè)學(xué)生的眼球，將足球運(yùn)動(dòng)的魅力和活力，充分的展示在學(xué)生們眼前，比如，學(xué)校還可以建設(shè)專門化足球品牌館，對于足球的起源、足球的戰(zhàn)術(shù)、足球明星、足球發(fā)展歷史、足球運(yùn)動(dòng)的好處、足球比賽規(guī)則制度等進(jìn)行一一展示和說明。再比如，可以建設(shè)足球展覽館，將本校參與的各種級(jí)別的足球比賽進(jìn)行展覽展示。甚至將知名足球運(yùn)動(dòng)員到訪本校的照片，也可以直接收納進(jìn)其中。由以上可以知道，創(chuàng)設(shè)校園足球文化，肯定是建立在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和資金投入上的。各地區(qū)小學(xué)要加大資金量投入，積極創(chuàng)設(shè)校園足球文化，讓學(xué)生每天都接受足球文化洗禮，激發(fā)學(xué)生興趣。

（六）特色化“一校一品”模式，要實(shí)施足球動(dòng)態(tài)考核管理

對于一些地區(qū)的小學(xué)而言，足球運(yùn)動(dòng)搞不起來，是多方面原因造成的。既有學(xué)校的原因，也有老師的原因，既有家長的原因，也有孩子的原因。為此，建立完善的動(dòng)態(tài)足球管理機(jī)制，將學(xué)校、老師、家長和孩子，全部納入足球動(dòng)態(tài)考核管理體系當(dāng)中。舉例來講，小學(xué)學(xué)校要為每一個(gè)學(xué)生，建立足球訓(xùn)練檔案。從足球文化課+足球訓(xùn)練效果+足球訓(xùn)練表現(xiàn)+足球參賽情況進(jìn)行建檔，要求每一位足球老師都要積極履行責(zé)任和義務(wù)。如果在足球?qū)W習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)成績下降問題，學(xué)校要主動(dòng)與足球老師進(jìn)行溝通和協(xié)商，尋找學(xué)生足球?qū)W習(xí)存在的問題。再比如，對于體育老師發(fā)現(xiàn)的有天賦的學(xué)生，要提前與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，積極引薦學(xué)生參與到足球訓(xùn)練中，使得他們的足球技能獲得進(jìn)一步的提升。對于學(xué)生家長所擔(dān)心的學(xué)習(xí)成績問題，體育老師要對其進(jìn)行積極引導(dǎo)，要向家長表明足球運(yùn)動(dòng)未來潛力，若有需要還可以與家長簽訂軍令狀，保證孩子最基本文化課學(xué)習(xí)成績。

五、總結(jié)

綜上所述，在新時(shí)期素質(zhì)教育改革背景下，“一校一品”特色化足球教學(xué)模式，已經(jīng)得到廣泛性的應(yīng)用和普及。在“一校一品”特色化教學(xué)模式和理念下，各地區(qū)各級(jí)學(xué)校，要因地制宜進(jìn)行大膽革新和創(chuàng)新，全方位進(jìn)行教學(xué)模式改革，要努力提升各級(jí)學(xué)校足球教學(xué)品味和品質(zhì)，要以陶冶學(xué)生足球情操為目的，著力增強(qiáng)學(xué)生體魄，積極貫徹足球體育運(yùn)動(dòng)中，“健康第一”和“安全第一”的體育思想，全面促進(jìn)學(xué)生身體素養(yǎng)和思想素養(yǎng)的全面提升。針對現(xiàn)階段“一校一品”特色化足球教學(xué)工作中面臨的問題，要解放思想、創(chuàng)意創(chuàng)新，為培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀接班人而努力，為學(xué)生的終身健康和終身鍛煉打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。