我國(guó)青少年壘球“賽—研—訓(xùn)”一體化模式及其推廣策略

向林童

（遼寧科技大學(xué)體育部，遼寧 鞍山 114000 ）

壘球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)集競(jìng)技、競(jìng)速和對(duì)抗性于一體的團(tuán)體競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，不僅對(duì)團(tuán)體成員的運(yùn)動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力要求較高，也對(duì)個(gè)體的擊球技術(shù)、運(yùn)動(dòng)時(shí)空預(yù)判意識(shí)以及個(gè)體的速度、力量、敏捷性等身體素質(zhì)都提出了更高要求。壘球運(yùn)動(dòng)雖然傳入我國(guó)較早，但多以民間傳播與發(fā)展的形式活躍在我國(guó)。直到2016 年8月該項(xiàng)目被國(guó)際奧委會(huì)重新納入奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目體系后我國(guó)才開(kāi)始探索其專業(yè)化發(fā)展道路。與我國(guó)的緩慢發(fā)展不同，美國(guó)由于較早采用“賽—學(xué)—研”一體化教學(xué)模式，并得到了全社會(huì)多主體的廣泛參與和支持，不僅使該項(xiàng)目得到了迅速發(fā)展，更是形成了完備的訓(xùn)練機(jī)制和發(fā)展機(jī)制，值得多國(guó)借鑒。本文采用橫向?qū)Ρ鹊姆绞?，?duì)美國(guó)“賽—研—訓(xùn)”一體化的壘球運(yùn)動(dòng)青少年推廣模式和推廣策略進(jìn)行全方位研究，并根據(jù)我國(guó)壘球運(yùn)動(dòng)發(fā)展基礎(chǔ)和發(fā)展現(xiàn)狀就壘球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)推廣和青少年壘球運(yùn)動(dòng)選材兩個(gè)主要問(wèn)題進(jìn)行具有我國(guó)特色的發(fā)展模式和推廣策略探究，試圖找到適合我國(guó)青少年群體身心發(fā)展基礎(chǔ)的“賽—研—訓(xùn)”一體化的訓(xùn)練模式，應(yīng)用于我國(guó)的壘球運(yùn)動(dòng)社會(huì)推廣與發(fā)展工作中，提升我國(guó)壘球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)發(fā)展氛圍，擴(kuò)大青少年壘球運(yùn)動(dòng)影響。

1 美國(guó)青少年壘球“賽—研—訓(xùn)”一體化模式主要特征及其發(fā)展趨勢(shì)

1.1 “賽—研—訓(xùn)”一體化模式較為完備，且呈區(qū)域化、聯(lián)合化趨勢(shì)

根據(jù)筆者對(duì)美國(guó)青少年壘球運(yùn)動(dòng)的管理機(jī)構(gòu)、訓(xùn)練狀況、競(jìng)賽狀況、文化教育狀況和競(jìng)訓(xùn)消費(fèi)狀況為要素進(jìn)行的相關(guān)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，美國(guó)當(dāng)前的青少年壘球運(yùn)動(dòng)發(fā)展與推廣工作開(kāi)展有序、運(yùn)行良好，已經(jīng)形成了自上而下的“賽—研—訓(xùn)”一體發(fā)展模式，且具備完備的青少年壘球運(yùn)動(dòng)推廣機(jī)制和人才選材標(biāo)準(zhǔn)、競(jìng)技人才培養(yǎng)體系。上述手段是使壘球成為美國(guó)最受歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的重要手段。美國(guó)的“賽—研—訓(xùn)”一體化模式在整體上共分為兩類：第1類是以非營(yíng)利性單項(xiàng)體育聯(lián)盟、國(guó)家青少年組織和以校內(nèi)、校際體育組織為主體的非營(yíng)利性體育組織，這幾個(gè)組織對(duì)青少年壘球運(yùn)動(dòng)的日常訓(xùn)練、體系化教學(xué)和成長(zhǎng)起到了奠定基礎(chǔ)的作用；第2類是以壘球俱樂(lè)部、體育娛樂(lè)與休閑體育組織為重要補(bǔ)充的營(yíng)利性組織，其中俱樂(lè)部承擔(dān)著壘球?qū)I(yè)競(jìng)技人才培養(yǎng)的主要責(zé)任。美國(guó)“賽—研—訓(xùn)”一體化的發(fā)展模式不僅推動(dòng)壘球運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)了全社會(huì)的發(fā)展，也形成了自上而下的區(qū)域化發(fā)展社會(huì)氛圍，推動(dòng)了多主體的廣泛參與，呈現(xiàn)出多主體參與和聯(lián)合培養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)。

