中職學(xué)校德育特色品牌建設(shè)的探索與實(shí)踐

劉彩勤 黃靜華

習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在中國特色社會主義新時(shí)代，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，為培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的時(shí)代性、科學(xué)性和實(shí)效性，教育部提出要將黨和國家關(guān)于中小學(xué)德育工作的要求切實(shí)落細(xì)落小落實(shí)，著力構(gòu)建方向正確、內(nèi)容完善、學(xué)段銜接、載體豐富、常態(tài)開展的德育工作體系。

一、中職學(xué)校德育特色品牌建設(shè)研究意義

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，要樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平。同時(shí)，該綱要明確了創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是時(shí)代的呼喚、教育競爭的客觀要求，是推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性健康成長的必然要求，有利于滿足社會對優(yōu)質(zhì)教育的需求。德育品牌建設(shè)是立德樹人任務(wù)在學(xué)校實(shí)踐層面的具體落實(shí)，是學(xué)校發(fā)展的重要策略之一，能夠形成價(jià)值導(dǎo)向、示范引領(lǐng)和文化創(chuàng)新作用。

清遠(yuǎn)工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校立足學(xué)校實(shí)際，通過深入挖掘?qū)W?！白詮?qiáng)不息，路在腳下”的校訓(xùn)文化內(nèi)涵，探索以“四強(qiáng)（強(qiáng)德、強(qiáng)技、強(qiáng)體、強(qiáng)心）三拼（拼規(guī)劃、拼素養(yǎng)、拼擔(dān)當(dāng)）二謀（謀發(fā)展、謀共贏）一守（守正創(chuàng)新）”為核心的育人路徑，激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)致遠(yuǎn)的心源動力，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，文化傳承、創(chuàng)新發(fā)展，打造自強(qiáng)致遠(yuǎn)德育特色品牌，助力學(xué)生成才，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

二、中職學(xué)校德育特色品牌建設(shè)研究現(xiàn)狀

在全面落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)的背景下，各地中小學(xué)以建設(shè)德育品牌為突破口，力求通過打造具有區(qū)域影響力的德育項(xiàng)目，提升學(xué)校的外在形象和內(nèi)在品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵式、創(chuàng)新式發(fā)展。但當(dāng)前學(xué)校德育品牌建設(shè)存在一些誤區(qū)：片面追求創(chuàng)新，忽視學(xué)校文化傳承；將學(xué)校外延式發(fā)展等同于品牌建設(shè)全部內(nèi)容；學(xué)生主體缺席；德育品牌建設(shè)缺乏延續(xù)性。立足校情定位建設(shè)目標(biāo)、凝練學(xué)校特色文化、校內(nèi)校外多方協(xié)同、基于問題進(jìn)行校本診斷，有助于幫助學(xué)校走出德育品牌建設(shè)誤區(qū)，促進(jìn)德育品牌長效發(fā)展。

利用學(xué)科教學(xué)滲透、各種大型活動、社會自強(qiáng)實(shí)踐、主題班會、心理咨詢、環(huán)境熏陶等方式，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)精神是自強(qiáng)教育非常行之有效的途徑與方法。

學(xué)校立足自身辦學(xué)歷程，注重校訓(xùn)人文精神的傳承脈絡(luò)，不斷深挖“自強(qiáng)不息，路在腳下”的校訓(xùn)精神內(nèi)涵，開展學(xué)校德育特色品牌和個(gè)性德育模式的自主創(chuàng)新實(shí)踐活動，不斷凝練學(xué)校德育特色品牌主題，從“三自（自律、自信、自立）三強(qiáng)（強(qiáng)德、強(qiáng)技、強(qiáng)體）”到“四自（自尊、自律、自信、自立）四強(qiáng)（強(qiáng)德、強(qiáng)技、強(qiáng)體、強(qiáng)心）”，再到“四強(qiáng)三拼二謀一守”的自強(qiáng)致遠(yuǎn)、人生出彩的德育模式，學(xué)校德育特色品牌建設(shè)的步伐不斷邁進(jìn)，特色打造更加鮮明，育人質(zhì)量不斷提升。

