如何更好地為每一名學(xué)生撐起安全的傘

重慶市開州區(qū)正安初級(jí)中學(xué) 傅是霖

在素質(zhì)化教育與新型課程改革深入發(fā)展的大背景下，當(dāng)下國家在宏觀上對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的要求相較于以往，有了更加明顯的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，不再以簡單的知識(shí)傳授為本位，而是更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。這種變化也給教師的工作提供了更加鮮明的思路。

安全管理作為保障學(xué)生身心健康的重要基礎(chǔ)，在這種情況下，也應(yīng)當(dāng)受到學(xué)校和教師的高度重視和關(guān)注，特別是就初中生來講，要尤為強(qiáng)調(diào)社會(huì)力量的結(jié)合與教育理念的滲透。

一、初中生安全管理中存在的主要問題

（一）安全意識(shí)有所欠缺

部分學(xué)校并沒有真正認(rèn)識(shí)到安全防范的重要性，即便是實(shí)施了相應(yīng)的防范措施，也通常是為滿足評(píng)優(yōu)評(píng)先的需要。一些學(xué)校不能把安全工作與學(xué)生的發(fā)展充分結(jié)合到一起，也沒有認(rèn)真落實(shí)安全工作機(jī)制。

另外，許多教師的安全責(zé)任意識(shí)也相對(duì)薄弱，他們認(rèn)為安全管理是班主任的責(zé)任，而且也沒有掌握足夠的安全防護(hù)知識(shí)，即便是在面對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)性行為時(shí)，也不能及時(shí)予以制止并進(jìn)行正確引導(dǎo)，這就在一定程度上放任了學(xué)生不良行為的蔓延。

（二）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有限

在經(jīng)濟(jì)和交通等各種條件的限制下，不同學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是存在區(qū)別的。一些學(xué)校教學(xué)樓的設(shè)計(jì)并不十分規(guī)范，往往只開設(shè)一個(gè)通道口，學(xué)生在進(jìn)出教室或者是上下樓梯的時(shí)候，很容易發(fā)生踩踏等安全事故。并且，很多學(xué)校的學(xué)生寢室是相對(duì)擁擠的，一旦發(fā)生火災(zāi)或者是傳染病等災(zāi)害，后果不堪設(shè)想，學(xué)生的生命安全會(huì)受到嚴(yán)重的威脅。

除此之外值得注意的是，一些學(xué)校并沒有貫徹落實(shí)消防措施，雖然配備了相應(yīng)的滅火設(shè)備，但有很多工具遭到了損壞和破壞，沒有及時(shí)修理和補(bǔ)充。

對(duì)于那些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校來講，很多教學(xué)樓和校舍的建設(shè)都不符合消防安全的基本要求，原有電路配置標(biāo)準(zhǔn)偏低，電路老化和電線裸露的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，容易產(chǎn)生火災(zāi)一類的安全事故。

還有部分學(xué)校的食堂衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)不達(dá)標(biāo)，盡管布局相對(duì)合理，但一些庫房沒有機(jī)械通風(fēng)，也沒有配備完善的消毒設(shè)施，這就很有可能危及學(xué)生的飲食安全。

（三）溝通協(xié)調(diào)機(jī)制不完善

很多家長都認(rèn)為，一旦學(xué)生進(jìn)入初中之后，他們的安全就應(yīng)當(dāng)由學(xué)校來負(fù)責(zé)，但學(xué)生的安全問題并不僅僅集中在學(xué)校，也會(huì)蔓延到社會(huì)領(lǐng)域，在這種情況下，僅僅依靠學(xué)校和教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。然而不可否認(rèn)的是，學(xué)校和家庭并沒有建立長效的溝通機(jī)制，只是重視學(xué)生的考試成績，并沒有對(duì)家長展開宣傳和教育，這也就導(dǎo)致很多家長無法分清安全事故的責(zé)任認(rèn)定，也忽視了學(xué)生可能遭遇的危險(xiǎn)。再加上很多家長忙于工作，平日里本身就疏于對(duì)學(xué)生的管理，留守學(xué)生的問題變得更加突出，而初中生的年齡較小，他們分辨是非和判斷真?zhèn)蔚哪芰κ窍鄬?duì)有限的，很容易受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的干擾，一旦被一些不良思想所侵蝕，就很有可能出現(xiàn)價(jià)值觀的扭曲，從而走上歧途。

