校企合作模式下我國高等院校馬術(shù)人才培養(yǎng)研究
——以內(nèi)蒙古自治區(qū)為例

喬建國 王俊平 滑 冰 徐海波 孫亞男

集寧師范學(xué)院，內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000

隨著我國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)，對(duì)高等院校人才需求提出了新要求，體育產(chǎn)業(yè)人才結(jié)構(gòu)升級(jí)也勢(shì)在必行。高等教育是國家邁向長遠(yuǎn)發(fā)展的血脈源頭，高等院校所培養(yǎng)出的人才最終要走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、為社會(huì)所用，才能得到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的充分肯定。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要什么樣的人才，高等院校就培養(yǎng)什么的人才，將高素質(zhì)人才培養(yǎng)與我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)行有效銜接，產(chǎn)教融合、校企合作模式在其中扮演著重要作用。針對(duì)高等院校馬術(shù)人才的培養(yǎng)，改革、制定和完善教育目標(biāo)和教學(xué)方式，順應(yīng)時(shí)代需要，與馬術(shù)行業(yè)協(xié)會(huì)、馬術(shù)俱樂部和馬術(shù)賽事運(yùn)營管理企業(yè)等行業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行精準(zhǔn)匹配，面向市場(chǎng)輸送現(xiàn)代化馬術(shù)應(yīng)用型、技能型人才。

1 高等院校馬術(shù)人才培養(yǎng)的必要性分析

農(nóng)業(yè)農(nóng)村部辦公廳、國家體育總局辦公廳關(guān)于印發(fā)《全國馬術(shù)發(fā)展規(guī)劃（2020-2025年）》的通知中，提出“到2025年，形成相對(duì)完備的現(xiàn)代化育種、高效養(yǎng)殖、診療保健、疫病防控、調(diào)教訓(xùn)練、性能測(cè)定、競(jìng)賽表演、健身休閑、文化旅游、產(chǎn)品加工和產(chǎn)業(yè)服務(wù)體系。”《規(guī)劃》統(tǒng)籌馬術(shù)，一、二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局，面向完善馬術(shù)發(fā)展體系，提出高質(zhì)量發(fā)展理念，對(duì)未來五年我國馬術(shù)發(fā)展指明了方向，著重提出將強(qiáng)化科技人才支撐放在重要位置，推動(dòng)高等院校、科研機(jī)構(gòu)與企事業(yè)聯(lián)合攻關(guān)，加強(qiáng)馬術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)，鼓勵(lì)支持符合條件的大中專院校開設(shè)馬術(shù)專業(yè)課程，提高馬術(shù)教練員、騎手、馬獸醫(yī)、裁判員、調(diào)教師、馬術(shù)賽事組織監(jiān)管等專業(yè)化水平。從表面上看，我國馬術(shù)諸多結(jié)構(gòu)存在發(fā)展不平衡、不充分，產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)分散，市場(chǎng)化程度落后等諸多因素。從深層次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析，則是產(chǎn)業(yè)需求側(cè)和人才培養(yǎng)供給側(cè)存在結(jié)構(gòu)性矛盾；現(xiàn)代馬術(shù)高質(zhì)量發(fā)展需要具有高度專業(yè)化、科學(xué)化、系統(tǒng)化人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出的人才才能具備綜合素質(zhì)高、專業(yè)水平強(qiáng)、應(yīng)用能力突出等優(yōu)勢(shì)，以此為我國馬術(shù)產(chǎn)業(yè)、馬術(shù)事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

馬術(shù)發(fā)展涵蓋一、二、三產(chǎn)業(yè)，涉及農(nóng)業(yè)、工業(yè)和服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，三者之間有著密切聯(lián)系；馬種特色基因篩選、良種繁育、防疫疾控、遺傳譜系、違禁檢測(cè)以及馬術(shù)賽事的高效運(yùn)作與管理等均需現(xiàn)代化高科技予以有力支撐。因此，離開人才談馬術(shù)高質(zhì)量發(fā)展是沒有意義的。長久以來，我國高等院校在培養(yǎng)專業(yè)化、規(guī)范化、素質(zhì)化人才方面得到了社會(huì)充分肯定；因此，我國馬術(shù)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型與發(fā)展要取得真正意義上突破，必須重新審視當(dāng)前馬術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，將高素質(zhì)人才培養(yǎng)放在突出位置；根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際狀況培養(yǎng)出能夠?qū)W以致用的相關(guān)馬術(shù)人才，充實(shí)到馬術(shù)各行業(yè)部門，為馬術(shù)發(fā)展打好人才基礎(chǔ)。

2 內(nèi)蒙古自治區(qū)高等院校馬術(shù)人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)分析

