中國夢視域下習近平青年成才觀探析

黃錕

（安徽醫(yī)科大學 馬克思主義學院，合肥 230032）

自黨的十八大以來，習近平通過講話、座談和回信等方式，圍繞新時代青年“為什么成才，成什么才，如何成才”提出了一系列重要觀點，形成了習近平青年成才觀，為新時代青年成才和青年工作提供了科學的理論支撐。習近平青年成才觀思想深邃、內(nèi)涵豐富、邏輯嚴謹、系統(tǒng)科學，是習近平青年思想的重要內(nèi)容，開展習近平青年成才觀研究具有重要的理論意義和實踐價值。

一、習近平青年成才觀的核心要義

習近平青年成才觀包括“為什么成才”的成才價值論、“成什么才”的成才本體論和“如何成才”的成才方法論，是一個思想深邃、內(nèi)涵豐富、邏輯嚴謹且系統(tǒng)科學的理論體系。

（一）青年成才價值論：新時代青年的歷史使命

青年成才價值論回答了新時代青年“為什么成才”的問題。時代的主題指引并且規(guī)定著青年成才的方向。當前中國正處于實現(xiàn)中國夢的歷史征程，青年成才與民族復興緊密交織。習近平科學運用馬克思主義立場、觀點和方法，旗幟鮮明地指出，“新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任?！绷暯疥P(guān)于青年歷史使命的論述是其青年成才觀的理論基點，中華民族偉大復興中國夢為青年成才提供了邏輯起點、時代機遇和價值歸屬。

（二）青年成才本體論：新時代青年的成才目標

青年成才本體論回答了當代青年“成什么才”的問題?！爸腥A民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的”。中國夢為青年提供了成才的機遇，也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。習近平圍繞新時代青年的歷史使命提出了青年的成才目標，為青年成才指明了方向，從而形成了習近平青年成才觀的理論內(nèi)核。

1.堅定理想信念。習近平在不同的場合反復地強調(diào)理想信念對青年成才的重要性，他指出“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣’”。中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應該牢固樹立的遠大理想?！?/p>

2.錘煉高尚品德。實現(xiàn)中國夢，就要進一步加強精神文明建設(shè)，實現(xiàn)物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展。提升社會道德水平是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，青年是道德建設(shè)的重要力量。今日青年的道德水準直接影響甚至決定著未來社會的道德水準，并且青年也處于自身道德養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，青年應該自覺地承擔自己的社會責任，涵養(yǎng)自身道德品質(zhì)。

3.練就過硬本領(lǐng)。實現(xiàn)中國夢，青年人必須練就過硬本領(lǐng)?！叭瞬攀菍崿F(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源?！睂崿F(xiàn)中國夢需要聚天下英才而用之。人才的基本特征就是具備專門的知識和能力，習近平特別重視青年專業(yè)能力的培養(yǎng)，他從事關(guān)事業(yè)成敗的高度來看待青年能力的培養(yǎng)，要求廣大青年“樹立夢想從學習開始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念”，勉勵廣大青年既要學習科學文化知識，也要學習社會知識，不斷提升實踐能力和創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和奮斗精神。中國特色社會主義事業(yè)具有長期性、復雜性和艱巨性，偉大夢想的實現(xiàn)必然伴隨著巨大的挑戰(zhàn)和困難，這就要求廣大青年尤其要注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和奮斗精神。青年是創(chuàng)新的生力軍，習近平要求廣大青年要有“敢為人先的銳氣”“逢山開路、遇河架橋的意志”“探索真知、求真務實的態(tài)度”勇于創(chuàng)新，不斷超越。中國夢的實現(xiàn)任重道遠，不能貪圖安逸，還要做好繼續(xù)奮斗的準備，習近平多次提醒，“實現(xiàn)我們的發(fā)展目標，需要廣大青年鍥而不舍、馳而不息的奮斗?！泵銊钋嗄暌傲Ⅷ欩]志，做奮斗者”。

習近平關(guān)于青年成才目標的思想是一個有機體。理想信念是青年成才的靈魂，指引著青年成才的方向；道德品質(zhì)構(gòu)成了青年成才的基礎(chǔ)，承載著青年各個方面的發(fā)展；過硬本領(lǐng)是青年成才的主體，反映了青年成才的水平；創(chuàng)新精神和奮斗精神是青年成才的兩翼，是助推青年走向成才的強大動力。四個方面相輔相成，構(gòu)成青年成才目標的科學體系。