另外，學(xué)校和監(jiān)管部門的合作不夠緊密，沒有及時(shí)與社會(huì)上的工商部門、安全部門、交通部門和衛(wèi)生部門展開溝通，沒有形成全面且完善的協(xié)同配合格局，所以學(xué)校周邊環(huán)境的整治也存在問題。例如，學(xué)校外的飲食攤點(diǎn)是多種多樣的，可是部分經(jīng)營者在沒有工商營業(yè)執(zhí)照和衛(wèi)生許可證的情況下，依舊向?qū)W生銷售商品，一些攤點(diǎn)甚至?xí)N售過期或者是三無食品，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)：W(xué)生的生命。學(xué)校周邊一些網(wǎng)吧數(shù)量過多，甚至?xí)蛹{未成年人進(jìn)入，極個(gè)別黑網(wǎng)吧在住宅樓中無證經(jīng)營，管理秩序非?；靵y，這不僅會(huì)侵蝕學(xué)生的思想，同樣也有可能讓學(xué)生走上違法犯罪的道路。個(gè)別社會(huì)人員也會(huì)在校外毆打、敲詐學(xué)生，這些都給學(xué)生帶來了嚴(yán)重的心理陰影。

（四）情緒的疏導(dǎo)不通暢

初中學(xué)校過于追求升學(xué)率，把辦學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的考試成績上，并沒有及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理健康。而初中生正處于青春期，他們會(huì)面臨許多迷茫，會(huì)產(chǎn)生極為強(qiáng)烈的反叛心理，如果學(xué)生內(nèi)心的困惑得不到疏解，他們的情緒就更容易被積壓，最終價(jià)值觀的形成也會(huì)受影響。

然而，部分學(xué)校忽略了心理咨詢的重要性，沒有及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的成長狀態(tài)，也沒有分析學(xué)生的心理健康水平，這就在一定程度上縱容了學(xué)生不良行為的養(yǎng)成。教師在課堂實(shí)踐的過程中，也是以學(xué)生的考試成績?yōu)橹?，盲目給學(xué)生增添壓力。

二、初中生安全管理的基本內(nèi)容分析

(一)生命安全教育

當(dāng)下，很多初中生都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩抑惺艿降膶檺塾葹橥怀?，逐漸也形成了以自我為中心的思想，缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛，也不懂得生命的難能可貴。

由于初中生經(jīng)歷的磨難和挫折相對(duì)較少，他們?cè)谟龅嚼щy或者危險(xiǎn)的時(shí)候，很容易陷入錯(cuò)誤的認(rèn)知，意志較為脆弱，這就很容易滋生出一些輕生的念頭。而生命安全教育的目的就是為了讓學(xué)生了解生命的意義和價(jià)值，激發(fā)出他們熱愛生命的情感，讓學(xué)生保持珍惜和敬畏的心態(tài)，在日常生活和學(xué)習(xí)中懂得呵護(hù)生命，提高呵護(hù)生命的能力。

(二)公共安全教育

火災(zāi)事故、交通安全事故、擁擠踩踏等重大人員傷亡事件等。所以公共安全教育也是尤為重要的，牽涉到消防安全、交通安全和踩踏事故等多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，我們要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的突發(fā)事件做出正確的反應(yīng)，并積極展開預(yù)防或者是應(yīng)對(duì)。

(三)網(wǎng)絡(luò)安全教育

互聯(lián)網(wǎng)雖然可以拓展初中生的視野，但給他們帶來的負(fù)面影響也非常明顯。特別是對(duì)那些自控能力較差的中學(xué)生來講，他們過度沉迷在虛擬世界中，良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息會(huì)侵蝕他們的思想和意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)欺騙、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)暴力等安全問題嚴(yán)重影響中學(xué)生的身心健康。通過網(wǎng)絡(luò)安全教育，引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的自律意識(shí)和安全意識(shí)，減少網(wǎng)絡(luò)使用帶來的負(fù)面影響，也是社會(huì)和學(xué)校需要關(guān)注的重點(diǎn)。

三、初中生安全管理的方法和措施

（一）打造安全工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制

學(xué)校不能只是把自己當(dāng)作安全管理的核心主體，而是要聯(lián)合社會(huì)力量，貫徹落實(shí)安全理念，要積極尋求當(dāng)?shù)卣膸椭?，打造更為完善的多元?lián)動(dòng)機(jī)制。

具體來講，要以政府為主導(dǎo)，以教育主管部門為先行隊(duì)伍，結(jié)合公安部門、司法部門、交通部門、消防部門、工商部門、城管部門、文化部門等多方主體，打造齊抓共管的安全管理長效機(jī)制，只有這樣才可以為學(xué)生塑造更加積極向上的環(huán)境，讓學(xué)生受到應(yīng)有的保護(hù)，維護(hù)他們的人身權(quán)益。

在這里，學(xué)校也需要定期召開區(qū)域安全工作會(huì)議，在必要的情況下也可以臨時(shí)舉辦針對(duì)校內(nèi)和校外的安全協(xié)同活動(dòng)，并做好研究部署，要從交通、治安、消防、食品衛(wèi)生等多個(gè)角度出發(fā)，展開綜合監(jiān)督與整治，維護(hù)學(xué)校周邊的秩序。在面對(duì)一些管理難度較大，容易反彈，又直接影響安全環(huán)境的問題時(shí)，要展開重點(diǎn)監(jiān)控，排查潛在的風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)，降低影響和損失。

