統(tǒng)籌部署定基調(diào) 組織落實(shí)收碩果

王剛

統(tǒng)籌部署

確定線上教學(xué)活動四原則

2022年3月7日，琿春市教育局網(wǎng)信辦基于2020年線上授課經(jīng)驗(yàn)初步謀劃了新的線上授課方案。隨后教育局召集相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)召開線上會議，針對方案中的資源選擇、技術(shù)提升、課時(shí)控制、課堂組織形式、教學(xué)評價(jià)策略等進(jìn)行討論，確定了線上教學(xué)活動四項(xiàng)原則。

一是資源組織專精原則?；?020年線上教學(xué)時(shí)線上出現(xiàn)大量的教學(xué)資源，造成教師選擇困難和甄別負(fù)擔(dān)的問題，琿春市在線上授課的資源供給上堅(jiān)持了專精原則，即僅向教師宣傳已經(jīng)經(jīng)過上一輪檢驗(yàn)的國家中小學(xué)智慧教育云平臺和學(xué)科網(wǎng)資源。

二是技能提升按需原則。當(dāng)時(shí)琿春市的很多教師已經(jīng)對基于直播的線上教學(xué)技能掌握得很好，但由于每所學(xué)校教學(xué)活動設(shè)計(jì)的不同，在此次線上教學(xué)中又產(chǎn)生了一些新的需求。因此，琿春市在教師的技能提升方面確定了按需提升的原則。

三是教學(xué)形式創(chuàng)新原則?，q春市鼓勵教師基于2020年疫情防控時(shí)市教師進(jìn)修學(xué)校提出的“線上授課五環(huán)節(jié)”進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展線上教學(xué)形式，鼓勵教師通過實(shí)踐總結(jié)出適合自己學(xué)生的方式方法。

四是教學(xué)評價(jià)規(guī)范原則。線上授課方案從課時(shí)規(guī)定、核心素養(yǎng)落實(shí)、能力考察三個方面對教學(xué)評價(jià)進(jìn)行規(guī)范，并嚴(yán)格按國家要求落實(shí)。

組織實(shí)施

“三位一體”確保落實(shí)到位

2022年的線上教學(xué)工作整體采取了由市教育局基教科統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，教師進(jìn)修學(xué)校支持指導(dǎo)，教育督導(dǎo)室評估矯正“三位一體”的組織形式。

一、基教大統(tǒng)籌

本次線上授課由基教科會同本市教育信息化專家制訂了線上授課方案。在遵循線上教學(xué)活動四項(xiàng)原則的基礎(chǔ)上，基教科帶領(lǐng)本地信息化專家團(tuán)隊(duì)對方案反復(fù)推敲優(yōu)化后下發(fā)。隨方案下發(fā)的還有一份《2022年中小學(xué)春季延期開學(xué)期間線上學(xué)習(xí)服務(wù)指南》，對學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、教研部門五個層面的相關(guān)群體給予了詳細(xì)指導(dǎo)。

學(xué)校層面 要求各校按照“一校一策、一班一案”要求，依托國家教育教學(xué)資源和平臺，制訂教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案，特別要加強(qiáng)對防疫一線人員子女和農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和關(guān)愛。在對小學(xué)低年級的管理上不統(tǒng)一硬性要求進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，教師要做到合理安排學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)和生活作息時(shí)間，督促學(xué)生將“每天鍛煉1小時(shí)”的要求落實(shí)到位。在課程內(nèi)容安排上，堅(jiān)持國家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識學(xué)習(xí)相結(jié)合。在課時(shí)安排上，以年級或班級為單位，結(jié)合實(shí)際制訂學(xué)生居家學(xué)習(xí)計(jì)劃表。在教研活動方面，要求學(xué)校強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教研活動管理，強(qiáng)化對國家中小學(xué)智慧教育平臺課程資源和中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0（以下簡稱“能力提升工程”）培訓(xùn)資源的學(xué)習(xí)。

教師層面 要求學(xué)校教師重視課程建設(shè)，運(yùn)用課程改革先進(jìn)理念，開展“混合式學(xué)習(xí)”，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，提高教學(xué)實(shí)際效果。同時(shí)明確規(guī)定堅(jiān)決禁止把線下教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案等復(fù)制應(yīng)用到線上教學(xué)中，倒逼教師創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。引導(dǎo)教師注重啟發(fā)式教學(xué)和自學(xué)指導(dǎo)，熟悉線上課堂基本路徑。

學(xué)生層面 從線上授課紀(jì)律、預(yù)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)方法等方面都給出了行之有效的建議。同時(shí)提醒學(xué)生學(xué)會自律、自控，做力所能及的家務(wù)，堅(jiān)持室內(nèi)體育鍛煉，等等。

家長層面 建議家長協(xié)助孩子規(guī)范作息時(shí)間、注意用眼衛(wèi)生、堅(jiān)持每天鍛煉。同時(shí)鼓勵家長轉(zhuǎn)變思維，從關(guān)注孩子學(xué)業(yè)表現(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暭医碳绎L(fēng)建設(shè)。

