哈軍工文化在高校中的傳承路徑研究
——以哈爾濱工程大學(xué)為例

◎王東營(yíng)

（哈爾濱工程大學(xué) 國(guó)際合作教育學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150001）

哈軍工，全稱(chēng)“中國(guó)人民解放軍軍事工程學(xué)院”，創(chuàng)建于20世紀(jì)50年代，是哈爾濱工程大學(xué)的前身，從1953年到1970年，哈軍工為我國(guó)的國(guó)防科技事業(yè)培養(yǎng)了一批又一批杰出人才。作為中國(guó)第一所軍事科學(xué)技術(shù)大學(xué)，哈軍工文化的形成有著其特殊的歷史背景、思想基礎(chǔ)和文化來(lái)源，是大學(xué)文化、軍隊(duì)文化和軍工文化在特定的歷史背景下交融的產(chǎn)物。由于政治制度和國(guó)情的不同，國(guó)外尚無(wú)哈軍工文化研究。目前國(guó)內(nèi)對(duì)哈軍工文化的研究主要集中在哈軍工的辦學(xué)模式、育人功效與文化內(nèi)涵三個(gè)方面。如王春暉對(duì)哈軍工文化的形成、構(gòu)成、文化內(nèi)涵及其德育價(jià)值進(jìn)行了深入研究；劉一蕾對(duì)哈軍工文化育人歷史進(jìn)行了系統(tǒng)研究，總結(jié)了哈軍工文化對(duì)育人的影響，提出了對(duì)現(xiàn)代大學(xué)文化育人的啟示和借鑒；孔諍、高躍群則從六個(gè)方面分析了“哈軍工”的辦學(xué)治校特色及經(jīng)驗(yàn)；謝璐妍、竇雋勇概括了哈軍工精神的基本內(nèi)涵，并從高校思想政治教育工作的開(kāi)展、校園文化建設(shè)的推進(jìn)和國(guó)防科技工業(yè)的發(fā)展等三個(gè)方面論述了推廣哈軍工文化的意義。綜述相關(guān)文獻(xiàn)，關(guān)于哈軍工文化在高校中的傳承路徑研究在學(xué)界還鮮有人涉及。本文以哈爾濱工程大學(xué)為例，結(jié)合該校“三海一核”的學(xué)科布局，探索哈軍工文化在高校中的多元化傳承路徑。

一、高校傳承推廣哈軍工文化的意義

哈軍工在發(fā)展過(guò)程中，不僅為國(guó)家國(guó)防科技事業(yè)培養(yǎng)了眾多杰出人才，還形成了具有豐富內(nèi)涵、鮮明特色的哈軍工文化。哈軍工的育人理念、辦學(xué)傳統(tǒng)和校園文化構(gòu)成了“哈軍工文化”的核心價(jià)值體系。目前，學(xué)界的很多研究者將哈軍工文化的內(nèi)涵分為了精神文化、物質(zhì)文化、學(xué)術(shù)文化、行為文化、制度文化五大方面。其中服務(wù)國(guó)防科技事業(yè)的使命感、責(zé)任感與艱苦奮斗、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)精神始終是哈軍工精神文化的核心內(nèi)容；完備的校園設(shè)施與優(yōu)美的校園環(huán)境是哈軍工物質(zhì)文化的重要基礎(chǔ)；嚴(yán)格的校風(fēng)與良好的學(xué)風(fēng)是哈軍工行為文化的重要表現(xiàn)；管理服務(wù)于教學(xué)與促進(jìn)學(xué)生德、智、軍、體全面發(fā)展是哈軍工制度文化的重要理念。探索哈軍工文化在高校的傳承路徑可從文化建設(shè)維度，豐富特色辦學(xué)理念，發(fā)展特色辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。具體來(lái)看，傳承推廣哈軍工文化對(duì)高校的改革與發(fā)展具有以下三點(diǎn)意義：

（一）有助力于完善人才培養(yǎng)機(jī)制

培養(yǎng)研究型、領(lǐng)袖型、精英型人才符合學(xué)校構(gòu)建特色鮮明的研究型大學(xué)辦學(xué)定位，建立通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育相融合的培養(yǎng)體系在特色辦學(xué)中具有重要作用。推廣哈軍工文化是提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)廣度，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的關(guān)鍵要素。

（二）有益于積厚高校特色文化底蘊(yùn)

哈軍工文化是學(xué)校校園文化的重要組成部分，也是學(xué)校的重要名片。學(xué)校的文化底蘊(yùn)是學(xué)校最寶貴的財(cái)富。融合哈軍工精神、推廣哈軍工文化能夠進(jìn)一步提升學(xué)校知名度，夯實(shí)學(xué)校辦學(xué)特色，吸引更多優(yōu)秀生源來(lái)校學(xué)習(xí)。