除此之外值得注意的是，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)積極與家長進(jìn)行溝通和對(duì)接，大力展開安全工作的宣傳，讓家長掌握必要的安全知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校和家長應(yīng)當(dāng)共同關(guān)注學(xué)生的成長，掌握他們的心理動(dòng)態(tài)變化。

總的來說，不同的參與主體應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)力量的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，做好彼此工作的補(bǔ)充和對(duì)接。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹立生命理念

現(xiàn)階段，初中生自殺和自殘的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，而之所以會(huì)出現(xiàn)這些問題，主要原因在于初中生本身的心理承受能力不強(qiáng)，他們的情緒波動(dòng)較大，意志相對(duì)脆弱，很容易受到一些外界因素的影響，而且缺乏對(duì)生命的尊重和敬畏。對(duì)此，教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀，讓學(xué)生懂得尊重生命，敬畏人生的難能可貴。各科教師都應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，滲透生命教育的相關(guān)元素，磨煉學(xué)生的心智和品格，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成積極樂觀的人生態(tài)度，樹立更為堅(jiān)定的信念和意志。與此同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)定期召開生命安全講座，并舉辦法律知識(shí)講座，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)約束自己的思想和行為。在必要的情況下，也要針對(duì)個(gè)別行為有違規(guī)范的學(xué)生展開1對(duì)1的輔導(dǎo)，配備法治輔導(dǎo)員，這樣不僅可以讓學(xué)生從道德的角度認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，也可以讓學(xué)生從法律的途徑認(rèn)識(shí)到生命的重量，懂得尊重自己的生命，也尊重他人的人身權(quán)益。

（三）做好心理疏導(dǎo)

學(xué)校需要構(gòu)建更為完善的心理關(guān)愛體系，要成立專門的心理咨詢室和法律咨詢室，及時(shí)針對(duì)學(xué)生在成長中展現(xiàn)出來的問題做出分析，并進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)，讓學(xué)生可以及時(shí)疏解內(nèi)心的苦悶和情緒。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建專業(yè)的心理輔導(dǎo)隊(duì)伍和法律咨詢隊(duì)伍，為學(xué)生提供更加可靠的支持和幫助，讓學(xué)生可以敞開心扉，為他們解答內(nèi)心的疑惑，激發(fā)出學(xué)生的生命積極性和主動(dòng)性。在必要的情況下，學(xué)校還可以與婦聯(lián)和共青團(tuán)等群團(tuán)組織聯(lián)系，展開代理家長的活動(dòng)，對(duì)那些留守學(xué)生進(jìn)行幫扶，讓學(xué)生可以真正感受到人情的溫暖和關(guān)懷，接受思想上的熏陶和洗禮。

學(xué)校需要塑造積極向上的環(huán)境與氛圍，從文化建設(shè)的角度出發(fā)，通過家長會(huì)、重大節(jié)日或者聯(lián)誼活動(dòng)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)安全法規(guī)的宣傳和推廣。

（四）做好工作的培訓(xùn)和引導(dǎo)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步壯大自身的安全管理隊(duì)伍，要選拔一些工作能力強(qiáng)、作風(fēng)扎實(shí)而且經(jīng)驗(yàn)豐富的人士，提高安全隊(duì)伍的素質(zhì)和水準(zhǔn)。教師作為學(xué)生在校的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，也需要針對(duì)學(xué)生的安全進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督。所以要展開持續(xù)性的師德培訓(xùn)，要杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的行為，做好事前的預(yù)防，堅(jiān)持預(yù)防在先的原則，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，避免做出有悖法律和職業(yè)道德的事。還要加強(qiáng)對(duì)教師的安全知識(shí)培訓(xùn)，打磨教師的心理素質(zhì)，提高教師在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)變和處理能力，例如緊急避險(xiǎn)，自我保護(hù)和野外求生等，教師也需要把這些經(jīng)驗(yàn)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生也可以掌握自我保護(hù)的基本技能和方法。

除此之外，學(xué)校需要加強(qiáng)后勤人員的培訓(xùn)，要針對(duì)食堂從業(yè)人員和保安門衛(wèi)這些后勤群體進(jìn)行指導(dǎo)，做好安全法治教育，并定期展開考核，合格之后才能夠正式上崗。

