初中音樂(lè)教育中器樂(lè)教學(xué)的有效性探究

王秀娟

（甘肅省靜寧縣阿陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，甘肅靜寧 743400）

初中生正處于身體快速發(fā)展及積累知識(shí)的重要時(shí)期，這一階段的學(xué)生逐漸從感性學(xué)習(xí)過(guò)渡到理性學(xué)習(xí)。初中生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，學(xué)生的情感、情緒也更加豐富，對(duì)外界的感知比較敏感，十分看重他人對(duì)自身的看法，同時(shí)初中生正處于變聲期，這些因素導(dǎo)致很多初中生不敢唱歌，不愿唱歌，擔(dān)心受到外界的嘲笑，而器樂(lè)教學(xué)則可以很好地改變學(xué)生不敢唱、不會(huì)唱的情況，學(xué)生可以在演奏器樂(lè)的過(guò)程中感受到美妙的音色，這樣既能緩解學(xué)生的唱歌焦慮，又能增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)自信心，同時(shí)有助于音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、初中音樂(lè)器樂(lè)教學(xué)的作用

隨著素質(zhì)教育的深入，音樂(lè)教育越來(lái)越受到重視。初中教育中，音樂(lè)教學(xué)可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)及審美素養(yǎng)的提升。器樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，初中音樂(lè)教師在日常教學(xué)中開展器樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，能夠?yàn)樘岣邔W(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)起到很好的促進(jìn)作用。

（一）提高學(xué)生興趣

對(duì)于不喜歡唱歌或先天歌唱條件較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，器樂(lè)可以為他們表現(xiàn)音樂(lè)提供新的方式，器樂(lè)的類型多樣，演奏方式多變，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)的熱情。學(xué)生在器樂(lè)演奏過(guò)程中能獲得良好的成就感，這對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)有很大幫助。同時(shí)器樂(lè)演奏水平的提升還會(huì)提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)自信心，最終提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

（二）強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力

初中音樂(lè)教學(xué)中開展器樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生音準(zhǔn)、和聲、節(jié)奏等音樂(lè)素養(yǎng)的提高，學(xué)生也可以借助器樂(lè)來(lái)強(qiáng)化自身的音樂(lè)感知、音樂(lè)體會(huì)，在學(xué)習(xí)各種樂(lè)曲時(shí)體會(huì)到不同音樂(lè)的風(fēng)格、魅力，調(diào)動(dòng)起自身探索多元音樂(lè)文化的熱情。學(xué)生借助器樂(lè)開展音樂(lè)實(shí)踐，能產(chǎn)生更加深刻、準(zhǔn)確的感受，為音樂(lè)表現(xiàn)力的提升奠定良好基礎(chǔ)。

（三）強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)及技能水平

器樂(lè)教學(xué)可以讓學(xué)生接觸到豐富多樣的音樂(lè)作品，能夠深化學(xué)生的音樂(lè)理解，并且引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)，從而提高學(xué)生的音樂(lè)技能。

（四）推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生在開展器樂(lè)演奏時(shí)，需要做到全身配合，這對(duì)學(xué)生大腦的開發(fā)十分有利。學(xué)生在器樂(lè)表演過(guò)程中會(huì)提升自身的感官靈敏度，從而促進(jìn)觀察、思考能力的發(fā)展。器樂(lè)表演的形式是多種多樣的，特別是多器樂(lè)合作表演，對(duì)學(xué)生整體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)有很大幫助。此外，器樂(lè)教學(xué)還能推進(jìn)學(xué)生與他人的溝通交流，推動(dòng)學(xué)生人際交往能力的發(fā)展。

（五）豐富學(xué)生課余生活

對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)會(huì)器樂(lè)表演后，在日常生活中也可以參加各種音樂(lè)活動(dòng)，或者借助樂(lè)器來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感，這有助于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使其保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生借助器樂(lè)能夠很好地豐富自身的課余生活，陶冶自己的情操，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

