構(gòu)建“勵(lì)學(xué)課堂”，促學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

嚴(yán)海峰

南通市如東縣少年業(yè)余體育學(xué)校創(chuàng)辦于1980年，是一所九年一貫制寄宿制學(xué)校，擁有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備和體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。學(xué)校本著“以訓(xùn)練為中心，以輸送為目的，以育人為根本”的辦學(xué)理念，凝心聚力，銳意進(jìn)取，實(shí)施精細(xì)化管理，著力提升教育教學(xué)實(shí)效，通過(guò)構(gòu)建“勵(lì)學(xué)課堂”教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，借此達(dá)成學(xué)生“全面發(fā)展+體育特長(zhǎng)+品德高尚”的成長(zhǎng)目標(biāo)。

何為“勵(lì)學(xué)課堂”

著名教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的智慧不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！闭n堂教學(xué)模式就是在不斷激勵(lì)、喚醒、鼓舞的課堂教學(xué)活動(dòng)中形成的，是師生所自覺(jué)奉行和竭力遵循的共同的課堂精神、教學(xué)理念和教學(xué)行為。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在實(shí)踐、討論的基礎(chǔ)上，以“人的全面發(fā)展”原理、多元智能理論和教師期望效應(yīng)為理論依據(jù)，著手構(gòu)建“勵(lì)學(xué)課堂”教學(xué)模式。

作為一所體育學(xué)校，學(xué)生多活潑好動(dòng)、思維活躍，但文化基礎(chǔ)相對(duì)較弱，普遍對(duì)文化學(xué)習(xí)缺乏興趣。因此，學(xué)校實(shí)施“勵(lì)學(xué)課堂”教學(xué)模式就顯得尤為重要，即將學(xué)生及其學(xué)習(xí)放在課堂的中心位置，“勵(lì)”是教師課堂行為與措施，“學(xué)”是教育對(duì)象的課堂映射。同時(shí)，“勵(lì)學(xué)”也有“在學(xué)中勵(lì)”，勉勵(lì)學(xué)生心志的意味，即課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)指向培育健全的人、完整的人，試圖回答“培養(yǎng)什么人”這一教育根本任務(wù)，繼而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

如何踐行“勵(lì)學(xué)課堂”

一、在“勵(lì)學(xué)”中樹(shù)立學(xué)生文化自信

作為一所體育學(xué)校，學(xué)生的自信心尤為重要。站在賽場(chǎng)，學(xué)生需要具備完美完成比賽的賽場(chǎng)自信；坐在教室，學(xué)生同樣需要擁有“我能行”的學(xué)習(xí)自信。體育學(xué)校的學(xué)生一般文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，在課堂上學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重不足，這是他們的短板和弱項(xiàng)，經(jīng)常是走上操場(chǎng)、體訓(xùn)場(chǎng)，生龍活虎；走進(jìn)教室、課堂，垂頭喪氣。

基于此，學(xué)校將“勵(lì)學(xué)課堂”教學(xué)模式作為培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)自信心的催化劑，要求文化課教師努力激發(fā)學(xué)生的自信心?！皠?lì)學(xué)課堂”教學(xué)模式主要分五步：自學(xué)——教師重在設(shè)計(jì)學(xué)案，讓學(xué)生先學(xué)；導(dǎo)學(xué)——教師重在設(shè)計(jì)好問(wèn)題，讓學(xué)生自主探究、小組合作探究；展學(xué)——教師重在課堂組織、點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)；檢學(xué)——回歸性目標(biāo)檢測(cè)；悟?qū)W——互評(píng)、反思總結(jié)，教師畫(huà)龍點(diǎn)睛。

例如，六年級(jí)語(yǔ)文教師吳曉云在執(zhí)教《月光曲》時(shí)，聲情并茂地告訴學(xué)生們，貝多芬耳聾后還創(chuàng)作了《命運(yùn)交響曲》《田園交響曲》《致愛(ài)麗絲》等作品，給學(xué)生以強(qiáng)烈的震撼。貝多芬堅(jiān)韌不拔的精神，讓學(xué)生們看到了奮斗的力量，深受鼓舞，并表示要努力把文化課學(xué)好。七年級(jí)數(shù)學(xué)教師凌玲在執(zhí)教“有理數(shù)的乘法（二）”時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，以趣導(dǎo)學(xué)，通過(guò)表演、競(jìng)賽、演示、合作等教學(xué)手段，讓學(xué)生們對(duì)“多個(gè)有理數(shù)相乘的運(yùn)算步驟以及順序”等知識(shí)掌握得非常扎實(shí)，不再把七年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)成“攔路虎”。