學(xué)校也應(yīng)當(dāng)簽訂層級(jí)性的責(zé)任狀，構(gòu)建完善的安全組織網(wǎng)絡(luò)。要著眼于全國教育系統(tǒng)實(shí)行一把手總負(fù)責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，其他領(lǐng)導(dǎo)包片負(fù)責(zé)的管理方法，這樣不僅可以集合全國范圍內(nèi)的優(yōu)勢(shì)力量，同時(shí)也可以讓校領(lǐng)導(dǎo)干部和管理人員明確安全就是最大的責(zé)任。

（五）打造長效管理機(jī)制

學(xué)校需要做好對(duì)安全工作的考核與督查保證制度的執(zhí)行，具有公信力和威嚴(yán)，構(gòu)建長效的隱患排查體系，對(duì)于重大隱患積極治理，加大資金的投入力度，而且要做好應(yīng)急預(yù)案，花費(fèi)更多的時(shí)間和精力實(shí)現(xiàn)1對(duì)1的監(jiān)控，這樣才可以滿足提前預(yù)防的需求。

同時(shí)，還要構(gòu)建起完善的隱患排查制度、隱患治理制度和治理驗(yàn)收制度，對(duì)于事故的排查做好跟進(jìn)，即便是在遇到緊急風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候，也要積極參考預(yù)案，做到防患于未然。特別是對(duì)于一些特大自然災(zāi)害，例如地震、洪水或者是火災(zāi)等，學(xué)校也需要明確各個(gè)部門的分工，保證責(zé)任能夠落實(shí)到崗，落實(shí)到人。學(xué)校還要進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，構(gòu)建更為積極向上的安全防范氣氛和環(huán)境，用豐富的文化活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生樹立正向的危機(jī)意識(shí)，構(gòu)建學(xué)生健全的人格。

（六）做好安全宣傳和教育

學(xué)校必須要打造更加積極且科學(xué)的育人環(huán)境，要宣傳各項(xiàng)消防法律和規(guī)范，讓學(xué)生可以潛移默化地接受思想上的熏陶和洗禮。消防法律與規(guī)范也要讓家長知曉，爭取家長的全力配合。學(xué)校還要配合主流媒體的宣傳力量，積極與電視臺(tái)、廣播或者是報(bào)紙進(jìn)行溝通，大力宣傳安全知識(shí)，這樣可以讓學(xué)生獲得更加廣泛的社會(huì)關(guān)注，形成強(qiáng)大的安全管理合力。

在這里，安全氛圍的塑造也需要結(jié)合特定的技術(shù)，要堅(jiān)持以人為本，人防為主，技防為人防重要補(bǔ)充的原則，要讓門衛(wèi)保安和值班人員強(qiáng)化管理，這樣可以讓學(xué)生一進(jìn)校園就能夠感受到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊?，在校園內(nèi)也要實(shí)行24小時(shí)無縫隙監(jiān)督。還有，要建立以學(xué)生監(jiān)督員、社會(huì)愛心人士監(jiān)管員為首的校外監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，這樣也可以讓學(xué)生的校外活動(dòng)得到有效的約束。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)安裝電子監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，24小時(shí)對(duì)安全管理的重要位置進(jìn)行跟進(jìn)，例如學(xué)校大門、機(jī)房等，并與當(dāng)?shù)氐呐沙鏊M(jìn)行對(duì)接，這樣可以為人防提供重要的參考和補(bǔ)充。

（七）做好安全責(zé)任的調(diào)查追究

初中學(xué)校安全管理的關(guān)鍵在人，管理者只有擁有強(qiáng)大的責(zé)任心，而且?guī)煹滦摒B(yǎng)良好，各項(xiàng)工作的落實(shí)才可以免除后顧之憂，態(tài)度是決定效率的先決條件。所以學(xué)校的安全管理必須要運(yùn)用責(zé)任調(diào)查追究策略，一旦發(fā)生安全事故，要落實(shí)到具體的部門或者是人，保證責(zé)任調(diào)查能夠有法可依。學(xué)校需要發(fā)揮出責(zé)任調(diào)查機(jī)制的警醒作用，要保證安全管理能夠更上一個(gè)臺(tái)階，為學(xué)生營造更加積極且平和的活動(dòng)園地，防止學(xué)生因?yàn)榻處煹木壒识艿絺Α?/p>

綜上所述，持續(xù)性推動(dòng)初中生安全管理的優(yōu)化是合理且必要的舉動(dòng)，這是磨練學(xué)生意志與品格的應(yīng)有之策，也是維護(hù)家庭幸福與社會(huì)秩序穩(wěn)定的有效措施。本文通過協(xié)同監(jiān)管機(jī)制的構(gòu)建、生命理念的引導(dǎo)與滲透、心理輔導(dǎo)的支撐這幾個(gè)角度論述了初中生安全管理的方法和措施，充分結(jié)合了初中生的成長現(xiàn)狀，具有理論上的合理性與實(shí)際上的可行性，能夠作為教師的參考依據(jù)。