蒙古族神話歷史中，有許多關(guān)于馬的傳說，蒙古先民視馬為民族性圖騰加以崇拜。“在關(guān)于蒙古人起源的傳說中，有一則《太陽的后裔的傳說》，記述了天地初開之時(shí)，太陽降生了兩個(gè)女兒，姐姐嫁到南方所生之子手握一塊土地，后為農(nóng)業(yè)民族祖先。妹妹所生之子手攥一把馬鬃，后成為游牧民族祖先?！泵糠昵锛静菔ⅠR壯之際，蒙古草原各部都要舉行大大小小的那達(dá)慕盛會(huì)。期間，摔跤、射箭、賽馬等活動(dòng)紛紛上演，還要展示精彩絕倫的馬上技巧表演。另外，貴族舉行婚禮時(shí)，規(guī)模宏大，以“五百里內(nèi)首領(lǐng)皆載馬沖助之，皂車氈帳成列數(shù)千”。蒙古族以馬為文化標(biāo)志的精神已經(jīng)融入蒙古民族的神話、祭祀、節(jié)日慶典等活動(dòng)中，成為民族性的圖騰，有著其獨(dú)具特色馬文化歷史資源優(yōu)勢(shì)。

內(nèi)蒙古自治區(qū)養(yǎng)馬歷史悠久，蒙古馬更是蒙古族人民的歷史文化象征；得益于蒙古高原優(yōu)良的自然地理和氣候條件，適宜的溫帶大陸性氣候，蒙古高原成為培育蒙古馬的天然草原。培育出了著名的內(nèi)蒙古四大名馬（阿巴嘎黑馬、烏珠穆沁白馬、鄂爾多斯烏審馬、百岔鐵蹄馬）以及有著中國三大名馬之稱的三河馬?！皟?nèi)蒙古自治區(qū)基礎(chǔ)馬產(chǎn)量經(jīng)歷了數(shù)量驟減到逐步回升的過程。由于馬匹在現(xiàn)代社會(huì)角色轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)役用馬匹比例減少，馬術(shù)、休閑娛樂、賽馬用馬比例上升，由數(shù)量優(yōu)勢(shì)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量優(yōu)勢(shì)?！?019年，新疆、四川、內(nèi)蒙古分別存欄95.5萬匹、75.6萬匹、67.1萬匹，合計(jì)占全國65%，自治區(qū)位居全國第三。2017年12月，內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府發(fā)布《關(guān)于促進(jìn)現(xiàn)代馬術(shù)發(fā)展的若干意見》，《意見》提出將“整合自治區(qū)涉馬專業(yè)院校和企業(yè)資源，依托有條件的高校設(shè)立運(yùn)動(dòng)馬學(xué)院，開展現(xiàn)代馬術(shù)人才培養(yǎng)，逐步將我區(qū)建成面向全國的現(xiàn)代馬術(shù)技能型人才輸出基地”。目前，內(nèi)蒙古自治區(qū)設(shè)立與馬術(shù)相關(guān)專業(yè)課程的高等院校有內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院萊德馬術(shù)學(xué)院和錫林郭勒職業(yè)學(xué)院馬術(shù)學(xué)院四所院校。2000年，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)馬屬動(dòng)物研究中心成立，致力于研究馬種資源保種育種與遺傳改良，建有馬違禁藥物檢測(cè)研究室、蒙古馬保種基地、教學(xué)實(shí)習(xí)基地、運(yùn)動(dòng)馬馴養(yǎng)基地和純種馬繁育基地等研究基地；2019年，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)馬業(yè)科學(xué)本科專業(yè)獲教育部審批開始招生。2010年，教育部批準(zhǔn)內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立運(yùn)動(dòng)馬馴養(yǎng)與管理專業(yè)，“在開展國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)基礎(chǔ)上，建立產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證制度，推動(dòng)職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運(yùn)共同體。”2017年與中國馬業(yè)協(xié)會(huì)、內(nèi)蒙古文化廳簽署《內(nèi)蒙古運(yùn)動(dòng)馬學(xué)院共建框架協(xié)議》。2015年，興安盟職業(yè)技術(shù)學(xué)院與萊德馬業(yè)集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)辦萊德馬術(shù)學(xué)院，是內(nèi)蒙古首次開啟馬術(shù)產(chǎn)教融合、校企合作教育平臺(tái)，也是全國首家校企聯(lián)辦馬業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，2018年首批馬術(shù)學(xué)院實(shí)習(xí)生進(jìn)駐萊德馬業(yè)賽馬會(huì)實(shí)習(xí)。

整體來看，內(nèi)蒙古自治區(qū)發(fā)展現(xiàn)代馬術(shù)，培育馬術(shù)人才有著得天獨(dú)厚的自然地理、文化歷史、保種育種、科研環(huán)境、產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策等優(yōu)勢(shì)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，自治區(qū)高等院校與政府、馬業(yè)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、馬術(shù)俱樂部和馬術(shù)相關(guān)部門進(jìn)行深度融合發(fā)展，發(fā)揮自身培育人才科學(xué)性、系統(tǒng)性、綜合性優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化實(shí)踐教育，擴(kuò)大馬術(shù)產(chǎn)教融合、校企合作范圍領(lǐng)域，助推自治區(qū)現(xiàn)代馬業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