三、中職學(xué)校德育特色品牌建設(shè)策略研究

學(xué)校自強(qiáng)致遠(yuǎn)德育特色品牌建設(shè)以校訓(xùn)精神為引領(lǐng)，以學(xué)校長期發(fā)展沉淀的自勝自立、革新圖強(qiáng)的自強(qiáng)文化為基礎(chǔ)，以“四強(qiáng)”“三拼”“二謀”“一守”為核心，與社會主義核心價(jià)值觀相融合，驅(qū)動學(xué)生自強(qiáng)致遠(yuǎn)的內(nèi)在心靈動力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛國之情，砥礪強(qiáng)國之志，實(shí)踐報(bào)國之行，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人和德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

1.黨建引領(lǐng)，三全育人，思政教育促“德強(qiáng)”

習(xí)近平總書記指出，黨的政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)，決定黨的建設(shè)方向和效果。堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對立德樹人工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，不斷強(qiáng)化為黨育人、為國育才的責(zé)任感使命感，將育人事業(yè)抓實(shí)落細(xì)。學(xué)校積極把思想政治教育和社會主義核心價(jià)值觀教育貫穿教育教學(xué)工作全過程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。發(fā)揮黨政領(lǐng)導(dǎo)班子思政育人力量，每學(xué)期初開展“永遠(yuǎn)跟黨走”“疫境自強(qiáng) 不負(fù)韶華”“做好自己 自強(qiáng)不息 為黨獻(xiàn)禮”等校長思政第一課教育，引導(dǎo)學(xué)生守正創(chuàng)新，堅(jiān)定政治方向，愛黨愛國愛社會主義；鼓勵學(xué)生以抗疫英雄為榜樣，敢于擔(dān)當(dāng)，不負(fù)韶華，展現(xiàn)生命價(jià)值；號召學(xué)生提升個(gè)人素養(yǎng)，做到德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)會為個(gè)人和社會謀發(fā)展、謀共贏。

思政課程與課程思政同向同行，協(xié)同育人。嚴(yán)把思政課程質(zhì)量關(guān)。發(fā)揮思想政治理論課在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中的關(guān)鍵課程作用，加強(qiáng)思政課教師培訓(xùn)，嚴(yán)抓思政課程教研，嚴(yán)把課程質(zhì)量關(guān)，確保要用好思政課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，提升思想政治教育的親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。在其他公共課、專業(yè)課和班會課中深入挖掘課程思政的元素，滲透思政教育，全員全過程全方位提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹牢“四個(gè)意識”，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，固本清源，守正創(chuàng)新，全面提升學(xué)生思想道德水平。

2.以賽促學(xué)，產(chǎn)教融合，德技并修促“技強(qiáng)”

習(xí)近平總書記指出，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑；要著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚；加快發(fā)展職業(yè)教育，讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會。

學(xué)校定期組織各級各類學(xué)生技能競賽、職業(yè)技能周活動，以賽促練、以賽促學(xué)，激勵學(xué)生不斷追求卓越、精益求精的工匠精神，促進(jìn)專業(yè)技能學(xué)習(xí)。注重校企合作雙主體育人，積極探索產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合、現(xiàn)代學(xué)徒制等辦學(xué)模式，開展“做中學(xué)、學(xué)中做”教學(xué)實(shí)踐，幫助學(xué)生鞏固專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能；切實(shí)開展跟崗實(shí)習(xí)、崗位實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、服務(wù)周勞動、家務(wù)勞動等校內(nèi)外勞動實(shí)踐，培養(yǎng)勞模精神和工匠精神，有效提升學(xué)生精湛技藝和職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生技能提升，實(shí)現(xiàn)人生出彩。

3.以課提質(zhì)，以賽強(qiáng)體，健康體魄促“體強(qiáng)”

健康強(qiáng)健的體魄是一切美好的開始。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“全民健身是全體人民增強(qiáng)體魄、健康生活的基礎(chǔ)和保障，人民身體健康是全面建成小康社會的重要內(nèi)涵，是每一個(gè)人成長和實(shí)現(xiàn)幸福生活的重要基礎(chǔ)”。

