創(chuàng)新意識培養(yǎng)在技校體育中的重要性

朱燕英 鄭元君

(1.湛江市商業(yè)技工學(xué)校 廣東湛江 524000;2.廣州華立科技職業(yè)學(xué)院 廣東廣州 511325)

知識經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)新素質(zhì)逐漸得到世界各國的重視，我國高等素質(zhì)教育發(fā)展也是如此，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新品格以及創(chuàng)新技法，成為技校發(fā)展的方向。立足于現(xiàn)實層面，當(dāng)前技校體育教學(xué)并沒有注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。對此，應(yīng)當(dāng)找出造成此種情況發(fā)生的根本原因，探究行之有效的措施加以處理，改進(jìn)體育教學(xué)，提高其實效性，促使教學(xué)過程中能夠高度重視學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)，推動學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷發(fā)展。

1 技校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要性

隨著現(xiàn)代社會全球化進(jìn)程不斷加快，知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對社會成員提出了更高的要求，要想將技校學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的技能型人才，除了提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量外，要高度重視體育教學(xué)，即以素質(zhì)教育為背景，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為切入點，優(yōu)化調(diào)整體育教學(xué)，使之不僅能夠教授學(xué)生體育知識，組織學(xué)生進(jìn)行體育項目鍛煉，而且還能夠注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識，逐步提高他們的創(chuàng)新能力，使之能夠在未來生活和工作中運(yùn)用創(chuàng)新思想及創(chuàng)新能力，解決實際問題，促進(jìn)自身良好發(fā)展，為企業(yè)、社會及國家作出貢獻(xiàn)。

1.1 經(jīng)濟(jì)全球化和知識經(jīng)濟(jì)時代的迫切需要

在世界經(jīng)濟(jì)全球化及科技快速發(fā)展的形勢下，知識經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)與發(fā)展正在逐漸改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)、生活。在這種情況下，國家迫切需要創(chuàng)新型人才在崗位工作之中創(chuàng)新創(chuàng)造，貢獻(xiàn)力量，推動企業(yè)、社會及國家的發(fā)展。技校作為技能型人才培養(yǎng)的陣地，應(yīng)當(dāng)正確把握企業(yè)及社會人才需求，正確定義技能型人才，也就是不僅要讓他們能夠扎實地掌握專業(yè)知識和技能，而且還要具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，能夠?qū)?chuàng)新意識融入崗位工作，或創(chuàng)新工作方式，或運(yùn)用創(chuàng)新思想解決實際問題，獲得卓越成績，促進(jìn)自身及企業(yè)良好發(fā)展。為此，技校體育教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也就是了解學(xué)生實際情況，根據(jù)學(xué)生成長特點及學(xué)習(xí)特點，策劃理論教學(xué)和實踐教學(xué)，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及進(jìn)行問題探究。同時，教師適當(dāng)?shù)攸c撥學(xué)生，讓他們能夠注重發(fā)散思維、發(fā)揮想象，創(chuàng)新創(chuàng)造，探究正確的思路，準(zhǔn)確解決問題，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。此外，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，促使他們更好地適應(yīng)新時代、新環(huán)境，努力成長為優(yōu)秀的技能型人才，為國家作出貢獻(xiàn)。

1.2 提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的客觀要求

創(chuàng)新意識是大學(xué)生綜合素質(zhì)的一種外在表現(xiàn)，它涵蓋深厚的文化底蘊(yùn)，高度綜合化的知識，個性化的思想和崇高的精神境界。它與人的心理、生理、智力、思想等諸多方面的發(fā)展均有聯(lián)系，所以創(chuàng)新意識培養(yǎng)對于鞏固和完善大學(xué)生綜合素質(zhì)有積極的促進(jìn)作用。在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，技校體育教學(xué)的重要性大大提高，教師應(yīng)重新定位該項教學(xué)，更新教學(xué)觀念，按照教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)生實際情況，采用適合的教學(xué)方式方法來創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，逐步提高他們的創(chuàng)新能力，如此便可讓學(xué)生在畢業(yè)之后利用自身條件，依照就職的崗位工作不斷完善自己的知識與能力，更好地適應(yīng)社會環(huán)境，為終身教育的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2 技校體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)現(xiàn)狀