3 校企合作背景下高等院校馬術(shù)人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑

“國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見”中指出：“深化職業(yè)教育、高等教育等改革，發(fā)揮企業(yè)主體作用，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系”。當(dāng)前，我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展步入黃金期，無論是國家宏觀政策的制定，政府資金投入，社會(huì)企業(yè)參與力度等都在逐步提升，體育產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展歸根到底離不開高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和參與。馬術(shù)未來高質(zhì)量發(fā)展，需要調(diào)整馬術(shù)宏觀結(jié)構(gòu)，從產(chǎn)業(yè)宏觀角度審視馬術(shù)發(fā)展之道，突出高素質(zhì)人才在馬術(shù)高質(zhì)量發(fā)展中的重要作用。

3.1 加強(qiáng)政府統(tǒng)籌規(guī)劃，重視高校馬術(shù)人才培養(yǎng)

近年來，隨著內(nèi)蒙古自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展，自治區(qū)政府不斷加大對(duì)現(xiàn)代馬術(shù)的投入和扶持力度，出臺(tái)一系列促進(jìn)自治區(qū)現(xiàn)代馬術(shù)發(fā)展新舉措。自治區(qū)發(fā)展現(xiàn)代化馬術(shù)，推進(jìn)馬術(shù)轉(zhuǎn)型升級(jí)，應(yīng)將著力點(diǎn)放在政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)馬術(shù)發(fā)展工作，整合區(qū)內(nèi)馬術(shù)資源，逐步出臺(tái)馬術(shù)一、二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確政府、行業(yè)企業(yè)、高等院校職能，高度重視馬術(shù)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)；將人才資源作為推動(dòng)自治區(qū)現(xiàn)代馬術(shù)發(fā)展的重中之重，突出高等院校馬術(shù)人才培養(yǎng)地位，鼓勵(lì)區(qū)內(nèi)更多有條件的高等院校開展現(xiàn)代馬術(shù)人才培養(yǎng)，激發(fā)人才創(chuàng)造活力，落實(shí)馬術(shù)經(jīng)濟(jì)、教育、文化、社會(huì)發(fā)展政策，深化產(chǎn)教融合、校企合作，為自治區(qū)現(xiàn)代馬術(shù)發(fā)展鋪平道路。

3.2 健全馬術(shù)校企合作制度，構(gòu)建校企合作長效機(jī)制

在推動(dòng)自治區(qū)馬術(shù)轉(zhuǎn)型升級(jí)基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變自治區(qū)馬術(shù)人才培養(yǎng)模式；由政府主導(dǎo)，統(tǒng)籌教育、產(chǎn)業(yè)融合，制定落實(shí)馬術(shù)人才培養(yǎng)相關(guān)政策，為企業(yè)、高等院校搭建校企合作平臺(tái)，建立規(guī)范化、制度化、長期化合作制度，確保雙方合作的有效性和可持續(xù)性。發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，充分運(yùn)用企業(yè)資源，開展實(shí)踐教學(xué)育人；深化產(chǎn)教融合領(lǐng)域，推動(dòng)高等院校實(shí)踐教學(xué)模式改革，加強(qiáng)高等院校與馬術(shù)行業(yè)企業(yè)交流合作，逐步實(shí)現(xiàn)企業(yè)實(shí)踐資源與高校育人資源統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.3 強(qiáng)化產(chǎn)教融合，突出馬術(shù)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)

高等院校作為培養(yǎng)我國馬術(shù)高素質(zhì)人才的主陣地，面對(duì)馬術(shù)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)于技能型人才的迫切需求。高等院校應(yīng)主動(dòng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，明確發(fā)展方向，逐步制定完善馬術(shù)人才培養(yǎng)方案，擴(kuò)展產(chǎn)教融合范圍，推動(dòng)實(shí)踐教育教學(xué)模式改革，優(yōu)化教材知識(shí)體系，使學(xué)生具備扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)馬術(shù)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，重視實(shí)踐教學(xué)過程管理，不斷調(diào)整實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)理念和模式，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)高等院校與馬術(shù)行業(yè)、企業(yè)、俱樂部合作溝通，雙方簽訂共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，充分發(fā)揮各自的特色和優(yōu)勢(shì)。

3.4 充分發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大馬術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)模

隨著我國馬術(shù)快速發(fā)展，馬術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)企業(yè)，馬術(shù)俱樂部如雨后春筍般迅速崛起，在區(qū)域分布上與城市空間布局相融合，如北京、上海、廣州、武漢等城市，市內(nèi)及周邊馬術(shù)俱樂部、賽馬場(chǎng)數(shù)量更為集中，與高等院校形成獨(dú)特的空間互補(bǔ)關(guān)系。國內(nèi)符合條件的高等院校應(yīng)充分利用企業(yè)、馬術(shù)俱樂部、行業(yè)協(xié)會(huì)等實(shí)踐教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，逐步擴(kuò)大馬術(shù)高素質(zhì)人才培養(yǎng)規(guī)模，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，開展相關(guān)合作，共同培養(yǎng)馬術(shù)人才，逐步扭轉(zhuǎn)我國馬術(shù)人才供給側(cè)不足的局面，推動(dòng)馬術(shù)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)逐步實(shí)現(xiàn)平衡發(fā)展，形成高校育人，企業(yè)用人，互惠互利，合作共贏的人才培養(yǎng)新格局。