二、提高初中音樂(lè)器樂(lè)教學(xué)有效性的策略

（一）強(qiáng)化學(xué)生器樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

1.從最近發(fā)展區(qū)入手

興趣是學(xué)生渴望獲得知識(shí)的心理表現(xiàn)，初中生只有具備良好的器樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)主動(dòng)開展器樂(lè)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，并且在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，從而很好地緩解學(xué)習(xí)的緊張感。初中生對(duì)于生活周邊的事物具有很高的興趣，教師在課堂上提起學(xué)生所熟知的事物，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)得興致勃勃，甚至?xí)鲃?dòng)與教師進(jìn)行討論。因此教師在教學(xué)中需要從學(xué)生已知的事物入手，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可以化難為易。有的音樂(lè)教師認(rèn)為器樂(lè)教學(xué)難度較高，器樂(lè)具有很強(qiáng)的技術(shù)性、專業(yè)性，學(xué)生理解起來(lái)較為困難，同時(shí)器樂(lè)演奏需要耗費(fèi)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，而初中生卻沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)此，初中音樂(lè)教師在開展器樂(lè)教學(xué)時(shí)，可以從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)入手，構(gòu)建與器樂(lè)學(xué)習(xí)相關(guān)的情景，關(guān)注學(xué)生的思維能力，結(jié)合學(xué)生原有的知識(shí)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

2.選擇適宜器樂(lè)

在初中音樂(lè)器樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)，器樂(lè)的選擇是很重要的，同時(shí)器樂(lè)本身也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素，如果教師選擇學(xué)生喜歡的器樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生就會(huì)在課堂上表現(xiàn)得很積極，反之學(xué)生則表現(xiàn)得很一般。學(xué)生通過(guò)器樂(lè)表演，能夠在無(wú)形中提高自身的節(jié)奏、識(shí)譜、音樂(lè)鑒賞等能力，甚至可以將器樂(lè)與自身的情感融合起來(lái)，對(duì)于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升十分有利。在教學(xué)實(shí)踐中，初中音樂(lè)教師要注意結(jié)合學(xué)生的興趣來(lái)選擇器樂(lè)，當(dāng)然也要結(jié)合學(xué)校的具體狀況，如口琴價(jià)格低廉，簡(jiǎn)單易學(xué)；手風(fēng)琴音準(zhǔn)音色都比較好，有固定音高，表現(xiàn)力強(qiáng)；木琴有固定音高，技巧性比較強(qiáng)，容易演奏。初中音樂(lè)教師需要結(jié)合學(xué)生的特征，選擇學(xué)生喜歡的器樂(lè)進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，從而提升音樂(lè)課堂的教學(xué)效果。在器樂(lè)選擇過(guò)程中，初中音樂(lè)教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

（1）選擇適合多數(shù)學(xué)生、演奏技巧適中、音色優(yōu)美的器樂(lè)，最好有固定音高。初中生具備一定的自主思維，不愿意長(zhǎng)久練習(xí)太簡(jiǎn)單的器樂(lè)，會(huì)感覺沒(méi)有挑戰(zhàn)性。同時(shí)音色單調(diào)的器樂(lè)也無(wú)法讓學(xué)生感受到音樂(lè)美。所以教師要選擇音色美、演奏技巧適中的器樂(lè)，便于學(xué)生主動(dòng)參與到器樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)。

（2）結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)來(lái)選擇器樂(lè)，每個(gè)學(xué)生的器樂(lè)基礎(chǔ)是不同的，在器樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣上也有所差異，因此教師需要結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣愛好等來(lái)選擇器樂(lè)，如教師可以讓學(xué)生投票選出喜歡的器樂(lè)，然后根據(jù)大部分學(xué)生的意愿來(lái)確定器樂(lè)教學(xué)方向，這樣學(xué)生就不會(huì)感覺器樂(lè)學(xué)習(xí)是教師強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也會(huì)進(jìn)一步提升。

3.選擇適宜器樂(lè)曲

初中音樂(lè)教材中收錄了很多經(jīng)典的器樂(lè)曲，這些作品蘊(yùn)含著濃厚的時(shí)代特征、飽滿的思想情感，值得每個(gè)學(xué)生去學(xué)習(xí)。同時(shí)隨著時(shí)代的變遷，音樂(lè)元素也呈現(xiàn)多元化的特征，在學(xué)生的日常生活中，音樂(lè)更是十分重要的調(diào)劑品，初中生大都喜歡旋律性較強(qiáng)、時(shí)代感濃郁的流行音樂(lè)，教師要注意不能一味排斥學(xué)生喜歡的流行音樂(lè)，可以選擇優(yōu)秀的流行音樂(lè)作品，將其與器樂(lè)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，指引學(xué)生開展器樂(lè)練習(xí)、表演活動(dòng)，消除學(xué)生對(duì)音樂(lè)的畏懼心理。教師還要注意選擇的器樂(lè)曲不能太長(zhǎng)，要做到旋律優(yōu)美，盡量以國(guó)內(nèi)外知名器樂(lè)曲、民歌樂(lè)曲為主。同時(shí)教師選擇的器樂(lè)曲要盡可能是多聲部樂(lè)曲，這樣可以強(qiáng)化樂(lè)曲的表現(xiàn)力、美感、層次性。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，器樂(lè)曲不需要演奏多少，只需要演奏好每首學(xué)過(guò)的曲子就可以。教師還需要關(guān)注樂(lè)曲中的情感教學(xué)，要以情感為引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)器樂(lè)充滿情感，將自身的情感融入器樂(lè)曲表達(dá)中，使學(xué)生能夠更好地感受到器樂(lè)的魅力。

