周 紅
(重慶師范大學(xué) 文學(xué)院,重慶 401331)
從1980 年至今,共有四本論著關(guān)注到《筆的三階段》的存在。
下午,應(yīng)邀至江漢路普海春,參加中國(guó)青年記者學(xué)會(huì)舉行的記者節(jié)紀(jì)念會(huì),作題為《筆的三個(gè)階段》的講話。說:“以前用刀刻木為書,所以硬,后來用毛筆寫了,所以顯得軟弱,現(xiàn)在,已用鋼筆了,新聞?dòng)浾邞?yīng)發(fā)揮他們的鋼性”,“做政治工作的人,容易腐化,你們應(yīng)該用鋼筆來刺一刺這些人員的背,以便使其前進(jìn)! ”
那么,《長(zhǎng)編》為何會(huì)在這兩處的表述上出現(xiàn)問題?上文已提到,《華美》上《筆的三階段》的文末多了“(青年記者)”這個(gè)標(biāo)注。那么,這個(gè)標(biāo)注有什么含義呢?《華美》在轉(zhuǎn)載其他期刊報(bào)紙上的文章時(shí)通常會(huì)在末尾注明來源,如第1 卷第25 期第7頁的《義勇軍與趙老太太對(duì)同胞們說的幾句話》末尾就標(biāo)有“(國(guó)新社)”;第1 卷第26 期第26 頁《鐵騎》的末尾有“(轉(zhuǎn)載新華日?qǐng)?bào))”的標(biāo)記;第1 卷第28 期第66 頁《怎樣統(tǒng)一起來》的最后也有“(國(guó)民公論)”的說明。故該刊中《筆的三階段》文末標(biāo)注“(青年記者)”的本意也應(yīng)是想在轉(zhuǎn)載時(shí)說明出處,卻又把“青記”的會(huì)刊《新聞?dòng)浾摺氛`記成了“青年記者”,因而導(dǎo)致該標(biāo)注存在被誤讀為由“青年記者”記錄的可能?!堕L(zhǎng)編》撰寫者或許正是受以往研究者都把此文出處記為“《華美》”的影響,只留意到了《華美》中的《筆的三階段》,從而把“(青年記者)”這個(gè)標(biāo)注當(dāng)成了記錄者的說明,由此在表述時(shí)出現(xiàn)了細(xì)微的偏差。至于標(biāo)題多了一個(gè)“個(gè)”字,應(yīng)是筆誤所致。相對(duì)于詳細(xì)呈現(xiàn)《筆的三階段》的生成情形、演講內(nèi)容來說,這兩處確屬瑕不掩瑜的細(xì)微偏差,這是筆者在此需要特別指出的一點(diǎn)。
《郭沫若年譜長(zhǎng)編》第二卷的撰寫者,從《筆的三階段》中摘錄的“新聞?dòng)浾邞?yīng)發(fā)揮他們的鋼性”和“做政治工作的人,容易腐化,你們應(yīng)該用鋼筆來刺一刺這些人員的背”,準(zhǔn)確地抓住了此文一大重點(diǎn):記者的應(yīng)有之性——“鋼性”。循此路徑,筆者嘗試著對(duì)《筆的三階段》的內(nèi)容進(jìn)行更為詳實(shí)的解讀。
《筆的三階段》共18 個(gè)自然段,是一篇會(huì)后追記的“演講底稿”。與直接記錄演講內(nèi)容不同,郭沫若對(duì)自己在會(huì)場(chǎng)上所做演講不甚滿意,覺得“有好些意思沒有表達(dá)出”,因而,當(dāng)他得到“把它補(bǔ)足的機(jī)會(huì)”,就補(bǔ)充了好些演講時(shí)沒表達(dá)出來的話語,還圍繞著演講的過程添加了好些說明文字,從而使得該文成了一篇演講內(nèi)容與補(bǔ)充內(nèi)容混合而成的雜文。其中,為了盡可能地還原演講的現(xiàn)場(chǎng)情景,作者還三次穿插現(xiàn)場(chǎng)聽眾反應(yīng),如“我又獲得了大家的怡然的拍掌”之類。
前已述及,《筆的三階段》是演講內(nèi)容與補(bǔ)充內(nèi)容摻合在一起的雜文。郭沫若作為“黨的喇叭”,在抗戰(zhàn)時(shí)期演講了上百次,現(xiàn)存演講作品普遍以正式演講稿的形式呈現(xiàn),類乎雜文的演講稿極少,目前僅發(fā)現(xiàn)了《筆的三階段》這一篇。無論是從文章結(jié)構(gòu),還是從為文風(fēng)格來看,《筆的三階段》都與郭沫若同期演講稿不盡相同。筆者將該文的特色總結(jié)為以下三點(diǎn):
上述三點(diǎn)特性,讓《筆的三階段》在郭沫若眾多演講類作品中顯得頗為獨(dú)特。研究者若要準(zhǔn)確評(píng)判郭沫若的演講類作品,那么,關(guān)注到《筆的三階段》的獨(dú)特性,或會(huì)避免結(jié)論上可能出現(xiàn)的偏差。
少有研究者關(guān)注的《筆的三階段》,雖然還有一些基本信息尚需完善,但郭沫若以古喻今對(duì)記者帶“鋼性”的期盼令人動(dòng)容。從形式上來看,它是夾雜演講內(nèi)容和補(bǔ)充內(nèi)容的特殊雜文;從語言上來看,那少見的平和委婉是研究郭沫若演講類作品語言不可或缺的案例;從內(nèi)容上來看,它是珍貴的史料,也是探究郭沫若抗戰(zhàn)時(shí)期思想的重要材料之一。