小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型課堂構(gòu)建策略

易清浪

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用是非常廣泛的，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型課堂可以幫助學(xué)生理解概念、計(jì)算公式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型課堂存在較多問題，需要從教學(xué)理念、課堂構(gòu)建等多方面進(jìn)行改善，才能真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型課堂構(gòu)建現(xiàn)狀分析

1.知識傳達(dá)不到位

教學(xué)是重視邏輯的學(xué)科，新課改強(qiáng)調(diào)對公式推導(dǎo)過程的講解，這就對教師的課堂設(shè)計(jì)提出了更高要求。在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)課堂設(shè)計(jì)不足的情況，這是由于教師對時(shí)間把握不準(zhǔn)確或師生間的互動(dòng)不足，課堂設(shè)計(jì)不足很容易導(dǎo)致數(shù)學(xué)知識的傳達(dá)不到位。許多教師對教材的依賴性過大，沒有深入理解教學(xué)內(nèi)容，未能及時(shí)向?qū)W生闡明教學(xué)重點(diǎn)，甚至采取了重復(fù)的、填鴨式的教學(xué)，這樣也會(huì)導(dǎo)致知識傳達(dá)不到位的現(xiàn)象發(fā)生。

2.教學(xué)方法有待更新

在教學(xué)實(shí)踐中，教師往往需要將不同的教學(xué)方式進(jìn)行搭配使用，這樣有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，加深對知識的理解。但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師的教學(xué)方式往往比較單一，以講授法為主，學(xué)生的參與感不強(qiáng)。許多學(xué)校沒有將實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入教學(xué)體系中，純理論的教學(xué)比較枯燥，學(xué)生對此興趣不大，這很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.教學(xué)目標(biāo)不明確

教學(xué)是多元化的，從理解的維度到做題的方法都是多樣的，因此，與之相適應(yīng)的教學(xué)方法也應(yīng)該是多元的。只有根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要選擇合適的教學(xué)方法，才能取得良好教學(xué)效果，選擇任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的前提是有明確的教學(xué)目標(biāo)。但在具體實(shí)踐中，許多教師往往缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，這樣就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐缺乏導(dǎo)向性，從而在一定程度上阻礙任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型課堂構(gòu)建策略

1.更新教學(xué)觀念

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建離不開科學(xué)教學(xué)理念的指導(dǎo)，新課改強(qiáng)調(diào)師生共同學(xué)習(xí)，教師可以采用“伴學(xué)”的方式優(yōu)化課堂教學(xué)。在開展教學(xué)時(shí)，教師不應(yīng)一味地向?qū)W生進(jìn)行知識的講解，而應(yīng)和學(xué)生共同探討知識點(diǎn)、公式背后的邏輯，使學(xué)生真正了解知識的內(nèi)核。因此，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教師要結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及興趣愛好，創(chuàng)設(shè)形象化的情境，讓學(xué)生充分了解知識點(diǎn)和知識背后的邏輯體系。

2.明確教學(xué)目標(biāo)

從教學(xué)實(shí)踐的角度來說，教學(xué)方式是在一定教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行的。因此，要想構(gòu)建高效的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型數(shù)學(xué)課堂，就要依據(jù)先進(jìn)的課堂教學(xué)理論設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，使數(shù)學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)更加符合實(shí)際要求。合理的教學(xué)目標(biāo)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維的創(chuàng)新與發(fā)展，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在現(xiàn)有知識體系下納入新知識模塊的內(nèi)容，掌握知識的內(nèi)在邏輯和聯(lián)系，提升其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.提升教學(xué)靈活性

數(shù)學(xué)是一門靈活性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平，提升教學(xué)的靈活性，讓教學(xué)隨情境的改變而變化。教師可以采用靈活的教學(xué)方式和多樣化的教學(xué)情境設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以采用符合學(xué)生心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法進(jìn)行教學(xué)。比如，可以用“學(xué)生當(dāng)老師”的方式讓學(xué)生模擬真實(shí)的教學(xué)情況，學(xué)生在模擬活動(dòng)中會(huì)開展更符合實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，這種靈活的教學(xué)方式可以提高教學(xué)效率。

數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)改革是非常必要的，并且具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型課堂的構(gòu)建對數(shù)學(xué)教學(xué)的改革有重要推進(jìn)作用，因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型課堂構(gòu)建的現(xiàn)狀來調(diào)整教學(xué)策略，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)水平，為我國培養(yǎng)更多數(shù)學(xué)人才奠定基礎(chǔ)。