安徽省中考化學命題趨勢分析及教學策略研究*

吳 彥 吳從容

(1.合肥市第四十二中學 2.合肥市第四十七中學 安徽合肥 230000)

在近些年，隨著新課標改革的推進，中考的命題方向和趨勢也在逐漸發(fā)生著變化?；瘜W是中考的必考科目之一，其在中考中所占分值較高。為了幫助學生順利地突破中考，化學教師就需要進行中考命題方面的研究，力圖開展更加有效且貼合中考考查實際的教學。筆者以2021年浙江省紹興市中考化學試卷作為研究藍本，通過對其試卷命題及題目結構的研究分析當前中考的命題與變革方向。

一、紹興市中考化學試卷分析

(一)分值設置

從試卷的分數(shù)設計上來看，2021年紹興市中考化學的總分數(shù)為65分。其中1～4題為單選題，每小題分值為4分，共16分；5、6題為填空題，共12分；7、8題為簡單題，共19分；9題為探究題，分值為12分；10題為計算題，分值為6分。

王玲(2013)分析贛方言的語音結構系統(tǒng)的特點，特別是某些特點對使用贛方言的英語語音學習者來說會產生負遷移作用，并對此做了研究。王玲通過語音測試、問卷調查、訪談等方式，對江西師范大學國際教育學院2009級英語(國際商務)4個班進行試驗。通過實證研究從實踐操作層面探討了贛方言對英語語音教學產生的負遷移作用。

在分數(shù)上，紹興市中考化學總分數(shù)為65分，安徽省中考化學總分數(shù)為40分，二者分值設計存在一定差異。在題量的設置上，安徽省化學試題為17道，而紹興市為10道，相差7道。通過對比分析可以得知，在選擇題上二者存在較大差距，紹興市中考化學試卷的選擇題僅有4道，而安徽省則多達12道。

(二)考點設置

從考點分布來看，2021年紹興市中考化學的考查重點在于實驗，4道選擇題中3道考查了實驗，另一道則考查了鈦合金的相關知識。從總體上來分析，整套試卷側重基礎知識和應用能力的考查，難度較低，而涉及熱點話題的題目較多。

治療方法:1.控制血糖:每個病人根據(jù)病情,選擇口服降血糖藥或胰島素降血糖治療,使血糖控制在:FBG<7mmol/L,PBG<10mmol/L.2.用藥方法:所有病人均給予常規(guī)降血糖、改善微循環(huán)、抗凝、營養(yǎng)神經等對癥處理(阿司匹林0.1qd,雙嘧達莫50mgtid腺苷鈷胺1.5mgtid)治療組在對照組常規(guī)西藥治療基礎上予以芪桂通痹湯(黃芪50g、桂枝15g、赤芍50g、丹參50g、白術50g、川斷30g、枸杞24g、山藥30g、麥冬30g、雞血藤30g、金櫻子24g),水煎bid口服,四周為一療程。

自2020年以來，各地在教育部要求下紛紛取消了中考大綱，這使得中考的命題范圍更加寬泛，學生難以做到像以往一樣按照考綱進行中考準備。中考相較于高考，其題目的格式要求較為寬松，其題型更加靈活多變。安徽省中考化學是全省統(tǒng)一命題，這意味著安徽省中考化學試卷所面向的區(qū)域相較于其他地區(qū)更加廣泛，其題目的考查重點在新課標的指引下愈發(fā)傾向于實際與應用，生活化題目的比例也會進一步提升，這一點在2021年安徽中考化學試卷中得到了體現(xiàn)。其中，選擇題前四題均涉及了實際內容，1題、3題、4題三道題目分別融入了“碳中和”“中國學生營養(yǎng)日”“疫情”三個時事熱點內容。因此，教師在做教學準備時，就需要按照這一特點進行教學重心的調整。

二、中考命題趨勢分析及預測

縱觀近幾年來各省市的中考試卷，其命題方向在總體上都符合基礎化、應用化、實踐化三個趨勢，實驗逐漸成為考查的重點。由此聯(lián)系新課標所強調的素養(yǎng)培養(yǎng)內容，可以認為未來安徽省的中考命題將愈發(fā)凸顯上述三個特征，題目的總體難度將停留在一個較低的層次，新概念題目的考查頻率將進一步提升。