（三）有利于高校校際合作與國(guó)際合作的開(kāi)展

哈軍工文化擁有大量的文化要素、歷史要素。立足學(xué)校的校史校情，依托校內(nèi)的各種平臺(tái)，深入挖掘、傳承與推廣哈軍工文化將加深其他地區(qū)與國(guó)家對(duì)哈軍工文化的了解與認(rèn)同，有力促進(jìn)學(xué)校校際合作與國(guó)際合作的發(fā)展。

二、哈爾濱工程大學(xué)對(duì)哈軍工文化的傳承

（一）已有的傳承成果

作為哈軍工文化的繼承者，哈爾濱工程大學(xué)開(kāi)展了大量的傳承工作，取得了豐富的傳承成果，具體工作體現(xiàn)在：第一，保護(hù)哈軍工物質(zhì)文化遺存。哈爾濱工程大學(xué)保留了很多哈軍工時(shí)期的歷史建筑，后續(xù)校舍擴(kuò)建仍沿用原址建筑風(fēng)格，如21B與61號(hào)教學(xué)樓；2012年在哈軍工第一食堂原址上修建了哈軍工紀(jì)念館，2021年該館被中宣部命名為“全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地”；建校至今哈爾濱工程大學(xué)仍將軍號(hào)作為上下課的鈴聲。第二，采用哈軍工文化體驗(yàn)路徑。組織入學(xué)新生與入職新教師參觀標(biāo)志性文化基地，如哈軍工紀(jì)念館、船舶博物館等，讓更多的師生通過(guò)文化體驗(yàn)的方式了解哈軍工文化。第三，通過(guò)“軍工文化月”“國(guó)防教育月”“啟航講壇”“海防論壇”等特色文化教育活動(dòng)傳揚(yáng)哈軍工文化，開(kāi)展國(guó)防教育和軍工文化教育，加強(qiáng)學(xué)生“以祖國(guó)需要為第一需要，以國(guó)防需求為第一使命，以人民滿(mǎn)意為第一標(biāo)準(zhǔn)”的使命意識(shí)。第四，成立了哈軍工文化研究中心，整合校內(nèi)外研究力量，以科研立項(xiàng)的方式開(kāi)展哈軍工文化研究，深入挖掘哈軍工文化內(nèi)涵要素，并在師生中廣泛傳揚(yáng)。第五，組織哈軍工精神宣講團(tuán)培訓(xùn)，進(jìn)一步傳承弘揚(yáng)哈軍工精神，推進(jìn)“敢為、必成、開(kāi)放、合作”的創(chuàng)新文化建設(shè)。第六，檔案館編纂了《校史讀本》，并面向新生及其家長(zhǎng)發(fā)放。使學(xué)生通過(guò)閱讀真實(shí)、生動(dòng)的校史故事，學(xué)習(xí)紅色文化，傳承軍工精神，發(fā)揚(yáng)哈軍工的優(yōu)良作風(fēng)。

（二）在傳承哈軍工文化過(guò)程中面臨的問(wèn)題

目前，學(xué)校在傳承哈軍工文化過(guò)程中主要面臨以下三個(gè)問(wèn)題：第一，推廣范圍仍存局限性。目前學(xué)校的哈軍工文化推廣實(shí)踐主要針對(duì)部分專(zhuān)業(yè)或部分班級(jí)，全校師生推廣思路不具體，未能在具體課程中形成哈軍工文化和海洋國(guó)防元素知識(shí)體系；第二，啟示效應(yīng)不明顯。未能系統(tǒng)化構(gòu)建哈軍工文化知識(shí)體系，對(duì)省內(nèi)高校推廣機(jī)制不完備，尚未形成蘊(yùn)含哈軍工文化的文化示范課程；第三，推廣方法較傳統(tǒng)。主要采用文化體驗(yàn)方式與文化教育活動(dòng)讓師生了解哈軍工文化，未能充分利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行科普推廣傳播活動(dòng)。

三、哈軍工文化在高校中的傳承路徑

本文將針對(duì)學(xué)校面臨的以上具體問(wèn)題，基于以往的推廣實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面對(duì)哈軍工文化在高校中的傳承路徑進(jìn)行詳細(xì)分析，促進(jìn)文化教育與學(xué)校特色辦學(xué)的有機(jī)融合。