（三）青年成才方法論：當代青年的成才路徑

青年成才方法論回答了青年“如何成才”的問題。針對青年如何成才，習近平從學習和實踐兩個方面進行了分析，形成了科學的觀點。這是習近平青年成才觀的實踐歸屬，是新時代青年成才的科學指引。

1.勤奮學習是青年成才的金鑰匙。非學無以廣才，青年成才首先依靠勤奮學習。習近平多次勉勵青年大學生要熱愛學習，把學習“作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式”，要增強學習的緊迫感，要面向時代、針對現(xiàn)實地學習，學以致用。

2.勇于實踐是青年成才的孵化器。實踐出真知，青年成才也離不開實踐。既要深入基層實踐，也要深入群眾實踐，還要深入時代熔爐實踐，“勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者”。

二、習近平青年成才觀的生成邏輯

（一）理論來源

習近平青年成才觀的理論來源是馬克思主義的青年理論和中國共產(chǎn)黨的青年思想。馬克思主義認為世界是不斷變化的，堅持以發(fā)展的眼光看待事物。青年，當前雖然還不能對社會造成重大的影響，但毫無疑問，他們是未來社會的決定力量。中國共產(chǎn)黨更是高度重視青年工作。在新民主主義革命時期，五四運動的骨干成為中國共產(chǎn)黨建黨的重要力量。黨成立之后，建立青年組織，發(fā)動學生運動，呼應革命的中心任務，掀起諸如一二·九運動這樣席卷全國、推動歷史發(fā)展的青年運動，青年成為新民主主義革命的重要力量。在社會主義革命和建設(shè)時期，廣大青年投身建設(shè)事業(yè)，在一窮二白的基礎(chǔ)上艱苦奮斗，取得了舉世矚目的成就，書寫了一個又一個奇跡。在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，廣大青年是改革創(chuàng)新的先鋒，在社會主義市場經(jīng)濟體制改革中處處都有他們活躍的身影。青年與中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系，是黨和國家事業(yè)的生力軍，這是中國共產(chǎn)黨青年工作指導思想的首要內(nèi)容。歷任黨和國家領(lǐng)導人在不同場合強調(diào)要重視青年，依靠青年，關(guān)懷青年，教育青年，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)可靠的接班人。中國共產(chǎn)黨關(guān)于青年工作的理論是黨領(lǐng)導青年運動取得光輝成就的思想基礎(chǔ)，也是習近平青年成才觀的理論來源。習近平從馬克思主義理論和中國共產(chǎn)黨青年思想中汲取思想精華，融合新時代的新形勢新情況新特點，從而形成了富有創(chuàng)建的青年成才觀。

（二）實踐基礎(chǔ)

思想來源于實踐，習近平青年成才觀植根于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全體人民進行的偉大實踐。近代以來，中國人一直在為民族獨立、人民解放和國家富強、人民富裕而奮斗不息。黨的十八大以來，習近平將這種奮斗概括為中華民族偉大復興的中國夢。“中國夢”一經(jīng)提出便獲得了國際國內(nèi)各方的廣泛熱議，成為凝聚共識、集聚力量的偉大旗幟。中國夢是充滿機遇的，但中國夢也是充滿挑戰(zhàn)的。在實現(xiàn)中華民族偉大復興的征程中，中國共產(chǎn)黨還要帶領(lǐng)人民進行新的偉大斗爭。新的斗爭對青年提出新的要求，從而為習近平青年成才觀的形成奠定了實踐的基礎(chǔ)。實現(xiàn)中國夢，需要堅定的信心和堅強的意志，這要求青年必須具備堅定的理想信念，并且將個人夢與民族夢融合在一起，矢志不渝地追求；實現(xiàn)中國夢需要強大的精神支撐，所以廣大青年要自覺踐行社會主義核心價值觀，推動全社會共同培育和踐行社會主義核心價值觀，為中國夢積蓄力量；實現(xiàn)中國夢需要高質(zhì)量的人才資源，廣大青年必須練就過硬本領(lǐng)才能擔當?shù)闷饡r代賦予的重擔；實現(xiàn)中國夢的道路充滿艱辛，青年必須要有創(chuàng)新的銳氣和奮斗的毅力才能披荊斬棘，開拓未來?？梢钥闯?，習近平青年成才觀緊密聯(lián)系實際，具有極強的現(xiàn)實針對性。