教研層面 要求做好資源甄別和推薦；做好“學(xué)習(xí)共同體”建設(shè)，深化學(xué)科工作室研修活動探究，集中骨干教師開發(fā)基于真實(shí)情境的跨學(xué)科學(xué)習(xí)課程；密切聯(lián)系各學(xué)段和各學(xué)校，對學(xué)生居家學(xué)習(xí)的“新情境、新技術(shù)、新資源”等教學(xué)和管理特點(diǎn)加強(qiáng)研究，不斷優(yōu)化實(shí)施路徑，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教研精指導(dǎo)

琿春市教師進(jìn)修學(xué)校電教部負(fù)責(zé)線上教學(xué)期間的資源統(tǒng)籌。2020年疫情防控期間，電教部利用微信創(chuàng)建了“琿春市中小學(xué)空中課堂討論群”，全市主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和一線教師全部入群。本次疫情初期，電教部主動聯(lián)系了四家企業(yè)，協(xié)調(diào)其免費(fèi)開放全部優(yōu)質(zhì)資源，協(xié)助琿春市應(yīng)對疫情。同時(shí)，電教部還聯(lián)系了本地三家電信運(yùn)營商，敦促其制訂應(yīng)對疫情、保障網(wǎng)課的降費(fèi)提速方案，并派專業(yè)技術(shù)人員在群內(nèi)24小時(shí)值守，解決教師網(wǎng)課卡頓問題。在提供保障支持的同時(shí)，電教部還從技術(shù)服務(wù)角度，每天匯總教師線上教學(xué)中遇到的問題，及時(shí)梳理并制成工作問題速查手冊向各校發(fā)布，有效解決了線上授課中的技術(shù)問題。

琿春市教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部在線上授課過程中承擔(dān)了教師信息素養(yǎng)提升工作。培訓(xùn)部在線上授課的初始階段便著手開發(fā)相關(guān)課程。該課程分“資源與工具”“理論與方法”“經(jīng)驗(yàn)與案例”三個模塊，三個模塊的課程都已經(jīng)在吉林省教師研修網(wǎng)平臺發(fā)布，琿春市的教師可以通過工作坊研修方式進(jìn)修，按需選學(xué)，并提交學(xué)習(xí)成果，相關(guān)學(xué)時(shí)學(xué)分納入教師繼續(xù)教育檔案。

在規(guī)劃設(shè)計(jì)教師信息素養(yǎng)提升課程的同時(shí)，培訓(xùn)部還要求各校將能力提升工程落實(shí)在線上教學(xué)工作中，積極組織教師開展能力點(diǎn)學(xué)習(xí)和應(yīng)用。以學(xué)科組為單位不定期組織線上無領(lǐng)導(dǎo)討論，通過無領(lǐng)導(dǎo)討論梳理線上教學(xué)問題，萃取線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而使學(xué)校能力提升工程和線上教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

琿春市教師進(jìn)修學(xué)校小教部負(fù)責(zé)制訂線上教學(xué)評價(jià)量表，并基于評價(jià)量表開展線上教學(xué)研究指導(dǎo)。市教師進(jìn)修學(xué)校牽頭組建了各學(xué)科工作室，并選派基層認(rèn)可度高的骨干教師作為工作室主持人，以工作室為單位統(tǒng)籌全市的學(xué)科教研工作。在此次線上授課中，教師進(jìn)修學(xué)校中小教部各工作室?guī)ьI(lǐng)工作室成員制訂本學(xué)科線上教學(xué)實(shí)施方案，積極開展線上教學(xué)工作。在管理上，教師進(jìn)修學(xué)校中小教部帶領(lǐng)各學(xué)科工作室與基層學(xué)校教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)形成管理合力，協(xié)助學(xué)校做好校本學(xué)科研修。

線上授課期間，各工作室在縣市層面主要通過組織線上巡課、聽課診斷、參與集體備課、組織專題集備等方式構(gòu)建線上教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。在市州層面，工作室則負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織教師積極參與省、州各項(xiàng)教研活動，還負(fù)責(zé)監(jiān)督各學(xué)科對上級線上教學(xué)要求的落實(shí)情況，基本形成了上通下達(dá)的垂直管理。教研室在指導(dǎo)線上教學(xué)的過程中始終堅(jiān)持工作室每天全程跟進(jìn)，兩天一次反饋。通過常態(tài)化的“調(diào)研+反饋”有效提升了線上教學(xué)的質(zhì)效。