（一）打造蘊(yùn)含哈軍工文化的人文示范課程

近年來(lái)，學(xué)校進(jìn)一步凝練推出了“大工至善、大學(xué)至真”校訓(xùn)、“三海一核”特色辦學(xué)理念、“以祖國(guó)需要為第一需要、以國(guó)防需求為第一使命、以人民滿(mǎn)意為第一標(biāo)準(zhǔn)”的大學(xué)精神。發(fā)展學(xué)校特色辦學(xué)離不開(kāi)哈軍工文化的傳承與推廣。學(xué)校雖然具有多年的哈軍工文化推廣經(jīng)驗(yàn)，但尚未開(kāi)設(shè)蘊(yùn)含哈軍工文化的文化示范課程。目前，很多高校都開(kāi)設(shè)了彰顯自己特色的通識(shí)文化課程，如四川農(nóng)業(yè)大學(xué)開(kāi)設(shè)了《校史文化與“川農(nóng)大精神”》，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)了《浙商文化》等。因此，哈爾濱工程大學(xué)也可以結(jié)合學(xué)校文化內(nèi)涵，開(kāi)設(shè)《文化傳承與發(fā)展》《學(xué)校文化概況》等選修課，對(duì)學(xué)校辦學(xué)思想、理念、宗旨、模式、特色、價(jià)值等進(jìn)行詳細(xì)介紹，讓學(xué)生系統(tǒng)深入地了解學(xué)校文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的使命感與責(zé)任感。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，打造線(xiàn)上精品課程，便于學(xué)生了解學(xué)校文化、辦學(xué)特色、培養(yǎng)模式，從而吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源來(lái)校學(xué)習(xí)。

（二）豐富哈軍工文化系列展覽

哈爾濱工程大學(xué)利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，曾舉辦過(guò)哈軍工檔案史料展覽，哈爾濱工程大學(xué)歷史圖片展等活動(dòng)，展示了學(xué)校與祖國(guó)共成長(zhǎng)的歷史瞬間，加深了廣大師生對(duì)哈軍工文化的了解。為讓學(xué)生更直觀地了解哈軍工文化，感染、激勵(lì)他們服務(wù)國(guó)防、獻(xiàn)身海防，學(xué)?？梢载S富哈軍工文化展覽的內(nèi)容，例如哈軍工人物展，介紹哈軍工時(shí)期的一些優(yōu)秀學(xué)員與重要人物，用他們的精神和事跡鼓舞后繼者不斷前行；哈軍工科技成果展，介紹哈軍工的重要科研成果，用這些標(biāo)志性成果傳揚(yáng)哈軍工求真、求實(shí)的學(xué)術(shù)精神；哈軍工主題文化創(chuàng)意產(chǎn)品展，介紹體現(xiàn)哈軍工文化的文創(chuàng)產(chǎn)品，用生動(dòng)的物質(zhì)形態(tài)展現(xiàn)哈軍工的特色文化。

（三）擴(kuò)寬哈軍工文化講座

學(xué)校不斷拓寬哈軍工文化體驗(yàn)方式，組織師生參觀標(biāo)志性文化基地，如哈軍工紀(jì)念館、船舶博物館等，幫助新生與新入職的教師了解哈軍工文化。在親身體驗(yàn)的同時(shí)，通過(guò)舉辦一系列主題多樣的文化系列講座，激發(fā)全校師生深入了解哈軍工文化、發(fā)揚(yáng)哈軍工優(yōu)良傳統(tǒng)、做好哈軍工文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化工作的熱情，持續(xù)推進(jìn)哈軍工文化的創(chuàng)新與發(fā)展。學(xué)校的哈軍工研究中心曾多次組織開(kāi)展哈軍工研究課題，如蘇聯(lián)專(zhuān)家援建哈軍工的歷史貢獻(xiàn)研究、哈軍工優(yōu)秀校友成長(zhǎng)路徑研究、關(guān)于毛澤東給軍事工程學(xué)院《訓(xùn)詞》的研究等相關(guān)課題，邀請(qǐng)校內(nèi)課題負(fù)責(zé)人與校外哈軍工研究專(zhuān)家開(kāi)設(shè)相關(guān)講座，有助于全校師生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)哈軍工文化，觸及前沿軍工文化知識(shí)。

（四）招募哈軍工文化宣講人

哈爾濱工程大學(xué)打造的哈軍工文化園2007年被批準(zhǔn)成為黑龍江省的愛(ài)國(guó)主義教育基地，2009年被批準(zhǔn)成為國(guó)防科技工業(yè)軍工文化教育基地。2012年修建的哈軍工紀(jì)念館于2021年被批準(zhǔn)成為全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地，因此吸引了省內(nèi)外越來(lái)越多的中小學(xué)慕名來(lái)校參觀。為能更好地傳承哈軍工文化，弘揚(yáng)哈軍工精神，可在學(xué)校師生中廣泛招募哈軍工文化宣講人，組成哈軍工文化宣講團(tuán)，并對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)考核的宣講人可以為參觀者講述哈軍工的歷史與文化。最后，還可以組織一些活動(dòng)評(píng)選出十佳宣講人、最具親和力宣講人等。