（三）歷史底蘊

習近平青年成才觀繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因，具有深厚的歷史文化底蘊。中國自古以來重視立志，所謂“志不立則天下無可成之事”“志不強者智不達”等。中華民族向來把立志看做成才的第一要務，體現(xiàn)在習近平青年成才觀中便是強調(diào)理想信念是“總開關(guān)”，青年成才要把立志擺在首位。中華民族是一個崇德修身的民族，“德不孤，必有鄰”，“君子懷德”等都體現(xiàn)了中國人對道德的重視。習近平強調(diào)青年要錘煉高尚品德就是對歷史傳統(tǒng)的遵循。關(guān)于學習，中國人強調(diào)“非學無以廣才”“學而時習之”，學習方法上“知行合一”“學思結(jié)合”；關(guān)于奮斗，中國人強調(diào)“天行健，君子以自強不息”“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”；關(guān)于創(chuàng)新，中國人認為“茍日新，又日新，日日新”“窮則變，變則通，通則久”；關(guān)于實踐，中國人強調(diào)“絕知此事要躬行”。習近平青年成才觀從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中吸取養(yǎng)分，讓古老的中華民族的智慧穿越千年，綻放其獨有的光芒。此外，習近平還在與青年的交流中，經(jīng)常引用傳統(tǒng)文化的典故、詩詞和格言等，使得其思想不僅具有時代的溫度，也飽含著歷史的厚度，流淌著中華民族的文化精神，可親可信、可學。

（四）時代背景

自黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代，這是一個新的歷史方位，也是習近平青年成才觀形成的時代背景。新時代的中國面臨著錯綜復雜的國際國內(nèi)形勢。從國際上看，當今世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，逆全球化、貿(mào)易保護主義、全球生態(tài)保護、新冠肺炎疫情防控及地區(qū)緊張局勢等重大議題帶來國際局勢的深層次變革。隨著中國改革開放的深入以及綜合國力的提升，中國與世界的聯(lián)系愈發(fā)緊密，中國正在走近世界舞臺的中央，發(fā)揮著重要的國際影響作用。面對紛繁復雜的國際局勢，習近平提出構(gòu)建人類命運共同體的倡議，得到越來越多的國家和地區(qū)的支持與響應。與此同時，中國還向世界進一步打開大門，發(fā)出了“一帶一路”倡議，搭建進口博覽會、服務貿(mào)易博覽會等交流平臺，舉辦G20 峰會和金磚國家峰會等多邊外交活動?？梢哉f，近代以來，中國以前所未有的開放和主動的姿態(tài)走向世界，這對習近平青年成才觀的形成具有重要的影響意義。習近平更加注重從全球的視野來看待青年成才問題，他囑托青年既要為中國夢奮斗，也要為人類命運共同體的構(gòu)建而奮斗，這反映出習近平青年成才觀的鮮明的時代特色。從國內(nèi)看，中國特色社會主義進入新時代，新時代既是機遇，更是挑戰(zhàn)。中國已經(jīng)實現(xiàn)了第一個百年奮斗目標，正在向第二個百年奮斗目標邁進。國家發(fā)展起來了，但發(fā)展之后的問題并不比發(fā)展之前少。防范化解重大系統(tǒng)性風險、鄉(xiāng)村振興、共同富裕、生態(tài)治理和創(chuàng)新驅(qū)動等重大課題需要中國人以更加一往無前的勇氣和智慧去解題。時代的挑戰(zhàn)就是青年成才的方向。習近平青年成才觀生動地體現(xiàn)了國內(nèi)發(fā)展對青年的要求，具有強烈的問題意識和突出的新時代特征。

