落實(shí)“雙減” 潤(rùn)澤童年

趙魯娜

“雙減”落地，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生都需要解放思想，更新觀念，但“雙減”減輕的是學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，并不代表減輕教師肩上的責(zé)任。

立足“雙減”政策，基于學(xué)科素養(yǎng)，堅(jiān)守兒童立場(chǎng)，我們學(xué)校開(kāi)展了極具深度的學(xué)科活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)了豐富的校級(jí)選修課程；作為教師，我們優(yōu)化作業(yè)布置，借助家校合力，力求讓每個(gè)學(xué)生減“負(fù)”不減“樂(lè)”，減“負(fù)”不減“質(zhì)”。

學(xué)樂(lè)結(jié)合顯風(fēng)采

“雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的重點(diǎn)是教師對(duì)課標(biāo)、教材研讀執(zhí)行以及授課模式的創(chuàng)新。學(xué)校提倡教師和學(xué)生用思維導(dǎo)圖的形式教和學(xué)，授課過(guò)程中，教師運(yùn)用思維導(dǎo)圖的形式板書(shū)，把要點(diǎn)清晰展現(xiàn)在學(xué)生面前，做到重點(diǎn)突出、一目了然。我們還將思維導(dǎo)圖融入學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生的思維滲透作用。

特色作業(yè)放異彩

基于“雙減”要求，我們要減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，布置彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)。

春風(fēng)如約而至，溫暖著每個(gè)角落，一朵朵花兒、一棵棵小草、一只只蝴蝶來(lái)到我們身邊。春天在哪里？春天就在小朋友們的眼睛里。一年級(jí)下冊(cè)第一單元主題是“春天”，我們年級(jí)就進(jìn)行了“萌娃找春天”的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在大自然中探索，感受春天氣息，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自然生命，養(yǎng)成熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命的意識(shí)。

選修課程多精彩

“雙減”政策落地，除了原有的校級(jí)社團(tuán)之外，我們學(xué)校還開(kāi)展了豐富多彩的年級(jí)選修課程。各年級(jí)教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了極具年級(jí)特色的選修課程。這些課程有別于傳統(tǒng)課堂，更能滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求和興趣，每名學(xué)生根據(jù)自身情況，有選擇性地學(xué)習(xí)表演、趣味黏土、創(chuàng)意手工、勞動(dòng)課程等。豐富多彩的課程，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了熱情，激發(fā)了他們的探索欲，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。

“雙減”是國(guó)之大計(jì)，校之大業(yè)，家之大事，更是教師水平、家長(zhǎng)素質(zhì)和學(xué)生能力的三重比拼。身為教師，我們要在教育教學(xué)工作中全面落實(shí)“雙減”政策，爭(zhēng)取在“雙減”工作中增效求質(zhì)，為教育教學(xué)工作增磚添瓦。