“雙帶頭人”培育工程視角下教師黨支部建設(shè)路徑探析
——以寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

文/寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陳麗

2018年，教育部頒布《中共教育部黨組關(guān)于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實(shí)施意見》，提出著力把教師黨支部建設(shè)成為新時(shí)代高校基層的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。深入推進(jìn)實(shí)施《關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下高校教師黨支部建設(shè)的意見》，對(duì)堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)教師思想政治工作等做出了全面部署，明確提出要實(shí)施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程。

“雙帶頭人”培育工程是踐行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想而作出的一項(xiàng)重要決策，是高校把黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、有威信、肯奉獻(xiàn)的教師黨員選拔為教師黨支部書記，將其培養(yǎng)為黨建帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人，發(fā)揮其在黨建和業(yè)務(wù)工作中的“頭雁效應(yīng)”，強(qiáng)化基層黨支部建設(shè)，把黨支部建設(shè)成高校攻堅(jiān)克難的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。這一決策有利于進(jìn)一步凸顯黨支部政治引領(lǐng)功能，通過不斷提升“雙帶頭人”的學(xué)術(shù)科研能力，達(dá)到“黨建+業(yè)務(wù)”雙融合、雙促進(jìn)、雙提高的目標(biāo)。

一、寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙帶頭人”黨支部概況

商學(xué)院教工第一黨支部成立于2017年，2020年被自治區(qū)教育工委評(píng)為首批全區(qū)高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室培育對(duì)象，首批全區(qū)高校黨建工作“樣板支部”創(chuàng)建培育對(duì)象；2021年獲得寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院“優(yōu)秀基層黨組織”稱號(hào)。支部現(xiàn)有黨員21人，設(shè)有支部書記、組織委員、宣傳委員各1名。黨員中教授3人，副教授3人，講師10人，具有博士學(xué)歷的2人，研究生學(xué)歷17人。擁有全國(guó)物流教學(xué)名師1名，自治區(qū)“雙帶頭人”支部書記1名，全區(qū)“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?名，自治區(qū)教學(xué)名師3名，自治區(qū)青年拔尖人才2名，自治區(qū)高端會(huì)計(jì)人才1名，獲得校級(jí)“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”稱號(hào)的1名、“優(yōu)秀黨員”稱號(hào)6名。

二、“雙帶頭人”培育工程教師黨支部建設(shè)的路徑

（一）培育黨支部書記達(dá)到新時(shí)代黨建和業(yè)務(wù)雙融合、雙促進(jìn)的骨干力量。根據(jù)自治區(qū)教育工委關(guān)于“雙帶頭人”工作室和“樣板支部”的建設(shè)要求，學(xué)校對(duì)教師黨支部書記統(tǒng)一進(jìn)行干部教育培訓(xùn)，實(shí)施自治區(qū)教育工委示范培訓(xùn)與集中輪訓(xùn)、學(xué)校黨委任前培訓(xùn)與掛職鍛煉、院（系）黨組織專題培訓(xùn)與日常教育三級(jí)培育體系。組織商學(xué)院教工第一黨支部書記前往武漢大學(xué)參加“雙帶頭人”支部書記培訓(xùn)，參加校級(jí)“匠心筑夢(mèng)”井岡山紅色革命教育基地培訓(xùn)，參觀區(qū)內(nèi)高校和事業(yè)單位黨建示范單位，參加“三教改革”“高水平專業(yè)建設(shè)”、信息化教學(xué)等教學(xué)活動(dòng)，參加科研管理政策制度及科研課題申報(bào)與撰寫相關(guān)培訓(xùn)，不斷提升支部書記黨建和教學(xué)科研能力，使其成為黨支部黨建帶頭人和學(xué)術(shù)、專業(yè)帶頭人，成為新時(shí)代黨建和業(yè)務(wù)“雙融雙促”的中堅(jiān)力量，真正發(fā)揮“點(diǎn)亮一盞燈、照亮一大片”的帶動(dòng)效應(yīng)。

（二）牢記“立德樹人”使命，圍繞“七個(gè)有力”，推動(dòng)支部高質(zhì)量建設(shè)。商學(xué)院教工第一黨支部始終堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，圍繞中心工作，把黨的政治建設(shè)擺在首位，對(duì)標(biāo)“七個(gè)有力”，創(chuàng)新“一二四”總體建設(shè)思路?！耙弧笔且粤?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，圍繞高?！傲⒌聵淙恕笨偰繕?biāo)，實(shí)施三全育人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；“二”是發(fā)揮黨員教師模范帶頭作用和支部戰(zhàn)斗堡壘作用；“四”是支部建設(shè)達(dá)到四個(gè)目標(biāo)，即政治功能強(qiáng)、支部班子強(qiáng)、黨員教師強(qiáng)和模范引領(lǐng)強(qiáng)，從而高質(zhì)量創(chuàng)建基層黨建工作新標(biāo)桿。

（三）豐富黨支部組織生活形式，使黨支部成為黨員教師之家。完備的組織生活制度是開展支部各項(xiàng)組織生活的根本保證，商學(xué)院教工第一黨支部始終把支部黨員的思想政治工作擺在首位，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，嚴(yán)格執(zhí)行“三會(huì)一課”制度，推進(jìn)“兩學(xué)一做”常態(tài)化，主題黨日活動(dòng)嚴(yán)肅規(guī)范，堅(jiān)持每月召開至少1次主題黨日活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容緊跟國(guó)家政治時(shí)事和熱點(diǎn)新聞，緊扣專業(yè)特色。結(jié)合“四史教育”，開展支部書記講黨課、黨員教師談感想，組織黨史知識(shí)競(jìng)賽；結(jié)合商學(xué)院商科專業(yè)特點(diǎn)，組織黨員教師前往銀川艦、閩寧鎮(zhèn)、銀川英雄紀(jì)念碑等開展紅色革命教育，增強(qiáng)支部的凝聚力和組織力，使黨支部真正地成為黨員教師之家。