1.2 注重“研—賽”端推廣成效，是美國(guó)實(shí)現(xiàn)壘球人才專業(yè)化發(fā)展的主途徑

從文獻(xiàn)檢索結(jié)果來(lái)看，美國(guó)在壘球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展策略共分為競(jìng)技專業(yè)化人才培養(yǎng)和社區(qū)全面化推廣2個(gè)主要方向，其中青少年運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的培養(yǎng)是提升壘球社會(huì)影響，推動(dòng)壘球運(yùn)動(dòng)全社會(huì)發(fā)展的主要方向；壘球運(yùn)動(dòng)的社區(qū)推廣是構(gòu)建壘球運(yùn)動(dòng)社會(huì)影響和擴(kuò)大運(yùn)動(dòng)人群的有效途徑。因此，在探索推廣途徑和推廣策略上具有明顯的區(qū)別和差異：“學(xué)?！骷?jí)社會(huì)組織—專業(yè)賽事組織”構(gòu)成了壘球運(yùn)動(dòng)青少年教學(xué)、培訓(xùn)的主要推廣主體，著力點(diǎn)放在“研—賽”兩個(gè)端口，推廣策略的核心是以青少年壘球?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)人才的成長(zhǎng)和培養(yǎng)為主要渠道和發(fā)力點(diǎn)，并進(jìn)行了社會(huì)分工：第一，體育職能部門出具體系化的青少年專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展法規(guī)，對(duì)青少年參與體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了系統(tǒng)規(guī)范和保障。這些法規(guī)包括第九教育修正法案、美國(guó)殘疾人法案及業(yè)余體育法等專項(xiàng)法律法規(guī)，不僅促進(jìn)了青少年運(yùn)動(dòng)人才的專業(yè)化成長(zhǎng)，也對(duì)青少年的文化學(xué)習(xí)和連續(xù)性教育提供了保障。第二，充分重視并發(fā)掘?qū)W校體育教育優(yōu)勢(shì)，形成穩(wěn)健的推廣體系。美國(guó)青少年壘球運(yùn)動(dòng)發(fā)展和推廣工作的核心主體是各級(jí)學(xué)校，各級(jí)學(xué)校也已構(gòu)建了體系化教學(xué)策略與實(shí)施機(jī)制。第三，依托社區(qū)競(jìng)技組織，進(jìn)行多規(guī)格賽事的研究和組織，形成了較好的社會(huì)影響力。美國(guó)在“研—賽”端的有目的、有目標(biāo)的投入和有重點(diǎn)的布局，形成了具有高度滲透性的系統(tǒng)化、成長(zhǎng)化教學(xué)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了壘球運(yùn)動(dòng)技能、壘球理論與文化學(xué)習(xí)和理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能轉(zhuǎn)化等多個(gè)層面的有機(jī)整體和發(fā)展，為美國(guó)青少年壘球運(yùn)動(dòng)人才的體系化成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的、全面的保障。

2 我國(guó)特色青少年壘球“賽—研—訓(xùn)”一體化推廣策略構(gòu)建與探索

2.1 加快出臺(tái)青少年壘球?qū)ｍ?xiàng)發(fā)展政策，保障社會(huì)發(fā)展活力和活動(dòng)開(kāi)展氛圍

壘球運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)體的場(chǎng)上反應(yīng)、空間預(yù)判能力以及自身的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)和場(chǎng)上應(yīng)變能力等素質(zhì)均具有較高要求，因此壘球青少年運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)對(duì)教練員具有高度依賴的特征，也決定了該項(xiàng)目的成材時(shí)間、成材成本和培養(yǎng)成本都較高。在入奧前，壘球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的推廣與發(fā)展主體是民間自發(fā)力量和學(xué)校兩個(gè)主體，因此專業(yè)化賽事發(fā)展渠道和專業(yè)化人才培養(yǎng)手段較少，不僅使項(xiàng)目的推廣與發(fā)展緩慢，也使當(dāng)前我國(guó)青少年壘球運(yùn)動(dòng)發(fā)展出現(xiàn)過(guò)度集中的現(xiàn)象。以北京為例，北京地區(qū)已建立包含第十一屆北京市體育大會(huì)壘球比賽等高規(guī)格賽事。北京主動(dòng)依托社會(huì)參與度和影響力較大的學(xué)校團(tuán)體、俱樂(lè)部等組織，形成了“賽—研—訓(xùn)”一體化的發(fā)展模式。這種區(qū)域性優(yōu)勢(shì)發(fā)展和聯(lián)合化發(fā)展趨勢(shì)作為一個(gè)新的現(xiàn)象，為青少年壘球?qū)ｍ?xiàng)發(fā)展政策提供了新的思路，因此，探索我國(guó)特色青少年壘球“賽—研—訓(xùn)”一體化推廣策略首先要加快出臺(tái)青少年壘球?qū)ｍ?xiàng)發(fā)展政策，這是保障壘球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)發(fā)展活力、活動(dòng)開(kāi)展氛圍以及確保青少年壘球人才實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化成長(zhǎng)的重要發(fā)展模式。相關(guān)職能部門亟須介入，為我國(guó)青少年壘球的發(fā)展提供保障，帶動(dòng)社會(huì)發(fā)展氛圍，這也是“賽-研-訓(xùn)”一體化推廣機(jī)制實(shí)施的根本保障。筆者認(rèn)為可從以下3個(gè)方面著手：（1）將壘球納入中小學(xué)體育教學(xué)體系，構(gòu)建獨(dú)立學(xué)科進(jìn)行體系化教學(xué)研究與實(shí)踐探索，為壘球運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展奠定廣泛的群眾基礎(chǔ)；（2）相關(guān)職能部門建立專項(xiàng)發(fā)展政策和發(fā)展基金，為青少年壘球運(yùn)動(dòng)的全面開(kāi)展提供政策與資金支持；（3）聯(lián)合專業(yè)組織、社區(qū)、各級(jí)學(xué)校等主體，加快研究我國(guó)青少年壘球“U”系列賽制及多規(guī)格賽制，通過(guò)多級(jí)賽事的舉辦，擴(kuò)大青少年壘球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)影響面和接觸面，提升青少年壘球人才的培養(yǎng)成效。

