抓好煥發(fā)新時(shí)代思想政治教育新活力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

任友誼 陳 莉

近幾年，部隊(duì)思想政治教育呈現(xiàn)新態(tài)勢、釋放新效能。但總的看，思想政治教育時(shí)代性和感召力不強(qiáng)的問題仍然存在，特別是有些單位跟不上時(shí)代之變、跟不上官兵需求變化，活力不足，沒有真正入腦入心。要從時(shí)代和實(shí)際出發(fā)，抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，打通影響活力的難點(diǎn)堵點(diǎn)，讓思想政治教育有生氣、接地氣、聚人氣，形成眾人拾柴火焰高的生動局面。

一、發(fā)動依靠官兵主體力量，真正激起官兵的思想共鳴，讓思想政治教育有生氣

依靠官兵、發(fā)動官兵、教育官兵是我軍開展思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。著名的“訴苦三查”運(yùn)動，是依靠群眾、源于官兵的成功教育實(shí)踐?，F(xiàn)在有的單位教育死氣沉沉，主要在于官兵主體力量沒有真正成為主角。煥發(fā)思想政治教育新活力，要充分挖掘官兵中蘊(yùn)藏的力量資源，讓官兵主體力量真正燒旺教育的爐火。

確立教育對象的主體性。開展思想政治教育是在官兵的頭腦里搞建設(shè)，絕不是一廂情愿的事，人人都是教育的主體。離開這個(gè)教育主體，再宏偉的教育目標(biāo)也無法實(shí)現(xiàn)。把教育者與被教育者作用互動起來，多讓教育主體唱主角，永遠(yuǎn)是煥發(fā)思想政治教育新活力的源泉所在。同時(shí)，新時(shí)代官兵文化素養(yǎng)高、利益關(guān)注度高、價(jià)值定位高，思維新、敢追夢、善表達(dá)，也有接受思想政治教育的內(nèi)在需要，但對組織方式和教育者的態(tài)度看得很重。針對這些特點(diǎn)，要用信任、欣賞、發(fā)展的眼光看待官兵，充分發(fā)掘他們的聰明才智和創(chuàng)造活力。走好群眾路線，廣泛開展群眾性談心活動，真正走進(jìn)官兵、引領(lǐng)官兵、贏得官兵。帶著感情搞教育，回應(yīng)官兵現(xiàn)實(shí)需求，把大道理與個(gè)人命運(yùn)結(jié)合起來，把解決思想問題與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，做好政策激勵(lì)、解難幫困、人文關(guān)懷等工作，為官兵成長成才創(chuàng)造條件。

營造教育氛圍的平等性。隨著信息化不斷發(fā)展，教育者與被教育者處在同一平臺上，知識獲取方式和傳授方式、教和學(xué)關(guān)系都發(fā)生了明顯變化。同時(shí)，新時(shí)代官兵在認(rèn)知上表現(xiàn)出明顯的反思性特征，對于一些觀點(diǎn)理念，不迷信權(quán)威、不簡單接受，而是習(xí)慣于根據(jù)自己認(rèn)識理解作出結(jié)論。教育者要重新定位自身角色，正視現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，摒棄指責(zé)說教的生硬面孔，以開闊的心胸、開放性的視野去感受并理性吸收不同理論認(rèn)知，允許官兵有不同的見解和質(zhì)疑的權(quán)利。以平等的身份、真誠的態(tài)度拉進(jìn)與官兵的距離，積極征求官兵意見，消除教育隔閡，引導(dǎo)官兵積極參與教育、樂于接受教育。

豐富教育形式的參與性。思想政治教育的過程既是相互交流、思想碰撞的過程，也是官兵作為被教育者、成為教育參與者、進(jìn)而成為教育者的過程。新時(shí)代官兵受自媒體時(shí)代交流傳播方式的影響，更加熱衷于平等互動式的交流。要從官兵心理結(jié)構(gòu)特點(diǎn)出發(fā)，針對官兵關(guān)心的重大現(xiàn)實(shí)問題，以研究的方式、引導(dǎo)的態(tài)度與官兵共同探討。開展案例式、體驗(yàn)式、互動式、情景式教學(xué)，通過問題大家擺、是非大家辨、道理大家講、答案大家找，在集思廣益中提高官兵認(rèn)識、啟發(fā)官兵自覺。深化官教兵、兵教官、兵教兵，讓官兵身邊典型、訓(xùn)練尖子、技術(shù)能手等“大拿”“達(dá)人”上講臺唱主角。通過強(qiáng)軍故事會、現(xiàn)身說法等官兵喜聞樂見的形式，為官兵自我教育、施展才華、互助提高搭建群眾性大舞臺。