無論是從理論還是現(xiàn)實的角度，技校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識都是非常有意義的，可將學(xué)生培養(yǎng)成為祖國、社會及企業(yè)需要的技能型人才、創(chuàng)新型人才，使之走入一線工作崗位，能夠發(fā)光發(fā)亮，奉獻(xiàn)自我，貢獻(xiàn)力量。立足于現(xiàn)實層面，對當(dāng)前技校體育教學(xué)實際情況加以分析，尤其是學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)方面，可知教學(xué)效果不佳，未能強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。具體來講，體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)存在以下問題。

2.1 課程設(shè)置不合理

隨著時代的不斷發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，黨和政府高度重視人才培養(yǎng)，對教育事業(yè)發(fā)展提出了更高要求，促進(jìn)了我國各階段教育教學(xué)改革。在此背景下，技校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)有所創(chuàng)新，有所調(diào)整，優(yōu)化課程設(shè)置，提高體育課程教學(xué)的有效性。但實際情況則不然，部分技校體育課程設(shè)置過于固化。究其原因，主要是技校并沒有從本質(zhì)上認(rèn)識體育課程教學(xué)的重要性，更沒有深入社會和企業(yè)之中了解崗位工作情況及人才任用標(biāo)準(zhǔn)，依舊沿用傳統(tǒng)的課程安排，導(dǎo)致體育課程教學(xué)一成不變，組織學(xué)生進(jìn)行體育知識學(xué)習(xí)、體育項目訓(xùn)練，未能注重對學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)，如此勢必會導(dǎo)致學(xué)生難以成為優(yōu)秀、專業(yè)的創(chuàng)新型人才。

2.2 教學(xué)內(nèi)容過于落后

技校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，以立德樹人為根本，全方位地教授和培養(yǎng)學(xué)生，促使他們各個方面均能良好發(fā)展，如此才能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成為祖國需要的棟梁之材。但深入了解當(dāng)前技校體育教學(xué)實際情況，不難發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容比較落后，導(dǎo)致該項教學(xué)未能與學(xué)生實際情況相契合，未能與時代發(fā)展特點相契合，其實效性大打折扣，無法很好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。比如，部分技校所展開的體育教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容覆蓋較廣，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的體育知識較多，需要參與的體育項目較多，但卻沒有深入研究，導(dǎo)致學(xué)生對體育文化、體育知識、體育技能等方面的掌握不夠系統(tǒng)、扎實，表現(xiàn)為廣學(xué)而不精，學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)難以實現(xiàn)。還有部分技校體育教學(xué)并沒有跟隨教育改革步伐，教師未能更新教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代化的教學(xué)理念，深入了解學(xué)生成長特點及學(xué)習(xí)特點，積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致其缺乏新穎性，難以真正貼近學(xué)生，學(xué)生創(chuàng)新意識難以得到強(qiáng)化。此外，部分技校體育教學(xué)內(nèi)容傾向于競技體育，組織學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)度較大的體育訓(xùn)練，難以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動地投入其中，無法有效學(xué)習(xí)，發(fā)散思維、發(fā)揮想象，深入探究學(xué)科本質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)效果不佳。

2.3 教學(xué)方法過于陳舊

教學(xué)方法應(yīng)用是否合理直接關(guān)系到技能體育教學(xué)的良好展開以及學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)情況。鑒于提高學(xué)生創(chuàng)新意識，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力是非常重要的，可促進(jìn)學(xué)生逐漸成長為創(chuàng)新型人才，教師應(yīng)在規(guī)劃和創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)活動的過程中選用適合、有效的教學(xué)方法，以便展開體育教學(xué)。這樣不僅能夠教授學(xué)生知識與技能，而且還能注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。但深入了解當(dāng)前技校體育教學(xué)實際情況發(fā)現(xiàn)，某些技校體育教學(xué)所采用的教學(xué)方法比較落后、陳舊，也就是以課堂教學(xué)為主，側(cè)重教授學(xué)生體育知識及體育運(yùn)動，之后留有部分課堂時間組織學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動，未注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)或小組合作訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)新意識難以得到強(qiáng)化，不利于促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。另外，在新時代背景下，先進(jìn)的技術(shù)已經(jīng)被視為教學(xué)工具，應(yīng)用于教育領(lǐng)域，體育教師應(yīng)當(dāng)積極引用多媒體技術(shù)、信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等來創(chuàng)新體育教學(xué)活動，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識做準(zhǔn)備。但部分教師并沒有意識到這一點，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下始終使用單一的教學(xué)方法，導(dǎo)致體育教學(xué)發(fā)展滯后，不僅無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而且還會制約學(xué)生創(chuàng)新意識的形成。

