小學(xué)生入學(xué)階段體育與健康課程課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法探究

李 妍

青少年是祖國的未來，小學(xué)入學(xué)的娃娃更是朝氣蓬勃的向陽花，教育工作者要給予他們充足的養(yǎng)分，使他們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)、鍛煉夯實(shí)基礎(chǔ)，成為未來社會的接班人，為社會貢獻(xiàn)自己的力量。

一、 踐行授課形式趣味化，使學(xué)生盡快適應(yīng)體育課堂

室外體育與健康課是學(xué)生最喜歡的課程之一，因?yàn)楠?dú)有的授課形式使學(xué)生在釋放能量和緩解其他課程壓力的同時(shí)，不僅學(xué)習(xí)了體育運(yùn)動知識，而且學(xué)習(xí)了技能。在體育與健康課程中，對一年級新入學(xué)的學(xué)生來說，他們更易接受趣味化教學(xué)。游戲類教學(xué)是學(xué)生最為喜歡的，學(xué)生在做游戲前，會因?yàn)槠惹械叵肴⑴c而提高聆聽的專注力，想更好地參與游戲而牢記游戲的規(guī)則，想多延長游戲的時(shí)間而做好課堂常規(guī)，想要贏得比賽而強(qiáng)化小組合作。在體育與健康課程中，將課標(biāo)內(nèi)容與行為習(xí)慣相結(jié)合，使學(xué)生平穩(wěn)渡過幼小銜接，并且更容易適應(yīng)及接受體育與健康課程，為未來學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 強(qiáng)化課堂常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

所謂：“知己知彼百戰(zhàn)不殆。”這一階段的學(xué)生活潑好動，有一定的學(xué)前基礎(chǔ)，對事物充滿好奇且善于模仿，自控力欠缺，有意注意時(shí)間短，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，讓他們了解體育課堂教學(xué)的各個組成部分：第一步是課前準(zhǔn)備部分，上好一節(jié)體育課課前需要做好如廁、檢查穿著、排好隊(duì)準(zhǔn)備上課等；第二步是課中部分，師生問好、布置本節(jié)課內(nèi)容、熱身活動、復(fù)習(xí)舊課、學(xué)習(xí)新知；第三步是課后部分，整理放松、總結(jié)反思、布置課后內(nèi)容。教師有目的地培養(yǎng)，有計(jì)劃跟進(jìn)，做到反復(fù)訓(xùn)練，才能事半功倍。體育課程課堂常規(guī)是教學(xué)中重要部分，通過長期體育教學(xué)實(shí)踐，通常將課堂常規(guī)分為課前、課中和課后。

(一)課前常規(guī)

分為教師課前準(zhǔn)備和學(xué)生課前準(zhǔn)備。教師要求學(xué)生養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，自己先要做到，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，備教案、備目標(biāo)、備場地、備器材、備教法和備學(xué)生，上課要穿運(yùn)動服和運(yùn)動鞋，帶好口哨和點(diǎn)名冊。學(xué)生常規(guī)中提前準(zhǔn)備因病或事假的假條；穿適合運(yùn)動的輕便衣服和運(yùn)動鞋；衣兜里不裝有礙活動和有安全隱患的物品，如剪刀、小刀、鑰匙等堅(jiān)硬的物品。師生需要提前5分鐘到達(dá)上課地點(diǎn)。

(二)課中常規(guī)

這部分涵蓋內(nèi)容比較多，教師要通過學(xué)生遵守紀(jì)律來完成教學(xué)；課堂上要有序地進(jìn)行傾聽和解答；安全衛(wèi)生是課堂不可或缺的部分；評價(jià)反思是教育的鋪路磚，教師只有尊重學(xué)生個性，將鼓勵性語言和獎勵的小紅花融入課堂，才能與學(xué)生共同創(chuàng)造良好和諧的課堂氛圍。

1. 遵守紀(jì)律

課堂紀(jì)律不是短時(shí)間形成的，需要反復(fù)練習(xí)，教師將一點(diǎn)點(diǎn)滲透，簡單提煉，這一階段讓學(xué)生記住“五不、二服從”：“五不”即不隨便吃零食、不隨便喝水、不隨便說話、不嬉笑打鬧、不隨便離開課堂；“二服從”即服從教師規(guī)定的內(nèi)容要求，以及合作學(xué)習(xí)中，服從小組長的指揮。