（五）個人經(jīng)驗

習近平個人的人生經(jīng)驗也是其青年成才觀的重要借鑒。眾所周知，習近平在青年時期到陜北梁家河插隊，他是梁家河年齡最小的知青，也是插隊時間最長的知青。他來到梁家河之初并不適應農(nóng)村的生活，但他很快被陜北人民的樸實、善良感動，逐步克服了生活上、勞動上和思想上的困難，將自己的汗水和知識揮灑在這片土地上。他從一名知青，成長為一名黨員，后來當選村黨支部書記，帶領(lǐng)群眾完善農(nóng)田水利設(shè)施，修建沼氣池，提升農(nóng)民的生活質(zhì)量，贏得了村民的一致贊許。在這個成長歷程中，習近平不向現(xiàn)實低頭、積極進取的人生態(tài)度，不向困難妥協(xié)、敢于斗爭的品格，不負群眾的期望、為群眾幸福生活而奮斗的信念，都得到了很好的磨練。正是如此，習近平才對梁家河充滿著深情，也是梁家河的歲月讓習近平奠定了人生的方向，立下了為人民服務的志向。習近平從自身的成長經(jīng)驗出發(fā)，鼓勵廣大青年立志做大事，多到基層去接受鍛煉，在逆境中保持堅韌不拔的品質(zhì)，在實干中增長才干。這些無疑都具有鮮明的個人色彩。習近平青年成才觀既具有理論的嚴謹，也具有青年的色彩，對青年人而言具有強大的吸引力。

三、習近平青年成才觀對醫(yī)學生教育的現(xiàn)實啟示

習近平青年觀思想是青年教育工作的行動指南。作者在醫(yī)學院校工作，結(jié)合醫(yī)學生的教育培養(yǎng)，談幾點啟示。

（一）高度重視醫(yī)學生的教育培養(yǎng)

醫(yī)學生是國家寶貴的人才資源。當前，中國醫(yī)療資源十分短缺，醫(yī)療資源在城市與鄉(xiāng)村、發(fā)達地區(qū)與欠發(fā)達地區(qū)之間存在嚴重的不均衡，基層醫(yī)療機構(gòu)尤其缺乏高水平的醫(yī)療衛(wèi)生人才。中國是一個幅員遼闊的國家，在廣大的農(nóng)村和中西部地區(qū)，人民群眾對衛(wèi)生健康的需求還不能得到充分的滿足。人民群眾對美好生活的向往就是黨和國家奮斗的目標。為此，國家大力實施健康中國戰(zhàn)略。健康中國建設(shè)，首要的就是人才，而今日的在校醫(yī)學生就是明日健康事業(yè)的中流砥柱，這要求各級政府部門和全社會都要關(guān)心和幫助醫(yī)學生。

醫(yī)學生學業(yè)負擔重，學制長，培養(yǎng)周期長，成長壓力大。成為醫(yī)生后，工作超負荷，醫(yī)患關(guān)系緊張，醫(yī)療環(huán)境不佳，職業(yè)幸福感被削弱。解決這些問題靠的不僅僅是醫(yī)學生自身，而更多的是要依靠政府、社會和大眾。應該加大對醫(yī)學生培養(yǎng)的支持力度，從政策、經(jīng)費等多方面構(gòu)建醫(yī)療教育保障體系，讓醫(yī)學生的培養(yǎng)水平更上一個臺階；應該系統(tǒng)規(guī)劃醫(yī)學生培養(yǎng)制度，創(chuàng)造條件讓醫(yī)學生可以“早臨床、多臨床、反復臨床”，從而培養(yǎng)出合格的醫(yī)生；宣傳部門和媒體應該營造良好的輿論環(huán)境，多報道優(yōu)秀醫(yī)務工作者的先進事跡，在全社會弘揚醫(yī)生救死扶傷的高尚品質(zhì)，為醫(yī)患互信增加基礎(chǔ)；醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)管部門應該加大力度對醫(yī)療腐敗、違紀違規(guī)進行查處，杜絕過度醫(yī)療、藥品回扣、收受紅包等不正之風，讓醫(yī)生能夠?qū)Ｗ⒂诜詹』?，為醫(yī)療行業(yè)創(chuàng)造一個風清氣正的生態(tài)環(huán)境。