三、安徽省中考命題未來的方向及教師模擬卷創(chuàng)建的變革

(一)安徽省中考命題未來的方向

受工作模式和基礎設備的影響，高校輔導員的思政教育工作常以面對面的教育形式為主。這種形式雖然能讓輔導員更詳細地了解學生個人思想情況，但由于學生人數(shù)眾多，輔導員工作涉及面廣、任務量大，常會出現(xiàn)工作效率偏低等問題，不利于輔導員開展工作。而利用互聯(lián)網，輔導員就能在網絡上與學生及時溝通、交流，隨時了解學生以及學生群體的思想動向，有針對性的開展思政教育工作，提升了思政教育效率。利用互聯(lián)網，輔導員不再受辦公地點等空間限制，工作提升到了更高層次。另外，從輔導員與學生溝通來看，“互聯(lián)網+”模式下學生所承受的壓力會減少，交流會更順暢，也能更清晰的表達自己的思想。輔導員則能較全面地掌握學生的思想動向。

(二)教師模擬卷創(chuàng)建的變革

例如，在進行“燃燒和滅火”這一課的教學時，當學生理解了燃燒和滅火的原理后，教師就可以利用多媒體為學生展示二氧化碳滅火器和干粉滅火器，讓學生嘗試著通過對二氧化碳和干粉性質的思考分析這兩種滅火器滅火的原理。在學生對其有所認知后，教師就可以引導學生思考兩種滅火器的優(yōu)劣，并給出實際情境，讓其思考滅火器種類的選擇。

四、基于中考化學命題趨勢的教學調整策略

(一)強化基礎教學，做好知識鞏固

應用化是當前中考化學的另一個特征，其主要體現(xiàn)在化學命題的題目背景設置上。為增強學生的化學解題能力，教師需要重視學生化學閱讀能力和應用化學知識解決實際問題能力的培養(yǎng)。相應地，在教學實際中，教師就可以設置應用練習，培養(yǎng)學生的解題能力。

例如，在進行“物質的變化和性質”這一課的教學時，教師需要為學生解析物理變化、化學變化、物理反應、化學反應四個概念。在本課的教學實際中，教師可以先抓住物理變化和化學變化的關鍵詞進行解析，讓學生明確區(qū)分物理反應和化學反應的關鍵在于有無新物質生成。在學生明白這一點后，教師就可以給學生展示水蒸發(fā)、紙張點燃等情景，引導學生進行辨別。

從考點設置來看，2021年紹興市中考化學與2021年安徽省中考化學的考點相似，均將基礎知識作為考查的重點，主要由實驗類題目構成，且題目中融入了大量的應用背景。不同之處在于紹興市中考化學更多傾向于實驗原理的考查，在非選擇題中并未涉及實際的實驗操作，而安徽省中考化學則設置了較多的實驗操作類題目。

(二)設置應用練習，培養(yǎng)學生能力

在當前，基礎知識的考查已經成為中考考查的重點，學生能否進行基礎知識深度掌握將直接影響到其中考的成敗。在此基礎上，為了讓學生順利地突破中考化學，化學教師在教學實際中需要重視基礎知識教學的開展，并做好基礎知識的鞏固教學。教師需要強化多媒體教學工具的應用，結合多媒體技術對化學概念進行解析，幫助學生深入理解知識。

往年教師在進行模擬卷創(chuàng)建時，更多地會選擇一些實際的計算題目作為命題的重點，教師所選取的題目素材相對而言缺乏創(chuàng)新性和實時性。而在中考改革的影響下，中考命題的方向愈發(fā)傾向于基礎知識和應用的考查。相應地，教師在進行模擬卷創(chuàng)建時需要做出調整，充分地考慮中考變革的特點，融入更加契合中考動向的題目。

(三)調整解題教學，開展精講精練

在當前，題目解答仍是中考考查的主要方式，學生解題能力的強弱也會影響到其中考的成敗。在當前，隨著中考命題的基礎化和應用化，教師需要對自己的解題教學模式進行調整，開展以“精講精練”為中心的解題教學。

時間在一分一秒地過去，西西家里靜悄悄的，甲洛洛的心口重重的，又透不過氣來，他不由把拳頭捏得緊緊的，細細盤算：我該怎么辦？闖進去，我又算她什么人，有什么權力干涉她的私生活？如果不去，嘎絨一定已經撩開了她的被窩，而她也許就半推半就地從了這個畜生，可人家西西平時連正眼都不看我一眼，我未免太自作多情了？

例如，針對新概念閱讀題的有效解答，教師就可以開展專項的精講精練。其中，教師可以通過摘錄的方式為學生展現(xiàn)近兩年中考中所出現(xiàn)的新概念閱讀題，并引導學生嘗試著對其進行解答。在此基礎上，教師再進行整合教學展示，為學生講解這一類題目的有效解答方法，讓學生做好中考準備工作。

綜上所述，中考命題趨勢的研究對于今后教學工作的調整有著重要的指導意義，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，在未來中考的命題方向總體趨向于應用化和基礎化，新概念閱讀題的比重將不斷提升。為了幫助學生有效進行化學中考備考，教師在教學實際中需要做出有效的教學調整。