2. 傾聽回答

傾聽是回答的前提，回答是對傾聽的反饋。這一階段學(xué)生處在幼小銜接過渡時(shí)期，他們活潑好動，課堂表現(xiàn)積極，但只顧表達(dá)自己，對別人所思所想并不在意，導(dǎo)致課堂效率不高；教師通常會給學(xué)生講安全故事，讓學(xué)生安靜坐在地上，發(fā)現(xiàn)溜號現(xiàn)象，教師會以“誰能像我這樣做”的方式去引導(dǎo)，學(xué)生回答“我能像你這樣做”，用簡單的動作來吸引學(xué)生的注意力。通過讓學(xué)生復(fù)述或提取故事中的問題，觀察他們聽講表現(xiàn)；讓學(xué)生回答問題，并指導(dǎo)學(xué)生說完整的話，比如：“在這個故事里，我覺得……”“通過這個事情，我會……”等，培養(yǎng)學(xué)生做有效的回答。

3. 衛(wèi)生及個人安全

衛(wèi)生安全“六不”，即不隨地大小便、不撿地上東西吃、不能穿便裝、拖鞋、不帶食物到課堂、不能隨意動用器材、破壞器材，以及不能用器材互相打鬧。

4. 評價(jià)反思

評價(jià)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，適時(shí)的評價(jià)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能的原動力。細(xì)心的教師可以安排在一個環(huán)節(jié)中，或是隨機(jī)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)突出的同學(xué)；每節(jié)體育教學(xué)課的評價(jià)，是師生共同努力完成課堂各項(xiàng)目標(biāo)合作的過程。為了滿足學(xué)生的需要和豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，要構(gòu)建新型和諧師生關(guān)系，在和諧體育學(xué)習(xí)氛圍中形成積極的、豐富的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。課堂學(xué)習(xí)中一次口頭表揚(yáng)、一張卡片、貼在展墻上的一朵小紅花、鼓勵的糖果、每一次的獎勵都是師生對教學(xué)任務(wù)達(dá)成的印證，是學(xué)生通過自我努力取得的，只有通過反復(fù)練習(xí)，循序漸進(jìn)，才會養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

(三)課后常規(guī)

觀察學(xué)生下課后的表現(xiàn)，對未完成教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行記錄，對教案再進(jìn)行調(diào)整和反思，選擇適合的教學(xué)方法；對缺課的學(xué)生進(jìn)行跟進(jìn)或給予補(bǔ)課。因此，教師要了解學(xué)生特點(diǎn)，主動深入學(xué)生的學(xué)習(xí)，在養(yǎng)成教育中，針對學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，教師要隨時(shí)變換教育策略與方法，對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，從而使其形成良好的課堂常規(guī)。

三、 運(yùn)用反復(fù)訓(xùn)練法，促進(jìn)課堂常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成

一年級學(xué)生的良好課堂紀(jì)律有待養(yǎng)成。老師要從新入學(xué)這一階段開始重視學(xué)生體育課課堂常規(guī)指令的規(guī)范，大小臂看齊、稍息立正、站立傾聽、問答舉手的指令性的規(guī)范養(yǎng)成。反復(fù)訓(xùn)練法是一種持久、穩(wěn)定、自覺的練習(xí)方法，教師利用多種有效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，在課堂教學(xué)中快速吸引學(xué)生的注意力，教師要常抓嚴(yán)抓，做到每一次都有新方法，每一次都有新收獲。

學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣不是一蹴而就的，需要一個過程。所謂“習(xí)慣成自然”，為防止出現(xiàn)反彈現(xiàn)象，教師在特定的時(shí)期較為穩(wěn)定的制定強(qiáng)化訓(xùn)練內(nèi)容和目標(biāo)，也是養(yǎng)成教育的重要目的之一。

體育課堂中，最多的是站立傾聽，教師將“站立”的動作方法提煉成朗朗上口的口訣，簡單易懂，和學(xué)生以互動接龍的方式進(jìn)行。比如挺胸抬頭、目視前方、雙臂夾緊、兩肩外展、腳跟并攏，一動不動。教師問：“誰站得最直？”學(xué)生回答：“我站得最直?！薄皟A聽”對一年級學(xué)生來說比較難，他們總想表達(dá)自己的意愿和觀點(diǎn)，或是游離于課堂之外，這種情況下教師會采取口令指揮，如教師說：“大眼睛。”學(xué)生說：“看老師?！苯處熣f：“小嘴巴?！睂W(xué)生說：“要閉嚴(yán)?！崩眠@些方法反復(fù)訓(xùn)練，才能幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)。