學(xué)校重視提升學(xué)生身體素質(zhì)，通過開設(shè)體育教育課程，壓實(shí)體育課教學(xué)質(zhì)量，有序開展各種體育教學(xué)活動，提升學(xué)生身體素質(zhì)。通過定期開展軍事訓(xùn)練、國防教育、各類體育競技比賽、校運(yùn)會、足球特色學(xué)校建設(shè)和大課間跑操等多種活動，促使學(xué)生掌握運(yùn)動技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動鍛煉興趣，養(yǎng)成自覺運(yùn)動健身的良好習(xí)慣，有效增強(qiáng)學(xué)生健康體魄。

4.線上線下，家校共育，身心健康促“心強(qiáng)”

習(xí)近平總書記曾指出，要加強(qiáng)社會心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)；要把身心健康牢牢抓在手上，要敢于面對各種困難和挫折，自覺培養(yǎng)不畏艱難、頑強(qiáng)奮進(jìn)的意志品質(zhì)；要敢于面對各種困難和挫折，自覺培養(yǎng)不畏艱難、頑強(qiáng)奮進(jìn)的意志品質(zhì)。

學(xué)校深入貫徹習(xí)近平總書記的重要指示精神，高度重視學(xué)生心理健康教育，開展形式多樣的活動保障學(xué)生身心健康成長。制定學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)工作機(jī)制，積極開展線上線下學(xué)生和家長的心理健康教育課程、講座、知識宣傳等活動，促進(jìn)疫情期間學(xué)生及家長群體的心理健康疏導(dǎo)工作，促進(jìn)和諧親子關(guān)系；定期組織游戲、電影欣賞、主題班會等心理健康教育月系列活動和專題講座，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人健康心理，保持積極心態(tài)，定期開展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo)，有效解決學(xué)生出現(xiàn)的心理健康問題；開設(shè)心理健康教育課程，系統(tǒng)有序地引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，尊重他人，學(xué)會心理調(diào)適和人際關(guān)系處理，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的陽光心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)當(dāng)作為，奮發(fā)圖強(qiáng)，不負(fù)韶華，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

5.文化傳承，自強(qiáng)引領(lǐng)，“三拼”實(shí)踐助出彩

學(xué)校文化與德育品牌密不可分，學(xué)校文化是德育品牌的載體、厚實(shí)德育品牌的根基，能促進(jìn)德育品牌建設(shè)。學(xué)校以自強(qiáng)文化為載體，建設(shè)自強(qiáng)致遠(yuǎn)藝術(shù)長廊，展示學(xué)校自強(qiáng)不息、路在腳下的發(fā)展歷程和師生自強(qiáng)榜樣，激勵學(xué)生奮勇爭先，人生出彩。通過開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程和定期開展“自強(qiáng)致遠(yuǎn)·人生出彩”學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，激勵學(xué)生樹立人生目標(biāo)，制定人生規(guī)劃，為達(dá)成目標(biāo)而努力拼搏；每年開展“美麗校園·文明有禮”學(xué)生文明素養(yǎng)養(yǎng)成主題教育活動，文明班、文明宿舍、文明學(xué)生、新時(shí)代好少年等各類評比活動，全面提升學(xué)生文明素養(yǎng)；開展“奮勇爭先 自強(qiáng)致遠(yuǎn)”“致敬抗疫逆行者 自強(qiáng)致遠(yuǎn)工貿(mào)人”“疫境自強(qiáng) 不負(fù)韶華”“自強(qiáng)致遠(yuǎn)主題班會競賽”等系列主題活動，以及服務(wù)周、崗位實(shí)踐、勤工儉學(xué)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、足球聯(lián)賽、“文明風(fēng)采”比賽、自強(qiáng)之星評選、志愿服務(wù)等系列活動，培養(yǎng)學(xué)生大局意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，促進(jìn)學(xué)生不負(fù)韶華、敢于拼搏，德智體美勞全面發(fā)展，助力人生出彩。

6.生命教育，團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)展共贏促提升

發(fā)展與共贏是新時(shí)代的代名詞，是個(gè)人成長與人生出彩的必要條件。習(xí)近平總書記曾在多個(gè)場合強(qiáng)調(diào)，“生命重于泰山”“把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”。學(xué)校是師生生命健康的堅(jiān)強(qiáng)保衛(wèi)陣地，積極開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動、線上線下疫情防控主題班會，落實(shí)疫情防控制度，有序開展生命健康安全學(xué)校創(chuàng)建工作，重點(diǎn)做好生命教育主題班會以及團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體輔導(dǎo)工作，有效促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