二、用好用活網(wǎng)絡(luò)教育空間，真正走進(jìn)官兵的內(nèi)心世界，讓思想政治教育接地氣

網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為官兵生活的新空間，不少青年官兵業(yè)余時(shí)間常常是“一人一機(jī)一世界”。思想政治教育是做人的工作，官兵在網(wǎng)上，教育的主陣地就應(yīng)該在網(wǎng)上。煥發(fā)思想政治教育新活力，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，切實(shí)轉(zhuǎn)變用網(wǎng)理念，用好網(wǎng)絡(luò)、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)，真正貼近官兵、吸引官兵、塑造官兵。

強(qiáng)化“網(wǎng)絡(luò)+”新思維。大數(shù)據(jù)、人工智能和5G 等信息傳播技術(shù)的高速發(fā)展，深刻影響著官兵的生活方式、行為方式和思維方式。抓不住網(wǎng)情，就抓不住兵情。如果不能適應(yīng)新形勢，再用“恐網(wǎng)、堵網(wǎng)、拒網(wǎng)”的理念，教育者就會隔離在官兵的“朋友圈”之外，教育就會失語。我們要徹底來一場“頭腦風(fēng)暴”，摒棄“鴕鳥心態(tài)”，消除“看客心理”，順勢而為、因勢利導(dǎo)。加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息傳播規(guī)律的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)泛在、快捷、開放、共享等優(yōu)勢，把網(wǎng)絡(luò)作為必爭、必守、必占的陣地，爭取網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用主動權(quán)。利用網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育開辟新課堂、拓展新領(lǐng)域、注入新活力，切實(shí)提高官兵參與教育的熱度。

推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)+”新模式。走開“網(wǎng)絡(luò)+教育”路子，是思想政治教育緊跟信息化步伐、提升信息化水平的時(shí)代要求。既要辦好強(qiáng)軍網(wǎng)，搭建教育資源共享平臺，提高親和力吸引力，也要積極推進(jìn)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)開展教育新模式。打造好用網(wǎng)平臺，用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)軍”移動教育服務(wù)平臺，開展移動化、伴隨式、嵌入式教育，形成人人在網(wǎng)、智能泛在、廣泛互聯(lián)的軍營網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)。優(yōu)化教育供給側(cè)，推進(jìn)慕課開發(fā)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)“云課堂”建設(shè)。針對官兵需求創(chuàng)新個(gè)性化表達(dá)、可視化呈現(xiàn)、互動化傳播的教育產(chǎn)品，豐富網(wǎng)絡(luò)資源。抓好用網(wǎng)融合，開展“點(diǎn)餐式”定課、“菜單式”選課、“點(diǎn)贊式”評課活動，實(shí)現(xiàn)異地同步搞教育，資源互通、好課共享，有效解決教育者精力不足、教育資源短缺和教育時(shí)空受限等客觀矛盾問題。準(zhǔn)確把握“微時(shí)代”脈搏，用好客戶端和新媒體賬號，發(fā)動官兵關(guān)注“學(xué)習(xí)小組”“解放軍報(bào)”等微信公眾號，使教育更加鮮活有力。建立運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，借助數(shù)據(jù)來實(shí)時(shí)掌握、精準(zhǔn)分析官兵思想，提供個(gè)性化指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教育方案的“私人訂制”，推動教育由單一向多維、靜態(tài)向動態(tài)、粗放向精準(zhǔn)轉(zhuǎn)變。