（二）抓住“立德樹人，造就良醫(yī)”的育人使命

理想信念教育是教育的首要任務。做醫(yī)學生的教育工作，就要牢記“立德樹人，造就良醫(yī)”的育人使命。中國夢是民族的夢，是每一個中國人的夢。具體到醫(yī)學生，中國夢就是良醫(yī)夢，就是要牢固樹立“除人類之病痛，助健康之完美”的遠大志向。高校應該通過課堂教育、主題實踐和校風涵育等方式，引導學生把中國夢、青春夢和良醫(yī)夢緊密結(jié)合，以良醫(yī)夢助力中國夢，以良醫(yī)夢成就青春夢。社會應該營造良好的醫(yī)療環(huán)境，尤其是社會公眾應該尊重醫(yī)生、信任醫(yī)生，不能因為少數(shù)無良庸醫(yī)的存在而否定整個醫(yī)生群體，對他們持懷疑、挑剔的態(tài)度。整個社會應該營造尊重醫(yī)生的輿論氛圍，讓醫(yī)學生以未來職業(yè)為榮。政府應該在資金、政策和立法等方面加大力度，加強對醫(yī)學生的關(guān)心關(guān)愛，鼓勵他們成為良醫(yī)。尤其是醫(yī)學生的培養(yǎng)政策制定方面，應充分考慮醫(yī)學生成長的訴求，提升本科生培養(yǎng)質(zhì)量，提高住院醫(yī)師規(guī)培期間的待遇，在保證質(zhì)量的前提下縮短培養(yǎng)周期，增強醫(yī)學生的職業(yè)自信心。在立法和執(zhí)法層面上加大對惡性傷醫(yī)、醫(yī)鬧的打擊力度，用良好的醫(yī)療法治環(huán)境吸引青年醫(yī)學生的職業(yè)認同感。

（三）善于把握醫(yī)學生的成才規(guī)律

醫(yī)學生具有鮮明的成長規(guī)律，這是由醫(yī)學生的專業(yè)特點、學業(yè)特點、職業(yè)特點決定的。要做好醫(yī)學生的成才工作，就必須善于把握規(guī)律。首先要把握醫(yī)學生的思想特點。醫(yī)學生在高中階段都是理科生，在知識結(jié)構(gòu)上偏重理工科，在人文社會科學素養(yǎng)方面相對薄弱。相應的，醫(yī)學生對社會時事關(guān)注度相對較低，更多地沉浸在專業(yè)領(lǐng)域，對全面發(fā)展不利，需要教育者引導醫(yī)學生既要重視專業(yè)能力，也要重視人文素養(yǎng)和思想政治素質(zhì)。高校應該加大力度建設(shè)人文社會學科，打造一支高素質(zhì)的師資隊伍，通過課程的主渠道對醫(yī)學生加強思想政治教育和人文素養(yǎng)教育，幫助醫(yī)學生實現(xiàn)均衡發(fā)展、全面發(fā)展。其次要把握醫(yī)學生的學業(yè)規(guī)律。醫(yī)學生的學習態(tài)度、學習策略和學習興趣都存在突出的特點，教育者必須要把握特點，才能對癥引導。醫(yī)學生的課程大量內(nèi)容需要記憶，對于習慣理科學習的學生而言是一個較大的挑戰(zhàn)。在入學之初，學業(yè)指導就應該幫助學生適應學習方式的轉(zhuǎn)變，掌握記憶的要領(lǐng)。在中低年級，醫(yī)學生很少接觸臨床課程，教師應該將基礎(chǔ)課、橋梁課與臨床緊密結(jié)合，使得課程生動有趣，吸引學生的學習興趣。在高年級，學生接觸臨床課程，學習興趣濃厚，應該及時引導學生加強實踐，在臨床實習中夯實基礎(chǔ)，為將來的?？茖W習奠定基礎(chǔ)。再次要把握醫(yī)學生的心理成長規(guī)律。繁重的課業(yè)負擔，導致醫(yī)學生普遍心理壓力較大。再加上家庭經(jīng)濟狀況、人際交往等因素，這種壓力就更加沉重。因此要著重培養(yǎng)醫(yī)學生自信、自強和陽光的心理品質(zhì)，為成為良醫(yī)打下堅實基礎(chǔ)。高校應該通過心理健康課程、心理健康教育社團和心理咨詢中心等渠道，提升學生對心理健康的重視程度，引導學生自覺關(guān)注心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，盡早予以引導，對于實際的困難還要針對性地予以解決。最后要把握醫(yī)學生的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律。生涯規(guī)劃是醫(yī)學生重要的人生課程。專業(yè)選擇、學歷提升和就業(yè)決策等等，都需要得到專業(yè)的指導，才能讓醫(yī)學生成長不走彎路。高校要加強職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)，提升輔導員在職業(yè)生涯輔導方面的能力和水平，鼓勵學生按照自己的興趣和特長，而不是以所謂的收入和待遇來選擇專業(yè)，引導學生在社會需要的地方建功立業(yè)，而不是盲目地擠在一線城市、省會城市。