利用“發(fā)展共贏·創(chuàng)建特色”模范班評選活動，開展團(tuán)隊(duì)合作意識培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，彰顯班級育人特色，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展自我、珍愛生命、擔(dān)當(dāng)作為的個(gè)人發(fā)展觀。嚴(yán)防校園欺凌，培養(yǎng)合作共贏意識，堅(jiān)守互惠互利的人際交往準(zhǔn)則，求同存異，與他人和諧共處，奮勇爭先，自強(qiáng)致遠(yuǎn)，不負(fù)韶華，爭當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

7.文化傳承，創(chuàng)新發(fā)展，守正創(chuàng)新育新人

知常明變者贏，守正創(chuàng)新者進(jìn)。習(xí)近平總書記深刻把握新的時(shí)代特征，提出“守正創(chuàng)新”明確要求。守正創(chuàng)新包括守正與創(chuàng)新兩個(gè)方面。守正，就是堅(jiān)守正道，堅(jiān)持按規(guī)律辦事。創(chuàng)新即改變舊的、創(chuàng)造新的。守正創(chuàng)新即把握事物規(guī)律，根據(jù)一定的目的改變現(xiàn)存事物，創(chuàng)造新事物。

學(xué)習(xí)百年黨史，爭做時(shí)代新人。中國共產(chǎn)黨人偉大的精神譜系，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，為中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大動力。學(xué)校是育人的主陣地，培育學(xué)生守正創(chuàng)新的精神要在堅(jiān)定政治方向、厚植愛國情懷、踐行社會主義核心價(jià)值觀、傳承紅色文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面下功夫。深入開展思政課程、課程思政教育和黨史學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定政治方向，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持走中國特色社會主義道路；開展紅色之旅研學(xué)、軍事訓(xùn)練、國防教育、擁軍愛黨等活動，厚植學(xué)生愛國主義情懷；編寫社會主義核心價(jià)值觀校本教材，開展社會主義核心價(jià)值觀主題班會教育和社會主義核心價(jià)值觀演講比賽，積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦；深入開展新時(shí)代好少年宣傳學(xué)習(xí)、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)、傳承紅色基因和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等“扣好人生第一粒扣子”系列活動，積極培育勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代復(fù)興大任的時(shí)代新人。學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)和紅色文化中守正，在社會主義核心價(jià)值觀踐行和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承中創(chuàng)新。

學(xué)校德育品牌建設(shè)以立德樹人為根本出發(fā)點(diǎn)，立足校情定位建設(shè)目標(biāo)、凝練學(xué)校特色文化、校內(nèi)校外多方協(xié)同、基于問題進(jìn)行校本診斷，有助于幫助學(xué)校走出德育品牌建設(shè)誤區(qū)，促進(jìn)德育品牌長效發(fā)展。清遠(yuǎn)工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校立足校訓(xùn)自強(qiáng)文化，定位自強(qiáng)致遠(yuǎn)德育特色品牌建設(shè)目標(biāo)，凝練自強(qiáng)致遠(yuǎn)德育特色內(nèi)涵，探索自強(qiáng)致遠(yuǎn)德育體系，全面落實(shí)三全育人，促進(jìn)德智體美勞五育并舉，打造學(xué)校特色品牌，促進(jìn)學(xué)生“德強(qiáng)”“技強(qiáng)”“體強(qiáng)”“心強(qiáng)”，激發(fā)學(xué)生拼搏進(jìn)取、善規(guī)劃、提素養(yǎng)、敢擔(dān)當(dāng)、守正道、勇創(chuàng)新，讓學(xué)生變得更強(qiáng)，走得更遠(yuǎn)，人生出彩。

[本文是廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃研究項(xiàng)目（德育專項(xiàng)）課題“學(xué)校德育特色品牌研究——自強(qiáng)教育”（課題批準(zhǔn)號：2019JKDY047）研究成果。]

責(zé)任編輯 陳春陽