管控“網(wǎng)絡(luò)+”新風(fēng)險(xiǎn)。近幾年，網(wǎng)絡(luò)斗爭的挑戰(zhàn)性復(fù)雜性前所未有，網(wǎng)上亂交往、網(wǎng)賭網(wǎng)貸和“翻墻”等問題逐步凸顯，已成為影響部隊(duì)安全穩(wěn)定和純潔鞏固的頑癥痼疾。客觀上看，手機(jī)使用頻繁便捷、私密性強(qiáng)，但主觀上還是官兵安全意識不強(qiáng)、防范水平不高、應(yīng)對隱蔽斗爭復(fù)雜情況能力不足。要轉(zhuǎn)變管控理念，正確處理好“用好網(wǎng)”與“管住網(wǎng)”的辯證關(guān)系，堅(jiān)持疏堵結(jié)合，以疏為主，以堵為輔，重在教育引領(lǐng)、綜合治理、持續(xù)防范。針對網(wǎng)上不良信息和網(wǎng)絡(luò)新型騙局，強(qiáng)化陣地意識，抓好警示教育。引導(dǎo)官兵科學(xué)識網(wǎng)、正確用網(wǎng)、依規(guī)上網(wǎng)，切實(shí)筑牢官兵思想防線。加大網(wǎng)上巡查力度，整治違規(guī)違法涉軍網(wǎng)站賬號和有害信息，加強(qiáng)重大涉軍和熱點(diǎn)敏感問題的輿情引導(dǎo)和管控，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，營造正能量充沛的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，抓好問題防范，健全完善制度機(jī)制，為規(guī)范官兵網(wǎng)上行為建立剛性約束。創(chuàng)新工作方式方法，利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)足跡篩查系統(tǒng)加強(qiáng)預(yù)警，及時(shí)掌握官兵網(wǎng)上行為特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)潛在的問題隱患，搞好針對性防范，實(shí)現(xiàn)教育管理模式由“亡羊補(bǔ)牢”向“智能預(yù)警”轉(zhuǎn)變。

三、合力營造良好教育環(huán)境，真正感召官兵的價(jià)值追求，讓思想政治教育聚人氣

好的環(huán)境就是好的教育。有的單位教育效果在低層次徘徊，固然有方式方法問題，但也與教育環(huán)境不佳有著直接關(guān)系。煥發(fā)思想政治教育新活力，要樹立大教育觀，不斷純正教育生態(tài)，樹起好形象，立起好樣子，感染官兵、激勵(lì)官兵、凝聚官兵，讓教育更有底氣、更有力量、更有威信。

營造言行一致、以身作則、以上率下的身教環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用本身就是最好的政治工作。毛澤東在紅軍時(shí)期曾把“行”稱為“實(shí)際宣傳”：言是宣傳，行也是宣傳，而且是更重要的宣傳。雖然時(shí)代變了，但率先垂范、身體力行沒有也不可能改變。在上面要求人，在后面推動人，都不如在前面帶動人管用。特別是新時(shí)代官兵認(rèn)知更趨于現(xiàn)實(shí)性，注重看得見、摸得著的實(shí)踐體察。如果教育者臺上冠冕堂皇、臺下走形變樣，就會讓官兵感到“很假”，由“不信你這個(gè)人”進(jìn)而“不信你講的理”，甚至陷入“塔西佗陷阱”，不僅會削弱教育的威信，還嚴(yán)重?fù)p害黨和軍隊(duì)的形象。一方面，要堅(jiān)持教育者先受教育。破除教育特權(quán)思想，切實(shí)把自己擺進(jìn)去，主動接受教育，做到“要當(dāng)先生，就得先當(dāng)學(xué)生”。強(qiáng)化本領(lǐng)恐慌意識，發(fā)揚(yáng)“擠”和“鉆”的精神，堅(jiān)持先學(xué)一步、學(xué)深一層，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和習(xí)近平強(qiáng)軍思想武裝頭腦、改造靈魂，要求官兵理解的問題自己首先要學(xué)懂弄通，避免“以其昏昏，使人昭昭”。另一方面，要把真理力量和人格力量統(tǒng)一起來。教育者站在講臺上“講”是教育，走到臺下“做”也是教育，而且是更重要的教育。要牢固立起身教重于言教的鮮明導(dǎo)向，更加注重自身形象，堅(jiān)持表里如一、知行合一。教育反對什么就帶頭糾治什么，嚴(yán)守規(guī)矩，不逾底線，持續(xù)深化政治整訓(xùn)，以整改成效取信官兵。帶頭干事?lián)?，帶頭攻堅(jiān)克難，時(shí)時(shí)處處當(dāng)模范、做標(biāo)桿，以過硬作風(fēng)形象感召部隊(duì)。

