幼兒安全教育現(xiàn)狀及對策

甘肅省定西市岷縣北城區(qū)幼兒園 曹 莉

安全教育是基于幼兒健康成長的需要，教師為了預(yù)防幼兒人身傷害而進(jìn)行的預(yù)防性教育，是幼兒園常規(guī)教育的重要組成部分。隨著現(xiàn)代家長對幼兒身心發(fā)展關(guān)注度的提高，安全教育成為幼兒園教育不可或缺的重要內(nèi)容，也成為園區(qū)評價(jià)一票否決的重要指標(biāo)。但在日常的教育教學(xué)中，安全教育隱患依然存在，這就需要每位幼兒教育工作者提高警惕，探究方法，避免幼兒安全事故的發(fā)生。

一、幼兒安全教育的特點(diǎn)

隨著年齡的增長，2—6歲的幼兒雖然在語言、動(dòng)作、情感等方面有了長足的發(fā)展，但是其思維水平還處于較低的水平，他們很多時(shí)候無法判斷行為、環(huán)境是否危險(xiǎn)，以及如何去規(guī)避危險(xiǎn)。相比其他學(xué)齡段的學(xué)生，幼兒的安全教育存在以下特點(diǎn)。

（一）幼兒安全教育具有被動(dòng)性

受幼兒自身發(fā)展的限制，幼兒判斷事物的方式是被動(dòng)的，無法通過自主的意識(shí)去判斷所處環(huán)境或者自身行為是否安全。幼兒所有的安全知識(shí)，絕大多數(shù)是通過教師、家長的講解習(xí)得的，這就需要教師、家長反復(fù)給幼兒講解有關(guān)的安全知識(shí)，避免發(fā)生安全事故。例如：幼兒不懂電的相關(guān)知識(shí)，不能夠判斷插線板的小孔到底對自己有沒有傷害，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，幼兒會(huì)將自己的小手指往里伸，或者拿著小木棒往里戳，從而造成危險(xiǎn)。

（二）幼兒安全教育具有長期性

由于幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，要加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)養(yǎng)成教育，就需要教師反復(fù)用各種幼兒喜歡的方式強(qiáng)化，只有在長期的強(qiáng)化和引導(dǎo)下，幼兒才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。作為養(yǎng)成教育重要組成部分的安全教育也不例外，只有在長期不斷的引導(dǎo)和教育下，幼兒才能形成一定的安全防范意識(shí)，形成對安全的朦朧印象，知道哪些事情不能做、哪些事情可以做。幼兒這些安全意識(shí)的背后，都離不開每一位幼兒教師長期不斷的付出。

（三）幼兒安全教育具有游戲性

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)樣式，也是幼兒探索世界最有效的方法。結(jié)合幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)，教師在對幼兒進(jìn)行安全教育的過程中，大多數(shù)是通過游戲的方式進(jìn)行的。通過調(diào)查研究，教師將需要講授的安全知識(shí)設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的游戲，通過玩游戲的方式，讓幼兒明白哪些事情不能做、哪些行為是危險(xiǎn)的，并且知道了當(dāng)遇到危險(xiǎn)情況的時(shí)候，應(yīng)該采取哪些措施，如何去做，積極進(jìn)行自救，從而有效保護(hù)自己。

二、當(dāng)前園區(qū)安全工作存在的問題

在各級(jí)各類學(xué)校，安全教育都是第一位的，園區(qū)安全教育的重要性不言而喻。各個(gè)幼兒園都把安全工作作為整個(gè)幼兒園工作的重點(diǎn)內(nèi)容，為此園區(qū)也做了很多工作，但是當(dāng)前幼兒園的安全教育還是存在一些問題，有一些安全隱患，現(xiàn)概述如下。