三、督導(dǎo)保規(guī)范

線上教學(xué)期間，為規(guī)范學(xué)校線上教學(xué)活動組織和教師線上教學(xué)行為，市政府教育督導(dǎo)室將線上教學(xué)列為一項(xiàng)專題工作進(jìn)行督查。組建了線上教學(xué)巡課組，選派得力督學(xué)分別包保2—3所學(xué)校。在督導(dǎo)中采取匿名聽課、電話溝通、線上研討等方式，對各學(xué)校進(jìn)行“一對一”精準(zhǔn)服務(wù)、“點(diǎn)對點(diǎn)”解決難題，共同探索“雙減”背景下線上教學(xué)工作如何有效推進(jìn)問題。為了讓巡課工作有據(jù)可依，督導(dǎo)室還制訂下發(fā)了線上教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)通知及指標(biāo)體系，及時(shí)調(diào)取各校線上教學(xué)教研實(shí)施方案、課程安排表、作息時(shí)間表及授課教師課程邀請碼，巡課人員每天登錄包保學(xué)校相關(guān)班級釘釘、騰訊會議、微信等平臺，在線對線上教學(xué)平臺運(yùn)行情況，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源使用情況，教師的教學(xué)情況，作業(yè)布置、輔導(dǎo)答疑情況，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況等進(jìn)行全面監(jiān)督和指導(dǎo)，及時(shí)反饋，督促學(xué)校落實(shí)，確保線上教學(xué)的效果和質(zhì)量。

同時(shí)，督導(dǎo)巡課組還對標(biāo)國家“雙減”政策要求和任務(wù)清單，細(xì)化線上教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)指標(biāo)體系，通過線上隨機(jī)參加作業(yè)設(shè)計(jì)、集體備課等方式，抽查“雙減”政策落實(shí)情況，指導(dǎo)學(xué)校守住“雙減”紅線，嚴(yán)控學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)間和作業(yè)總量，要求按照精簡、分層的原則，適量布置基礎(chǔ)性、探究性、開放性作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，穩(wěn)步推進(jìn)線上教學(xué)提質(zhì)增效。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

推動琿春教育高質(zhì)量發(fā)展

通過此次線上教學(xué)，琿春市在行政管理和教學(xué)實(shí)踐方面也取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。

行政管理方面 首先要精讀文件，把握方向。線上授課之所以標(biāo)準(zhǔn)不一，是因?yàn)閷艺哐凶x不精細(xì)。聯(lián)系兩次線上授課的指導(dǎo)意見和相關(guān)文件，琿春市為此次線上授課劃定了清晰的組織路線，就是要化“危機(jī)”為“契機(jī)”，借助線上教學(xué)全面提升師生的信息素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力和教學(xué)組織能力。其次要擁抱技術(shù)，創(chuàng)新管理。從琿春教育督導(dǎo)室成立線上授課巡查組到利用問卷星等技術(shù)開展線上教學(xué)調(diào)研，都表明教育管理必須依靠技術(shù)，教育管理者應(yīng)該主動擁抱技術(shù)，讓技術(shù)為管理工作賦能。

教學(xué)實(shí)踐方面 一是重心下移，培研一體。作為因疫情防控而出現(xiàn)的教學(xué)新樣態(tài)，線上教學(xué)對教研部門和教師來說都是陌生的。教研部門不能按照過去的經(jīng)驗(yàn)高位指導(dǎo)，而要深入到學(xué)校各學(xué)科組，同教師一起研究線上授課方法。培訓(xùn)不是單方面地灌輸理論和普及技術(shù)，而是在調(diào)研需求基礎(chǔ)上在線構(gòu)建能解決教師實(shí)際問題的動態(tài)培訓(xùn)課程。同時(shí)發(fā)揮工作室的學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)作用，帶領(lǐng)大家搞“智慧眾籌”，讓各學(xué)科的線上教學(xué)走向科學(xué)高效。二是明確基調(diào)，鼓勵創(chuàng)新。2020年疫情防控期間，琿春市教師進(jìn)修學(xué)校提出了“線上授課五環(huán)節(jié)”模式，但并未要求學(xué)校按照這一模式機(jī)械操作，而是鼓勵各學(xué)校積極探索實(shí)踐。因此，各校結(jié)合本校實(shí)際和“線上授課五環(huán)節(jié)”模式在實(shí)踐中探索出各具特色的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了線上教學(xué)“一校一案”“一師一策”“一生一法”。琿春市第四中學(xué)在琿春“十三五”重點(diǎn)課題“以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的實(shí)踐成果上，根據(jù)線上授課帶來的教學(xué)時(shí)空變化開展了系列化的“以學(xué)為主”線上教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐。小學(xué)線上教學(xué)模式更是百花齊放，各具特色。琿春市第一小學(xué)探索出了“兩環(huán)六步翻轉(zhuǎn)教學(xué)法”，琿春市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)總結(jié)出了“3+N”教學(xué)模式，琿春市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、琿春市第四小學(xué)、琿春市第六小學(xué)也分別實(shí)踐了“三三制”線上教學(xué)新模式、“基于翻轉(zhuǎn)課堂，三主一輔”教學(xué)模式和“雙師互動3+X”教學(xué)模式。

疫情反復(fù)，線上教學(xué)已成為學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，今后，琿春市將繼續(xù)積極轉(zhuǎn)變教師觀念，提高師生信息素養(yǎng)，提升區(qū)域教育軟實(shí)力。