（五）探索哈軍工文化線(xiàn)上推廣方式

影音資料是文化傳播的載體，是哈軍工文化與校園文化融合的橋梁。隨著網(wǎng)絡(luò)資源的普及與發(fā)展，文化傳遞與信息交換不限于書(shū)面和紙張等傳統(tǒng)途徑，大眾更青睞方便快捷的線(xiàn)上資源。網(wǎng)絡(luò)媒介、電子資料是高校學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的首選。如何順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，借助更多新興技術(shù)，加快哈軍工文化的傳播，是推廣過(guò)程中亟待解決的重要問(wèn)題。針對(duì)上述問(wèn)題，潛在的解決思路包括：第一，開(kāi)通哈軍工文化微信公眾號(hào)，定期推送哈軍工文化的相關(guān)內(nèi)容，比如推送軍工英才系列故事與哈軍工文化相關(guān)書(shū)籍；第二，利用校園的電子展示設(shè)備，以圖片、文字、視頻等形式展現(xiàn)哈軍工文化資料，具體比如在食堂播放電視紀(jì)錄片《哈軍工》等；第三，拍攝與哈軍工文化相關(guān)的微視頻，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上播放，比如介紹哈軍工文化園的微視頻，講述哈軍工歷史的微視頻等。

四、哈軍工文化在高校中的傳承啟示

（一）文化傳承有利于高校彰顯辦學(xué)特色

文化是一個(gè)國(guó)家、民族的靈魂，文化興則國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)。文化傳承是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，是民族進(jìn)步的基礎(chǔ)。高校是培養(yǎng)人才的陣地，但很多高校由于忽視文化傳承而缺乏辦學(xué)特色。哈爾濱工程大學(xué)利用哈軍工文化資源，將哈軍工文化融入了學(xué)校“三海一核”的辦學(xué)特色之中，服務(wù)與國(guó)防科技工業(yè)的發(fā)展。辦學(xué)特色對(duì)高校發(fā)展至關(guān)重要，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，包括傳統(tǒng)文化，紅色文化與地域文化等，如果高校能根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的文化傳承，將有利于彰顯辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）文化傳承有利于高校校園文化建設(shè)

校園文化是一所高校的“軟實(shí)力”，也是高校的重要名片。校園文化所釋放的人生價(jià)值導(dǎo)向能否成為學(xué)生們精神上的座右銘與文化傳承緊密相關(guān)。哈爾濱工程大學(xué)對(duì)哈軍工文化的傳承，豐富了校園文化內(nèi)涵，激勵(lì)了學(xué)生們?yōu)閲?guó)防事業(yè)發(fā)奮圖強(qiáng)。因此一所高校對(duì)文化的傳承將有利于校園的物質(zhì)文化與精神文化建設(shè)，彰顯學(xué)校的主流精神，增強(qiáng)校園文化的生命力。

（三）文化傳承有利于高校一流人才培養(yǎng)

高校的人才培養(yǎng)注重學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程營(yíng)造主流文化，有益于學(xué)校全方面育人，實(shí)現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)中鑄魂啟智增信，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，以便為今后工作中更好的服務(wù)國(guó)家、服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生以學(xué)校為榮、以國(guó)家導(dǎo)向?yàn)閵^斗目標(biāo)，對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略形成重要補(bǔ)充。

綜上所述，本文以哈爾濱工程大學(xué)為例，闡述了高校傳承哈軍工文化的意義，歸納了哈爾濱工程大學(xué)幾十年來(lái)傳承哈軍工文化的成果，并提出了該校在傳承哈軍工文化過(guò)程中面臨的問(wèn)題。最后，基于哈爾濱工程大學(xué)的傳承現(xiàn)狀，探索出了打造蘊(yùn)含哈軍工文化的人文示范課程；豐富哈軍工文化系列展覽；擴(kuò)寬哈軍工文化講座；招募哈軍工文化宣講人與探索哈軍工文化線(xiàn)上推廣方式等新的傳承路徑。哈爾濱工程大學(xué)對(duì)哈軍工文化的傳承與弘揚(yáng)，彰顯了辦學(xué)特色，完善了校園文化建設(shè)，促進(jìn)了一流人才培養(yǎng)，這為其他高校的文化傳承提供了重要啟示。