（一）部分教師安全意識(shí)淡薄

雖然各個(gè)幼兒園都有一套完善的安全管理體系，但是在實(shí)施過程中，部分教師安全意識(shí)淡薄，沒有嚴(yán)格按照園區(qū)安全管理制度執(zhí)行，存在僥幸心理，造成一些安全事故的發(fā)生。例如：幼兒教師在課中和課后都應(yīng)該精心看管幼兒，為幼兒提供必要的幫助，但是部分教師在看管期間臨時(shí)短暫外出，出現(xiàn)管理真空，而在這期間恰好出現(xiàn)個(gè)別調(diào)皮的幼兒打架的現(xiàn)象，幼兒的臉被撓破，出現(xiàn)安全事故。又如部分教師沒有盡到檢查幼兒所帶物品的職責(zé)，出現(xiàn)部分幼兒吞咽異物的情況發(fā)生，造成危險(xiǎn)。這些安全事故都是教師安全意識(shí)不足造成的。

（二）園區(qū)物品布局存在安全風(fēng)險(xiǎn)

園區(qū)是幼兒生活和學(xué)習(xí)的重要場所，幼兒園要充分考慮到各種物品的擺放的風(fēng)險(xiǎn)因素，對園區(qū)進(jìn)行合理布局。但部分園區(qū)布局不夠科學(xué)，存在安全隱患。首先，部分園區(qū)過度追求園區(qū)裝修的華麗，采用了一些玻璃、金屬等裝飾材料，并且布置在幼兒經(jīng)?；顒?dòng)的地方。這樣的園區(qū)布置雖然看起來很有檔次，但是存在易碎、易劃傷等安全隱患。幼兒園的裝飾，安全性是第一位的。其次，部分幼兒園的用電線路布線不夠科學(xué)合理，存在安全隱患。幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，總喜歡用手去碰觸一些東西，園區(qū)的電線如果布控較低，幼兒很容易用手去觸碰，存在觸電危險(xiǎn)。

（三）戶外游戲設(shè)施安全防護(hù)不夠

為了錘煉幼兒的意志，鍛煉幼兒的體魄，很多園區(qū)都設(shè)有供幼兒游戲的游樂設(shè)施，這些設(shè)施能夠有效鍛煉幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力，為幼兒的統(tǒng)覺系統(tǒng)訓(xùn)練提供了器械支持。但在走訪中我們不難發(fā)現(xiàn)，一些游戲設(shè)施周圍并沒有安全防護(hù)設(shè)施，存在安全隱患。例如：有的滑滑梯護(hù)欄比較低，存在跌落的危險(xiǎn)；滑滑梯在幼兒玩耍的過程中有幼兒上下隨意的現(xiàn)象，存在踩踏的危險(xiǎn)；滑道下方?jīng)]有放置幼兒下滑后緩沖的裝置，有一定的安全隱患。又如在繩梯的周圍沒有鋪設(shè)泡沫地墊，沒有為爬繩梯的幼兒配備安全帽，存在安全隱患。

三、提高幼兒安全教育成效的方法

為了給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，全面呵護(hù)幼兒的健康成長，提高幼兒園安全教育的成效，杜絕幼兒安全事故的發(fā)生，幼兒教育工作者應(yīng)該采取一些有效的措施。

（一）提高認(rèn)識(shí)，重視安全教育

幼兒教育是一項(xiàng)集愛心、耐心以及責(zé)任心于一體的教育教學(xué)工作，幼兒教師要重視安全教育，把幼兒的安全教育放在首位，要以一顆赤熱的責(zé)任心去面對幼兒的安全教育工作。在平時(shí)的幼兒教育工作中，教師要嚴(yán)格按照學(xué)校安全管理工作的要求去高質(zhì)量地完成工作，同時(shí)在工作中要從安全方面為幼兒多考慮一步，做到萬無一失。例如：在下雨天及時(shí)為幼兒鋪設(shè)防滑墊，防止幼兒在進(jìn)入教室時(shí)滑倒摔傷；在教室內(nèi)有棱角的地方粘貼防撞條，防止幼兒碰傷；及時(shí)提醒幼兒勤剪指甲，防止幼兒在玩耍的過程中傷到他人和自己；隨時(shí)關(guān)注每一位幼兒的狀態(tài)，及時(shí)為有需要的幼兒提供幫助，努力做一名家長放心、幼兒開心、領(lǐng)導(dǎo)省心的“三心”幼兒教師。