2.2 構(gòu)建常規(guī)化、體系化的“賽-研-訓(xùn)”發(fā)展機(jī)制

從壘球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)看，壘球運(yùn)動(dòng)是一種高強(qiáng)度、多間歇性的劇烈對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，具有競(jìng)賽時(shí)間短、技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用強(qiáng)度高、密度大等運(yùn)動(dòng)特征，該項(xiàng)目不僅要求運(yùn)動(dòng)員具備良好的來(lái)球預(yù)判能力、場(chǎng)上反應(yīng)能力和快速移動(dòng)能力，也對(duì)個(gè)體的肌體力量和耐力等身體素質(zhì)提出了更高要求。因此，只有加快構(gòu)建常規(guī)化、體系化的“賽—研—訓(xùn)”發(fā)展機(jī)制，才能為青少年壘球運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)化發(fā)展和競(jìng)技能力的快速提升奠定發(fā)展基礎(chǔ)。借鑒美國(guó)多主體參與的“賽—研—訓(xùn)”發(fā)展機(jī)制，筆者認(rèn)為可從3個(gè)方面加強(qiáng)具有我國(guó)特色和青少年身體發(fā)展規(guī)律的發(fā)展機(jī)制探索：（1）根據(jù)壘球運(yùn)動(dòng)的成材特點(diǎn)，構(gòu)建穩(wěn)定的“專業(yè)賽事為主導(dǎo)，社會(huì)組織廣泛參與和學(xué)校為開(kāi)展主體”的一體化的發(fā)展相關(guān)準(zhǔn)入機(jī)制和法規(guī)，為該模式的發(fā)展提供機(jī)制保障；（2）以壘球俱樂(lè)部、體校和專業(yè)組織為重要補(bǔ)充，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)資源和社會(huì)力量對(duì)青少年壘球運(yùn)動(dòng)群體進(jìn)行分層、篩選，構(gòu)建穩(wěn)定性、發(fā)展性和體系化的人才專業(yè)培養(yǎng)及訓(xùn)練體系，為我國(guó)青少年壘球運(yùn)動(dòng)員的選材速率和成材率提供保障；（3）構(gòu)建常規(guī)化、體系化的業(yè)余及專業(yè)壘球競(jìng)賽機(jī)制，通過(guò)競(jìng)賽機(jī)制激勵(lì)學(xué)校體系和社會(huì)組織的廣泛參與和發(fā)展信心。

2.3 加大公共體育投入，構(gòu)建青少年壘球全社會(huì)發(fā)展氛圍

壘球運(yùn)動(dòng)包括投、打、跑、接、傳等基本技術(shù)環(huán)節(jié)，對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施和運(yùn)動(dòng)裝備均具有較高的專業(yè)要求，這種全面身體訓(xùn)練不僅對(duì)青少年壘球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練提出了專業(yè)化要求，也對(duì)社會(huì)發(fā)展氛圍、公共體育投入提出了一定的要求，因此，青少年壘球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展離不開(kāi)公共體育投入和社會(huì)氛圍創(chuàng)設(shè)。筆者認(rèn)為可從3個(gè)方面加強(qiáng)投入支持：（1）將社區(qū)作為基本輻射單位，為青少年壘球運(yùn)動(dòng)全社會(huì)發(fā)展提供場(chǎng)地與設(shè)施支持；（2）發(fā)展社區(qū)體育，提升壘球運(yùn)動(dòng)的滲透度和普及度，奠定青少年壘球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)化與普及化的全社會(huì)發(fā)展基礎(chǔ)；（3）支持社會(huì)組織機(jī)構(gòu)、俱樂(lè)部的有序參與和發(fā)展，為青少年壘球?qū)I(yè)化、競(jìng)技化道路提供專業(yè)化發(fā)展可能。

3 結(jié) 語(yǔ)

本文對(duì)美國(guó)青少年壘球運(yùn)動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)和“賽—研—訓(xùn)”一體化發(fā)展模式進(jìn)行了深入分析，明確了我國(guó)今后的青少年壘球運(yùn)動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)與培養(yǎng)策略，根據(jù)我國(guó)青少年壘球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀和開(kāi)展基礎(chǔ)，分別從青少年壘球運(yùn)動(dòng)發(fā)展政策、“賽—研—訓(xùn)”一體化發(fā)展機(jī)制和壘球社會(huì)發(fā)展氛圍3個(gè)方面提出具有我國(guó)特色的青少年壘球運(yùn)動(dòng)推廣策略，具有一定的實(shí)踐探索意義。