四、 通過直觀觀察法，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向

小學(xué)體育課要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，剛?cè)雽W(xué)階段也是形成良好行為習(xí)慣的開端。學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會觀察是學(xué)生上好一堂課的靈魂，良好的課堂行為習(xí)慣有利于提高課堂效率。有效的教學(xué)方法也能使課堂事半功倍。如直觀觀察法是讓學(xué)生看得見、摸得著、感受得到的方式，教師進(jìn)行動作示范，或采用掛圖、照片、電影和視頻錄像的直觀方式，使學(xué)生通過直觀的感性認(rèn)識來獲得正確動作概貌，并加深對動作的理解。通過肉眼觀察，親身體驗(yàn)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，做到知行合一，只有讓學(xué)生真正對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，愿意投入時(shí)間自己練習(xí)以及和同學(xué)討論，才能對教學(xué)產(chǎn)生“真”的理解和興趣，才能體驗(yàn)課堂中成功的快樂。

作為教師，要言傳身教，發(fā)揮榜樣的力量。新入學(xué)的學(xué)生，對規(guī)范的站姿沒有形成概念，會用其獨(dú)特的方式吸引關(guān)注。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)站姿標(biāo)準(zhǔn)、表現(xiàn)持久的學(xué)生并給予表揚(yáng)和鼓勵，用“我是站姿小標(biāo)兵”來激勵同學(xué)。充分利用小標(biāo)兵引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，調(diào)動課堂學(xué)習(xí)積極性，明確自己學(xué)習(xí)的方向。

五、 幫助學(xué)生了解規(guī)則，提升課堂安全意識

兒童在入學(xué)初期對學(xué)校學(xué)習(xí)生活充滿向往和好奇，教師要抓住這一時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)即新環(huán)境，新同學(xué)，對一切都是全新的體驗(yàn)。教師要因勢利導(dǎo)，采取先入為主的做法，在體育課上，幫助學(xué)生了解規(guī)則，明確要求，不斷提升學(xué)生的規(guī)則意識，明確規(guī)則意識的學(xué)生能在體育課堂中把握好度，避免運(yùn)動中產(chǎn)生不必要的損傷與意外。生活認(rèn)知能力的培養(yǎng)將涉及認(rèn)識如何保護(hù)自己的身體、遇到危險(xiǎn)如何規(guī)避、流鼻血或是擦傷要如何處理等問題，使得學(xué)生在遇到問題時(shí)不再盲目慌張不知所措。

在教學(xué)中，對一年級新生，教師提出要求應(yīng)簡單扼要，嚴(yán)格但不失自然，形成輕松、和諧的氛圍?？梢赃@樣理解，是一個“放”的課堂，不是真正意義上的“放”，要在每一環(huán)節(jié)，講好要求，比如在熱身跑環(huán)節(jié)，教師要講清跑步的要求，做到安全規(guī)則“二要三不”：“二要”即要一路縱隊(duì)、要一個接著一個跑，每人之間有一大臂的距離；“三不”即不能并排跑、不能超隊(duì)、不能推擠。只有學(xué)生了解這些安全規(guī)則，形成良好的練習(xí)習(xí)慣，安全意識常駐心間，才能有積極向上的安全課堂。

六、 培養(yǎng)規(guī)范小標(biāo)兵，爭做課堂小主人

人人是課堂的主人，人人爭做規(guī)范小標(biāo)兵。在體育課堂中讓學(xué)生以主人翁意識了解師長，體諒師長，學(xué)會體貼等系列教育活動，幫助學(xué)生進(jìn)行換位思考、換位體驗(yàn)等實(shí)操活動，明白良好的課堂習(xí)慣在課堂教學(xué)中的重要意義，使學(xué)生從身邊做起，從小事做起，最終達(dá)到良好教學(xué)效果。

(一)鑄造師魂，產(chǎn)生敬畏之心

尊敬師長、尊敬體諒?fù)瑢W(xué)、“智情雙修、德才兼?zhèn)洹保蛡魇谥R相比，教師的人格魅力、精神面貌對學(xué)生的影響更重要。能讓我們回憶起上學(xué)時(shí)代的老師，應(yīng)該是具備人格魅力的教師，懂得尊重學(xué)生的教師。小學(xué)低年段的學(xué)生，這些孩子聰明，但還是孩子，把要求提的簡單易懂，是以提升教師人格魅力為起點(diǎn)，以和諧的學(xué)習(xí)氛圍為契機(jī)，在教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系，對體育教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)有積極的意義，對體育教學(xué)的順利進(jìn)行和體育教學(xué)質(zhì)量的提高將產(chǎn)生直接的影響。對此，體育教師應(yīng)有充分的認(rèn)識，積極創(chuàng)造這種和諧關(guān)系，建立真誠的師生情感；教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。

讓學(xué)生感到輕松，時(shí)刻給學(xué)生創(chuàng)造和諧、平等的良好氛圍，學(xué)生才能親近喜愛的教師，愿意和教師做朋友，教師的話語才能駐入學(xué)生的心間。使學(xué)生產(chǎn)生尊敬之心，敬畏之心，教師的一言一行才是標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才能“親其師信其道”。