（二）提高學(xué)生器樂(lè)演奏技術(shù)

器樂(lè)教學(xué)不同于其他教學(xué)內(nèi)容，需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，如果學(xué)生在音樂(lè)課堂上只是學(xué)會(huì)了相應(yīng)的器樂(lè)演奏技巧，而忽視了課后練習(xí)，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此初中音樂(lè)教師必須指引學(xué)生不斷進(jìn)行器樂(lè)鞏固練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的演奏技術(shù)，促進(jìn)器樂(lè)教學(xué)有效性的提升。

1.重視基礎(chǔ)練習(xí)

器樂(lè)演奏需要在相應(yīng)演奏技能的支撐下進(jìn)行，才可以演奏出優(yōu)美、動(dòng)聽的樂(lè)曲。初中音樂(lè)教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要幫助學(xué)生打好器樂(lè)演奏基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)步提升。教師如果忽視基礎(chǔ)訓(xùn)練，直接引導(dǎo)學(xué)生開展器樂(lè)演奏活動(dòng)，不僅會(huì)影響器樂(lè)教學(xué)的效果，還會(huì)帶給學(xué)生一種器樂(lè)學(xué)習(xí)難度極高的感受，容易削弱學(xué)生的積極性。所以初中音樂(lè)教師在器樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)要充滿耐心，認(rèn)真為學(xué)生講解器樂(lè)構(gòu)成、音高音位、演奏技巧等知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)技能練習(xí)情況，從而助力于學(xué)生順利開展器樂(lè)演奏活動(dòng)。

2.選擇適宜練習(xí)曲

初中音樂(lè)教師在學(xué)生開展器樂(lè)曲演奏的過(guò)程中，還應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的個(gè)性、認(rèn)知需求等，選擇學(xué)生喜歡的樂(lè)曲。在器樂(lè)教學(xué)中，教師一般會(huì)選用簡(jiǎn)易樂(lè)器，練習(xí)曲多以教材中的內(nèi)容為主，很少專門創(chuàng)作器樂(lè)練習(xí)曲，這容易在一定程度上削弱學(xué)生的練習(xí)主動(dòng)性。對(duì)此教師可以創(chuàng)編練習(xí)曲，結(jié)合班級(jí)中學(xué)生的器樂(lè)學(xué)習(xí)狀態(tài)，結(jié)合學(xué)生在器樂(lè)學(xué)習(xí)中的不足，針對(duì)學(xué)生的欠缺之處創(chuàng)編練習(xí)曲，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高自身的器樂(lè)演奏能力。

3.突破演奏困難

器樂(lè)學(xué)習(xí)本身具有一定難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到諸多困難，加上器樂(lè)學(xué)習(xí)涉及諸多復(fù)雜的演奏技巧、多樣化的練習(xí)樂(lè)曲，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)逐漸降低。所以初中音樂(lè)教師還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極突破演奏過(guò)程中的困難。在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以指引。當(dāng)學(xué)生獲得一定成果后，教師要及時(shí)肯定學(xué)生的努力，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。同時(shí)初中音樂(lè)教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生遇到的困難進(jìn)行分析，如果是知識(shí)性問(wèn)題，教師需要耐心講解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容；如果是技術(shù)性問(wèn)題，教師則要親身示范，或者幫助學(xué)生開展練習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生器樂(lè)表現(xiàn)能力的提升。

（三）合理設(shè)置教學(xué)過(guò)程

1.注重演奏熱身練習(xí)