2.4 教學(xué)管理組織能力有待提升

充分發(fā)揮技校體育教學(xué)組織管理能力，意味著除了組織好校內(nèi)教學(xué)之外，還應(yīng)組織開展校外體育活動，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)其全方面發(fā)展。而當(dāng)前諸多技校體育教學(xué)并沒有很好地開展課外活動，究其原因，未能制定可行的管理機(jī)制，未能指導(dǎo)、規(guī)范和約束校外體育活動的創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)致校外體育活動實施比較混亂，未能形成規(guī)模，形式化嚴(yán)重，難以良好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。未能高度重視校外體育活動創(chuàng)設(shè)，也就是技校專業(yè)課程教學(xué)較緊，要求學(xué)生積極投入專業(yè)知識與技能學(xué)習(xí)過程中，這就使得學(xué)生沒有時間和精力參與校外體育活動。長此以往，勢必會導(dǎo)致該項活動效果不佳，不能發(fā)揮育人作用。

3 技校體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的有效路徑

無論是從提高技校教育教學(xué)水平，還是從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的視角來講，在體育教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是非常必要的。而上文分析已經(jīng)充分說明當(dāng)前技校體育教學(xué)不佳，未能著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力發(fā)展不佳。對此，應(yīng)進(jìn)一步完善體育教學(xué)，從根本上解決問題，以便充分發(fā)揮育人作用，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識，促進(jìn)他們創(chuàng)新能力發(fā)展。

3.1 改革教育理念，提高教師的綜合素質(zhì)

體育教學(xué)與文化課程教學(xué)有著相同的教學(xué)原理，既要發(fā)揮教師教學(xué)的主導(dǎo)作用，也要尊重學(xué)生的主體地位。很明顯，以往體育教學(xué)忽視了學(xué)生的主體性，按照教師的教學(xué)思路及教學(xué)節(jié)奏來展開，導(dǎo)致該項教學(xué)僵化，未能良好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，側(cè)面說明了體育教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響嚴(yán)重。為了能夠從根本上推動體育教學(xué)改革，注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，應(yīng)注重改變教師的教學(xué)理念，也就是組織體育教師進(jìn)行素質(zhì)教育、新課程改革相關(guān)文件的學(xué)習(xí)，重新定義體育教學(xué)，明確體育教學(xué)實施的重要性。進(jìn)而革新教學(xué)理念，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，將新課改理論融入體育教學(xué)的創(chuàng)設(shè)之中，注重明確學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)來策劃教學(xué)活動，從而真正提高體育教學(xué)的有效性。

制約體育教學(xué)的過程中未能良好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，這與體育教師缺乏創(chuàng)新意識教學(xué)能力有著直接關(guān)系。因此，在積極推進(jìn)體育教學(xué)改革的過程中，應(yīng)注重明確體育教師存在的不足，組織開展針對性的培訓(xùn)活動，如創(chuàng)新意識教學(xué)方法的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、參與素質(zhì)教育培訓(xùn)等，逐步提高體育教師的整體水平，使之能夠科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)，系統(tǒng)地教授和培養(yǎng)學(xué)生，逐步提高他們的創(chuàng)新意識。

3.2 改革管理制度，優(yōu)化教學(xué)組織管理能力

技校體育教學(xué)與時俱進(jìn)地發(fā)展是非常必要的，能夠保證學(xué)校教育教學(xué)與社會需求相契合，為企業(yè)和社會輸送優(yōu)秀的技能型人才。為此，應(yīng)認(rèn)識到管理制度存在缺陷和漏洞，并指導(dǎo)教學(xué)組織管理規(guī)范化、合理化、有效化，進(jìn)而積極推進(jìn)管理制度改革。以國家教育體制改革的目標(biāo)及規(guī)劃為指導(dǎo)，以社會就業(yè)需求為導(dǎo)向，把學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)納入學(xué)校體育教學(xué)，對管理制度內(nèi)容予以修訂和補(bǔ)充，如要求教師在教學(xué)過程中嚴(yán)格按照制度來展開，不得隨時取消課程教學(xué)；要求教師針對體育課程，設(shè)計配套的教學(xué)方案，將學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)納入教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程及教學(xué)評價之中。