（二）加強(qiáng)監(jiān)督，重視幼兒的進(jìn)餐安全

在當(dāng)下，托管服務(wù)成為很多幼兒園的配套服務(wù)，這就意味著幼兒進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)也成為幼兒養(yǎng)成教育中的重要組成部分。進(jìn)餐的過程中有很多安全問題，稍不注意就有可能存在安全隱患。例如：有的教師為了讓幼兒進(jìn)餐快一點(diǎn)而采取比賽的形式，殊不知，這樣的活動(dòng)是非常危險(xiǎn)的，幼兒為了贏得比賽，可能會(huì)選擇不咀嚼直接吞咽食物，這樣極容易出現(xiàn)噎食的現(xiàn)象。在幼兒進(jìn)餐的過程中，教師首先要引導(dǎo)幼兒合理膳食，做到不挑食；其次，要引導(dǎo)幼兒將食物在口腔中充分咀嚼，然后再吞咽，這樣有助于食物的充分消化；最后，吃完飯后讓幼兒進(jìn)行一些低強(qiáng)度的體育活動(dòng)，以幫助幼兒消化食物。在進(jìn)餐結(jié)束后，教師可以要求幼兒整理自己的餐具，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

（三）注重防護(hù)，保障幼兒的活動(dòng)安全

在組織幼兒開展各種室外體能活動(dòng)時(shí)，教師首先要檢查各種活動(dòng)設(shè)備的安全性，對有潛在危險(xiǎn)的設(shè)施要加裝防護(hù)設(shè)施，提高安全性能，確保各種游戲設(shè)施的安全運(yùn)行。例如：教師要組織幼兒排隊(duì)有序上滑滑梯，防止發(fā)生踩踏；為了防止幼兒跌落，加高滑滑梯的護(hù)欄，在滑滑梯滑道的下面增加緩沖裝置，提升幼兒的體驗(yàn)感；在小車的齒輪周圍加裝設(shè)施，防止幼兒的手指被夾傷；在秋千的下方鋪設(shè)地墊，預(yù)防幼兒跌落；檢查攀巖墻壁的各個(gè)支點(diǎn)是否牢固，以及安全繩是否安全，在攀巖的過程中，要求幼兒佩戴安全頭盔，為幼兒做好全程安全防護(hù)；及時(shí)檢查平衡木繩子的老化程度，及時(shí)更換老化的繩子。通過一系列的防護(hù)措施，確保幼兒戶外活動(dòng)的順利開展。

（四）注重引導(dǎo)，保障幼兒的游戲安全

幼兒的游戲活動(dòng)中，有些游戲是在教師的組織下進(jìn)行的，有些則是在幼兒的自主選擇下自發(fā)形成的。幼兒自發(fā)組織的這種游戲，對培養(yǎng)幼兒的社交能力以及合作能力具有重要的作用。但在幼兒自主游戲的過程中，有些幼兒會(huì)出現(xiàn)一些不規(guī)范的動(dòng)作或者不文明的行為，教師要隨時(shí)監(jiān)控，及時(shí)引導(dǎo)幼兒文明玩耍。例如：在沙灘區(qū)域自主玩沙的時(shí)候，有些幼兒會(huì)拿著沙到處撒，甚至?xí)龅狡渌變旱难劬?，這是非常危險(xiǎn)的。在幼兒玩沙的過程中，教師要時(shí)刻觀察幼兒的行為，注意引導(dǎo)幼兒文明玩耍，避免危險(xiǎn)行為的發(fā)生。

總之，新時(shí)代的幼兒教師要充分認(rèn)識(shí)到幼兒安全教育的重要性，在教育教學(xué)過程中時(shí)刻把幼兒的安全放在首位，為幼兒奉獻(xiàn)自己的愛心和熱心。同時(shí)從進(jìn)餐安全、活動(dòng)安全、游戲安全等幾方面全面培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，在為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的同時(shí)，全面提升幼兒的養(yǎng)成教育基礎(chǔ)，為幼兒健康成長奠基。