（四）“黨建+業(yè)務(wù)”雙融雙促，推進(jìn)商學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展。黨建和業(yè)務(wù)密不可分，黨建引領(lǐng)業(yè)務(wù)，而業(yè)務(wù)則是黨建工作的落腳點(diǎn)。只有堅(jiān)持“兩手抓兩手硬”，黨建工作和業(yè)務(wù)工作互融互促，才能把黨組織的領(lǐng)導(dǎo)力和組織力轉(zhuǎn)化為推進(jìn)中心工作的強(qiáng)大動(dòng)力，才能將商學(xué)院教工第一支部創(chuàng)建成為“學(xué)習(xí)型”“服務(wù)型”“創(chuàng)新型”基層黨組織，為助力學(xué)校雙高校建設(shè)、實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證、思想保證、組織保證。

1.“黨建+專業(yè)建設(shè)”，推動(dòng)專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。商學(xué)院教工第一黨支部圍繞學(xué)校、學(xué)院中心工作積極推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，對(duì)接自治區(qū)九大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，組織黨員教師開展企業(yè)調(diào)研，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求，完善人才培養(yǎng)方案，調(diào)整專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，提升專業(yè)服務(wù)于地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的能力；積極參與高水平專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)提質(zhì)培優(yōu)，開展物流、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)徒制建設(shè)工作，旅游、金融、會(huì)計(jì)、物流專業(yè)學(xué)分銀行建設(shè)工作。

2.“黨建+教學(xué)改革”，提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作是學(xué)院工作的重中之重，也是每位教師黨員的根本任務(wù)。疫情常態(tài)化背景下，采用線上線下的方式，組織教師參加“三教改革”、一體化教材、信息化教學(xué)等方面的培訓(xùn)，提升教學(xué)信息化手段運(yùn)用的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在研自治區(qū)級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程教改項(xiàng)目7項(xiàng)，人才培養(yǎng)項(xiàng)目1項(xiàng)，校級(jí)混合式教學(xué)改革項(xiàng)目12項(xiàng)；黨員教師參加自治區(qū)級(jí)教學(xué)能力大賽榮獲一等獎(jiǎng)，校級(jí)混合式教學(xué)能力大賽一等獎(jiǎng)，校級(jí)課程思政教學(xué)能力大賽一等獎(jiǎng)。

3.“黨建+科學(xué)研究”，提升教師科研業(yè)務(wù)水平。發(fā)揮科研骨干教師的優(yōu)勢(shì)，組建科研團(tuán)隊(duì)，開展各類課題研究。參加學(xué)校和學(xué)院的各類學(xué)術(shù)培訓(xùn)與交流，每學(xué)期舉行學(xué)術(shù)交流或項(xiàng)目進(jìn)展匯報(bào)會(huì)，探討研究方法，分享研究成果。由科研能力較強(qiáng)的教師黨員指導(dǎo)新入職青年黨員開展課題研究，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師黨員積極申報(bào)各類科研項(xiàng)目，尤其是黨建類課題，目前支部黨員在研自治區(qū)哲學(xué)社科及科技廳、教育廳課題10多項(xiàng)。

4.“黨建+三全育人”，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。組織黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)、研討習(xí)近平總書記在全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)上的講話精神，落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，實(shí)施黨的教育方針，有效發(fā)揮黨組織的政治功能、組織功能和服務(wù)功能，對(duì)標(biāo)“三全育人”體系，通過組織育人、文化育人、課程育人、科研育人、管理育人、實(shí)踐育人、服務(wù)育人等，引導(dǎo)教師黨員樹牢“四個(gè)意識(shí)”，強(qiáng)化“四個(gè)自信”，爭(zhēng)做新時(shí)代“四有好教師”和“四個(gè)引路人”。教育引導(dǎo)黨員教師深入挖掘、提煉課程思政元素，發(fā)揮“課程思政”育人功能，在研校級(jí)“課程思政”項(xiàng)目14項(xiàng)；指導(dǎo)大學(xué)生“三創(chuàng)”大賽，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

5.服務(wù)黨員師生，助力學(xué)院“匠心筑夢(mèng)、砥礪鼎商”黨建品牌建設(shè)。堅(jiān)持以黨支部建設(shè)帶動(dòng)工會(huì)組織建設(shè)，建設(shè)商學(xué)院教工第一支部黨建活動(dòng)室，打造黨建文化墻宣傳平臺(tái)，搭建黨員師生交流平臺(tái)，嚴(yán)格落實(shí)談心談話制度，常態(tài)化了解師生困難訴求、傾聽?zhēng)熒庖娊ㄗh，積極開展志愿服務(wù)、幫扶、慰問等活動(dòng)，把黨支部建成黨員之家、師生之家，使黨支部成為思想教育的陣地、密切聯(lián)系的紐帶、攻堅(jiān)克難的堡壘，廣大黨員作為學(xué)院的先進(jìn)標(biāo)尺和先鋒形象，助力商學(xué)院“匠心筑夢(mèng)、砥礪鼎商”黨建品牌的建設(shè)與打造。