在新管理制度約束和規(guī)范之下，體育教學(xué)組織管理也應(yīng)有所調(diào)整和優(yōu)化，使之充分發(fā)揮作用，切實有效地管控體育教學(xué)，確保教學(xué)過程中能夠注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。為此，教師應(yīng)當(dāng)深入地研究教材，結(jié)合學(xué)生個性化發(fā)展實際情況，明確教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生學(xué)習(xí)需求，制訂以學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)為核心的教學(xué)方案，以便課堂教學(xué)中能夠遵循因材施教的原則，對不同學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與體育任務(wù)挑戰(zhàn)，發(fā)散思維，創(chuàng)新創(chuàng)造，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

3.3 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高體育教學(xué)的實效性

針對技校體育教學(xué)內(nèi)容陳舊直接影響教學(xué)效果，未能良好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的實際情況，應(yīng)予以高度重視，積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識為核心的體育教學(xué)活動。根據(jù)社會體育發(fā)展需要和學(xué)校體育教學(xué)條件，結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展實際情況，如身體素質(zhì)、體育能力、體育愛好等，創(chuàng)設(shè)不同層次、不同內(nèi)容的體育課程，即增加娛樂性體育活動、非競技類體育活動的比例，以便學(xué)生可選擇更多的體育課程類型，能夠從自身的興趣、愛好及體育基礎(chǔ)來選擇適合的體育課程，如籃球課程、民族舞課程、武術(shù)課程等。另外，為了能夠良好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高其體育技能水平，豐富其體育運(yùn)動經(jīng)驗等，應(yīng)開設(shè)一定比例的體育理論課程，通過創(chuàng)辦講座、演講等形式來講授體育理論知識，讓學(xué)生能夠更加深入地了解體育歷史、體育文化、體育理論知識等內(nèi)容，以便在體育實踐的過程中能夠以理論知識為基礎(chǔ)，從多角度、多維度地創(chuàng)新創(chuàng)造，解決體育問題，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識得以強(qiáng)化。

3.4 創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)

相對于生產(chǎn)技能等專業(yè)課程教學(xué)來講，技校體育教學(xué)具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性，可良好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力。當(dāng)然，要想真正做到這一點，改進(jìn)教學(xué)方法是非常必要的。傳統(tǒng)教學(xué)方法的應(yīng)用在一定程度上不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的形成與強(qiáng)化。為了改變此種局面，提高體育教學(xué)的實效性，應(yīng)注意結(jié)合體育教學(xué)的實際情況及學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的需求，積極探索新穎的、適合的、有效的教學(xué)方法，并將教學(xué)方法巧妙地應(yīng)用于體育教學(xué)中，增加該項教學(xué)的吸引力、影響力及感染力，如此才能使學(xué)生接受體育教學(xué)，并積極投入其中。為此，可以將自主合作學(xué)習(xí)、課堂提問、探究合作教學(xué)方法應(yīng)用于體育教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識做準(zhǔn)備。比如，在健美操教學(xué)之中，可以將學(xué)生分組，讓每個小組編排新穎的健美操內(nèi)容，鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、尋求教師幫助等多種渠道獲得健美操相關(guān)素材，發(fā)揮想象，發(fā)散思維，對單個動作進(jìn)行設(shè)計，并將單個動作串聯(lián)起來，形成一套完整的健美操，最后由教師進(jìn)行點評，選擇最佳的健美操套路，組織學(xué)生進(jìn)行健美操運(yùn)動。不僅能夠提高學(xué)生的健美操運(yùn)動水平，而且還能強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識、問題解決問題能力、思維能力等，促進(jìn)他們綜合發(fā)展。另外，還可以將多媒體技術(shù)、信息技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)作為教學(xué)工具應(yīng)用于體育教學(xué)中，使該項教學(xué)符合學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)特點，讓他們積極投入教學(xué)，或參與體育項目的設(shè)計，或探究體育問題，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4 結(jié)語

為了將學(xué)生培養(yǎng)成為祖國需要的創(chuàng)新型人才，在素質(zhì)教育大環(huán)境下，技校應(yīng)注重強(qiáng)化體育教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷發(fā)展。該文認(rèn)為，應(yīng)通過改革教育理念，提高教師的綜合素質(zhì)，改革管理制度，優(yōu)化教學(xué)組織管理能力，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法等方式來改進(jìn)體育教學(xué)，并以創(chuàng)新意識培養(yǎng)為核心，更好地教授和培養(yǎng)學(xué)生。