調(diào)整改善普通話水平測(cè)試大綱朗讀作品內(nèi)容迫在眉睫

文/海霞

2021年8月召開(kāi)的中央民族工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)“要推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字”。普通話是國(guó)家通用語(yǔ)言，開(kāi)展普通話水平測(cè)試既是推廣普及普通話工作的重要組成部分，也是使之逐步走向制度化、科學(xué)化、規(guī)范化的重要舉措。

目前，普通話水平已成為很多行業(yè)的準(zhǔn)入條件。教育部明確要求，廣播電臺(tái)電視臺(tái)播音員、主持人、教師、師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)以及各級(jí)職業(yè)學(xué)校與口語(yǔ)表達(dá)密切相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生、部分國(guó)家公務(wù)員等，在取得相應(yīng)職業(yè)資格或從事相應(yīng)崗位工作前，均應(yīng)接受專(zhuān)業(yè)測(cè)試并須達(dá)到相應(yīng)等級(jí)。

該水平測(cè)試覆蓋群體規(guī)模較大。到2019年年底，我國(guó)境內(nèi)參加測(cè)試人員已累計(jì)達(dá)8829.23萬(wàn)人次；2020年一年，就有527.89萬(wàn)人次參加這一測(cè)試。參與測(cè)試群體職業(yè)身份特殊、重要：或通過(guò)新聞、文藝影視作品等發(fā)聲，引導(dǎo)輿論和思想；或教書(shū)育人、肩負(fù)立德樹(shù)人使命，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在全社會(huì)負(fù)有重要的話語(yǔ)權(quán)和輿論引導(dǎo)責(zé)任。因此應(yīng)特別重視大綱的科學(xué)性、導(dǎo)向的正確性、內(nèi)容的貼近性。

普通話水平測(cè)試中的一個(gè)重要部分（成績(jī)占比30%），是朗讀一篇文章。這篇文章從國(guó)家語(yǔ)委頒布的《測(cè)試大綱》給出的60篇備選材料中隨機(jī)抽選。所以每位備考者都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備、反復(fù)朗讀、熟練掌握，很多人對(duì)內(nèi)容非常熟悉，有些甚至都能背下來(lái)。

當(dāng)前大綱的60篇文章中有近1/3的內(nèi)容都是從國(guó)外作品翻譯過(guò)來(lái)或是講述西方的故事。不可否認(rèn)，其中一些篇目講述的是人類(lèi)共同的價(jià)值追求，像居里夫人的《我的信念》，提倡“必須有堅(jiān)忍不拔的精神、信心去面對(duì)人生”；屠格涅夫的名篇《麻雀》，歌頌?zāi)笎?ài)的偉大；等等。但更多篇目則是在宣揚(yáng)、稱頌西方價(jià)值觀。

立足中國(guó)特色社會(huì)主義文化自覺(jué)、文化自信的背景，同時(shí)鑒于龐大測(cè)評(píng)群體的特殊職業(yè)身份，我們更需要多讓他們了解、多講中國(guó)人民努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、各民族交往交流交融的故事，充分發(fā)揮體現(xiàn)百年奮斗偉大成就的正能量?jī)?nèi)容的重要作用，在潛移默化中引導(dǎo)各族群眾加強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同、文化認(rèn)同。調(diào)整改善普通話水平測(cè)試大綱中朗讀作品內(nèi)容已迫在眉睫。

對(duì)比現(xiàn)有內(nèi)容，許多中國(guó)人物故事真實(shí)鮮活生動(dòng)，比如，“雜交水稻之父”袁隆平、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦、創(chuàng)造亞洲紀(jì)錄的蘇炳添、用教育改變女孩命運(yùn)的老師張桂梅等；脫貧攻堅(jiān)鄉(xiāng)村振興，中國(guó)兩次舉辦奧運(yùn)，運(yùn)動(dòng)員們挑戰(zhàn)極限、追求卓越的故事……這些故事充分詮釋了中國(guó)精神，展示國(guó)人聰明智慧、自立自強(qiáng)、拼搏奮進(jìn)的精神，應(yīng)該納入學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)普通話的教材。

教育部2021年明確要求：“聚焦民族、農(nóng)村地區(qū)，進(jìn)一步加大國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣力度”“幼兒園教師資格申請(qǐng)人和新錄用的幼兒園教師，普通話水平應(yīng)達(dá)到國(guó)家統(tǒng)一的二級(jí)乙等及以上標(biāo)準(zhǔn)”。這將促使越來(lái)越多的民族教師學(xué)習(xí)、朗讀這些材料。將各民族交往交流交融歷史故事、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步相關(guān)故事納入測(cè)評(píng)教材是最好的引導(dǎo)方式之一，例如愛(ài)國(guó)守邊精神傳承者卓嘎、央宗姐妹，“帕米爾雄鷹”拉齊尼·巴依卡勇救落水兒童犧牲的故事，以及介紹民族地區(qū)地域文化和民族風(fēng)情的內(nèi)容等。這不僅幫助各族群眾增進(jìn)彼此了解，也是在幫助各族群眾講好自己民族的故事，宣傳先進(jìn)典型，彰顯榜樣力量，潛移默化加深民族感情，鞏固民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育成果。

傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，應(yīng)從細(xì)節(jié)入手，打牢基礎(chǔ)，營(yíng)造良好社會(huì)輿論氛圍，共同鑄牢中華民族共同體意識(shí)。