(二)培養(yǎng)體育骨干，提高課堂小組合作學(xué)習(xí)能力

學(xué)會合作、學(xué)會幫助、從自身做起、從小事做起，小組合作學(xué)習(xí)給正處于探索群體學(xué)習(xí)敏感期的新入學(xué)學(xué)生發(fā)展友誼的機(jī)會。通過同質(zhì)分組和異質(zhì)分組，同性別分組和異性別分組的形式，讓學(xué)生更快地融入集體。由有教師分組逐步過渡到學(xué)生自行分組，更好地引領(lǐng)學(xué)生建立合作學(xué)習(xí)。

在小組合作學(xué)習(xí)中給學(xué)生創(chuàng)建展示自我的平臺，通過教師觀察，同學(xué)推舉，選出具有組織能力、愿意幫助別人、吸收教學(xué)內(nèi)容快、能做簡單指導(dǎo)的體育骨干。培養(yǎng)體育骨干，首先，營造爭當(dāng)體育骨干的氣氛，使學(xué)生認(rèn)識到充當(dāng)體育骨干，不僅對協(xié)助教師教學(xué)有重要作用，更重要的是得到鍛煉時(shí)機(jī)，有助于提高他們組織能力和運(yùn)動技術(shù)水平，培養(yǎng)互幫互學(xué)、助人為樂的良好思想品德；其次，加強(qiáng)對體育骨干的組織能力培養(yǎng)和技術(shù)指導(dǎo)，教師向他們言傳身教、面授機(jī)宜，使他們掌握組織、指導(dǎo)練習(xí)的知識與方法，在實(shí)踐中不斷提高組織和指導(dǎo)能力；最后，創(chuàng)造良好的體育骨干工作的條件與環(huán)境，幫助他們樹立威信，增強(qiáng)信心。

體育骨干是密切師生關(guān)系的橋梁，起到表率及有效幫助教師組織教學(xué)的作用，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的催化劑。

(三)遵守課堂規(guī)則，養(yǎng)成良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生進(jìn)入正式學(xué)習(xí)期的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。體育課堂沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)習(xí)習(xí)慣、規(guī)則意識的正確養(yǎng)成，將為學(xué)生未來體育課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。具體有：課堂常規(guī)課前準(zhǔn)備、課中關(guān)注和聆聽、放松和課后反思評價(jià)；體育課與課間活動等做到靜快齊的班級，專注力強(qiáng)的班級，為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣打好基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容游戲化，游戲規(guī)則細(xì)化，在游戲中培養(yǎng)規(guī)則，在玩中學(xué)，學(xué)中練，從而使活動有序，運(yùn)動有序；比賽規(guī)則具體化，讓學(xué)生從小養(yǎng)成遵守比賽規(guī)則的習(xí)慣；上課器材運(yùn)用的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)器材，尊重器材，遵守器材使用的規(guī)則。

培養(yǎng)體育骨干要從一點(diǎn)一滴做起，新入學(xué)學(xué)生首先學(xué)會聽要求、聽口令，教師有計(jì)劃培養(yǎng)喊口令，做到人人是口令小標(biāo)兵，形成習(xí)慣后自然人人都是口令的傳達(dá)者；其次，做課堂上紀(jì)律小標(biāo)兵，遵守課堂紀(jì)律，爭做嚴(yán)于律己的好少年；最后，做課堂上規(guī)則意識小標(biāo)兵，將常規(guī)規(guī)則、游戲規(guī)則、比賽規(guī)則、器材規(guī)則了然于心，時(shí)刻提醒自己，做到有錯就改，有錯愿改，教師給予贊揚(yáng)，鼓勵與提醒并存，才能共建有效課堂。

美國心理學(xué)巨匠威廉·詹姆斯曾經(jīng)說：“播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種人生?！奔葱袨槿站贸闪?xí)慣，習(xí)慣日久定性格，性格日久定命運(yùn)。葉圣陶先生說：“習(xí)慣不是一會兒就有的，也得逐漸養(yǎng)成，多少要用些強(qiáng)制功夫，要有明確系統(tǒng)的計(jì)劃和內(nèi)容，要循序漸進(jìn)，因勢而導(dǎo)，教師必須對學(xué)生進(jìn)行長期、持久的行為訓(xùn)練?！毙W(xué)入學(xué)階段良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)奠基工程，應(yīng)該常抓不懈。要培養(yǎng)孩子形成良好習(xí)慣，樹立終身體育鍛煉的意識，為今后學(xué)習(xí)生活夯實(shí)基礎(chǔ)，為成為國家棟梁不懈努力。