營造滋養(yǎng)心靈、砥礪膽氣、引領(lǐng)風(fēng)尚的文化環(huán)境。文化軟實(shí)力支撐著一支軍隊(duì)的精氣神，塑造著一支軍隊(duì)的精神特質(zhì)。以文化人、以文育人，是開展思想政治教育的重要方法，起著鞏固教育效果、強(qiáng)化教育實(shí)效的作用。我軍歷來重視文化的力量，重視用文化來啟發(fā)覺悟、鼓舞斗志、塑造精神。進(jìn)入新時(shí)代，一方面官兵精神文化需求日益增長，迫切需要多開展一些充滿時(shí)代氣息、官兵喜聞樂見的文化活動；另一方面，社會上多種思想文化交織碰撞，魚目混珠，與我搶占文化陣地。鞏固思想文化陣地，建設(shè)官兵精神家園，發(fā)揮強(qiáng)軍文化育人功能迫在眉睫。要堅(jiān)持為強(qiáng)軍服務(wù)、為基層服務(wù)、為官兵服務(wù)，打造強(qiáng)軍文化。用好軍史場館，加強(qiáng)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史和軍史教育，開展學(xué)戰(zhàn)史、戰(zhàn)例、戰(zhàn)將、戰(zhàn)斗英雄活動，教育官兵學(xué)傳統(tǒng)、愛傳統(tǒng)、講傳統(tǒng)。緊跟戰(zhàn)斗力建設(shè)需要，挖掘提煉本單位的精神內(nèi)核，營造軍味濃郁、正氣充盈的政治文化環(huán)境，讓官兵時(shí)時(shí)處處受熏陶受教育。廣泛開展兵寫兵、兵演兵、兵唱兵等群眾性文化活動，傳播強(qiáng)軍思想，宣傳強(qiáng)軍典型，講好強(qiáng)軍故事，深耕官兵精神沃土，讓官兵在寓教于樂中陶情勵(lì)志。結(jié)合部隊(duì)任務(wù)特點(diǎn)，精心組織儀式活動，強(qiáng)化官兵的職業(yè)認(rèn)同，凝聚起強(qiáng)國強(qiáng)軍的蓬勃力量。

營造軍地協(xié)作、資源共享、良性互動的共育環(huán)境。思想政治教育是整體工程、系統(tǒng)工程。隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，軍營與社會、家庭之間的物理界限被打破，官兵與社會、家庭之間的信息交流不斷增加，越來越多地參與到社會實(shí)踐中。要整合軍營、社會、家庭的教育力量和資源，畫好最大同心圓，構(gòu)建國情鄉(xiāng)情親情助教體系，推進(jìn)共建共育常態(tài)化制度化。一方面，要用好社會大舞臺。從構(gòu)建軍人榮譽(yù)體系做起，在全社會營造“一人當(dāng)兵，全家光榮”的價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)官兵獲取價(jià)值認(rèn)同，堅(jiān)定從軍報(bào)國信念。走活開放式教育路子，健全教育基地共建機(jī)制，積極引進(jìn)地方優(yōu)質(zhì)教育資源，邀請老紅軍、老黨員講優(yōu)良傳統(tǒng)，邀請專家教授作理論輔導(dǎo)，組織官兵到駐地紅色教育場所、科技中心等參觀見學(xué)，增強(qiáng)教育的溫度實(shí)感。另一方面，要發(fā)揮家庭育人作用。利用微信、QQ 等搭建軍營、家庭溝通交流平臺，豐富共育接口，建立常態(tài)聯(lián)絡(luò)機(jī)制。成立家屬委員會解決官兵后顧之憂，邀請家人參加立功受獎(jiǎng)儀式，錄播寄語視頻，共同見證官兵成長和榮譽(yù)，激勵(lì)官兵矢志報(bào)國、奮勇爭先的內(nèi)在動力。