淺談信息科技教學的幾點嘗試

匡莉平

隨著社會信息化的快速發(fā)展，信息科技教育變得越來越重要，信息科技這門課程也成為中學生的必修課。作為信息科技教師，不僅要轉(zhuǎn)變教學思路，調(diào)動學生學習信息科技知識的興趣，還要抓住信息科技實踐性強的特點，讓學生在課堂上多動手操作，培養(yǎng)學生的思維能力、實踐能力以及信息處理能力。

一、在信息科技教學中加強實踐性

當前，各中學通常每周開設一節(jié)信息科技課，課時少，而且部分學校缺乏信息科技教學的相關設備，一般只設有一間微機室，電腦臺數(shù)也不足，上課時無法做到每人一臺電腦，加上微機室還要承擔初中人機對話等其他功能，導致本來課時少的信息科技課常常被沖掉，學生上機的機會寥寥無幾。

對此，教師應充分把握課時安排，堅持每節(jié)課都在微機室進行。在教學活動中，教師可以先提出任務和要求，然后鼓勵學生自己動手操作，其間教師盡量不要加以干預，讓學生在實際操作中熟悉電腦基本功能。具體可為學生布置以下操作電腦的任務：熟悉鼠標操作，通過“掃雷”練習左擊、右擊，通過“紙牌”練習拖動；進行英文打字練習。

二、在信息科技教學中提高趣味性

游戲?qū)W生來說有著很強的吸引力，通過掃雷、紙牌等游戲，學生基本上會對電腦有初步認識。此時，教師可以利用一些對抗性小游戲，進一步激發(fā)學生的興趣，增加課堂的趣味性。比如在Python中導入pygame模塊，讓學生玩用Python制作的小游戲，與機器進行對抗，再提出游戲來歷，引導學生分析源碼；尋找一些類似于井字棋、拾火柴棍的數(shù)學游戲小程序，讓學生在游戲中探究和思考，與計算機進行對抗；還可以專門針對游戲策略進行教學。只要學生能從活動中獲得樂趣，他們就會不斷投入進去，教師便能順勢滲透一些相關的學科知識。

三、在信息科技教學中注重實用性

信息科技教學的最終目的是要讓學生從中學習基礎知識與操作技能。當學生通過電腦小游戲產(chǎn)生學習信息科技課程的興趣后，教師可以把相關小游戲的源碼打開，引導學生逐行理解源碼，開展編程教學，同時要注意在教學過程中為學生解讀這些源碼。在以往的信息科技課堂上，教師只是按照教材內(nèi)容進行編程教學，學生不僅會覺得十分枯燥，而且遇到困難容易放棄。而解讀源碼，可以讓學生親自了解如何創(chuàng)建一個小程序，并自由地對小程序進行修改。這種實際性的教學，更能讓學生從中學到知識和鍛煉技能。

總之，在中學信息科技教學中，教師應該貫徹“樂學、趣味、游戲”策略，從具體的教學內(nèi)容和學生的實際情況出發(fā)，靈活采用多種教學方法，激發(fā)學生學習信息科技知識的樂趣，使學生真正投入到這門課程的學習中來，從而提升教學效果。