初中生在音樂(lè)課剛開始時(shí)，身體相對(duì)僵硬，在器樂(lè)演奏過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，所以初中音樂(lè)教師要引導(dǎo)學(xué)生開展相應(yīng)的熱身練習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生的肢體靈活性、氣息平穩(wěn)性。首先教師要規(guī)范學(xué)生的器樂(lè)演奏姿勢(shì)，正確的姿勢(shì)可以將學(xué)生的精神面貌更好地體現(xiàn)出來(lái)，有助于學(xué)生正常演奏水平的發(fā)揮。其次教師可以指引學(xué)生開展無(wú)聲練習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中不能發(fā)出聲音，避免器樂(lè)聲對(duì)音響效果造成影響，無(wú)聲練習(xí)以學(xué)生觀察、聆聽為主，對(duì)于學(xué)生熟悉樂(lè)曲節(jié)奏、音位、指法等有良好的幫助。最后教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)備練習(xí)，讓學(xué)生調(diào)整自身的呼吸節(jié)奏，保持穩(wěn)定狀態(tài)，并提供簡(jiǎn)短的小樂(lè)曲讓學(xué)生展開練習(xí)。

2.由淺至深完成教學(xué)

初中音樂(lè)教師在器樂(lè)教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從淺到深開展教學(xué)活動(dòng)。器樂(lè)學(xué)習(xí)要從樂(lè)器最簡(jiǎn)單的部分開始，逐漸增加器樂(lè)學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生能在遞進(jìn)式訓(xùn)練中提高自身的器樂(lè)水平。首先在旋律上要做到從易到難，教師先訓(xùn)練學(xué)生簡(jiǎn)單的旋律，做到節(jié)奏準(zhǔn)確、音準(zhǔn)正確，在演奏無(wú)誤的基礎(chǔ)上增加旋律難度，直到整個(gè)作品演奏完成。其次教師可以指引學(xué)生開展多聲部練習(xí)活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生可以很好地演繹旋律聲部時(shí)，教師可以指引學(xué)生對(duì)伴奏聲部進(jìn)行演奏；當(dāng)學(xué)生可以完整地演奏伴奏聲部后，教師先讓學(xué)生一起演奏主旋律，然后指定一部分學(xué)生對(duì)伴奏聲部進(jìn)行演奏，促使學(xué)生從多個(gè)角度來(lái)感受音響效果。最后教師還要引導(dǎo)學(xué)生豐富演奏形式，讓學(xué)生嘗試用多種方式進(jìn)行演奏，如多聲部演奏、輪番演奏等。

3.及時(shí)反饋及評(píng)價(jià)

初中音樂(lè)教師在器樂(lè)教學(xué)中還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生就能更加準(zhǔn)確地了解自身的學(xué)習(xí)狀況，從而針對(duì)自身存在的不足進(jìn)行調(diào)整，這對(duì)于器樂(lè)教學(xué)效果的提升十分有利。初中音樂(lè)教師應(yīng)在每節(jié)器樂(lè)課上都對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且確保評(píng)價(jià)的全面性。如在預(yù)熱練習(xí)階段，教師要對(duì)學(xué)生的坐姿、演奏姿勢(shì)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì)了所講的知識(shí)內(nèi)容；在學(xué)生完成了一整首曲子的演奏后，教師要對(duì)學(xué)生的演奏音響效果、音準(zhǔn)、節(jié)奏等進(jìn)行評(píng)價(jià)；同時(shí)教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)。在器樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師要注意評(píng)價(jià)方式的多元化，如口頭測(cè)試、團(tuán)隊(duì)表演等。教師也可以讓學(xué)生用器樂(lè)獨(dú)奏，甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)編器樂(lè)曲，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生能在自主探索中強(qiáng)化器樂(lè)演奏水平。同時(shí)初中音樂(lè)教師還可以在器樂(lè)教學(xué)中組織學(xué)生開展多樣化的展示活動(dòng)，一方面實(shí)現(xiàn)對(duì)近期學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，另一方面還可以及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)、小組合作互評(píng)等，使學(xué)生能通過(guò)自我評(píng)價(jià)、合作互評(píng)等更好地了解自身及他人的演奏情況，同時(shí)做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，這對(duì)于學(xué)生綜合水平的提升是十分有利的。

三、結(jié)語(yǔ)

器樂(lè)教學(xué)是初中音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，也是促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提升的關(guān)鍵。有效的器樂(lè)教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏、音準(zhǔn)、識(shí)譜能力，對(duì)于學(xué)生歌唱、欣賞、創(chuàng)作等能力的發(fā)展有很大幫助。器樂(lè)學(xué)習(xí)能讓學(xué)生真正感受到音樂(lè)的存在，為學(xué)生提供充足的音樂(lè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。因此在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，靈活應(yīng)用多種方式開展器樂(lè)教學(xué)，為學(xué)生的綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。