二、在“勵(lì)學(xué)”中建立校本化活動(dòng)課程

在“勵(lì)學(xué)課堂”教學(xué)模式的統(tǒng)領(lǐng)下，學(xué)校抓實(shí)學(xué)科課程，同時(shí)建構(gòu)校本化的“勵(lì)學(xué)”活動(dòng)課程，形成了禮儀禮節(jié)、修身健體、生態(tài)文明三大“勵(lì)學(xué)”活動(dòng)課程，不斷豐富拓展課程內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)課程系列化，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

例如修身健體課程選定“魅力體育”“踐行體育”“生命體育”三個(gè)維度，形成三個(gè)階段，使學(xué)生從感知體育、參與運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)體育三個(gè)方面發(fā)展自身。第一階段：開(kāi)展新生夏（冬）令營(yíng)，圍繞“魅力體育”設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)主題，注重上好啟迪學(xué)生心靈的“體育訓(xùn)練起始課”，運(yùn)用新穎、別致、恰當(dāng)、精彩、寓意深刻的起始課堂，展現(xiàn)體育之美和教練之魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主訓(xùn)練的意識(shí)，樹(shù)立終身體育的目標(biāo)。第二階段：在進(jìn)行常態(tài)訓(xùn)練教學(xué)中，讓學(xué)生懂得運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是一門(mén)科學(xué)、一種文化。教師通過(guò)講解技能原理、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)策略，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生樂(lè)練、能練、會(huì)練。第三階段：引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課，不僅要讓學(xué)生具有跑、跳、擲等基本能力素養(yǎng)，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上摘金奪銀，為國(guó)爭(zhēng)光；還要讓學(xué)生逐步習(xí)得堅(jiān)忍的意志品德，抗壓的獨(dú)立性格，團(tuán)結(jié)協(xié)作的擔(dān)當(dāng)精神，遵守規(guī)則，尊敬對(duì)手的公民素質(zhì)，成功、失敗的人生體驗(yàn)等核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康生活的好習(xí)慣。

“勵(lì)學(xué)課堂”孕育累累碩果

經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)校被江蘇省體育局確定為“四星級(jí)體?！薄疤飶絾雾?xiàng)高水平訓(xùn)練基地”，先后獲得“江蘇省業(yè)余訓(xùn)練先進(jìn)集體”“南通市體育科研先進(jìn)單位”“南通市青年文明號(hào)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

學(xué)校近幾年向省、市運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送運(yùn)動(dòng)員近200人，并取得了累累碩果。在第十四屆全運(yùn)會(huì)中，由學(xué)校輸送的傅穎獲擊劍女子佩劍團(tuán)體銅牌、石雅楠獲擊劍女子花劍團(tuán)體銀牌、袁呂雯獲沙灘排球女子成人組銅牌、張高泉獲男子古典式67公斤級(jí)摔跤銅牌。在南通市第十二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)暨第三屆全民健身運(yùn)動(dòng)會(huì)（中小學(xué)生部）田徑競(jìng)賽中，以學(xué)校隊(duì)員為主的如東代表隊(duì)獲市團(tuán)體總分第二名。學(xué)校在踐行“勵(lì)學(xué)課堂”教學(xué)模式的過(guò)程中，學(xué)生的文化成果也正在閃閃發(fā)光。在如東縣小學(xué)科學(xué)閱讀演講比賽中，徐飛翔同學(xué)的《為我打開(kāi)一雙明亮的眼》獲得一等獎(jiǎng)。在如東縣中小學(xué)生“廉潔在我心，筆墨揚(yáng)清風(fēng)”主題書(shū)畫(huà)作品大賽中，陳子豪同學(xué)的《朗朗乾坤》獲繪畫(huà)組二等獎(jiǎng)。

學(xué)校在繼續(xù)發(fā)揚(yáng)體育特色的同時(shí)，正全力彰顯著自身的影響力，中國(guó)網(wǎng)、今日頭條、搜狐、《江海晚報(bào)》等媒體多次報(bào)道了學(xué)校的辦學(xué)成果，學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題微視頻《傳承體育精神·飛揚(yáng)青春夢(mèng)想》被學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)App錄用。道阻且長(zhǎng)，行則將至；行而不輟，未來(lái)可期。學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的精神，為創(chuàng)立一所高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、富有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)校而不懈努力。